《做一个有情怀的班主任》培训心得体会.docx

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1、 做一个有情怀的班主任培训心得体会_做一个有情怀的老师演讲稿 作为一个班主任要有自己独具一格的班主任工作阅历和搞好班级治理的详细措施，下面我简洁的就本我的班主任工作谈几点体会。 一、走进学生的心灵，做学生的良师益友 闻名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本事。教师要善待、关爱每一个学生。要想做一个优秀的班主任必需是神，爱无止境。爱是班主任的天职，只有布满爱心的班主任才是真正意义上的好班主任。教师应当怎样爱自己的学生呢？宽容的爱，公平的爱，敬重的爱，信任的爱，等等，这些都是教师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮忙，尽最大努力，缩短师生间的心理距离，与学生

2、打成一片。遇到问题时准时处理，处理时方法得当，留意和学生沟通，在沟通中了解学生，把握他们的所思、所想，多供应一些让学生说理的时机，学生就会信任你，喜爱你，也就会喜爱上你的课。爱学生，还表现在班主任对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，敬重学生的人格，了解学生的共性，信任学生，关怀学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，我们要实行不同的教育方法,因材施教。 二、开展丰富多彩的校内外活动，净化学生的心灵。 丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的养分素，而孩子们能从活动中获得这些养分素，由于通过活动，不仅能培育学生的文明行为习惯、能有培育孩子们喜爱宽容自己的父母、

3、同学、教师、等良好的道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进展情感沟通、心灵沟通的重要方法，班主任要通过胜利地组织形式多样、内容丰富的课内外活动，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的沟通中收获到很多有益的东西，从而使学生形成积极、安康的心理状态。 三、 保持一颗童心，做一个欢乐的班主任 在我寻常的生活工作中，我就有一颗童心。这颗童心，是我深深地爱着每一位学生；这颗童心，不止一次使我和学生一起欢乐，一起流泪；这颗童心，使我自然而然地走进了学生的情感世界。教育人应当有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培育，而童心只需要保持。怎样能保

4、持一颗童心呢？心态很重要，要时刻保持寻常心，该和孩子一起快乐的时候，应当大胆的放声和孩子一起欢乐。孩子做错了事，也不能大声发怒，体罚孩子，更不能用语言污辱孩子，应当保持寻常心。孩子本身就是在不断的犯错误，发觉错误，改正错误中长大的。时常把微笑挂在脸上，孩子就会喜爱你，就会觉得你有魅力。每天和孩子一起成长,每天让孩子在你的微笑中感受春天的舒适和喜悦。每天看着孩子在自己的关怀呵护下安康欢乐的成长，自己也会有成就感，也会遗忘疲惫，真正的会体会到做班主任的欢乐和幸福。 四、做一个阳光的、有生活情趣的班主任 湖北特级教师，全国中小学优秀班主任桂贤娣的报告，开场白有六个字来概括当教师必需：快乐、欢乐、阳光

5、。从她的报告中也体会到了她寻常的心态，整场报她用幽默的语言博得了阵阵掌声。从每句话，每个事例中都表达出做班主任的欢乐和幸福。其实生活中我们也做了许多，圆满的是我们用图片、文字记录下来的却很少。还有我们想到了许多，也去做了，但却没有坚持。 【班主任培训心得】做一个幸福的班主任 【心得】做一个幸福的班主任 崔丽萍 “幸福比优秀更重要”，经过两天充实而有意义地培训，李镇西教师的这句话始终在我耳边围绕。 他说“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。 “优秀”是出名额限制的，并且往往和机遇甚至人际关系有关；而“幸福”则人人有份，幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，甚至就是你自己。 那么，

6、如何成为一个幸福的班主任呢？ 李教师的第一条建议就是享受职业：让自己永久保持一颗童心，一份纯真。和孩子心心相印，摸爬滚打，被感染，被感动在他从教的几十年里留下了很多他与学生一起欢乐玩耍的片段，一起嬉戏，一起运动，一起学习，他作为班主任的生活是非常充实的。 其次是讨论教育：不停地思索教育，把每一天的工作都当作科研，沉醉其中，找到成就感他曾经同时教过最优秀的班级和所谓的差班，而且差班全部学科的配置都是学校最优秀的教师，由于他认为这样的学生更需要优秀的教师去引领去教育。为了让不同层次的学生都学有所得，他每天都要预备四份教案，四套习题，就这样不厌其烦地真诚地对待每一个学生，在这个过程中享受着成就感和幸

7、福感。 最终是创作诗意：把一堆琐碎的日子铸造成宏大的人生，让每一天都成为将来让自己热泪盈眶的记忆。 李教师还提到最好的教育莫过于示范和感染，他在叙述班规时说到，为了让学生更好地遵守班规，他不惜也对自己严格要求，假如触犯班规也一样受罚，又一次他因触犯班规罚自己扫地，而且不用学生帮助，一丝不苟地完成惩罚，深深地触动了学生，也正是他的这种“以身作则”的态度和风范影响着、感染着他的学生，最终收获了很多的认可和爱戴。 另一位引发我思索的是李教师的学生-郭文红教师，她是一名小学教师，她的讲座让我不仅学会如何为人师，还懂得了如何为人母。她说：父母要学会包涵、接纳和敬重，要给孩子自由空间，要求孩子做到的自己首

8、先做到。父母是什么人，比父母做什么事更重要。也就是父母人格相比照较安康对孩子会有更积极正面的影响。她提到她的班级实行家长，带动家长一起投身到孩子的教育中来，对孩子有很大的鼓舞作用。 钱钟书先生说过：天下没有偶然，那不过是化了妆的，戴了面具的必定。这句话也适用于我们的教育，即“教育没有偶然，那不过是化了妆的，戴了面具的必定。”而这份必定需要我们教师具备剧烈的事业心和责任感，投身到学生成长的过程中，做一个求真务实的教育者，每天取得一点进步。最终借用李镇西教师的一句话来总结，“盼望过去的自己会对现在的自己感到赞叹！” 做一个三心班主任的心得体会 作为一名初中班主任教师，除了教书育人以外，最关键的一点

9、还要做一盏路灯，照亮学生前进的道路。尤其是学生进入初二以后，无论在生理上还是心理上都发生了很大的变化，开头形成自己的思想，这个时期的孩子大体可以分为以下几类： 1、过高地估量自己，不知天高地厚，总以为自己是对的 2、惰性心理、依靠心理较强，父母及爷爷奶奶特别溺爱， 3、家庭不完整，有自卑心理，心灵较脆弱， 4、自控力较差，简单受到不良因素的影响。 以上这些孩子，他们的行为往往不能得到别人的认可，犯错误后又易受训斥，长此以往，他们总觉得不被理解而产生逆反心理，对他管严了，甚至和教师对抗，不管吧，又不能放任自流，我们都觉得很麻烦。但这些现象都是很正常的，我们不必大惊小怪，更不能强制压迫，而应当冷静

10、下来，仔细反省自己的教育方式是否符合他们的性格和承受力，要静下心来，公平地与学生谈心，允许他们发表自己的见解，假如我们能正确的赐予引导，妥当的对待，就能帮他们顺当度过青春期，向安康的方向进展。下面我就一个例子来分析一下我在处理这一问题时的做法和体会。 我们班有一个叫小欢的男孩，在开学后的第一次家长会上，我就收到了他妈妈的一张纸条：信教师 师，小欢逆反心理强，请你多包涵！当时我没太在意，孩子嘛，有点逆反不是很正常吗。但开学不到一个月，我就深刻感受到了他妈妈纸条的重量。他多动，上课躺在座位上，脚放在过道上。作业不交，问他缘由，就答复三个字：“不想写”，而且还把头一甩，作出不屑一顾的样子。我也年轻气

11、盛，一看这样子我就急了：“不想写作业还来上学干什么呢？干脆回家算了”。“走就走”他嘴里嘟囔着还真背着书包就要走，我一看我说气话他怎么当真了，万一路上出什么事怎么办呢？我灵机一动：“你回来，你以为你走就能不写作业了，想得美，到我办公室把作业补齐”。可能他原来就不想走，刚好又给了他一个台阶，顺势就拎着书包进了办公室。我跟他谈心，帮他讲题，他也很听话的完成了作业，可不到两天又旧戏重演。而且还在一次英语课上当面跟教师顶撞，我忍无可忍。喊来了家长，这才了解到他们家在治理这个孩子时消失了分歧，爸爸和奶奶溺爱他，妈妈只要略微管一下就要爆发家庭大战，因此家庭生活也不和谐。而且从小由于好动，逆反，教师都不喜爱他

12、，把他放在一个角落里，这一点其他同学也跟我反映过：“信教师你别管他，他以前就不写作业，小学教师都不管他。”我觉得这个孩子本质并不坏，他常常被 教师忽视，家庭又不和谐，尽管表现出来对一切不屑一顾，其实他的感情很空虚，内心特别渴望被重视。这样的孩子靠训斥只能越训越皮，越训越没自尊心，为了转化他，我从沟通师生情感入手。于是我常常有意无意的让他帮班级干点事情，在课堂上常常提问他一些简洁的问题，并适时地进展表扬，他犯错误时我总是心平气和的单独和他谈话，帮他分析危害，他看我对他不厌烦，不嫌弃，而是很公平很真诚，渐渐地产生了信任，我再委婉的指出他的缺乏时，他不再跟我较劲，只是行动起来还是有很大的困难。直到后

13、来发生了一件事转变了这一切。一次考试后要求家长签字，我一眼看出他是自己签的，根据以往的惯例确定要把他批判一顿，然后再通知家长，但这一次，我静静地把他叫到了外面，：“这是谁签的啊”？他没说话，“是不是昨晚家里没人，这样吧中午让你妈签上，这件事就当我不知道，你不要和其他同学说，要不他们确定说我偏心”。他当时一愣，也许没想到我会这么轻易的放过他吧，只说了一句：感谢你信教师，但我能看出他眼里的感动。从那以后没交作业的名单中再也没有他，更没有和教师顶撞的事了，尽管他间或还是会淘气一下，但他很喜爱我，成了我身边最铁的朋友。后来班里有一位同学生病在教 室里吐了，全班他第一个主动站起来帮助清理脏东西，说真的那

14、一刻我很感动。我想我们一个小小的举动可能会损害一个孩子，但同样一个小小的让步可能会感化一个孩子，转变他的一生。 以上是我在工作中遇到的一个实例，在和学生的接触中我感悟到教育孩子肯定要专心、用情、用才智，我认为要想当一个受学生欢送的班主任，需要拥有三颗心：真诚的心、宽容的心、才智的心。 1、以一颗真诚的心去关爱孩子。作为年轻教师，我们没有老教师的潇洒与渊博，但我们拥有实干和专心，我坚持每天比学生来得早，走得迟，准时解决学生的每一个问题，用学生的心灵去思索，关爱每一个学生，尽管并没有取得什么丰功伟绩，但却赢得了他们的敬重和信任，或许我们不能成为最优秀的教师，但可以努力成为最受学生欢送的教师。 2、

15、用一颗宽容的心去原谅孩子。闻名的教育家陈鹤琴说：“无论什么人，受鼓励而改正，是很简单的，受责骂而改正，是不大简单的，而小孩子尤其喜爱听好话，不喜爱听恶言。”因此，对于那些自尊心受到严峻挫伤，丢失上进心，破罐子破摔的孩子，批判根本起不了任何作用，用表扬代替批判，用行动代替语言，不失为一种良策。这样既爱护了孩子的自尊心，又使他们看到了前途和盼望 ，还让他们感觉到了关爱。世上没有不犯错误的孩子，让我们给孩子犯错误的权利，陶行知先生曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑里有爱迪生。”当我们预备发火的时候不妨想想假设我是孩子，假设是我的孩子会怎样，我想有时我们以一颗宽容的心对孩子“睁

16、一只眼闭一只眼”也未尝不行，不是吗？ 3、 用一颗才智的心把握时机去教育孩子。在我们和学生的接触中不难发觉他们还是比拟单纯的，有时或许你一句幽默的话语就能缓解一场战斗，一个会心的微笑就能回报一份感动，只要我们肯动脑筋，或许你的一丝才智的灵感就能赢得一个孩子对你永久的信任！ 尽管不是全部的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是全部的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的盼望；不是全部的辛苦都能带来收获，但假如不付出辛苦，就永久得不到硕果！ 虽然现实可能会以它的反复无常时不时地打击着我们的信念和热忱，但我还是情愿信任时间的魔力，信任日积月累、水滴石穿。 班主任培训：做一个专业的班主

17、任 班主任培训：做一个专业的班主任 职位最低、责任最大是班主任工作的特征。班主任每天都会陷入琐事和劳碌之中，忙累和紧急是共同的感受。如何做班主任？这是每一个班主任无法回避的现实话题。 班主任的专业化是建立在新的教育观、学生观根底之上的专业化。教育就是和谐、自然的师生生活。做一个专业的班主任，从素养和力量要求来看，班主任应当具有促进每一位学生全面进展的学问和相应的教育技能，班主任的学问、力量和素养应当依据现代教育的要求进展全方位开掘，使班主任表现出必要的专业精神、专业品质和专业技术。少数班主任由于教育理念落后、工作方式粗暴、角色认知错位等，在教育工作中制造了一系列的反教育现象，不仅给学生的身心进

18、展造成了损害，也给班主任的整体形象蒙上了阴影。（班主任工作 ）因此，班主任必需经过特地的系统训练，必需具备班主任工作的专业系统学问。从治理的层面来看，我们应当建立一种良好的机制，能够保障情愿做、会做班主任的教师用心致志地当好班主任。要把班主任当成了欢乐的职业，把治理班级上升为一门艺术。但那得有一个能让欢乐萌生的环境。在烂泥中长不出香草，在粪土中长不出芝兰。道出了对于班级良好环境的渴望。 班主任专业成长的载体是班级叙事。班主任与学生接触的时间要多、沟通的层次要深。班主任开展教育叙事讨论更有得天独厚的优势。可喜的是，现在越来越多的班主任熟悉到了班级叙事对于自己专业成长和改善教育生活的意义。另外，随

19、着计算机网络深入学校和教师家庭，网络论坛、博客的普及，许多班主任开设了个人博客、班级博客或者是专题帖，班级叙事不仅变得更加便利，而且沟通变得更加广泛。 民主精神是一个班主任的专业精神。爱心不肯定包含民主，而真正的民主必定蕴含着爱心。拥有一颗喜爱教育、喜爱学生的心，再加上擅长观看和反思教育生活的习惯，教师会收获内心的幸福，获得饱满的教育人生。靠着真实、自然的感情流露与学生交往，真正是在用自己的灵魂交融学生的灵魂。与学生建立深厚的情意，影响学生的心灵成长，还制造出令人不行思议的教学成绩。 阅读了本文的网友还阅读以下精彩文章： 班主任培训：倾大写之爱,育大写之人 班主任培训：实施分层培育，促进班主任

20、专业化进展 班主任心得体会：做一个全面了解学生的班主任 班主任心得体会：做一个全面了解学生的班主任 全面了解学生，首先要了解每位学生的性格和气质。由于学生共性的差异，使得学生在性格特点和气质方面不尽一样：在一个班集体中，有热忱奔放者，也有孤僻冷漠者；有敢做敢为者，也有胆小怕事者；既有先进者，也有后进者班主任要通过深入、全面的了解，弄清每位学生共性品质上的特点，对以后有的放矢地开展班主任工作，奠定坚实的根底。 学习文化科学学问是学生的主要任务，因而，全面了解学生，应重点放在了解学生的学习态度、现有的智力状况和已有的根底学问水平。在一个班集体中，既有勤奋好学者，也有无心向学者；既有才思灵敏者，也有

21、四肢兴旺，头脑简洁者；既有才智，但学习无目的者，也有苦学而成绩不佳者因此，班主任全面了解学生已有的学问水平和智力状况，对以后的学习指导，制定各种规划作好充分的预备。 全面了解学生，还应当包括初步了解每位学生家庭的各种境况，以及家长对子女的期望值。家庭是人类的初级群体，并且不同的家庭为其子女供应不同的抚育和教育条件，然而由于种种缘由，各个家庭对子女的教育影响，有积极的，也有消极的。有的家庭教育甚至对子女的教育影响和班级治理相冲突的。独生子女的消失以及经济上的富足，使得现代家庭教育（尤其是在农村），可谓千姿百态。从家庭对于自己的子弟要求来看：有望子成龙的，有漠不关怀的；有要求过分严格的，也有溺爱放

22、纵的从家庭采纳教育手段方面来看：有情理相融的，也有动棍动棒的；从家长自身素养方面分析：有遵纪守法，也有违法乱纪，更甚有少数目无国法从各个家庭的构建来看：单亲的、离异的、错综简单。在教育学生的过程中，作为班主任，不能忽视各个家庭及其教育环境、家长作风，对班级学生的行为习惯、品质的形成所起着潜移默化的作用。 在实现班级目标的过程中，班主任不能只把目光盯在班级整体上，还应同时留意到班级成员个体的愿望和需要。班主任应深入了解和讨论学生的个体目标，教育学生把集体的共同目标放在首位，以集体利益为重。努力把学生的个体目标引导到与班集体的共同目标相全都，以保证既实现集体的共同目标，又满意学生的个体目标。 班集

23、体中的规章制度，并不是班主任和少数班干部的产物，更不是由班主任一手炮制，继而通过各种手段强行实施，这样只能造成学生的恐惊和担心。这是由于：在日常生活中，有谁情愿别人用条条框框把自己圈住呢？（班主任 ）班集体中的规章制度应是全体班级成员共识的表达，是全体学生对实现班集体的奋斗目标这一愿望所产生的剧烈要求。在制定的过程中，广开言路，接纳全班同学的意见和建议，集思广益。这样一来，班集体中的规章制度是由他们自己制定的，它再不是别人设的条条框框，自己也心甘情愿地承受班集体中的各种规章制度的约束。由于班集体的规章制度的制定是全体同学共同参加，人人出谋划策，因而所制定出来的制度，应当是自觉的、积极的纪律制度

24、。 值得留意的是：要使学生自觉执行规章制度。首先，要求制度的合理性，它应当反映实际活动的客观需要并要与各种任务要求相全都，而不是凭主观制定的；其次，制度的内容要使每个学生毫无例外地遵守；再次，制度中的各种规定不能超越学生的力量限度，应照看小学生的年龄特点，由近到远、由简到繁、循序渐进。班主任在引导学生遵守和执行各种规章制度时，要留意学生的不同共性特征；最终，规章制度制定后，要求学生严格地、自觉地遵守和执行，还必需对制度的意义和内容进展必要的讲解，并进展反复训练，持之以恒形成习惯。例如，教育学生做一个诚恳的孩子，就必需先让他知道诚恳的意义。又如：要使学生遵守纪律，就必需先让他懂得遵守纪律的道理。

25、 在实施的过程中，实行人人参加的民主治理方式，提倡相互监视，在制度面前要人人公平，不能搞特别化。作为班集体中的一员的班主任，也不得例外。相反，在抓班集体的治理和建立过程中，班主任必需要以身作则，言传身教，到处时时以榜样的行为去影响学生。班主任的榜样行为，是对学生的一种无声的教育，也是对学生的一种潜移默化，甚至会影响他们的一生。例如，最初我担当班主任时，班的规章制度中规定男生不准留长头发，我领先带头，从那时起，我就理了一个平头。始终坚持到现在。多年来我所担当的班中的男生都以我为典范，个个都告辞长头发，有相当一局部学生跟着我也理了一个平头。也有局部学生，他们走上工作岗位后，依旧理了一个平头。 从先

26、进、后进方面入手的辅导方有法：对思想、成绩双方面都优秀的学生，要实行好上加好、响鼓还需重锤的指导思想，使他们向更好的方面进展，正所谓人无完人，决不能消失一好遮百羞的错误做法。一般来说，对品学兼的学生，谁都会爱他们，这是无可非议的。但对于后进生，应更爱惜他们，和他们交知心朋友，针对他们的共性特点，要精雕细刻，扎扎实实，把思想工作做到他们的心坎上，对转变后进生工作，要做到细致、急躁、反复、并持之以恒。对于中层生（即既不先进，也不后进的学生），本地有句土语：先进人物最积极，后进人物最落后，中间人物最消极。由于中层生在班集体中所处的位置的特别性，比上缺乏，比下有余，简单形成得过且过，做一天和尚，念一天

27、经的坏习惯。漫无目的，学习态度不够端正，这就要求班主任对这类学生加强目的性教育，重点从思想观念上端正他们的学习态度，鼓励他们向先进生看齐，向先进展列迈进。 对于残疾的学生、由于他们长期生活在卑视、讥讽的环境之中，在他们的人生中，只有嘲笑、打骂、卑视，没有欢乐、欢乐和暖和。所以，（特殊在农村）大局部的残疾学生的表现怪异、行为偏激。作为班主任，更应加倍关怀这些学生，发动全班学生帮忙他们、关怀他们、爱惜他们，使这些学生感到班集体的暖和，促进学生之间的感情交融，相互信任，在班集体中培育出一种互帮互助互爱的良好风气。班主任还应鼓舞他们立志，以张海迪等为典范，鼓舞他们勇于面对人生，敢于挑战自我，努力做对社

28、会上有作为的人。 师德培训体会：做一个欢乐的班主任 我校有幸邀请了国家心理询问师徐冰航教师，为全体教师做了“做一个欢乐的班主任现代班主任走进学生心灵”的讲座。她的精彩讲座，吹散班主任心头的阴云，告知我们如何成为一个在工作中欢乐的班主任。 一、问题提出怎么可以在工作中做一个欢乐的班主任？当教师的，特殊是班主任，简单产生这样的想法。校园喧闹，肩上责任更重了，千头万绪的工作开头了。其次个，作为班主任，体力活，旁人是无从知晓的。一天下来，很累。不仅忙，心很累。从教育者角度，就是安全问题。他们的体质，骨骼很脆，一不当心，脚扭伤了，诸如此类的事故，需要我们处理，怎么才得当？如何让家长、孩子都满足。许多教师

29、认为，欢乐不知从何而谈。各种不欢乐。一位小学班主任的几大苦恼：1.素养教育，可打算命运的是分数。素养教育砝码，沉重压在教师（班主任）身上。2.现在学生大多数是独生子女，共性较强，有时候比拟“任性”。家长溺爱，干扰教育。难度较大的是如何让家长理解班主任。许多家长不理解学生，怎么管学生？3.“安全第一”的要求下，班主任一般都要多陪陪吃、陪玩、陪学习、陪放学每天陷在“琐事”之中。4.批改作业量大，辅导量大，教育工作量更大。5.教育学生难度大，说轻了，效果不好，说重了又怕“出事”，还担忧遭到报复。有人投诉。6.评职称压力，论文，学校活动，花费相当多的时间。你认为哪些方面压力大？1）学生成绩 702）教

30、学或治理任务重、工作时间长。65.33）学生人身安全事故预防 41.64）收入不高 42.65）无力照看家 33.16）职称问题 27.67）发表论文压力 19.6（百分点）二、解决问题如何在班主任工作中获得多多欢乐呢？（一）思想上：是特别了不起的“主任”，使命重。1.班主任是学生安康和谐进展的指导者例1： 陶行知，是小学教师。有一天看到学生用泥块砸同学。第一颗糖责令制止，责令到办公室等候。来了，送糖:这是嘉奖你的，由于你比我按时到。“其次颗我不让你打，你住手了，说明你敬重我。学生将信将疑的承受了。第三颗你打，是由于同学欺侮女生，有正义感。 学生哭了，惭愧。第四颗熟悉到错误，再嘉奖。学生从中收

31、到的教育：守信、敬重、正义感、虚心例子2：六年级学生写同学录，内容是：祝你住豪宅、娶美女，一路发发发，福如东海，寿比南山等。 教师先说，你们喜爱什么样的赠言？ 我们有一些赠言，你怎么看？让孩子自己说。比你去制止写好多了。写点什么呢？假大空不能写。针对同学的优点、缺点。教师要引导，学生自己就懂该怎么做。找几个同学开小组会，再开主题班会。（二）班主任是班集体的组织者1.由几十名学生组成班主任要当侦探，法官。孩子们会看你怎么处理事情。2.每个班级都有多名任课教师，班主任要起纽带作用。给任课教师任务安排详细一点。3.潜在的教育群体广阔家长。发短信 家长要面子，不盼望同事听到孩子不好。把家长群体充分组织

32、，能为我们发挥很大的作用。（三）班主任是教育过程中对学生教育最全面，影响最深刻的教育者。有时候教师不经意的一句话，给孩子留下终身的印象。三 建议（一）专心沟通撕窗花的嬉戏告知我们，需要沟通。趁机观看孩子们。案例：（1）学生摆谱怎么办？a 把他一系列的错误排列在一起，语重心长的批判教育。b 就今日发生的事狠狠批判。c 教师先深呼吸，使自己安静些，假装心平气和询问。（2）家长跑学校质问：凭什么让我孩子站着？面带微笑，请作坐，给他们各自递上一杯水，努力平静感动的心情。了解学生状况介绍孩子不尽如意表现介绍发生的状况站在家长的角度谈，培育一个孩子不简单，要多沟通恳切的留下联系方式。建立联系。（二）理解和

33、敬重案例1学生唱反调：做好作业了吗？我没做好。教师怎么办？忍住生气，面带微笑来到这位同学身边。做好两种思想预备。（真没做好怎么说 也可能做好呢）果真，这位学生完成了作业，教师立刻拿着本子，面带笑容的报着该生的名字大声表扬。学生的动机：引起教师的重视。案例2上课，教室人声鼎沸怎么办？1.再次整顿2.发火批判，惩处地调整。3.暂停班会课，给学生空间说话。4.预备下课后找同学了解。（三）学点心理学，用点小技巧1.运用积极的心理“示意”言语示意人物示意教师利用自身的师范作用或典范人物的行为举止间接地影响教育孩子。马斯洛 生理的需要 安全的需要活动示意让孩子参加活动，在实际活动中受到教育和熏陶。活动：让

34、学生随机剪纸，各种几何图形。 1.同学们可以任意拿一张，你可以看到，哪些谦让？哪些热忱？有的漠不关怀。 2.找到和你一样图形的坐在一起。 会有人问：我可以坐在一起吗？（标准不同） 有些人，会相当缜密。这样的人，爱专死胡同。 3.相互问问有什么共同点，最好讲三点以上。 引导什么共同点好，什么不好 2.批判的艺术。班长任务压一点。（班长兼什么）b 批判要因人视状况而异，做到”对症下药”。对于中低年级的，要讲些正反比照事例的故事，让学生辨析，在引到犯错的学生身上。c 间或试试缄默疗法对于那些一天到晚有事情，让教师无语的学生。缄默有时候也是一种力气，缄默有时候能使学生明白教师的心。适用范围：常规疗法没

35、有效果的时候3.自我教育法 班主任工作心得：做一个“欢乐的”班主任 班主任工作心得：做一个欢乐的班主任 我觉得这是一种心态的问题，我们许多教师是不情愿做班主任的，认为现在的学生很难治理，独生子女多，娇生惯养，独立自主力量差。面对这些学生，苦口婆心的说教好象一点也感动不了他们，还动不动就向学校有关领导投诉教师。因此，我们许多教师戏言：我们不是班主任，我们是保姆；不是教师领导学生，是学生领导教师。特殊是我们的老教师，他们心目中的学生应当是乖巧听话，勤奋好学的，当面对90后的学生就显得无所适从了。 作为一个初中年级的班主任，我曾经也有这样的体会。经过几年的磨练，我慢慢明白，我们之所以有这样的感受，是

36、没有给班主任角色进展合理的定位。出名人说过：对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是制造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。假如带着这种理念去表演班主任角色，我们还觉得做班主任是一种负担吗？我们是在享受生活，在享受欢乐。如何来做一个欢乐的班主任呢？ 1.班主任要对学生布满爱，做学生的知心朋友 2.班主任要有原则，要把握好原则 3.培育高效的班干部，做班主任的得力助手 4专心去发觉每个学生的优点，让他们懂得自我价值 5.班主任的自我心态调整 大多数的教师都不情愿做班主任，由于做了班主任，就意味着你不得不花更多的时间去处理班级日常治理工作，不行避开会遇到一些淘气捣蛋和无

37、心向学的学生，而教育转化这些学生往往让我们身心疲乏；同时也削减自身科研和备课的时间，更重要的问题的是造成我们没有时间去兼顾自己的家庭和小孩。 （班主任 ）因此，教师对于做班主任这个工作，可谓是能逃则逃，能躲则躲。但我们是逃也逃不过，躲也躲不了，学校年级还是会做硬性的安排，这也就需要我们教师进展积极的自我心态调整，做一个轻松欢乐的班主任。如何使自己轻松起来呢？我觉得要做到以两个方面： 1积极调整心态，解下思想包袱，你就会轻松起来； 2合理规划班主任工作，科学治理班级，从繁重简单的班主任工作中解放出来，你就会轻松起来。 与其被动，不如换一个角度，就让我们好好地享受过程带来的欢乐。像父亲爱惜自己的小

38、孩一样，去爱惜自己的学生；像父亲宽容自己的小孩一样，去宽容自己的学生；像父亲观赏自己的小孩一样，去观赏自己的学生。带着我们为师的责任感，尽自己的力量去教育感化每一个学生，实现自我价值，让他们在轻松的环境中成长。而为师者，共享了每一个学生中成长过程中的欢乐和苦恼，共享了他们的纯真和简洁，也共享了他们不成熟的看法和认知。有这样的好事，莫非我们还觉得苦吗？这是一种欢乐，是别的职业无法带给你的欢乐，好好享受，别错过。 总之，工作不是一种负担，而是生活的本身，带着幸福感去工作，是我们获得胜利的关键。放下我们沉重的心理包袱，做班主任的过程，是享受生活本身欢乐的过程，让我们教师别再畏惧，迈过这个坎，我们肯定

39、是胜利优秀的班主任。 以上是我的一些感受，有一些是很真很实在的感受，有些很假很敷衍的套话，不当之处请大家批判指正！感谢大家！ 做一个阳光的班主任 做一个阳光的班主任 班主任是天下最小的主任，官很小，事许多！ 许多人说：班主任，给多少钱也不能干！也有人说班主任是女教师的毁容剂！意思很明白，爱美的女士千万别做班主任，由于做了班主任就会生气许多，自然就会变成黄脸婆！对于这类说法也并不是不无道理，做班主任的感觉那叫一个字：累！但是还有更重要的两个字那就是：幸福！ 在上一期学校组织的百家论坛中，刘美娟教师说过她的班主任经受是由严峻到宽容的一个过程，我也深深从刘教师质朴的话中受到许多的启发。想想自己当班主

40、任已经有十年的历程，想想自己走过的路，有胜利有失败，有欢乐有泪水，我的班主任生涯是一个由阳光到严峻，由严峻又转为宽容的一个过程。刚毕业那会，我十八九岁，身上还未脱稚气，俨然就是一个大孩子，课下我们一起丢沙包，跳皮筋，做嬉戏，课上我又故作严厉，做起了孩子们的教师，那时候的我，真的很阳光，和孩子们分别一两天就会感觉一日不见如隔三秋的感觉！ 随后，应试教育日益盛行，我又开头变的特别严峻，尤其对几个淘气捣蛋的孩子更是严峻的很，不过，那时候，学生们的学习成绩也特别的好！也让自己着实很风光！要说什么时候开头对学生宽容，除了由于素养教育改革的春风，主要我想还是由于我自己做了孩子的母亲之后！看到每一个学生，心

41、里都布满了怜爱和不舍！（班主任 ）所以也极少通过惩处来教育孩子们，最多的是说服教育！但是，最近自己更加的感觉到对问题学生适当的惩处是很有必要的，没有惩处的教育是不完整的教育！ 去年，曾经有一个孩子曾经写过这样这样一个检讨书：我一看您就知道单教师脾气很好，是个很好欺侮的班主任，由于我违犯纪律，您总是给我讲一大堆的道理，从来不打我，所以我的坏习惯就蠢蠢欲动了！于是，对于这个孩子我开头因材施教了，只要他犯了错误，便把他叫到办公室，教训一顿，不过，还真管用，从那以后，那个孩子的成绩进步很快！而且一些坏习惯也有所改正！俨然变了一个人！我也愈加有一种不太对的教育思想：不打不成器!不过，想法是有，但是一观察

42、孩子们那天真的笑脸，许多时候高高举起的巴掌总是会轻轻的落下！不过，说实话，这两年教过的学生和我感情都很深，由于节日里总有学生为我送来贺卡和祝愿！看到这些，我还会不满意什么呢？有什么比孩子和教师最真挚的情感更让我值的珍惜呢？ 叶谰曾经说过：只所以我的眼里总是含着眼泪，是由于我的对这片土地爱的肤浅！在以后的班主任工作中，自己将努力向优秀的班主任同行习先进的治理阅历，并努力将自己的工作做好，做细！带着我的学生在各方面都取得优异的成绩！ 最终，用大话西游中的名句来个结尾吧！假如上天再给我一次当班主任的时机的话，我想说，我情愿，假如再给它加一个期限的话，我想它是20年！ 做一个愉快的班主任 居心去做，讲

43、究方法，赓续地给本身增长胜利的体验，是班主任愉快的关键。 大年夜98年参与工作至今，我当了六年班主任，其间消失学生成就不好、学生顽皮不听话、家长不睬解不支撑等负性事宜是习认为常，许多时刻灰色情感不请自来，加上备课、上课、改功课、指导，工作量特别大年夜，有时刻觉适宜班主任真是累，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感到。为此，我对本身的班主任工作进展了卖力的反思，我打算象窦师长教师那样去做一名愉快的班主任。在近几年的工作中，我对本身的心境进展了调整，不雅真找到了愉快班主任的妙方。 美国心理学家马斯洛把人的必要分为五个层次。当人的最根本的心理、安稳必要获得知足之后，归属、爱的必要、敬重的必要和自我

44、实现的必要就显得非分特殊重要。一小我在工作中若可以或许赓续拥有胜利的体验怎会不愉快呢？班主任应尽力使本身在工作中尝到工作的甜头。一次学生抵触的准时化解；一个落后生的转化进步；一次班队晃荡取得的优良名次；还有学生脸上那真诚的笑本身怎会不偷着乐呢？愉快之情自会流溢而出。 作为一名班主任，每天面对六十多个学生，尽力的、听话的、淘气的、顽皮的，性格各别；进修、生活、身材、品德表示，样样都要管；在黉舍的每一分钟要管，上学下学路上要管，在家表示还要管，即使是双休日也是当心翼翼，如履薄冰，只怕出点什么不测；哪天假如没有十件八件烦苦衷等着你处理那可真算是过节了，工作劳心嗤力还不必定能让你领悟若干胜利的喜悦，要

45、获得愉快那可真难上加难。 三、擅长自我调整是愉快的法宝 一、可以或许积极接收是愉快的源泉。有人对一位色盲者深表怜悯地说：“你挺不幸，彩电对你也没有意义，跟诟谇的一样。”这位色盲者反问道：“你怎么不认为我看诟谇电视犹如看彩色电视呢？”这段对话无不深刻地反竽暌钩出幸与不幸、愉快与不愉快的根源就在于人们对事物所持的不合看法上。一件工作在不得不接收的状况下，不苦楚的最好方法就是积极的去接收。 二、加强胜利体验是愉快的关键 这学期我们班的李小强和梅平同窗闹得很凶，各执己见。我耐烦地进展调整，谁知两边都是得理不饶人，说着氲髋当着我的面就吵了起来，最可气的昵谰人竟都不礼貌的甩门走人了。此时我的心境就好象五味

46、瓶，只有狠狠地骂上几句才会解恨！于是连续串的气话大年夜我的脑海里蹦出：真是不识抬举；真是目空一切；你俩就打吧，看你们谁能打过谁可是，想起那句“在开口措辞之前，先把舌头在嘴里转十圈”，我就先把嘴巴闭上了。于是，我选择了先回办公室去做思想斗争。我在办公室里足足斗争了一节课，把气话在心琅绫擎通通宣泄了出来，然后若无其事地回到了教室，仍旧面带微笑地站在了两人面前，耐烦地进展其次次调整。这一次真的奏效了，他们为本身的无理而内疚。过后，两人都主动到办公室向我真诚地报歉。看到他们真诚的笑容，愉快的感到又油然而生了。 我成认本身不是一个爱好做班主任工作的人。但我会尽量想到它的得意之处，如做班主任可以亲密和学生交换；做班主任可以进步本身的治理才能；做班主任可以在班主任团队中和师哥师姐们交换合作想到这些得意的处所，我就不会带着情感去工作了。 一次我们班开班会，已至尾声时，我班的李小强同窗才打着申报进来。这时六十来双眼睛都盯着我，自然是看我如何处理这个懒散的迟到者。我平心静气地问开了