【市教育科学研究所2023年教科研工作要点】北京教育科学研究院.docx

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1、 【市教育科学研究所2023年教科研工作要点】北京教育科学研究院 *市教育科学讨论所2023年教科研工作要点 2023年，教科研工作总体要求是：深入践行科学进展观，依据全市教育民生工程的要求，坚持质量核心观、改革进展观，以课堂效益和育人模式创新为重点，进一步解放思想，深入一线，加强调研指导力度，大力抓好质量监测评估工作，强化对优秀特长学生和骨干教师的培育，加大高中课改学科教学讨论和培训力度，开展好“9+3”教育教学专项讨论，推广运用好优秀的教改讨论成果，为办人民满足的教育作出新的奉献。 本年度在开展好常规工作的同时，确立以下五项重点工作：一、确保一般高中新课程试验顺当实施大力做好一般高中新课程

2、试验相关工作。组织相关人员赴课改地区学习考察；加强对课改年级高考方案的讨论；参加制定我市一般高中课程改革配套文件；借助多种渠道分层次培训学校治理人员和学科教师；开展一般高中课程改革专项课题立项讨论工作；对课改起始年级教育教学状况专题进展调研，组织召开一般高中课程改革学科教学现场观摩、研讨会。二、围绕重难点问题抓实教育科研以“9+3”教育教学问题、教法改革问题、一般高中课程改革问题、学生治理模式问题、学科组建立与有效课堂问题等领域为重点，大力推动改革探究和科学讨论工作，通过专项讨论催生新的阅历和改革成果。着力加强对“9+3”教育教学问题的立项讨论，坚持并深入开展好学科教法改革和课程改革的立项讨论

3、。精选成果突出的讨论工程申报教育部立项课题。创新优秀教学成果推广方式，加大成果运用和讨论的力度，组织区县和学校开展育人模式、有效课堂、教师专业进展、学科教法改革等几类优秀教学成果的运用和讨论工作。三、从过程和结果两方面强化质量监测质量监测既要注意考试结果，又要注意教育教学过程。在坚持开展好对义务教育阶段等学校监测的同时，要着眼于一般高中教育教学改革进展的进程，确保学生学业水平和社会性的同步提升，确保大面积学生成才，确保局部学习潜能或特长突出的学生得到超常进展。大力完善学科质量水平监测机制。加大对各年级特殊是一般高中各年级教学质量的监测力度，将质量责任落实到学校、班级和个人。实施以提升质量的目标

4、任务为导向的定期监测，依据学科质量水平评价方案对学校、班级和教师个人进展综合评价，为绩效考核供应客观依据。创新教育教学视导机制。以课堂教学为突破口，着力加强课堂教与学的实效性，与学校一道建立高效课堂，更新教师教学理念，指导实施分层分类教学，满意全体学生和学生共性特长进展的需求。四、以一般高中为重点实施综合育人，因材育人，确保学生的优势智能得到充分开掘着力实施“两个结合”改革：一是将高中生学业进展与社会性进展相结合，推行学生小组合作等多种方式的自主治理育人模式，将教书、育人两手抓实；二是将学生群体进展与个体的超常或特长进展相结合，专题讨论实施具备优势智能学生的超常培育，加强特优生、特长生培育工作

5、，通过专题调研、建档追踪、市校合作、名师指导、同伴合作等方式，通过主题夏令营等渠道促成这局部学生的超常或特长进展。五、强化教研队伍建立建立学科精英教师团队。分科成立三年一届的学科中心指导组，每科遴选5名精英教师担当指导组成员，将成员的工作与学科质量水平挂钩，实施滚动治理。通过“请进来，走出去”等方式加强对精英教师的提高培训；通过学科视导、教学研讨、考试命题、公布诊断和改良意见等途径强化精英教师专业引领的作用；通过参加市级骨干教师培训、开展校内学科团队建立等途径强化精英教师对校内外学科成员的带动作用。加强教研机构建立。坚持“专编专用”，逐步实现教研部门编制特地用于引进各学科、学段的精英教师，从高

6、中开头，分步实现学科精英教师对根底教育各学段的有效掩盖。探究“一职多专”的学科教研团队进展模式，借助学科专职教研员和中心指导组的合力，加强学科教改讨论，促进学科改革进展。健全教研质量保障机制。催促学校落实教研制度，从人员、时间长度、内容有效度、组织治理程度、经费保障力度等方面加强对学科教研的保障。确保学科团队建立出实招，课堂教学和教师专业进展水平见实效。创新教研督查机制。一般高中教学教研督查重点落在教学和训练的有效性上，落在学科团队建立的效果上。大力开展“学案式教学集体备课”成果评比，依据评比结果，结合教学质量水平综合监测评估状况，评定一批学科建立示范基地，发挥学科示范基地在全市教改创新和引领辐射的作用。