《我小手真能干》教案.docx

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1、 我小手真能干教案【10篇】（完整）我的小手真能干教案1 活动名称：我的小手真能干 活动目标： 1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。 2、尝试用完整的语言进展大胆地表述。 3、对小手嬉戏感兴趣。 活动预备： 小手能干的“照片 活动过程： 1、手指嬉戏 2、小手的本事 刚刚我们用什么做嬉戏了？ 你觉得小手能干吗？ 你的小手有什么本事？（吃饭、玩嬉戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀） 总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做嬉戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。 3、小手嬉戏 下面，我们再用小手玩个嬉戏。请你按我的要求

2、去做，假如我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。 小手小手拍拍，小手小手敲一敲。 小手小手拍拍，小手小手搓一搓。 小手小手拍拍，小手小手捏一捏。 小手小手拍拍，小手小手挠一挠。 小手小手拍拍，小手小手藏一藏。 4引出嬉戏“找小手”：得意的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？ 5教师静静地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提示他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。 6嬉戏反复进展。 活动反思： 本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏稳固法、感知操作法。

3、活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动兴趣。然后通过观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进展手指和手的比拟。手能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的*台。这样，层层剥*，逐个扫除学习上的障碍，在观看发觉中获得对手的感性熟悉。嬉戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指嬉戏特别感兴趣，也特别仔细，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操作活动中，去探求、去体验、去表现自己。 我的小手真能干教案2 一、活动目标： 1、熟悉手的构造，了解五个手指的名称。 2、通过嬉戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。 3、简洁

4、了解爱护手的方法。 二、活动预备： 1、表演录像一段。 2、装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。 3、幻灯片课件 活动过程： 导入环节： 师：小朋友，今日张教师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧!(观看表演) 师：(观看完毕)表演真精彩，文明的小观众观看完演出后要记得送出热闹的掌声哦!(一起鼓掌欢送) 师：小朋友，你们知道刚刚的演出是用什么来表演的吗?(手) 对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。(引出下一环节) 一、(第一环节)熟悉手的构造，了解五个手指的名称。 1、介绍手的构造。 师：看一看我们有几只手?(两只)手上都有什么呢?(用手指着手心)：这个部位叫什么?(

5、手心)挠挠你的小手心，好痒啊。(用手指着手背)：这个部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。 师：除了手心、手背之外，手上还有(手指头)对，是手指头，手指头上有什么(指甲盖)数数看一只手上有几根手指头?1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗?最矮最粗的叫(大拇指)什么时候会用到大拇指呢?对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小朋友吧! (幼儿伸出大拇指做夸奖状)。最细最小的这个叫(小指)伸出你的小指和旁边的小朋友拉拉勾边吧。个子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(变成兔耳朵动一动)在大拇指和中指之间的这个叫(食指)什么时候会用到他呢?(在指东西，

6、数数的时候)伸出你的食指来动一动吧.在小指和中指之间的这个叫(无名指)伸出你的无名指,让他们碰一碰吧. 师：小朋友们认真看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有许多小纹纹，在手心里的叫(掌纹)，在手指头上的叫(指纹)。 二：通过嬉戏，了解手的功能及重要作用。 1、小手跳舞 师：刚刚我们熟悉了小手。想不想像视频里的姐姐们一样用手来跳好看的舞蹈呀。那你们会用手做什么动作。师：(稍事等待，巡察一下幼儿)预备好了，我们要开头表演了(听音乐做动作)。 (1)：小手可以做的事情。 师：小朋友的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢? (画画、吃饭叠衣服.拿东西.)回应:你的小手真灵活,

7、你的小手真能干,你的小手会做的事情可真多,你的小手很敏捷.你的小手很勤劳,你的小手) 2、小手摸东西。 （1）通过嬉戏，让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。 师:小朋友的小手能做这么多事情,那张教师要考考小朋友,看看谁的小手最能干. 师：小朋友，看!张教师这里有四个魔盒，每个盒子里住着不同的物品，可是教师遗忘了究竟是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我辨别出究竟是谁的家。请小朋友四人一组，每个小朋友轮番把小手伸进去摸一摸看看里边住着谁。 教师轮番询问幼儿感受小朋友，你摸得时候是什么感觉?你的小房间里可能住着谁?(提问几个小朋友)。小组争论后，请小朋友们把相应的物品图片贴到小房子上。 师：

8、现在每个组的小朋友都有答案了，张教师这里有许多图片。你的房间里住着谁?就来把它的图片贴到它的房间上吧。(孩子们取图片贴好，检查订正图片对错) （2）验证猜测，揭晓答案。 师：那么小朋友们究竟用我们的小手猜得对不对呢?现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手渐渐伸进去，1、2、3，变(很惊喜的样子)拿出物品，呀，恭喜你们全都猜对了!(做出成功的表情.) （3）把物品送到他们的盒子里。 3、我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。 刚刚你们的动作很棒，手部的触觉也很灵敏。现在看你们的眼睛棒不棒。刚刚我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能

9、帮我们区分出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗?我们的小手还会说话呢?我的小手要说话了?你们猜猜看他说的什么? “它在说，一根手指说你真棒，两根手指说小白兔蹦蹦跳，蹦到草地吃青草。三根手指小花猫，喵喵喵。撸撸胡须伸懒腰。四个跟手指说什么，小鸟飞飞，螃蟹爬爬。四根手指像小刀，切切切，切什么。五根手指说什么，你好、嗨、再见。原来手会说话，一根手指说你真棒，两根手指小白兔三根手指小花猫，四个像小刀，五根手指说什么，你好、嗨、再见。”“毕竟手还会说什么呢，看我，手还会说什么。 你的小手会说话吗?谁想来试试看?哪个小朋友情愿上来试一试用手来说话，我们来猜一猜他说了什么。” “那么，我这里呢还有许多手

10、势，每一个手势都在讲话，看一看，它在说什么。” “原来手可以代表许多许多的话，也可以给我们传达许多许多的感情。手可以说话。” 三、简洁了解爱护手的方法。 师：我们的小手这么能干，我们可要好好爱护它，那你知道如何爱护好我们的小手吗?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套) 小朋友说的都很好，张教师这里有几张图片，我们看看这些小朋友对小手做的事情是对还是错呢? 第一张图：戴手套 师：这个小朋友怎样对待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，让我们的小手更暖和，他做的可真棒!(此时出示对号) 其次张图片：摸插座 师：这个小朋友在干什么?这样做我们的小手会有什么危急?(会电着我们的手)这样做太危急，我们可

11、千万不要像他那样做!(出示错号)。 第三张图片：涂抹护手霜。 师：这个小朋友在做什么?(抹护手霜)每天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光滑，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。(出示对号)。 第四张图片：洗手 师：这几个小朋友在(洗手)，小手洗洁净，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝!(出示错号) 第五张图片：放鞭炮。 师：这个小朋友在干什么?(放鞭炮)这样会有什么危急?(会炸伤小手)，立刻就要过节了，小朋友们肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(出示错号)。 第六张图片：剪指甲 师：这是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲讲卫生，爱惜小手人人夸!(出示对号) 第七张图片：吸允手指 师

12、：这个小朋友在干什么?(吃手)这样做有什么不好?(细菌进到肚子里了)这个动作可不要!(出示错号)。 四、小手动起来。 师：今日呀我们熟悉了我们的小手，见识到了我们的小手会的本事可真多，会跳舞、会辨别物品、还会说话呢。小朋友，你们知道吗?怎么才会让我们我们的小手越来越能干呢？（我们要多多用我们的小手做力所能及的事情，帮忙爸爸妈妈做家务）这样我们的小手就会越来越灵活，越来越能干。今日我们就到这里现在挥一挥你的小手，跟教师们说再见!(再见) 我的小手真能干教案3 活动内容： 我的小手真能干 活动目标： 1、在体验胜利的过程中,培育幼儿自信念。 2、让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。 活

13、动预备： 1、大盘、小盘（每个幼儿3个）、筷子若干。 2、可喂食的小熊宝宝纸偶若干。 3、食物：桔子、小红果、花生米若干。 4、教师预备一盘小红果。 活动过程： （一）导入： 兔妈妈：兔宝宝，你们的小手洗洁净了吗？就让我们起唱起小手歌吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出来,看看谁的小手白.兔妈妈：你的白，你的白，你洗的也很洁净。)宝宝们，小手洗洁净了，快来帮妈妈做事吧！ (二)绽开： 1、分食物。请幼儿把一样的食物分别用筷子夹到小盘里。 兔妈妈：今日小熊宝宝要到咱们家来做客，妈妈给他们预备了许多好吃的食物。妈妈要请兔宝宝们帮助把这些食物分开。请宝宝们把一样的食物放在一起。我们怎么分呢？（用筷子分吧

14、！）你们那么小，能行吗？（鼓舞幼儿的自信念） （1）兔妈妈：请兔宝宝用筷子把桔子夹出来放到小盘里。你们能行吗？（请幼儿对自己说：我能行。） 幼儿操作，教师巡回。 （2）请幼儿说说是怎样夹的。 教师小结：把筷子放在这两个手指中间，把筷子分开，用力一夹，就夹起来了。 （3）兔妈妈：大盘里还有两种食物，请兔宝宝用筷子把它们夹起，分别放到小盘里。（请幼儿对自己说：我很棒！） 幼儿分红果和花生米，教师巡回。 2、讲故事。 看幻灯片，听故事小蚂蚁上高塔。（鼓舞幼儿增加自信念） 听完故事后的提问： （1）兔妈妈：小宝宝们，你们喜爱故事里谁？为什么？ （2）兔妈妈：你们不喜爱故事里的谁？为什么？（请45名幼儿

15、来讲） 兔妈妈：妈妈最喜爱故事里的.小蚂蚁了。由于他做事情的时候不气馁，始终对自己说：我能行，我会胜利的。 3、款待小熊宝宝。 咚咚咚。（敲门声） 兔妈妈：小熊宝宝到我们家来做客了。让我们热忱的款待他们吧。 （1）和小熊一起跳舞。 （2）喂熊宝宝吃食物。用筷子夹食物走到小熊宝宝跟前，喂到熊宝宝的嘴里。鼓舞幼儿不怕困难坚持究竟。（让喂到小熊宝宝的幼儿对自己说：我喂到了，我胜利了！） 4、兔妈妈嘉奖兔宝宝每人一个小红果。 请幼儿用筷子夹住小红果喂到自己的嘴里。（使幼儿进一步体验胜利，增加自信念） （三）完毕： 开小火车送小熊回家。 附：故事小蚂蚁上高塔。 动物园里有座塔，又高又陡，塔顶什么样，谁都

16、没见过。有一天，小豹子、小猴子、小蚂蚁都在动物园里玩，一只老鹰飞过塔顶，它高叫着：“从塔顶往下看到的风光真是太美了。谁能爬到塔顶，我有嘉奖。”小豹子心想：“这有什么难的呢？”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整半天，离塔顶还老远老远。小豹子生气的说：“我不行了，我爬不了了。”小猴子说：“看我的。”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整一天离塔顶也还老远老远。小猴子说：“实在太困难了，我看我是不行了，算了吧。”小蚂蚁要爬了，小动物们都笑话他：“他那么小，什么时候能爬到塔顶，这是不行能的。”小蚂蚁不灰心，他对自己说：“我能行，我会胜利的。”小蚂蚁从塔爬起，风来了，雨来了，他都不怕，他一个劲的往上爬。他爬了整整两天才爬到

17、塔的第一层。他不气馁，连续爬呀爬，爬呀爬，他爬了整整十天十夜，最终爬到了塔顶。小蚂蚁说：“从塔上往下看，风光实在太美了。”老鹰张开翅膀飞了过来，他让小蚂蚁坐在他的身上，围着高塔飞了一圈又一圈。 我的小手真能干教案4 活动目标： 1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。 2、尝试用完整的语言进展大胆地表述。 3、对小手嬉戏感兴趣。 活动预备： 小手能干的照片 活动过程： 1、手指嬉戏 2、小手的本事 刚刚我们用什么做嬉戏了? 你觉得小手能干吗? 你的小手有什么本事?(吃饭、玩嬉戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀) 总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画

18、画，会用剪刀，还会做嬉戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。 3、小手嬉戏 下面，我们再用小手玩个嬉戏。请你按我的要求去做，假如我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。 小手小手拍拍，小手小手敲一敲。 小手小手拍拍，小手小手搓一搓。 小手小手拍拍，小手小手捏一捏。 小手小手拍拍，小手小手挠一挠。 小手小手拍拍，小手小手藏一藏。 4.引出嬉戏“找小手”：得意的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗? 5.教师静静地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提示他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

19、 6.嬉戏反复进展。 我的小手真能干教案5 教学理念： 在有了自己的事情自己做得想法后，让幼儿详细去完成某一件事，来满意做事胜利后带给他们的满意感，体验到做事的欢乐。从而进一步鼓舞幼儿去做事，形成初步的独立力量。 教学目标： 教师： 1、鼓舞幼儿大胆的尝试。 2、通过活动让幼儿体验到做事给他带来的欢乐和满意感。 幼儿：能主动参加到活动中，并在活动中体验到胜利。 教学预备： (1)、“服装、鞋帽市场”(买鞋子、手套、围巾、衣服)。 (2)、儿童时装杂志、不同质地的旧衣服布片、纸片、胶水。 几副娃娃和动物的图片(不穿衣服的更好) (3)、布娃娃和动物毛绒玩具。 (4)、一些幼儿自己做事情的图片。

20、一、 幼儿进展状况 我们班幼儿在入园三个月后，自我效劳力量、独立力量都有了很大的提高。明白了很多时候自己的事情应当自己做的道理。幼儿虽然明白这个道理但在独立力量和主动性方面还不完善，需要通过各种嬉戏活动去将幼儿这方面的力量得到进展并完善。新指南中指出：“生活活动、运动、嬉戏岁 幼儿园一日活动中心主要内容，在这一综合活动中都有包含”。 二、 活动背景条件 由于近期天气变冷了许多，幼儿穿冬装普遍都较繁琐，幼儿自己穿脱、换衣、鞋很多时候都由*代劳，就只有睡午觉时是自己穿脱。自我效劳力量方面缺乏熬炼。最近在生活活动及各教育活动中充分创设环境让孩子自己的事情自己做，区域活动中也创设了这样的活动区角。 孩

21、子们的自己动手的兴趣特别很高，许多孩子已经把握了一些较简洁衣物的穿脱技能，但孩子们已不满意于单纯的这些活动中，所以将幼儿初步具备的“这些力量贯穿在幼儿比拟熟识的社会生活情景嬉戏活动之中有力地进展幼儿独立性，使幼儿体验了独立完成事情地胜利感和满意感。还极大地促进了幼儿之间沟通、合作、交往的开心体验。 明镜台： 教师带着小朋友走到本班门口，让小朋友看一看教室：“哎呀!我们班的地面上怎么这么乱啊!我们该怎么办呢?” 时间：5分钟 活动： 1、教师带幼儿观看杂乱的地面。 2、带着幼儿一起动手整理地面上的东西，并与幼儿一起把物品摆放好，地面清扫洁净。 留意：应充分发挥全班幼儿的主动性、积极性、对于幼儿全

22、部积极行为予以鼓舞。 才智泉： 你们看，地面变洁净了 ，你们的小手真能干，小手除了能把我们的教室清扫洁净外，还能做什么呢? 时间：10分钟 活动： 1、大家争论小手能做的事(如：自己吃饭、自己穿衣、自己洗脸等)。 2、出示图片让幼儿更多的了解小手能做的事。 建议：让幼儿更多地了解小手能的事，意识到自己可以做很多的事。 回音壁： 咱们都知道了小手能做那么多的事情，小朋友们，现在天冷了 ，就用咱们的小手先为自己做点事情吧?等下雪了咱们要出去打雪仗，现在咱们就到商店里为自己挑些围巾、衣服、帽子吧! 活动：预备购物的一个市场环境领幼儿到商场选择、购置喜爱的围巾、帽子、衣服。 建议：教师做售货员可适时帮

23、忙幼儿。 启思路： 小朋友们你们都 知道现在是冬天，天很冷，咱们都有了冬装，还有很多小朋友小动物们还没有过冬的衣服，咱们帮帮他们好吗? 活动： 1、带着幼儿看看要为娃娃和小动物们做了哪些事情，自己该怎么做? 2、请幼儿帮忙去做一做。 不同区： (1)给小朋友、小动物穿衣服。 (2)给小朋友小动物粘贴衣物、鞋帽。 (3)用棉签给小动物点画衣物 。 预备玩具： (1)一些没穿衣服的娃娃和毛绒小动物。 (2)图片：没穿衣服的娃娃和小动物。 3、不同组展现幼儿作品，幼儿相互欣赏、评议，教师赐予积极的确定和鼓舞。 我的小手真能干教案6 教学内容： 幼儿对自己的小手布满了奇怪，为了让幼儿熟悉自己的小手，知

24、道自己小手的本事，我们开展了本次活动，让幼儿通过观看、操作、表演，加深对小手的了解。本次活动内容贴近幼儿生活，有利于幼儿思维拓展。 教学分析： 小班幼儿能够感知小手的本事，但是由于年龄比拟小，语言表达力量还比拟弱，没有方法精确说出自己的想法。活动中，我们设计了看一看，说一说，做一做等环节，让幼儿在嬉戏中感知小手的本事，尝试用语言大胆表达出来。 教学设计： 1、幼儿通过玩手影嬉戏，感知自己小手的本事大，幼儿对自己的小手产生兴趣。 2、请幼儿说一说手影嬉戏，表现了什么？使用说明做的？小手上都有什么？把幼儿留意力转移到小手上，仔细自己的销售。幼儿用语言说出手指有什么本事，发挥幼儿想象力，提高幼儿语言

25、表达力量，培育幼儿发散思维力量。 3、让幼儿玩一玩身边的物品，感受小手会做很多事情，感知小手的本事很大。 4、想一想我们的手除了做这些事情，还能做哪些事情呢？ 5、用手掌、手指印画，提高幼儿动手操作的力量。 教学目的： 1、幼儿知道每个手指的名字，体会各个手指的功能。 2、幼儿尝试用手做各种动作，感觉小手很好玩。 教学预备：铃铛、书、手绢、充气玩具等等。 教学过程： （一）做嬉戏：猜一猜，引起幼儿兴趣。 教师把教室的灯关掉，剩下投影，提出问题：小朋友们瞧一瞧是谁来了？ 教师制作手影：小鸟、小兔子、小狗等 （二）熟悉自己的手 1、小朋友们知不知道这些小动物使用什么变出来的吗？ 2、教师现在手掌画

26、上一个妈妈的笑脸，说：这是手妈妈，她有几个手指珍宝呢？ 幼儿答复：手妈妈有5个手指宝宝 教师：小朋友最喜爱哪根手指？都用它来做什么呢？ 幼儿：我最喜爱大拇哥，我用它来表示很棒。 教师：这是大拇哥（大拇指），可以用来表扬人。 幼儿：我喜爱食指，它可以用来指东西。 教师：我们试着用食指指东西，用试纸指下门，门在什么地方？ 并按挨次向幼儿介绍其它手指：中指可以用来弹钢琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾，在我们做手工折纸的时候无名指可以帮忙我们。 小结：手妈妈有5个手指宝宝，分别是：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指，可以帮我们做好多好多事情。 （三）我的小手本事大 1、我们的小手可以用来做什么呢？ 幼儿答

27、复：我的小手可以用来穿衣服、画画 2、除了做这些事情我们的小手还会做些什么？我们看一看身边都有什么物品，尝试玩一玩。 在教室不同角落放置铃铛、书、手绢等物品。 3、引导幼儿说一说小手正在做什么？如：我的小手正在摇铃铛。我的小手正在叠手绢 4、小手的特别本事：它会说话。 请幼儿说一说招招手是什么意思。是再见或者不的意思。 做“过来”的动作，请幼儿说一说是什么意思？是过来的意思。 5、手印画 给大树添印树叶，草地上添印小花。 总结：我们的小手真能干，我们要好好爱护它，勤洗手，勤剪指甲，我们一起去洗洗手吧！ 我的小手真能干教案7 活动目标 1、养成良好的自我爱护的意识。 2、引导幼儿在开心的气氛中积

28、极动脑、大胆表达。 3、了解手的根本构造和功能。 活动预备 场景布置（黄豆、画笔、梳子、被子、玩具等）；课件一个。 活动过程 一、表演激趣，导入手的主题 幼儿集体表演我的小手哪里去了，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，来了来了来了来了，小手来跳舞了。”在活泼的气氛中引入主题。 二、观看叙述，认知手的构造 1、引导幼儿熟悉我们每个人都有一双小手，它有哪几局部组成呢？ （由手心、手背、指头、指甲、手腕组成） 2、稳固练习：嬉戏我说你指。 三、营造情景，体验手的用处 嬉戏：看谁做的对又快 （场地中有很多洒落的黄豆、画笔、梳子、被子、玩具等），看看这里有什么？你的小手可以做什么？幼儿分组操作活动。 师

29、幼总结叙述。你的小手干的什么事情？是怎样做的？ 小结：我们的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋带、穿衣服、梳头、叠被子、绘画等很多事情。 集体学习儿歌。“小小手，五个杈，会劳动，会画画，不长树叶不开花，团结合作本事大。” 四、拓展阅历，学会爱护手的本事 小手是我们的好朋友，我们要爱护好小手。引导幼儿观看课件：（幼儿玩火的图片，玩刀子的图片。） 组织争论：像这样做好吗？为什么？ 怎样爱护我们的小手？ 小结：不玩锋利的物品，当小手破了的时候，请大人帮助处理伤口，敷药，包扎好。 五、歌表演 我有一双小小手，在欢快的音乐声中自然完毕。 （点评：整个活动幼儿在开心的嬉戏中进展体验、感知、运用，活动流程适合

30、小班幼儿的年龄特点，采纳的嬉戏简洁易行，充分表达了“玩中学”的特点，幼儿在不知不觉中完成了学习目标。整个活动设计前后照应，与其他领域有机结合，整个气氛开心、活泼、好玩。） 我的小手真能干教案8 社会活动： 我的小手真能干 活动目标： 1、知道小手有许多本事，能做许多事情，可以生活自理还可以帮忙别人。 2、体验自己动手做事带来的欢乐感和满意感。 3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 活动预备： 阅历预备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。 物质预备：PPT课件，橘子，垃圾筐。 活动过程： 1、教师与幼儿共同做律动“小手拍拍“，引入

31、活动。 师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢！ 2、观看PPT，说说小手都做了什么。 （1）讲解照片里的内容 （2）鼓舞幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗？你们的小手能干吗？ 3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们情愿用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗？（幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃）师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮教师整理一下吧。我来看一下，哪双小手最能干。（幼儿把桌子上的皮放进小筐里。） 小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以帮忙他们剥橘子，还会清扫卫生。 4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本事。 师

32、：我们的小手还能做什么？ 提示：爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特殊辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好？ 5、欢乐动起来。 师：我有一双能干的手，我很欢乐，你们欢乐吗？我们的爸爸妈妈们欢乐吗？现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐欢乐的动起来吧。 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 我的小手真能干教案9 活动目标： 1、知道小手有许多本事，能做许多事情，可以生活自理还可以帮忙别人。 2、体验自己动手做事带来的欢乐感和满意感。 3、培育幼儿敏锐

33、的观看力量。 4、进展幼儿的动手力量。 活动预备： 阅历预备：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。 物质预备：PPT课件，橘子，垃圾筐 活动过程： 1、教师与幼儿共同做律动“小手拍拍“，引入活动。 师：我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢! 2、观看PPT，说说小手都做了什么。 (1)讲解照片里的内容 (2)鼓舞幼儿表达自己看到了什么师：他们的小手能干吗?你们的小手能干吗? 3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：爸爸妈妈口渴了，你们情愿用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?(幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃)师：桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮教师整理一下吧

34、。我来看一下，哪双小手最能干。(幼儿把桌子上的皮放进小筐里。)小结：我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以帮忙他们剥橘子，还会清扫卫生。 4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本事。 师：我们的小手还能做什么? 提示：爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背吧。爸爸妈妈每天工作特殊辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好? 5、欢乐动起来。 师：我有一双能干的手，我很欢乐，你们欢乐吗?我们的爸爸妈妈们欢乐吗?现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐欢乐的动起来吧。 活动反思： 本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采纳了谜语导入法、感知操作法、阅历沟通法等等，充分调动幼儿积极参加活

35、动的积极性。活动开头，孩子们在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探究、去体验，获得了很多关于手的感性熟悉。在阅历沟通中，得到很好的表现，通过叙述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的*台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱惜自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。 我的小手真能干教案10 设计背景 现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比方穿衣、整理玩具、帮教师整理图书等，不擅长也不勤于动手，对手没有

36、自觉意识。通过我的小手真能干这一活动，引导幼儿熟悉手，知道手能做很多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。 活动目标 1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 2、引导幼儿熟悉手，知道用手能做很多事情。 3、进展幼儿的语言表达力量。 4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。 重点难点 难点：1、手指的名称不同。2、对手和手、手指和手指进展比拟。 重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受胜利的欢乐。 活动预备 1、录音机、磁带。 2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、积木、串珠子等。 活动过程 一、组织教学： 教师与幼儿一起听音乐、做动

37、作进入活动室。 二、嬉戏引入法： 玩一玩手指嬉戏。 三、观看发觉法： 1、看一看：启发幼儿观看，复习熟悉小手。 2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比拟大小不同，引导幼儿与同伴、教师的手进展比拟。 3、说一说：我们的小手能干什么?(激发幼儿用语言来表达手能做很多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。) 4、稳固：我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。(师幼听音乐仿照日常生活动作) 四、感知操作法： 1、变一变：小朋友的小手很能干，教师的大手也很能干。小朋友你知道吗，教师的手还会变魔术呢，看一下教师

38、的手变出了什么?(孩子观看叙述) 2、听音乐幼儿自选材料嬉戏：我们的小手好能干，能帮忙我们做这么多的事情，教师为小朋友预备了好多好玩的东西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓舞幼儿自由选择喜爱的材料进展操作活动，如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。 五、延长活动： 争论：怎样爱护好我们的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼儿爱护好自己的小手。我们知道了小手有这么多本事，小朋友肯定要爱惜好自己的小手，讲卫生，爱劳动，自己的事情自己做。 教学反思 从孩子的反映来看，他们对自己的手有哪些用处是特别了解的，而且也能用语言来进展表达。但好多时候，孩子往往是说的一套，做起来又一套，说的总是比做得好。如：有的孩

39、子总喜爱把积木扔到地上，在教师的引导下才情愿去捡。 本次活动的施教过程中，主要采纳了嬉戏导入法、观看发觉法、音乐稳固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动兴趣。在开心的表演中，让手指充分活动，快速吸引了幼儿的留意力;在阅历沟通中，引导幼儿尝试用完整的语言进展大胆地表述，通过叙述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的*台。这样，层层剥*，逐个扫除学习上的障碍，在观看发觉中获得对手的感性熟悉。嬉戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指嬉戏特别感兴趣，也特别仔细，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在变魔术中不断提高。那种迫切的心情，使孩子们自发地投入到操

40、作活动中，去探求、去体验、去表现自己。 考虑到在有限的集体教学时间内，课后在区角活动中，我又为幼儿供应了丰富的操作材料，让幼儿们进一步进展操作活动，再次感受自己小手的能干，保证了活动的质量。 我的小手真能干教案10篇扩展阅读 我的小手真能干教案10篇（扩展1） 我的小手真能干教案10篇 我的小手真能干教案1 活动名称：我的小手真能干 活动目标： 1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。 2、尝试用完整的语言进展大胆地表述。 3、对小手嬉戏感兴趣。 活动预备： 小手能干的照片 活动过程： 1、手指嬉戏 2、小手的本事 刚刚我们用什么做嬉戏了？ 你觉得小手能干吗？ 你的小手有

41、什么本事？（吃饭、玩嬉戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀） 总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做嬉戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。 3、小手嬉戏 下面，我们再用小手玩个嬉戏。请你按我的要求去做，假如我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。 小手小手拍拍，小手小手敲一敲。 小手小手拍拍，小手小手搓一搓。 小手小手拍拍，小手小手捏一捏。 小手小手拍拍，小手小手挠一挠。 小手小手拍拍，小手小手藏一藏。 4引出嬉戏“找小手”：得意的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？ 5教师静静地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提示他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。 6嬉戏反复进展。 活动反思： 本活动以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏稳固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动兴趣。然后通过观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进展手指和手的比拟。手能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的*台。这样，层层剥*，逐个扫除学习上的障碍，在观看发觉中获得对手的感性熟悉。嬉戏是孩子们的天性，孩子们对玩手指嬉戏特别感兴趣，也特别仔细，在不知