《猫和老鼠》教学反思（9篇）.docx

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1、 猫和老鼠教学反思（9篇）猫和老鼠教学反思 篇1 猫和老鼠是一首好玩的儿歌。儿歌的内容是：小猫小猫睡懒觉，老鼠见了哈哈笑，踮起脚尖咧嘴笑，想把蛋糕全吃掉！在进展儿歌分析的时候我依据托班幼儿的特点制定了目标： 1、让幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学儿歌的兴趣。 2、让幼儿感受到参加集体活动的乐趣。 在活动的开头局部，为了让幼儿简单的理解儿歌的内容，我不仅把儿歌的情景展现给幼儿，还要把一些关键的词语如：睡懒觉，哈哈笑，踮起脚尖，咧嘴笑对幼儿交代清晰。于是用一些图片作为背景：有大树，小草，太阳，接着依次出示小猫睡觉的图片，蛋糕的图片，小老鼠活动的图片，在出示图片的过程中我将好玩的提问，幼儿的仿照穿插其

2、中引发了幼儿对儿歌的兴趣，和对一些关键词语的理解。 在教幼儿学说儿歌的环节中，我让幼儿边仿照边说儿歌来激发幼儿学儿歌的兴趣，最终又和孩子们共同边念儿歌边做猫和老鼠的嬉戏，并且用食物花生作为嬉戏中的老鼠食物，在欢乐的嬉戏情境中不知不觉地帮忙幼儿稳固了新学的儿歌内容，从而又使幼儿感受到了参加集体活动的欢乐，到达了预期的效果。 猫和老鼠教学反思 篇2 情景描述： “小老鼠，上灯台，爱玩耍，跳下来。”说完儿歌按鼠妈妈教的本事从椅子上轻轻跳下，蹑手蹑脚的拿到粮食，然后快速回到自己的位子上。当听到老猫“喵”的叫声时抓紧躲到小椅子后面。老猫醒来去追捉偷粮食的小老鼠，被捉到的关在“笼子”里。 评价分析： 这是

3、我们班小朋友在进展安康活动猫和老鼠时的情景，猫和老鼠这个活动主要是让幼儿学习如何起跳及落地时要屈膝半蹲。让幼儿体验体育嬉戏所带来的欢乐之情。在活动中，由于是雨天，我把活动放到了教室内进展，在教室里我布置了场景，猫的家是用一张桌子，桌子上放上了沙包作为猫家里的粮食，教室里围了一圈的小椅子，当作是老鼠的家，第一遍开头嬉戏时，我让两个小朋友扮演猫在家里看管粮食，五六个小朋友扮演老鼠，嬉戏开头，老鼠们轻轻地从椅子上跳下来，蹑手蹑脚地走到猫家，偷粮食，由于有两只猫，再加上老鼠都是直接从家里出来偷粮食，所以老鼠都被猫抓住了。看到这个状况，我在旁边提示幼儿要学会迂回的方法去偷粮食，并且示范给幼儿看，这样一来

4、，老鼠们偷粮食的胜利率有了大大的提高。 所思所悟： 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是孩子们喜爱的嬉戏，孩子们的兴趣更加的高涨，猫和老鼠孩子们都特别的熟识，在电视里常常看到，因此，我觉得在选择嬉戏内容时，选择孩子们熟识的，贴近他们的生活阅历的内容，更能使活动开展的有声有色。 猫和老鼠教学反思 篇3 我这次进展的是一节中班音乐嬉戏活动猫捉老鼠。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中特别熟识的小动物猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的嬉戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个嬉戏我想在教师的引导下，由幼儿尝试来创编简洁的嬉戏玩法，商议制定嬉戏规章。让幼儿真正地参加进来，成为学习的

5、仆人。 活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、创编嬉戏，他们的心情一下高涨起来，活动到达了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先静静地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧！”别的小朋友不同意了，纷纷提出自己的意见：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。”那个孩子说：“那小老鼠轻轻地小声说，不行吗？”大家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应当一点声音也没有，静静地才行。”最终，大家同意了小老鼠就应当静静地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开头偷东西吃。接下来，嬉戏的最终，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢？小朋友们又绽开了热闹地争论。有：把他吃掉；有：把他用劲玩一玩，再吃掉；立

6、即有了不同意见：“不行，那样那只小老鼠太惨了！”这时，教师准时把他们拉了回来，教师说：“那我们可以让这只小老鼠下次嬉戏时”小朋友们立即接上来说：“让他当小花猫。”整个嬉戏的争论过程都特别地热闹，孩子们很投入，都各抒己见，积极性很高，活动气氛特别活泼。 活动完毕后，我进展了自我评价与反思。在进展这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜亮比照的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动参加的意识，因此该活动在进展时取得了较好的学习效果，特殊是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的嬉戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活

7、动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。 这次活动完毕之后，我也感悟到幼儿园教学嬉戏化的探究，不仅改革了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘嬉戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容奇妙地渗透到嬉戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，到达消遣和学习的有机统一，使幼儿在嬉戏中开心地学习，安康成长。 猫和老鼠教学反思 篇4 本节课利用多媒体课件创设情境，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活阅历，在熟悉生字中引导学生发觉一些生字的构字规律，如“迷、谜、咪、眯”都是形声字，形旁表义，声旁表音。缺乏之处以及改正措施： 一、由于是第一次接触形声字，对

8、这个概念我没有详细讲，只是停留在学生说的层面。应当讲的更清晰些。对“咪眯迷谜”四个形声字比拟时，让学生说说字的意思与偏旁之间的关系就更加透彻了。 二、出示课题“猫和老鼠”后就指导“猫”字的书写，影响了学生读书的兴趣，把猫字的指导书写放到课文中“花猫咪咪”处。 三、学生借助拼音，自由读儿歌，学生读的有点齐，应当各读各的。学生相互读后，仍有读错现象，所以要求学生相互考，正音。 四、板书设计应当把“胡”和“糊”放进去，课题“猫鼠”字上面应当加拼音。 五、幻灯片中消失的动漫人物犬夜的尖耳朵应当去掉，猜谜语的“猜”写成行书，不够标准，去掉或改成楷书。 六、学生自学课文前，让学生说出遇到不会读的字解决的方

9、法，更能表达学生学习的自主性。 猫和老鼠教学反思 篇5 教学目的 练习钻和追赶跑。 教学预备 小沙袋若干，散放在大圆圈中。橡皮筋一根。画好场地。 教学过程 一、嬉戏玩法： 请四个幼儿扮猫站在大圆圈内，另请数名幼儿扮老鼠，站在大圆圈外，请其余幼儿站在大圆圈上手拉手橡皮筋作篱笆。 二、嬉戏开头： 全体幼儿边唱歌边做动作，唱完最终一句时，“老鼠”要设法钻进“篱笆”偷粮食(小沙袋)。偷到的粮食放在鼠洞里。“猫”要看管粮食，并追捉“老鼠”，被捉到的“老鼠”站到场地一端，到肯定时间或捉到肯定数量的“老鼠”后，嬉戏完毕。 三、嬉戏规章： 1、“猫”只能捉钻进篱笆内的“老鼠”，“老鼠”被拍到就算捉住。 2、“

10、老鼠”每次只能偷一个沙袋。 四、留意事项： 嬉戏可反复进展，尽量让每个幼儿有时机扮演“猫”或“老鼠”的角色。 猫和老鼠教学反思 篇6 一、 活动目标： 1) 增加幼儿的反响力和推断力，进展幼儿良好的竞争意识。 2) 提高幼儿对英语学习的兴趣。 3) 遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 4) 体验合作创编嬉戏的乐趣。 二、 活动预备： 一块较为宽阔的空地预先学习水果的英语单词老鼠头饰一个录音机一台英语磁带一盒 三、 活动过程： 1) 教师带着幼儿进展跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些预备活动。 指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，假如观察猫怎么办呢?今日妈妈就要教小老鼠们一些

11、躲避方法。 2) 用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的嬉戏让幼儿盘腿坐在地上，导入嬉戏环节。 3) 教师组织幼儿玩猫捉老鼠嬉戏。 复习水果的英语单词。 指导语：小朋友你们爱吃水果吗?(爱吃)你们爱吃什么水果用英语来告知教师?(a le banana orange) 交代嬉戏方法与规章。 嬉戏玩法：今日来了一只特殊爱吃偷水果的小老鼠，(有教师带头饰扮演)小朋友们就是它爱吃的水果珍宝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出“cat”后立刻就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，假如在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老

12、鼠进展嬉戏，假如老鼠在回位置前被捉到嬉戏就要连续进展。 嬉戏规章：嬉戏中水果的名称由老鼠来自由打算。 扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能处处跑动。 老鼠肯定要跑回到刚刚猫起身的地方才是安全的。 为了使幼儿更好的了解嬉戏，教师与幼儿共同参加进展。 4) 教师在英语儿歌律动中完毕本次活动。 指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗? 活动反思： 孩子们对猫捉老鼠的嬉戏很感兴趣，整个嬉戏活动中心情很高，在嬉戏的过程中学习了钻和跑的动作，同时也体验了集体活动的欢乐。活动开头时，孩子们依据已有阅历，能够做出猫走路的姿态，小老鼠吃东西的样子以及猫怎样捉老鼠的动作，活动中我把自主权教给孩子，

13、让他们自由选择角色，然后再进展交换，第一次嬉戏时，“老鼠们”还有点畏畏缩缩，不敢去偷粮食，“猫”也没有英勇地去抓老鼠，其次次嬉戏时，“老鼠”明显胆子大了，嬉戏开头后趁着猫不留意，抓紧去偷粮食，猫还没反响过来，有的老鼠就已经把粮食偷出来了。“猫”观察粮食被偷后，一下反响过来了，很快就去还击。做圆圈的小朋友也在边上为他们鼓掌加油，嬉戏中孩子们能够依据自己的角色选择躲闪和追赶，尤其是猫捉到老鼠的兴奋感、骄傲感和老鼠被猫捉到的失落感、挫败感孩子们都表现得很真实。 猫和老鼠教学反思 篇7 猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟识的动物形象，而且忠厚得意的大猫和机智淘气的小老鼠形象更是深受幼儿的宠爱。猫捉老鼠是一节

14、趣味性强的音乐嬉戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参加性很高，能跟着我积极地仿照小老鼠不同的造型，并且能欢乐地学唱歌曲。兴趣是最好的教师，只有当幼儿对本次活动布满了兴趣，他们才能积极主动地参加其中，关键在于教师如何调动幼儿的积极性，使得课堂不乏趣味性，对此，我做了肯定的思索。在活动中，我给与了幼儿许多表演的时机，让大多数幼儿能参加到嬉戏当中去，这样能满意小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟识歌曲旋律，在嬉戏情景中理解歌词的内容，在演一演的过程中稳固歌曲内容。嬉戏应当是贯穿幼儿一日生活的主题活动，在课堂教学中，也应当表达课堂嬉戏性，让幼儿在轻松、开心的气氛中学会歌曲，最终猫来了是嬉戏的高潮，也是幼儿

15、心情高涨的阶段，幼儿真正体验到了那种紧急心情和快速顺当跑回家的欢乐感和胜利感。 在活动的一开头，我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作，然后让幼儿调动已有的阅历，让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作，由于上学期学过小老鼠上登台这节音乐课，而且每天的做操训练使得幼儿对于小老鼠如何走路已经特别熟识，孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的根底。 由于这首猫捉老鼠这首歌当中，跑来跑去、现在吃米、现在睡觉的重复局部比拟多，幼儿在娴熟把握歌词内容方面，还有肯定的困难，简单混淆，当孩子在演唱歌曲的时候，会消失当唱到第三句跑来跑

16、去、现在吃米、现在睡觉始终唱下去，而不知道再转到小小老鼠上面。针对这样一种现象，我实行的手段是当唱到其次个小小老鼠时，我领唱时加大音量和用夸大明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式，把幼儿的思路准时即引过来，以免消失错误。通过屡次的训练，承受力量强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。 本次活动目标的第一点强调学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作，为了到达这样一个目标我是利用谈话法帮忙幼儿理解歌词的速度和力度。如小老鼠肚子很饿了，想要找吃的东西，他心里很急，那小朋友应当唱的快一点还是慢一点呢？、小老鼠吃饱了困了，想要悄悄地睡觉了，那你们应当怎样唱才不会吵到小老鼠呢？这让幼儿自然而然地

17、说出应当轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的把握演唱技巧，也需要教师奇妙地引导。 为了让幼儿体验到嬉戏情景的真实性，我事先给幼儿预备了猫的头饰，一方面加强了幼儿嬉戏的角色意识，另一方面，也提高了幼儿嬉戏的积极性。在最终大猫捉老鼠的环节中，孩子们脸上感动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲，许多孩子还主动要求教师再来一遍，这也充分表达了幼儿尝到了嬉戏的趣味性。 猫和老鼠教学反思 篇8 猫和老鼠是一首好玩的儿歌。儿歌的内容是：小猫小猫睡懒觉，老鼠见了哈哈笑，踮起脚尖咧嘴笑，想把蛋糕全吃掉！在进展儿歌分析的时候我依据托班幼儿的特点制定了目标： 1、让幼儿理解儿歌的内容，激发幼儿学儿歌的兴趣。 2、让幼儿感

18、受到参加集体活动的乐趣。 在活动的开头局部，为了让幼儿简单的理解儿歌的内容，我不仅把儿歌的情景展现给幼儿，还要把一些关键的词语如：睡懒觉，哈哈笑，踮起脚尖，咧嘴笑对幼儿交代清晰。于是用一些图片作为背景：有大树，小草，太阳，接着依次出示小猫睡觉的图片，蛋糕的图片，小老鼠活动的图片，在出示图片的过程中我将好玩的提问，幼儿的仿照穿插其中引发了幼儿对儿歌的兴趣，和对一些关键词语的理解。 在教幼儿学说儿歌的环节中，我让幼儿边仿照边说儿歌来激发幼儿学儿歌的兴趣，最终又和孩子们共同边念儿歌边做猫和老鼠的嬉戏，并且用食物花生作为嬉戏中的老鼠食物，在欢乐的嬉戏情境中不知不觉地帮忙幼儿稳固了新学的儿歌内容，从而又

19、使幼儿感受到了参加集体活动的欢乐，到达了预期的效果。 猫和老鼠教学反思 篇9 猫和老鼠主要叙述了老鼠想趁猫睡觉时偷米吃，结果被聪慧的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事。 课文语句整齐，韵律和谐，语义浅显易懂，布满童趣，读起来琅琅上口。 朗读是语文教学的一个重要环节，学习这篇课文时我引导运用多种形式朗读课文，如小组朗读，同桌竞赛，自由读，全班齐读等，鼓舞学生朗读课文，同时在同学朗读的过程中设置一些小问题，如：找出文中表示猫动作的词，猫的表现是怎样的等。 让同学带着问题朗读课文，在一堂课上学生读书声琅琅，一堂课下来班上的同学已能根本背诵课文。但是这样的一堂课也存在了一些弊端。 课后空余时间，我在记录本上写下本课的句子，随机抽查一些同学在我这里朗读。就有一些同学书上能够较好朗读背诵等，但在这里就不能够正确流利的朗读，这也说明这些同学在课堂上是在跟着其他同学朗读，但自己并没有较好把握课文内容。 面对这种状况，在以后的教学朗读中，我将更加关注这些同学在课堂上的学习与朗读，或是提前帮忙这些同学预习课文，这样在教学时孩子也能更进一步学习课文，朗读课文，加深对课文的理解，或是在课后对其进展个别辅导。 【猫和老鼠教学反思】