上微课的心得体会（10篇）.docx

《上微课的心得体会（10篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上微课的心得体会（10篇）.docx（22页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 上微课的心得体会（10篇）上微课的心得体会 篇1 4月17、18日两天，我在井冈山承受了省电教馆组织的“微课程培训”，该培训由上海师范大学黎加厚教授带着的团队进展主讲。 在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的学问点。一个是究竟什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法了。 一、什么是微课程？ “微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。 这里，黎教授提出了留意力非常钟法则，人的留意力在学习最开头的非常钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要掌握在非常钟以内。超过了非常钟，人的精神消失怠倦，不情愿再认真看下去，那么微课也就失去了其原来

2、的意义。 其次，微课程力求在非常钟里说清晰一个学问点，学问点不宜过多过杂。黎教授给我们展现了几个微课程的实例，无一例外的，每一个微课程都短小精悍，学问点明确清楚，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中教授的学问点，特别的有意思。 微课的概念充满着网络，给我们一种眼花缭乱的感觉，让我们很困惑。什么不是微课呢？ 1、帮助教师讲课的多媒体课件、课堂教学实录的视频切片、以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。 2、微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。 在教学过程中，教师对学问的理解、分析、推断、推理、鉴别、观赏、评价、应用等；即使

3、是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的心情、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的学问一起影响、感染受教育者，是教育不行分割的组成局部。 二、微课程的制作 这次黎教授的团队提出了一种新奇的制作微课的方法，用手机录制。手机人人都有，且录制视频特别的便利，比起简单的录屏软件而言，更简单被广阔教师所承受。 1、规划微课内容 a、分析学生、教材、重难点和易错点 b、设计内容构造、表述方式和视觉效果 c、制作微课、后期加工、字幕、版权 d、应用课前预习、课中辅导、课后总结 e、评价教学效果 2、制作微课 黎教授的团队授课，更多的倾向于学员自己动手，这

4、也让我们的培训脱离了沉闷的教学，整个课堂沉醉在自己动手的欢快中。我和来自九江八中的王琤教师一组，录制了一节自己的微课用ps如何染头发。下面是我们的自己动手画的上课材料。 3、利用“喀秋莎”进展编辑 4、微课制作完成。 三、黎加厚教授关于微课程设计给教师的17条建议 1、时刻谨记您的微课程用户是学生。 2、一个微课程只说一个学问点。 3、尽量掌握在10分钟以内。 4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简洁，很简单的内容。 5、要给学生供应提示性信息（例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。 6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境协作，记住：在微课程中适当位置设置

5、暂停，或者后续活动的提示，便于学生扫瞄微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。 7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排根本问题、单元问题和核心问题，敏捷使用多样化的提问策略促进学生思索。 8、每一个微课程完毕时要有一个简短的总结，概括要点，帮忙学习者梳理思路，强调重点和难点。 9、对一些重要的根本概念，要说清晰是什么，还要说清晰不是什么,让学生明确根本概念和原理；对于关键技能的教学，要清晰地说明应当如何做，不应当如何做。 10、用字幕方式补充微课程不简单说清晰的局部，留意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将全部的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。 1

6、1、教师要培育学生养成良好的自主学习的习惯（例如，要依据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来争论、练习)，要告知学生使用微课程的技巧，（例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听）。 12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，便利学生在学习单的统一调度下跳转学习。 13、一门课程开头的时候，要清晰地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生依据教学目标学习。 14、开头时，要介绍主讲教师本人的状况，让学生了解教师。 15、留意讨论借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采纳的教学方法。 16、留心学习其他领域的设计阅历，留意借鉴、仿照与制造，例如，从电影、电视、广告等群众媒体中找到可以

7、借鉴的创意。 17、有关微课程制作的操作技术细节（许多时候，细节往往影响了微课程的使用效果）：鼠标不要在屏幕上乱晃；字体和背景的颜色要搭配好；讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快；画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除；录制视频的环境要宁静、不要有噪音。 为期两天的培训让我受益匪浅，也领会了新时代的教学新方法。或许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再单纯的课堂授课方式，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法！ 上微课的心得体会 篇2 11月份，我参与了市教师培训学校组织的微课制作培训。这次的培训通过看课件，我受益匪浅。各位指导教师的循循善

8、诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会： “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应当是共性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应当是授业。 然后是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要具体，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、根本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。 下

9、一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要表达出肯定的现代教育技术，呈现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。因农村学生的见闻较少，语文课件中一个不行无视的方面是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析力量，写作时眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。 最终一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式处理文件可以用“格式工厂”，最终就是上传文件了。提交作品后，再回过头来观赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。 在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要留意的： 1.录制时调整电脑分辩率为1024x768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观

10、大方。 2.时间须严格掌握在五分钟左右。 3.内容特别碎片化，特别精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。 4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。 5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确精确无误。 6.微课讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不消失“你们”“大家”“同学们”等群众受众式用语。 7.若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采纳单色，突出简示洁之美）。 8.视频画质清楚。 9.建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。 10.要有片头片尾，显示标题、单位等

11、信息。 11.视频格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640x480或320x240。音频格式有：AAC（aac、m4a、and、f4v）、MP3andVorbis（oggandoga）。 总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并制造性的运用到我们的日常教学工作中去 上微课的心得体会 篇3 8月26日，我参与了学校组织的微课制作培训。本次培训由福建教育学院洪东忍专家主讲。通过她的培训，让我对微课有了一个新的熟悉，同时也让我明白微课的制作很大一局部离不开好的课件制作。她所带来的讲授内容对于我们平常所需、所用是必备的，从而让我感觉受用无比。 经过两个多小时的倾

12、听，让我感觉洪东忍教师对微课制作，是那么的简洁。讲座分为两几个局部，原来现实微课制作，由于电脑的缘由改成了课件制作成为了首讲内容。一个课件的制作需要就要一个好的软件，洪教师列举了一些软件的缺乏及有点，并给我们带来了2023版软件是目前功能最强大，也是最完善的，洪教师一步一步让我们从新熟悉了信息技术应用于学科教学有多么重要。对PPT的制作急躁指导、，让我们有了循序渐进的时间来把握。结合了一些教师现成的课件，进展现场亲自修改与教学，让我们原来觉得昏昏欲睡的心从新点燃激情听力起来，洪教师从颜色的选择，字体的大小与型号，图片位置的放置都具体讲解，让我对课件的制作有了一个全新的熟悉。 最终，洪教师完成了

13、一个我需要用半天才能完成的任务，那就是她用非常钟就能录好一节微课，让我就得现在信息化时代的强大，不得不让我折服。重要一点是，要想录制一节好的微课，其课件的的质量特别重要。录制微课确定离不开软件的承接，关于“微课制作”洪教师利用短短的一些时间教我们如何利用FCS录屏软件制作微课。 本次培训不仅学到了丰富的学问，还能够把学到的理论学问运用到自己的教育教学中去，让我对课件制作、微课录制有了一个全新的熟悉。 上微课的心得体会 篇4 刚接触，既奇怪又怀疑，有空就进入教师网学习，看看里面的微课，觉得里面的内容不详尽，又到其他网络搜寻，看多了我就悟出了道。它具有以下特点： 1.微课不同于常态教学讨论活动。

14、微课可以在办公室或其他场所进展，它观看、讨论对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜想。活动的目标主要在于帮忙教师改良教学方案，培训教学技能等。 2.微课的规模小、时间短、参加性强。 教师在学科组内参与活动。每人上课、被评的时间掌握在5分钟左右，听课者由其他参与者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上课，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。 3.微课的反应准时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价

15、，获得反应信息；较之常态的听课、评课活动，现炒现卖，具有即时性；由于是课前的组内预演，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高，在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的失败，不会顾虑评价的得罪人，较之常态的评课就会更加客观。 我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的教师心中必需有学生，只有这样才能真正展现出教师的教学技巧和教师的教学素养。微课其实是教师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而到达提高自身教学技能的目的。 当观赏了许多微课，个人感觉很简洁，迫不及待地着手预备了。 第一步是确定微课的学问点。正是复习期间，就选个习题试试。信念满满地开头录制微课

16、了，只有试过后才明白看花简单绣花难。整个录制过程我都快要崩溃了，意外太多；重录了N多遍，好不简单吧，在再也不想录了的念头掌握下，保持了点理智，完成了录制过程，点击保存，这下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，当时心里的急啊，不能用言语来形容。搜寻程序和文件，找不到。这个录制微课的软件几乎是英文，咱不懂啊，再找开它，反正是稀里胡涂地，那个认为消逝无踪的东西又出来的刹那间，心里真是比捡到金子还更快乐。 记录下令人抓狂的微课录制过程，对初探微课的教师说一句话磨刀不误砍柴工，肯定要先把录制微课的相关理论学问吃透，再来实践哦! 上微课的心得体会 篇5 20xx年12月我有幸参与了教育部教育治理信息

17、中心“全国教师信息技术培训工程”职业院校微课教学设计与制作骨干教师高级研修班的3天培训。通过这次学习，我对微课有了一些了解，也感觉微课是一种很不错的教育资源。它可以帮忙教师和学生解决一些专题方面的为题。下面就我对微课的了解做简洁归纳： 微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课，在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容严密结合起来。 一、微型课的特点 微型课的教学内容集中，一般为某一个学问点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应当包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。 微型课教学时间有限，一节微型课正常在15分钟到20分钟之间。 微型课

18、一般没有学生参加，只是面对评委授课。上课的详细过程和常规课堂教学一样，教师在讲台上把预设的教学过程进展展现，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生，教师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成的状况下，连续展现下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节约下来。 二、微型课与说课的区分 微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。 “微型课”的本质是课，具有课的根本属性。微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，没有学生的真正参加。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是

19、在上课，是在告知大家预备怎么上，为什么这么上。 三、上好微型课的根本要求 1.切入课题要快速。由于微型课教学时间短，切入课题必需快速。可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的根本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。 2.讲授线索要清楚。在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进展主干学问的讲解与剖析，或精要讲授，或奇妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。 3.教师语言要得体。在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到精确，规律性

20、强，简洁明白。 4.课堂板书要简约。板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中，局部板书可以提前预备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展现在恰当的位置，这样可以节约时间。 5.课后小结要快捷。在微型课的结尾，肯定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进展归纳和总结，使微型课的课堂构造趋于完整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注意总结内容的同时更应注意学科方法的总结。 四、整个的教学过程要精炼 1、切入课题要快速 由于微型课要求时间的缺少，更不允许在导入环节“绕圈子”、“摆排场”,必需要求切入课题要快速，所以对切入课题的方法大有必要作些文章。可以设置一个题目引入课题

21、；可以从以前的根本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题，或设置一个疑问，悬念等等进入课题。切入题目的方法是敏捷的，切入题目的途径是多样的，但不管采纳那种方法，那个途径，都要求切入题目的方法、途径引人注目，力求新奇的同时；更要求与题目的关联紧凑，快速切题，这是进入课题的一个必需遵循的原则，由于我们要把较多的时间安排给内容的讲授。以上主要是讲“切入课题要快速”。 2、讲授线索要光明醒目 尽管说全部的课都要求讲授线索的清楚醒目，但在微型课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶

22、。为了讲授重点内容，往往需要排列论据，那么虑，在预备的较多的论据中进展精选，力求论据的充分，精确，不会引发新的疑问。 3、收尾要快捷 一节课的小结是必不行少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用，可以加深学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担；好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用，可以使一节课上升到一个新的档次，给人一种舒坦的感觉，使人回味无穷。在微型课的小结中，由于前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必需是在完全总结内容的同时更要求总结方法的快捷，表现为干脆利落。在排列论据时就要求精而简。 通过本次微课制

23、作的学习，使我对学习微课程制作有了深厚的兴趣，今后我将进一步讨论学习，尽快将微课教学应用于实际教学工作中。 上微课的心得体会 篇6 通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训教师的指导后，我感受最深的是微课的熟悉与制作方法。培训中，教师一方面要求我们以超脱姿势，踏实前行，坚持遵循教育规律，讨论微课新思路；另一方面也要求我们自觉培育自学进展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。 一、熟悉了新的课程微课 在4月24日余德兴教师和25日陈展虹教授的讲解下，我初步熟悉了“

24、微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用便利等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满意学生对不同学科学问点的共性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化稳固学问，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的快速进展，特殊是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越

25、普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。 二、如何依据本学科的特点设计微课 通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的学问。一节微课能否设计得好、教学效果佳，学问点的选择和分析处理特别重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择学问点，并对相关的学问点进展科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够到达事半功倍的效果。我尝试做到如下几点： 1、学问点尽量选择教学的重点、难点。 2、学问点的选择要细，非常钟内能够讲解透彻。 3、学问点要精确无误，不允许有文字、语言、图片上的学问性错误或误导性的描述。 4、要将学问点根据肯定规律分割成许多个小学问点。 例如

26、：在这次培训中，我依据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个学问点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进展微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的根底上进展微课的设计，突破了本节习作课中帮忙学生审题和习作方法教学的两个重难点。 三、培训模式微课化 在这次培训中，除了三天的集中培训外，大局部的时间都是通过培训教师的培训微课进展传授学问。在这些培训微课中，教师讲解特别明白、清楚，只要培训者发时间去观看，就能把握其中的学问点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过群平台以及微信等方式与主讲教师

27、进展互动，而主讲教师又会不厌其烦进展一一地解答，这样就产生了学员与教师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。 培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感受非一言能尽。在以后的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。 上微课的心得体会 篇7 随着信息技术的进展，涌现出了很多新生事物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，我认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的

28、一节课分解成多个课堂碎片等等。本学期，我校组织了一次微课制作的培训，在经过培训之后才有了较深入的了解。熟悉到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。 通过薛校长的阐述，让我感受到我们的教学始终是教师与学生面对面教学，之后消失了在线教学，怎样能到达最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，全部内容齐步走，只照看到三分之一的学生，也没有做到因材施教，

29、学生课后遇到问题怎么办呢？没方法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参与争论，家中他们可以根据自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂教师可以对有怀疑的”同学进展个别讲解，也可对某学问点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生消失的问题，学生也可回到家中再次观看视频进展学习。 此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、预备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们

30、也可以找到，我们现在缺乏的应当是技术。以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们要把握好的一点就是会不会为微课而微课呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新学问教学。微课是为教学模式的创新预备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更欢乐、更高效。因而，微课只是我们用于教学的帮助手段，在课堂教学的根底上，为孩子的课下学习供应更好的平台和帮手。 上微课的心得体会 篇8 一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，

31、主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常听数学教师说，数学中的函数那一局部学问特殊难，而课堂上的时间又有限，教师兼顾不到每一位学生，或许某个孩子理解力量弱，没跟上教师的思路，这一局部就落下了，这个时候，教师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，这个时候教师就

32、只需在纸上进展解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。 四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学力量较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在网络名师微课上听完毛泽军教师的讲解后我有了一点点转变，当时我心里都有着一个共同的怀疑孩子课堂上在教师的眼皮底下都不仔细学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？在与其他教师的沟通中，一位教师问出了大家的心声。而我校的另一位教师平常也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大局部人都在学习，避开孩子偷懒的状况。所以，对于我们高中的学生而言，高中生的自制力和学习主动性略微强，这种“家校翻”

33、还比拟的适合，所以，我们有时还是可以利用微机课和自习课让孩子去观看微课。 其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。 在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。 上微课的心得体会 篇9 通过学习，让我对微课有了更加深入的了解。“微课”是一种新型的教学模式，它是以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 之前接触到微课的时候，对它的熟悉很模糊，认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将

34、40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等。通过培训熟悉到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。 我们的教学始终是教师与学生面对面教学，全部内容齐步走，班里的孩子许多，我们只能照看到大多数的学生，也没方法做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？假如某个学问特殊难，而课堂上的时间又有限，教师无法兼顾到每一位学生，或许某些孩子的理解力量较弱，没跟上教师的思路，这一局部学生就落下了。这个时候，我们就可以利用录屏软件来录制

35、微课，讲解一个学问点或解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。不仅在课堂上可以解决学生消失的问题，学生回到家中也可以再次观看视频进展学习。 盼望通过系统的学习，能尽快把握这项新技能，早日运用到自己的教学中。 上微课的心得体会 篇10 近期，依据总行关于微课活动竞赛的相关要求，我行微课团队胜利完成了微课脚本贷后检查的流程，并取得了良好的效果。 此次活动竞赛启动后，我行思想高度重视，快速仔细组织开展了竞赛相关文件精神和要求的学习活动，屡次召开专题会，讨论部署相关参赛工作，通过形式多样的学习，切实提高全员的思想重视度，要求我行各部门、全员都能够积极主动的参加到活动中

36、，为参赛活动供应了强有力的宣传舆论气氛；同时，为了更好确实保参赛作品的质量和品质，我行结合实际状况，抽调精兵强将，组成了微课团队，总体负责微课脚本的编写工作，为圆满完成此次活动夯实了保障根底。 团队组建后，我们在仔细讨论分析此次竞赛的详细要求的根底上，细心选题，积极构思，通过微课团队全员的共同努力，我行细心编制完成了微课脚本贷后检查的流程，该脚本受到了良好的效果。 微课贷后检查的流程的顺当完成，可以说分散了我行员工的辛勤努力，分散了我行员工的聪慧才智，该课件具有以下3个主要特点。 一是该微课表达了内容的精确性。 贷后检查的流程主要的内容是真实反映客户xx后的xx检查流程和留意事项，微课虽短虽小

37、，但所讲解的内容精确完整，紧扣竞赛内容的核心要求，同时，表达出了聚焦详细的原则，围围着xx后的xx检查流程和留意事项细致入微的，力求讲透讲细。 二是该微课表达了业务的实操性。 通过该微课的讲解，让我们真实清晰的了解到了客户xx后xx检查的流程和留意事项，有助于帮忙我们了解相关业务流程，满满的都是干货，表达出了很强的实操性。 三是该微课表达出了群众性和艺术性特点。 该微课以实际业务为根底，并模拟了业务操作场景，真实生动的向我们呈现了贷后检查的详细流程，群众语言性高，如：xx胜利后，客户经理需深入企业，重点要检查企业的“两流（资金流、物资流）”、“两表(电表、水表)”、“三品（人品、押品、物品）”、“三率（资产负债率、销售利润率、货款归行率”）。这些技术要领，以群众性的语言加上现场模拟，真正让客户，让职工都能够听的明白，看得懂，内容紧接地气，语言朴实明白，让作品具有肯定的生命力和吸引力。 面对将来，我行将以此次微课竞赛活动为契机，进一步鼓舞全员参加到微课活动中去，并学习其他行优秀的微课作品，努力营造出良好的文化气氛，帮忙我行工作人员提高业务技能，让广阔客户能够更好更快的把握了解相关业务流程，不断提升我们的效劳质量和水平，更好的促进我行的科学安康进展。