《叫三声夸克》教学案.docx

《《叫三声夸克》教学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《叫三声夸克》教学案.docx（13页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 叫三声夸克教学案 这是篇介绍物理学问的说明文，学问性较强。对于初次接触物理学问的初一学生来说，犹如乘快船摆篙，一不当心就方向不明。因此，教师应从教法入手，激发学生的奇怪心和求知欲，开启学生的心智，吸引其静心阅读、用心阅读，使学生从文章中领悟科学家们敢于疑心、敢于创新、大胆想象的珍贵的科学精神，并引导学生运用这种精神去探究科学的微妙。 教学步骤： 一、导语设计 请观看大屏幕(或电视显示) 播放关于物质构造组成原理的纪录片。这一环节可增加直观效果。科普读物是学生感兴趣的，为进一步激发学科学、爱科学的热忱，从课题入手，了解学生预习状况，设计如下问题：(1)“夸克”是什么呀?长诗芬尼根之觉醒中的夸克

2、是什么意思?为什么要起这样的名字?(2)为什么只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行吗? 学生争论发言明确： (1)“夸克”是译音，意思是海鸟的叫声。长诗芬尼根之觉醒中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。”科学家盖耳曼借其中的“夸克”为自己的假象命名。实际上“夸克”是组成物质的根本粒子。 (2)因科学家讨论的“夸克”与“三”特殊有缘，再加上诗句中有“三呼”两字，便借用了，应当说一语双关，用“七八声”则毫无意义。 二、整体感知 读课文，应把握以下学问点：物理学家对物质的熟悉是不断深入的，在不同的阶段对物质的构造会有不同的熟悉。本文介绍的是人们对物质世界熟悉的最新成果。采纳以下方法突破： 1.这篇课文究竟

3、讲了什么?读完课文，你了解了哪些学问? 2.课文中提到了很多的“盒子”，请你列举出它们的名字。 3.请你给这些“盒子”排个队，简要说明排队的理由。 4.目前，人类对物质构造熟悉的最新成果是什么? 学生讨沦后明确： (1)人们对物质构造探究讨论的过程，说明白人们在不同阶段对物质构造的不同熟悉，介绍了物质构造讨论的新成果夸克，激发人们对物质构造进展不断的探究与讨论。 (2)“盒子”有：原子、电子、原子核、质子、中子、光子、介子、强子、夸克等。它们的大小可用下列图表示：原子原子核强子夸克 理由：见课文中的第五自然段的内容阐述。 (3)人类对物质构造熟悉的最新成果是夸克。 三、心智启发 这篇课文在说明

4、科学学问的过程中寄寓着科学精神，这种精神正是当代青少年需仔细学习的，有了这种精神才会去探究科学隐秘。同学们读完课文肯定会有很多的感想，让他们畅所欲言，相互启发。可设计以下问题激发兴趣： 1.请同学们算一算，夸克的讨论与发觉经受了多少年?你从中获得了哪些启发与熟悉? 2.你认为科学家发觉夸克的过程有何特点? 3.你认为“叫三声夸克”是谁在叫?在人生探究的道路上你应当做怎样的人? 4.探究课文结尾，鼓舞想象，发表见解。提出新的疑问：课文最终写到“物质的最小构造就是夸克吗?盒子里还有盒子吗?”对你有什么启发与熟悉，为什么? (进展联想式的片断写作训练，200字以内，把自己的大胆想法写出来。) 学生争

5、论，明确以下要点： 1.科学讨论要有剧烈的奇怪心，并且坚持不懈，能够吃苦。(发觉夸克花了近一百年。) 2.敢于疑心;敢于创新、敢于想象也是必不行少的科学精神。(提出假想讨论证明。) 3.科学家们。(或擅长探究之人) 四、探讨艺术特色 一篇好文章尤如一杯香茶，细细品尝，才觉回味无穷。教师引导学生领悟此文语言所表达的精妙之处。 设计如下问题： 你读这篇文章感觉有没有兴趣?假如有兴趣，请说出理由。 小组争论发言之后明确： 理由：课文所介绍的学问给人一种新奇感和奇妙感。， 课文本身写得通俗易懂，深入浅出?具好玩味性与可读性，详细表现在： A.运用比方说明和分类说明。 B.运用设问，发人深思，把读者引向

6、深入。 (要求学生小组合作找出比方句和设问句，进展详细说明，学生作点评) 【预习作业】 一、你能给以下加点的汉字注音或依据拼音写出汉字吗? 丁_(zho) 中 _( jn )闭 泄( )气 隧( )道 二、物质的最小单位毕竟是什么?是原子吗?是原子核吗?是强子吗?是夸克吗? _ 三、夸克这一概念非常难懂，假如你来介绍你会怎么介绍?本文又是用什么方法把这一概念讲清晰讲明白的? _ 3、我们应当学习科学家在熟悉物质构造根本组成的过程中的哪些科学精神? _ 四、背景材料阅读 目前人们一般认为：光子是电磁作用的媒介子，电子和原子核之间存在电磁作用，这种电磁作用通过光子来传递。介子是由两个正反夸克组成的

7、粒子，它在质子和中子之间传递强相互作用。质子是由两个上夸克和一个下夸克组成的粒子，介子、质子的共同点是它们都是由夸克组成的。胶子是夸克与夸克之间作用的媒介，由于胶子的作用，多个夸克才能组成质子、中子、介子之类的更大粒子。 介子是自旋为整数、重子数为零的强子，参加强相互作用。介子属于强子类。依据夸克模型，介子是由一个夸克和一个反夸克组成的束缚态，这一对夸克和反夸克可以是不同味的。 【课堂作业】 阅读下面的课内语段，回答下列问题。 经过分析，发觉大多数根本粒子是不稳定的，寿命很短，很简单转化为其他根本粒子。这些根本粒子的质量大小差异很大，可以依据质量的大小来分类。还有另一种分类方法，它把根本粒子分

8、为两类，一类是轻子，一类是强子。 电子和中微子属于轻子，轻子的数量比拟少，绝大多数的根本粒子都属于强子，其中包括质子和中子。面对数量如此多的强子，科学家又在思索了：还有比质子和中子更小的构造吗? 这又是一个“盒子里还有盒子吗”这一类的问题，科学家从试验室里已经感觉到，强子内部有构造。这好比拿起盒子摇一摇，听到响动，可以初步判定盒子里有东西。 这时候，科学家也只有发挥想象力了。美国科学家盖耳曼提出了一个“夸克模型”，说是全部的强子都是由3种夸克构成的。 夸克是译音，意思是海鸟的叫声。由于在长诗芬尼根之觉醒中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。” 盖耳曼把夸克借用过来，无非是一语双关，说明每一个强子都

9、有3种夸克。 想象当然浪漫，盖耳曼提出夸克模型却是经过理论分析的，而且分析得很有道理。渐渐地，盖耳曼的理论被大多数人承受了。这等于成认了盒子里有东西。 知道了有夸克这种物质，那就得把它找出来。要把想象中的夸克变成真实的夸克并不简单，找了20年，也没发觉夸克的踪迹。人们有点泄气了。没想到1976年，旅美华人科学家丁肇中发觉了J粒子。J粒子的.J与中文的丁字特别相像，这也是给这种新粒子命名的妙处。新粒子的发觉，引起种种猜想，J粒子是不是第四种夸克?这一发觉，又唤起了查找夸克的热忱。 1976年以后，对夸克又有了新的熟悉，说夸克不止3种，还有第四、第五、第六种，理论更深入更简单。 这时又有了一种说法

10、：为什么夸克不能脱离其他粒子而独立存在呢?这真是怪事，仿佛士兵犯了错误被禁闭而失去了自由，莫非就没有一个自由夸克吗? 还有人说，物质的最小构造或许就到此为止了。盒子里装盒子，发觉的盒子已经不少了，按挨次是原子原子核强子夸克。 在讨论夸克的时候，发觉夸克与3这个数字特殊有缘，3呼夸克，3种夸克;夸克的种类多了以后，夸克又可以分成3个组，人们把这种组叫做“代”，也就是夸克有3代。 可是，夸克的第三代里还缺一个夸克，它叫顶夸克。1994年4月6日，在费米试验室，最终发觉了顶夸克的存在。 在费米试验室，有一个加速器，地下的环形隧道长达6.4千米。在长达8年的时间里，先后有900名科学家在这里工作，最终

11、找到了顶夸克。这一发觉，证明了夸克是存在的，证明了顶夸克是第三代。 新的发觉，带来了新的盼望，也带来了新的问题： 为什么只证明了顶夸克的存在? “3”字有什么意义? 而最根本的问题仍旧是：物质的最小构造就是夸克吗? 盒子里还有盒子吗? 4、 课文的题目是什么意思?从文中找出相关文字来说明。 答： 5、 以下推断与课文不相符的一项为哪一项( ) A、大多数根本粒子是不稳定的，寿命短，简单转化。根本粒子可分为两类，一类是轻子，一类是强子。质子和中子属于强子。 B、全部的强子都是由3种夸克构成的。这是美国科学家盖尔曼在“夸克模型”中提出来的。 C、J粒子是由旅美华人科学家丁肇中在1976年发觉的。由

12、于“J”与“丁”相像，故命名为“J”粒子。 D、物质的最小构造可能不是夸克。 6、 课文以盒子里面有盒子为比方，来说明物质构造的特点。请依据课文填写物质的盒式构造图。 依据课文内容你能将上图中的“?”换成一个疑问句吗? _ 4.假设对以下句子中加横线的局部作如下改动，表述的内容和效果有什么不同? 科学家从试验里已经感觉到，强子内部有构造。这好比拿起盒子摇一摇，听到响动，可以初步推断盒子里有东西。 改为：强子的内部构造为科学家的分析供应了初步的依据。 _ 7. 发觉夸克的过程，共用了五个“又”字，有何作用? _ 8. 查找夸克的过程是困难曲折的，我们从科学家身上感受到了珍贵的科学精神。联系课文谈

13、谈，你认为要想成为一名精彩的科学家，应当具备哪些科学精神? 【课后作业】 阅读文章,回答下列问题。 维生素K是维生素家庭中的止血“功臣”，人体缺少它，出血时血就不能凝固。 维生素K的两兄弟K1、K2的性格、脾气有同有异。 一样的是它们都是中性黄色的化合物，不溶于水，只溶于油脂等有机溶剂，性质非常稳定，不怕酸，也不怕热，即使在强酸下或在150的高温中也能泰然自若。但是，维生素K却特别可怕碱和紫外线，一旦和它们相遇，就会被撕得支离破裂。因而，含有丰富维生素K的食物如青菜、猪肝在烹调中切不行放碱，否则，会把维生素K破坏殆尽。 不同的是，在常温下维生素K1是液体，维生素K2却是固体。维生素K1通常存在

14、于植物体内，在各种绿色植物中含量尤为丰富;维生素K2通常存在于动物体内，尤其是动物的肝脏内。 它们化学构造中都有一个名叫-甲基酸的构造，因此都有止血的本事。但由于其构造有不同之处，因而止血的效力也不同。维生素K1的止血本事要比维生素K2大百分之六十。 维生素K止血的微妙在哪里呢? 原来人体血液中含有凝血酶元，它能起止血的作用。可是光有凝血酶元是不能使血液凝固的，一旦人体某处组织出血，血小板遭到破坏，就会释放出凝血活素和钙离子，这二者与凝血酶元结合在一起，变成了凝血酶。在凝血酶的催化下，血浆中的可溶性纤维蛋白元就很快变成不溶性纤维蛋白。这样，出血也就被止住了。而维生素K不仅是凝血酶元的主要组成成

15、分，而且还能促进肝脏制造凝血酶元。所以缺乏维生素K就会缺少凝血酶元，凝血酶的组成便遭到破坏，血液就不能凝固。维生素K止血的微妙也就在这里。 (节选自王一川生命科学的奇葩，有删改) 1.请写出维生素K的四个特点。 (1)_(2)_ (3)_(4)_ 2.请用自己的话简要概括凝血酶元止血的原理。 _ _ 3.本文用了不少生动的词语，如“家族”、“功臣”等。请在文段中再找出4个这样的词语。 _ 4.说明文的语言要求精确、严密，试从本文第、自然段中举一个例句加以说明。 例句：_ 分析：_ _ 5.依据本文内容，选出以下推断中错误的一项( )。 A.肝脏是人体中制造凝血酶元的主要器官，所以肝功能不全者伤

16、口往往出血不止。 B.青菜最好生吃，这样可以保持青菜中富含的维生素K。 C.科学家在试验中用麻子油治好了小鸡的出血病。由此可推断麻子油中可能含有维生素K。 D.预备动大手术的病人要适量补充维生素K，以防手术中出血不止。 答案： 课堂作业 1.由于在长诗芬尼根之觉醒中有一句话：“向麦克老人三呼夸克。” 盖耳曼把夸克借用过来，无非是一语双关，说明每一个强子都有3种夸克。 2、B 3、原子-原子核-强子-夸克。 盒子里还有盒子吗? 4、原句是一个形象的说法，意思是科学家从试验里已经感觉到，强子内部有构造。这仅仅是“感觉”，是科学家依据试验产生的一种想象，还没有进展科学的证明，改为“强子的内部构造为科

17、学家的分析供应了初步的依据。”好像是已进展了科学的证明，明显不妥。 5、表现了科学工层层深入的探究物质超微粒子的过程。6、略 课后作业 1.(1)中性黄色化合物。(2)不溶于水，只溶于油脂等有机溶剂。(3)性质非常稳定(不怕酸，不怕热)。(4)怕碱和紫外线。 2.凝血酶元与出血时血小板释放的凝血活素和钙离子结合变成凝血酶，凝血酶的催化使血浆中的可溶性纤维蛋白元快速变成了不溶性纤维蛋白，从而止血。 3.(两)兄弟、性格、脾气、泰然自若、撕、怕。 4.例一：“它们不溶于水，只溶于油脂等有机溶剂。”(“只”字起限制作用，精确说明白维生素K的性质)例二：“在常温下维生素K1是液体，维生素K2却是固体。(“在常温下”精确说明条件，极为严密)。 5.B