《台阶》教学设计人教版.docx

《《台阶》教学设计人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《台阶》教学设计人教版.docx（15页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 台阶教学设计人教版 、学问目标： 理解、积存“为难、烦躁、微缺乏道、大庭广众”等词语。 把握父亲形象的特点及意蕴。 、力量目标： 把握课文的表达角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情颜色。 学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 、德育目标： 感受父亲性格中的艰难创业的精神和坚韧不拔的毅力，培育对待人生的积极安康的心态。 【教学重点】 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 【教学难点】 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 【教学方法】 、复述法： 本文以农夫的儿子作为故事表达者，围绕“台阶”命题立意，鲜亮的人

2、物形象的塑造是在情节的进展变化中完成的。通过仔细阅读，复述故事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。 、研讨探究法： 引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体把握课文。质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。 【教具预备】 多媒体 CAI 课件、打印好的讲义资料、投影仪 【课时安排】 课时 【教学过程】 教学要点 引导学生抓关键性语句，理清文章思路，分析父亲形象，领悟主旨。 教学步骤 一、导语设计 （背景音乐愚公移山） 透过朱自清先生饱含深意的背影，我们清楚看到了困顿前行中的父辈的身影，今日学习的李森祥的台阶将以小说的视角为我们呈现父辈们现实的生活画卷和肤浅的精神世界。 二、诵

3、读感知，整体把握 、出示投影检查学生的字词预习状况： 、注音： 凹凼（dng）揩（ki）黏（nin）为难（gn g）硌（g）烦躁（zo） 、释义： 揩：擦、抹。 为难：神色、态度不自然。烦躁：郁闷急躁。 微缺乏道：特别藐小，不值得一提。大庭广众：人许多的公共场合。 、学生通感全文，指名学生简要叙述故事情节。 教师提示阅读要点： 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？ 新屋造好了，父亲怎么样？ 学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。教师针对学生的感知，补充，整理： 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，艳羡不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高

4、台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他信任自己的力气，他下定决心，开头漫长的预备。他终年辛苦，预备了大半辈子，积铢累寸，最终建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也年轻了，身体也垮了。 、学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得体会。 教师启发、引导、鼓舞学生大胆质疑，对沟通中不太精确的理解，一般不予订正，留待深入理解课文时解决。 学生的感知可能有： 小说以农夫的儿子为故事表达者，采纳第一人称的写法。 课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。 文中着力塑造了父亲这一特别要强又

5、狡猾厚道的农夫形象。 课文的关键句是“台阶高，屋仆人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲盼望受人敬重的思想性格。 新台阶砌好后放鞭时，父亲喜悦的神情描写是特别共性的，很有特色。 、合作研讨： 学生小组内研讨以下问题，然后把争论的结果在全班沟通。 为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ “新台阶砌好了”，为什么父亲反而到处感到“不对劲”了？ 为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨？ “父亲坐在绿阴里，能观察别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想

6、感情？为什么不作心理描写？ 为什么新屋的主体工程写得简单，造台阶反而写得具体？父亲放鞭炮时的神情有什么特色？ 为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？ 从父亲苦干大半辈子盖起新屋，砌上了九级台阶的生活经受，你受到怎样的启发？你是如何对待父亲这个人物形象的？ 教师点拨、明确： 由于台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。 台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消退，所以台阶高了，反而到处感到不习惯，不对劲。 这篇小说题为

7、“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成比照。 其次，写石板粗糙，可以示意当年经济条件更差。 第三，写“我”在台阶上跳来跳去，说明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明预备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。 第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛苦的形象，也说明家庭的贫困。 这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他艳羡，他憧憬，他在谋画怎样加快预备，争取能早日造起

8、高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人艳羡。 文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。 父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的快乐是无法形容的，他一辈子狡猾厚道低眉顺眼，快乐起来也自有他快乐的样子。微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是为难的笑。这副喜悦的样子是特别共性化的。 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是制造，劳动有收获，劳动表达了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。 父亲是一个特别要强的农夫，他有志气，不甘人后，

9、他要独立于受人敬重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲又是一个狡猾厚道的农夫，他用诚恳的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农夫所特有的谦卑。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去。 、教师引导分析父亲形象的意蕴： 从人类需要层次论的角度：人都有获得社会和他人敬重的需要，提高地位，赢得敬重，是父亲最大的心愿。 造新屋，固然首先是为了改善居住条件。但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。“台阶高，屋仆人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对敬重的要求。 人的需要总是在自己视野的范围里，由比拟而产生的。父亲

10、看别人家高高的台阶，目光那么专注，他艳羡那个气派，他感慨“我们家的台阶低！”敬重的需要使他产生盼望和抱负。 人的需要是建立在现实可能性的根底上的。父亲以他的力气，要造一栋有高台阶的新屋，可谓抱负远大。他的血管里有民族特质中舍命硬干、坚韧不拔的精神。 从生产力进展水平的角度：父亲创业之所以如此困难，根源在于生产力水平低下。 这篇小说当然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰难创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感覆盖全篇。 父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。但是他为此付出了大半辈子的辛苦。年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的气力。新屋造好了，人也老了，身

11、体也垮了。 小说告知我们，父亲创业的困难困苦，根源在于农村经济极端落后。小说肤浅地响着时代对先进的生产力的召唤。 、变换人称练习。 请学生速读全文，试用第三人称呼说小说的故事梗概。 教师例如： 家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人敬重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得预备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，最终盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人却老了，身子也垮了。 三、说话延长 请学生从家居住房变化的角度，谈谈自己对社会进展引发的人们思想观念（如按揭买房）

12、和生活方式的转变的独特的体察和感悟。 四、课堂小结 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是刺眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、舍命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳累的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！ 五、课堂练习 阅读讨债，答复文后问题。（分发打印好的资料） 那是一个除却精神，物质极度匮乏的年月。十二块四毛钱，全在这儿了。昏暗的灯光下，妈摊开自己的掌心，怎么数还差十块。 明天我们就要开学，姐妹仨的学费便成为父母的负担， 大姐那笔不少的开支和她班主任对欠款学生鄙夷的面孔更令全家焦

13、虑万千。 全家人惟一能做的只有等待和盼望。爸眉头紧锁，欲言又止，这微妙的举止难逃妈犀利的目光，她紧紧地逼视着爸：有方法吗？ 爸最终下了很大的决心：“你还记得年前借给陈家的十块钱吗？说好过完年就还，可是直到现在” 妈呆楞了片刻，突然直立起身，咬咬牙说：“我带小三子去要！” 陈家满目窘迫、凄凉。惟一值钱的唯恐就是那张摇摇欲坠的木板床，一位骨瘦如柴、眼窝深陷的女人头上扎根花布病恹恹地斜躺在上面。看到我们，女人眼里拂过一阵恐惊，男人缩了缩身子，近似卑微怯生生地嗫嚅着：“那十块钱早就该还了，可他妈生下孩子后，病倒了，几口人吃饭，还要看病，实在还不出来，缓一缓行吗？” 妈深深地埋下了头，迟疑片刻，还是困难

14、地吐出：“我们假如有方法，也不要了，可三个娃明天要交学费，再穷不能穷孩子呀！” 女人眼里浮着招人怜悯的微光，溢满了悲伤和无助。他们太穷了，妈也真够狠心的，简直是釜底抽薪，我对妈产生了一丝怨恨，甚至寒心：“妈别要了” 不知什么时候男人不在了。当男人裹着一阵寒风进屋的时候，手里攥着不知如何弄来的十块钱。母亲和我坐了一阵冷凳子，最终捏着钱讪讪地走了。妈一路无言，接近家门时，她沉甸甸地叹了口气。 日子一每天滑去，不知怎的，我有点挂念那家人，并深怀内疚，不知他们过得怎样了。 一年后的一个黄昏，陈家男人突然亲自上门，并带来一包水果糖，憔悴的脸上露出难得的笑容，男人刚坐下就从怀里掏出十块钱，妈直推搡，埋怨道

15、：“不是说好送你们吗，不用还。”“不，欠钱还钱是天经地义的事，况且孩他妈病已经好了，家里境况已大大改善了。” 妈双手抖动着，无语凝噎。我拉了拉她的衣襟，脸上写满了疑问。 后来，妈轻轻地说出了我永生难忘的一段话：“我一个家庭妇女又有什么法子，我只有其次天替你们交了学费后再想法子挣钱，把十块钱给他们送去。看他们那般困难，真不忍心，否则我会一辈子也不心安的。” 那一瞬间，我不禁泫然泪下。 我最终读懂了一颗熠熠生辉、漂亮如金子般的心。 那一瞬间，我心中布满了对母亲的敬畏，她为我拉开了熟悉和善的帷幕，使我终生感念人性的漂亮，并埋下一颗仁爱的种子。 、依据上下文，依次填入第段中空缺处最恰当的一组关联词语是

16、： A、可是尤其 B、可是而且 C、由于尤其 D、由于而且 、文中主要写“讨债”，可第段却是写那个年月，写“我”的家境。这跟写“讨债”有什么关系？试简要分析。 、第 段共两句话。第一句中“妈双手抖动着，无语凝噎”，这是为什么？其次句中“脸上写满”的“疑问”的详细含义是什么？ 、简要解释第段中“坐了一阵冷凳子”和第几段中“她为我拉开了熟悉和善的帷幕”的含义。 、文中母亲有着怎样的性格特点？这些特点是怎样表现出来的？ 、文章主要写的是母亲，那么，“我”在文中有什么作用？ 参考答案 、A 、第一段写的是讨债的背景。假设不是那个“年月”，不是“我”那样的家境，“讨债”的故事就不会发生，也就表现不出母亲

17、和善、仁爱的漂亮人生。（意思对即可） 、第一问，为当时对陈家的误会而后悔，为当时“讨债”的.举动而自责。其次问，当时那钱已经讨回来了，为什么陈家又来还钱？ 、不是受到了热忱接待，而是受了冷落。 我从她身上开头熟悉什么是和善。 、和善、仁爱。通过行为描写：把钱要回来，然后又想法挣钱送给人家；通过语言描写：“不是说好送你们吗，不用还”；通过心理、神态描写等。 、“我”是母亲行为的见证人，“我”的感悟使母亲的优秀品质得到升华。 六、布置作业 阅读默读父亲，完成题目： 我是父亲最小的儿子。“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。在我岁那年头上吧，我生病躺在了县城的病床上，

18、我突发奇想地让父亲给我买冰棍吃。父亲拗不过我，便只好去了。那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。一时半晌，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根溶化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！” 初二那年，我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖，这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿。学校为此特地召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣荣耀光；等到参与颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。可当父亲已

19、跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却天大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。”父亲布满喜悦的脸一下子凝固了。那表情就像小孩子欢高兴喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又无望。迎着爸妈投放给我的怀疑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地呆在家里不出门。父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些抖动的声音说：“爸这就不去了。”父亲已经破译出了我心底的隐秘：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看看父亲颓然地回到屋里，我这才放心地和妈妈兴高采烈地去了学校。可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告知我：你和你妈风风光光地坐在讲台上承受校领导授奖和全校师生钦羡的眼光时，

20、你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终凝视这一切呢！立刻，我木然，心里漫上一阵痛楚 父亲最让我感动的是我岁初入大学的那年。我刚入大学的时候，寝室里住了个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目学学英语，很让人眼馋。后来，与其说是对别人的艳羡，还不如说是为了维护自己的自尊，我走了里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一只收录机。父亲听了，一个劲地叹气，母亲则别过头去抹泪。我一软，两手空空连夜赶回学校。过了一段时间，父亲到学校找到我。将我叫到一片树林里，说：“孩子，你不要和人家攀比，一个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”我正掂量着父亲这句话，父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上；伸

21、开手来，正是一只我心仪已久的袖珍收录机。事后我才知道父亲是进城抽了 cc血给换来的。“不喝牛奶的孩子也一样长大”就是父亲这句话，让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也让我得以活出了一个男人的伟岸。 父亲没能活到岁便病逝了。记得父亲临终的时候，他将枯槁的手伸向我，我将手放在父亲的手心里，父亲竭力想握紧我的手，但父亲已无能为力了。是的，父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路，但是，父亲一生积攒的种种力气已渗透到我生命中来我的生命只不过是父亲生命的另一种连续。 、这篇文章主要写的人物是父亲，通 过、这样三件事刻画了父亲的形象。 、其次段中，最终一句话“心里漫上一阵痛楚”，表达了我怎样的心

22、情？ 、第三段中父亲所说的“不喝牛奶的孩子也一样长大”，这句话的内在含义是什么？ 、第四段中，“父亲一生积攒的种种力气已渗透到我生命中来我的生命只不过是父亲生命的另一种连续”，这句话应当怎样理解？ 、文章题目是“默读父亲”，从文中看，“读出”父亲怎样的性格特点？ 参考答案 、父亲为生病在床的我买冰棍，父亲躲在学校操场的大树下悄悄关注我的颁奖典礼父亲给我买收录机，并教育我不要和人攀比（意思对即可） 、为父亲爱子之行为而感动，为自己不理解父亲的心愿而内疚、懊悔。（意思对即可） 、没有优裕的物质生活条件，同样可以生存、长大，人活着要有志气。（意思对即可） 、父亲对子女的爱和做人要有自尊、活出男人的伟岸，不与别人攀比的人生态度，对我产生了巨大的影响，我决心像父亲那样生活、做人。（意思对即可） 、对子女布满爱心，性格慈爱，对人生困难敢于正视，性格顽强。（意思对即可） 【板书设计】 台阶 李森祥