《雷雨》语文听课报告.docx

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1、 雷雨语文听课报告 这篇课文描写夏季季节雷雨前后风光。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。苏教师的课堂教学对我有很大的启发，固然收获也颇多。下面我主要从以下几个方面谈谈我对本节课的看法。 一、总体来看 1、教学思路清楚。苏教师借助文章中精练的文字，精致的插图，带着学生观赏了一幅雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然美景， 2、教学目标明确，重难点突出，教学方法选择恰当。整堂课，苏教师带着学生在语言文字的海洋中开心地学习，感悟语言、积存语言、然后运用语言，表达出浓浓的“语文味”。 3、语言生动。苏教师特殊有亲和力，与孩子们讲话语气和气，语言清楚，一般话标准。并且，苏教师很会引导学生，课堂上，

2、教师的”教与学生的学和谐自然。 4、使学生收获学问的同时，感受到了大自然的奇妙，产生对大自然的喜爱之情，也激发了仔细观看自然、做生活中的有心人的兴趣。 二、主要优点 1、苏教师注意对学生的朗读训练，注意阅读理解力量和学习习惯的培育。如：在教学中，注意引导学生抓住关键词句，体会情感，进展多种形式的朗读训练，提高了学生的朗读力量和阅读理解力量。 2、在教学“雷雨前”这几小节中，苏教师先让学生看多媒体雷雨前的情景，让学生初步感知此时的景象，接着抓住重点词语：满天、黑沉沉、压、垂等词语进展体会，让学生再次产生一种身临其境的感觉。教师用话语点拨，用鼓励评价，让学生在读中感知，读中理解，读中想象，学生读得

3、有声有色，有滋有味。在读的过程中奇妙地将词语理解（“压”“垂”、“越来越响”的理解）、句子理解、积存运用融为一体，收到了相辅相成、相得益彰的综合效果。 3、这篇课文描写雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象，是一幅特别漂亮清爽的画面，怎么样才能让学生领会到这种美，并通过有感情地朗读，读出这种美，苏教师善苏运用多媒体手段，如教学雨前、雨中、雨后景象，多媒体出示：乌云黑沉沉得压下来、树叶一动不动、彩虹等图片，给学生更剧烈的感官刺激，让学生感受的大自然的漂亮。 4、注意语言训练，在本节课中，苏教师注意培育学生的语言训练力量。设计“我会说”的环节，出示：垂、掉、落，和填空短句，用“越越”说一句话。这个句式都是学生以前学过的学问，在这里既是对学生学问点的复习稳固，也是增加学生自信念的最正确时机。这样一方面拓展了学生的思维，给学生想象的空间，抒发出自己的情感体验；另一方面也熬炼了学生的口语表达力量，将阅读文本与说话训练相结合，实现了语文学科人文性与工具性的统一。 就本节课，我个人认为，苏教师假如把一些简单把握的学问点放手给学生自主感悟或合作探究，教师适当点拨。这样的话，或许会使课堂环节的编排上显得更好。 【雷雨语文听课报告】