2023省教育厅工作计划.docx

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1、 2023省教育厅工作计划_单位食堂的工作计划厅面 年是“xxx”的开局之年，是根底教育课程改革的关键之年，也是全省教研系统大有作为的一年。我们要以党的xx届五中全会精神和“xxxx”重要思想为指导，在各级教育行政部门的领导下，兴奋精神，抓住机遇，克制困难，迎接挑战，为建立和谐社会、创立“教育强时、提高我省根底教育质量做出新的奉献。省教研室年的工作思路为：围绕一个中心，做好两个效劳，提升三个水平，狠抓四个重点，实施五个策略，打造八大品牌。 一、围绕一个中心 在义务教育课程改革进入总结提升阶段、一般高中课程改革全面启动的关键时期，全省教研系统必需坚持以课程改革为中心，围绕依法实施和科学实施新课程

2、开展各项教研活动。 二、做好两个效劳 教研工作要为行政部门教育决策效劳、为基层教师教学效劳。全年在两个“效劳”上要做好以下工作： （一）为教育决策效劳 1以“全面规划、稳步推动”为方针，实施一般高中课程改革。考察全国高中课改试验省，深入试验样本学校调查讨论，了解我省实施高中课改的优势和困难，帮助省教育厅制定高中课程改革的实施方案及相关配套文件。详细有：浙江省一般高中课程改革试验方案、课程设置和治理指导意见、学分认定治理方法、学校课程建立指导意见、高中学生综合素养评价指导意见、新课程学科实施指导意见等。 2加强省级义务教育课程改革试验县的教学指导。在对国家级试验区进展评估的根底上，总牢固施课程改

3、革的先进阅历和新型课堂教学模式，抓好一批学校和教师典型，组织召开义务教育课改先进单位和先进个人表彰会。 3加强地方课程和校本课程开发的指导和治理。对地方课程的实施状况进展调研，连续完善修订通用地方课程标准和地方课程教材。指导各试验区开设地方课程和校本课程，制订地方课程和校本课程开发和治理细则。 4调查全省教学用书使用状况，制订教学用书编写、审定、出版、发行的指导性意见。 5加强课程改革的协调和宣传。帮助省课改办召开根底教育课程改革工作领导小组和专家工作组会议。积极联系宣传部门及多种媒体，宣传浙江省新一轮课程改革的讨论成果和先进阅历。 6仔细做好全省51个义务教育课改试验区的初中毕业生学业考试和

4、高中招生制度改革的业务指导。加强初中生学业水平考试命题讨论，以及对市地命题工作的指导，做好全省初中生学业水平考试试卷质量分析；加强初中生综合素养评价讨论。 7连续完善高中会考制度。加强考纪考风建立，标准会考治理，提高会考的公信度。讨论高中会考信息公布和运用的科学途径和方法，加强对一般高中教学的监控和治理。研制新一轮高中课改背景下的高中生学业水平评价方案。 8积极讨论高考改革趋势，帮助做好我省高考试卷命题和阅卷的相关工作，讨论与高中课改相配套的考试和评价改革。 9探究根底教育教学质量监控体系实施方法，和局部县（市、区）合作进展试点。 10进一步讨论和探究校（园）本教研制度的内涵和实施策略，积极推

5、动全省校（园）本教研工作。完善浙江省校（园）本教研示范校评比标准，总结省校（园）本教研示范校（园）的先进阅历。 11进一步推动教研工作信息化，连续做好“浙江省中小学远程教育工程”教学光盘的教学设计和现场拍摄任务。 12讨论高中学科建立，开展一般高中先进教研组评比活动。 13加强对民办学校教学讨论的指导，建立民办学校教学讨论联谊会制度。 14召开盛市教研室主任会议和教研室办公室主任会议，讨论课改背景下教研工作的创新模式以及加强教研室自身建立的新思路。 15加强省际教研工作沟通和协作，承办华东六省一市教研室主任会议。 16以展现义务教育课程改革成果为重点，做好第三届省政府根底教育教学成果奖评比工作

6、。 17做好年省级教学讨论课题立项和成果评比工作。 18帮助做好第九批省特级教师的评比工作。 19开展新课程下学科教学中的德育讨论，提高思想品德课教学的实效性，总结典型阅历，推广先进的德育模式。 （二）为教师教学效劳 1做好义务教育和高中新课程学科的培训工作。改良省级培训模式，提高培训质量。 2启动全省教研员培训。制订全省教研员培训实施方案，分层分批培训各级教研人员。 3进一步推动幼儿教育指导纲要（试行）的实施，参加园长和幼教教研员全员培训。 4连续实施义务教育课程改革“携手行动”，加强对欠兴旺地区农村课程改革的引领和指导。 5加强教学用书的开发和治理。连续组织编写与新课程配套的作业本、暑假作

7、业、复习用书、考试标准、地图册等，全面修订已经出版的教学用书。 6召开全省高考状况分析报告会，加强对高三复习阶段的教学指导。 7加强综合实践活动教学的指导，建立高中课改试验学校和综合实践活动基地学校。 8进一步标准“三项教学评比（教学论文、教学案例、课堂教学）”制度，本年度开头，“三项教学评比”省教研室不再收费。 9提高各类学生学科竞赛的质量和信誉，开展学生讨论性学习成果评比，帮助做好“环宇建立”杯首届浙江省少年文学之星征文竞赛。 10建立“浙江教学讨论网”和“携手博客”网络，为广阔教师 参加教研、共享资源供应平台。 11编辑印发6期浙江教学讨论杂志和浙江省教育厅教研室年年鉴。 12加强对教研

8、室附属小学和厅属学校的业务指导。 13举办年度浙江省优秀教研员评比。 三、提升三个水平 1提升教研活动水平。珍惜有限的教研资源，重视教研活动的前期筹划和后期延长，提高教研活动组织水平，实现教研活动的多重效益。首先要有教育效益，能解决新课程实施中的难点问题，能转变教师的教学观念和教学行为，有利于发挥教师参加的主体性，教师受益面较大。其次要有社会效益，教研活动成果能成为行政决策的重要依据，能受到学校和教师更多的支持和欢送。最终，还要讲经济效益，用同样多的钱做更多的事，以同样多的人做更多的事，做同样的事却能发挥更大的作用。 2提升课程实施水平。教研员要从课程改革理念的高度对待学科教学改革，提高对教学

9、行为的反思、评价、指导力量。在改革过程中时刻保持糊涂的头脑，擅长抓住一些普遍的教学现象和问题，深入思索，把问题转化为讨论课题。要切实提高自身的讨论力量，包括现象观看、找准关键、正确归因、开展试验、总结提升、资源整合等力量，带头开展课题讨论，同时指导和帮忙基层教师开展校本教研。 3提升自身生存和进展水平。进一步加强教研室自身建立，改善工作环境，提高福利待遇。严格执行规章制度，进一步明晰内部各部门的职能，以及岗位职责和考核标准，提高教研工作效率。鼓舞教研员参加课程建立、著书立说、攻读学位和出国考察。教研员要统一思想，认清使命，以学习完善自我，以有为争取地位，以合作获得胜利，以胜利提升影响。 四、狠

10、抓四个重点 1抓好高中课改。与义务教育课程改革不同，高中课改近似于一嘲教育革命”，改革内容不仅涉及课程目标、课程构造、教学内容、教学方式、评价方式，还牵涉到教学组织形式、教学治理方式、乃至教学场地安排的变革。必需集中精力协作省教育厅完成改革试验方案、相关规章制度和指导性意见的制定任务，准时精确地为学校和教师答疑解惑，提前编好新课程学习资料和教学指导用书，同时通过网络同步教学设计栏目，使全省高中教师能准时共享教学资源。 2抓好网络教研。以网络为手段开展教研是转变教研方式、提高教研活动效益的重要途径，我们要从教学讨论群众化、民主化、精细化的高度对待网络教研，努力实现常规教研和网络教研一体化。争取在

11、上半年初步建成“浙江教学讨论网”和“携手博客网络”，制定网站运作和治理规章以及教研员网络教研工作评价指标，试验各种网络教研和培训模式，尤其是发挥教研网络在高中课改中的独特作用，争取使教研室网站进入全省教育网站的前列。 3抓好校本教研指导。总结省校（园）本教研示范校（园）的先进阅历，加强示范校和其他学校之间的合作和沟通，充分发挥示范校的讨论、示范和辐射功能。完善省级校（园）本教研示范校（园）评比细则，使之导向明确，操作便利。科学提炼各种学校教研模式和教学典型，编写和出版校本教研丛书其次辑，向全省同类学校推广。同时充分利用“携手博客网络”，为广阔教师开展共性化教研供应技术支持和沟通场所，使教学讨论

12、成为教师的职业生存方式。 4抓好教学评价讨论。我省已根本普及15年根底教育，高等教育正走向群众化。随着根底教育课程改革的全面实施，中考和会考的选拔功能不断淡化，逐步成为衡量学生根底学业水平和评价学校教学质量的重要手段。课改试验区的中考已更名为“初中毕业生学业考试”，要花力气进展水平考试评价理论和操作技术的讨论，逐步建立相应的试卷评价体系和信息利用机制。重视讨论中小学、幼儿园学生综合素养评价方法，实现评价方式多元化。要逐步建立根底教育教学质量监控体系，尝试评价区域性整体教学质量的动态变化。 五、实施五个策略 1活动统整。课程改革是系统工程，很多问题不是单一学科所能答复和解决的。教研员应增加课程意

13、识、合作意识、讨论意识和决策效劳意识，用工程统整学科教研，提高教研活动的合力和效益。能以学科整合消失的活动，原则上不分学科单独进展，如“携手行动”、“同上一节课”、“新生代教师教学风采展现”等活动。一年中，每个业务部（室）要有一项集体调研活动、一项多学科整合教研活动，出省考察原则上也要以部（室）为单位。鼓舞跨学科、跨学段合作开展课题讨论和教学调研。 教研员要消除顾虑，积极参加统整教研活动。第一，统整活动有利于教研员参加热点问题讨论和重要教学决策，有利于转变学科教研随便、分散的状况，扩大学科教研的影响力，提升学科教研水平。其次，统整活动并不否认单科活动，不否认学科共性，只是转变某些学科教学游离于

14、新课程整体之外的状况，使学科教研活动的价值得到更好的挖掘和表达。第三，统整活动的主体仍是教研员，纳入统整活动的学科教研，主持人不变，活动经费不变，活动程序不变，成果归属不变。 2分类治理。从本年度开头，教研活动分为两大系列四个类别。一个系列是教研室主办的活动，以“教研室文件”发文，规定参与人数和活动时间，参与对象原则上不能缺席，不收费。另一个系列是学科教学分会或其他学会主办的活动，以“学会文件”发文，依据活动内容和目的自定人数和时间，自愿参与，可以收费。四类活动规定如下： 一类活动（全额拨款）：以教研室的名义举办，如，综合性教研工作会议、新课程学科培训、大型总结和推广会、现代远程教育培训会、教

15、学用书编写会、学业考试和会考命题会议、网络建立会议、综合性调研活动等。 二类活动（限额拨款）：以教研室的名义举办，如，三项评比活动、学会换届选举年会、课题研讨活动、小型学术研讨会等。 三类活动（自收自支）：以学会的名义举办，如，各类学科竞赛和学生参与的评比活动、省教学分会常务理事会、全国学科教学研讨会、教学论坛、名师送教下乡、承办全国学科讨论会年会等。可与特级教师协会、正源教育询问公司合办。 四类活动（可以创收）：以学会的名义，组织学科教学观摩活动；承办全国学科课堂教学观摩活动；与其他单位和民间团体合办的有创收意图的活动。可与特级教师协会、正源教育询问公司合办。 3成果物化。教研员要设法显现教

16、研活动的过程和价值，做到活动必有总结，研讨必有纪要，调研必有报告，外出开会和考察必有书面汇报。担当的讨论课题，要扎扎实实组织讨论，准时总结讨论成果，撰写讨论报告和专著，争取在各级各类评比中获奖，或在公开报刊、专业网站上发表，扩大成果的影响力。鼓舞教研员写文章，出专著，到全国讲学，上网络沟通。尽可能把教研成果物化，能为更多的教师和教研员所共享。 4标准运作。盛市、县三级教研活动应有所侧重。省教研室要尽量为市、县教研室留出活动空间，为教研员的业务学习和调研留出时间。一年之内，除了整合活动外，单一学科的省级活动不超过2次；除了两次学科培训以外，要求大市学科教研员参与的省级活动不超过2次；原则上不单独

17、举办学科大市教研员会议和学科教学分会年会；除省教研室统一安排外，教研员出省参与全国会议不超过3次。市一级教研活动盼望省教研员参与的，应事先给省教研室发正式文件或邀请函，省教研室领导审批后，安排相关人员参与。 省教研室从本年度开头，教研经费采纳工程预算制。每次活动必需做到“五有一能”：有筹划、有预算、有决算、有报道、有纪要（总结）、能上网。没有做到前2项，不能预支经费；没有做到后4项不能结账报销。 活动安排尽量避开教育行政部门活动和全省性统一考试的时间。三项评比、考试评价、课题治理和教学用书编写等工作，请参照年三项教学评比的若干意见、年度会考和中考的常规考务安排表、年度教研系统课题治理常规安排表

18、、年度各类教学用书的编写、修订和送审、定稿、出版日程安排表执行。 5上下联动。各级教研室应依据浙江省教研工作条例的规定，明确定位，合理分工；相互照顾，步调全都；紧跟形势，尽力作为；效劳基层，进展自身；队伍精良，状态积极；上下联动，共担风险。省教研员要做好组织和协调工作，充分发挥基层教研员的积极性，尽量通过标准的工作机制，实现对“上”负责和对“下”负责的全都性。 六、打造八大品牌 我们要努力打造以下八大教研品牌： 1高品位的教研活动。教学专题研讨会、教师进展论坛、高考改革研讨会、农村课改研讨会、教学调研诊断、名师巡回讲学等。 2高信度的考试评价。高中会考、初中毕业生学业考试、义务教育教学质量监掌

19、握度。 3高声誉的教学评比。根底教育教学成果奖、教研系统课题讨论成果奖、教学调研报告评比、教学论文评比、教学案例评比、课堂教学评比等。 4高规格的学科竞赛。高中数学竞赛、高中物理竞赛、高中生物竞赛、初中数学竞赛、初中科学竞赛、文学之星征文竞赛等。 5高层次的教研报告。教学专题调研报告、初中毕业生学业考试试卷评估报告、高中会考信息分析报告、高考状况分析报告、新教材的分析评估报告、学科教学改革年度报告等。 6高质量的教学用书。教学讨论论著、国家和地方课程教科书、教学指导用书、考试标准、作业本、暑假作业、复习用书等。 7高水平的教学培训。新课程学科培训、校本教研培训、教研员培训、教学治理培训、骨干教

20、师培训等。 8高效益的教研网站。浙江教学讨论网、“携手博客”网络。 我们将从科学性、参加面、影响力、介入教学程度、可推广性等方面讨论制定每一个品牌的评价标准，在此根底上评比省年度优秀教研员和浙江省特级教研员。 总之，年我们要本着“内强素养，外塑形象，内增合力，外显实力”的方针，和全省2500多名教研人员一道，在新一轮课程改革中发挥更大、更好的作用，为把浙江教研系统打造成全国一流的教研团队而努力。 省教育厅教研室工作思路 省教育厅教研室工作思路 省教育厅教研室20xx年工作思路20xx年是“十一五”的开局之年，是根底教育课程改革的关键之年，也是全省教研系统大有作为的一年。我们要以党的十六届五中全

21、会精神和“三个代表”重要思想为指导，在各级教育行政部门的领导下，兴奋精神，抓住机遇，克制困难，迎接挑战，为建立和谐社会、创立“教育强省”、提高我省根底教育质量做出新的奉献。省教研室20xx年的工作思路为：围绕一个中心，做好两个效劳，提升三个水平，狠抓四个重点，实施五个策略，打造八大品牌。一、围绕一个中心在义务教育课程改革进入总结提升阶段、一般高中课程改革全面启动的关键时期，全省教研系统必需坚持以课程改革为中心，围绕依法实施和科学实施新课程开展各项教研活动。二、做好两个效劳教研工作要为行政部门教育决策效劳、为基层教师教学效劳。全年在两个“效劳”上要做好以下工作：（一）为教育决策效劳1以“全面规划

22、、稳步推动”为方针，实施一般高中课程改革。考察全国高中课改试验省，深入试验样本学校调查讨论，了解我省实施高中课改的优势和困难，帮助省教育厅制定高中课程改革的实施方案及相关配套文件。详细有：浙江省一般高中课程改革试验方案、课程设置和治理指导意见、学分认定治理方法、学校课程建立指导意见、高中学生综合素养评价指导意见、新课程学科实施指导意见等。2加强省级义务教育课程改革试验县的教学指导。在对国家级试验区进展评估的根底上，总牢固施课程改革的先进阅历和新型课堂教学模式，抓好一批学校和教师典型，组织召开义务教育课改先进单位和先进个人表彰会。3加强地方课程和校本课程开发的指导和治理。对地方课程的实施状况进展

23、调研，连续完善修订通用地方课程标准和地方课程教材。指导各试验区开设地方课程和校本课程，制订地方课程和校本课程开发和治理细则。4调查全省教学用书使用状况，制订教学用书编写、审定、出版、发行的指导性意见。5加强课程改革的协调和宣传。帮助省课改办召开根底教育课程改革工作领导小组和专家工作组会议。积极联系宣传部门及多种媒体，宣传浙江省新一轮课程改革的讨论成果和先进阅历。6仔细做好全省51个义务教育课改试验区的初中毕业生学业考试和高中招生制度改革的业务指导。加强初中生学业水平考试命题讨论，以及对市地命题工作的指导，做好全省初中生学业水平考试试卷质量分析；加强初中生综合素养评价讨论。7连续完善高中会考制度

24、。加强考纪考风建立，标准会考治理，提高会考的公信度。讨论高中会考信息公布和运用的科学途径和方法，加强对一般高中教学的监控和治理。研制新一轮高中课改背景下的高中生学业水平评价方案。8积极讨论高考改革趋势，帮助做好我省高考试卷命题和阅卷的相关工作，讨论与高中课改相配套的考试和评价改革。9探究根底教育教学质量监控体系实施方法，和局部县（市、区）合作进展试点。10进一步讨论和探究校（园）本教研制度的内涵和实施策略，积极推动全省校（园）本教研工作。完善浙江省校（园）本教研示范校评比标准，总结省校（园）本教研示范校（园）的先进阅历。11进一步推动教研工作信息化，连续做好“浙江省中小学远程教育工程”教学光盘

25、的教学设计和现场拍摄任务。12讨论高中学科建立，开展一般高中先进教研组评比活动。13加强对民办学校教学讨论的指导，建立民办学校教学讨论联谊会制度。14召开省、市教研室主任会议和教研室办公室主任会议，讨论课改背景下教研工作的创新模式以及加强教研室自身建立的新思路。15加强省际教研工作沟通和协作，承办华东六省一市教研室主任会议。16以展现义务教育课程改革成果为重点，做好第三届省政府根底教育教学成果奖评比工作。17做好20xx年省级教学讨论课题立项和成果评比工作。18帮助做好第九批省特级教师的评比工作。19开展新课程下学科教学中的德育讨论，提高思想品德课教学的实效性，总结典型阅历，推广先进的德育模式

26、。（二）为教师教学效劳1做好义务教育和高中新课程学科的培训工作。改良省级培训模式，提高培训质量。2启动全省教研员培训。制订全省教研员培训实施方案，分层分批培训各级教研人员。3进一步推动幼儿教育指导纲要（试行）的实施，参加园长和幼教教研员全员培训。4连续实施义务教育课程改革“携手行动”，加强对欠兴旺地区农村课程改革的引领和指导。5加强教学用书的开发和治理。连续组织编写与新课程配套的作业本、暑假作业、复习用书、考试标准、地图册等，全面修订已经出版的教学用书。6召开全省高考状况分析报告会，加强对高三复习阶段的教学指导。7加强综合实 省教育厅教研室工作思路第2页 践活动教学的指导，建立高中课改试验学校

27、和综合实践活动基地学校。8进一步标准“三项教学评比（教学论文、教学案例、课堂教学）”制度，本年度开头，“三项教学评比”省教研室不再收费。9提高各类学生学科竞赛的质量和信誉，开展学生讨论性学习成果评比，帮助做好“环宇建立”杯首届浙江省少年文学之星征文竞赛。10建立“浙江教学讨论网”和“携手博客”网络，为广阔教师参加教研、共享资源供应平台。11编辑印发6期浙江教学讨论杂志和浙江省教育厅教研室20xx年年鉴。12加强对教研室附属小学和厅属学校的业务指导。13举办20xx年度浙江省优秀教研员评比。三、提升三个水平1提升教研活动水平。珍惜有限的教研资源，重视教研活动的前期筹划和后期延长，提高教研活动组织

28、水平，实现教研活动的多重效益。首先要有教育效益，能解决新课程实施中的难点问题，能转变教师的教学观念和教学行为，有利于发挥教师参加的主体性，教师受益面较大。其次要有社会效益，教研活动成果能成为行政决策的重要依据，能受到学校和教师更多的支持和欢送。最终，还要讲经济效益，用同样多的钱做更多的事，以同样多的人做更多的事，做同样的事却能发挥更大的作用。2提升课程实施水平。教研员要从课程改革理念的高度对待学科教学改革，提高对教学行为的反思、评价、指导力量。在改革过程中时刻保持糊涂的头脑，擅长抓住一些普遍的教学现象和问题，深入思索，把问题转化为讨论课题。要切实提高自身的讨论力量，包括现象观看、找准关键、正确

29、归因、开展试验、总结提升、资源整合等力量，带头开展课题讨论，同时指导和帮忙基层教师开展校本教研。3提升自身生存和进展水平。进一步加强教研室自身建立，改善工作环境，提高福利待遇。严格执行规章制度，进一步明晰内部各部门的职能，以及岗位职责和考核标准，提高教研工作效率。鼓舞教研员参加课程建立、著书立说、攻读学位和出国考察。教研员要统一思想，认清使命，以学习完善自我，以有为争取地位，以合作获得胜利，以胜利提升影响。四、狠抓四个重点1抓好高中课改。与义务教育课程改革不同，高中课改近似于一场“教育革命”，改革内容不仅涉及课程目标、课程构造、教学内容、教学方式、评价方式，还牵涉到教学组织形式、教学治理方式、

30、乃至教学场地安排的变革。必需集中精力协作省教育厅完成改革试验方案、相关规章制度和指导性意见的制定任务，准时精确地为学校和教师答疑解惑，提前编好新课程学习资料和教学指导用书，同时通过网络同步教学设计栏目，使全省高中教师能准时共享教学资源。2抓好网络教研。以网络为手段开展教研是转变教研方式、提高教研活动效益的重要途径，我们要从教学讨论群众化、民主化、精细化的高度对待网络教研，努力实现常规教研和网络教研一体化。争取在上半年初步建成“浙江教学讨论网”和“携手博客网络”，制定网站运作和治理规章以及教研员网络教研工作评价指标，试验各种网络教研和培训模式，尤其是发挥教研网络在高中课改中的独特作用，争取使教研

31、室网站进入全省教育网站的前列。3抓好校本教研指导。总结省校（园）本教研示范校（园）的先进阅历，加强示范校和其他学校之间的合作和沟通，充分发挥示范校的讨论、示范和辐射功能。完善省级校（园）本教研示范校（园）评比细则，使之导向明确，操作便利。科学提炼各种学校教研模式和教学典型，编写和出版校本教研丛书其次辑，向全省同类学校推广。同时充分利用“携手博客网络”，为广阔教师开展共性化教研供应技术支持和沟通场所，使教学讨论成为教师的职业生存方式。4抓好教学评价讨论。我省已根本普及15年根底教育，高等教育正走向群众化。随着根底教育课程改革的全面实施，中考和会考的选拔功能不断淡化，逐步成为衡量学生根底学业水平和

32、评价学校教学质量的重要手段。课改试验区的中考已更名为“初中毕业生学业考试”，要花力气进展水平考试评价理论和操作技术的讨论，逐步建立相应的试卷评价体系和信息利用机制。重视讨论中小学、幼儿园学生综合素养评价方法，实现评价方式多元化。要逐步建立根底教育教学质量监控体系，尝试评价区域性整体教学质量的动态变化。五、实施五个策略1活动统整。课程改革是系统工程，很多问题不是单一学科所能答复和解决的。教研员应增加课程意识、合作意识、讨论意识和决策效劳意识，用工程统整学科教研，提高教研活动的合力和效益。能以学科整合消失的活动，原则上不分学科单独进展，如“携手行动”、“同上一节课”、“新生代教师教学风采展现”等活

33、动。一年中，每个业务部（室）要有一项集体调研活动、一项多学科整合教研活动，出省考察原则上也要以部（室）为单位。鼓舞跨学科、跨学段合作开展课题讨论和教学调研。教研员要消除顾虑，积极参加统整教研活动。第一，统整活动有利于教研员参加热点问题讨论和重要教学决策，有利于转变学科教研随便、分散的状况，扩大学科教研的影响力，提升学科教研水平。其次，统整活动并不否认单科活动，不否认学科共性，只是转变某些学科教学游离于新课程整体之外的状况，使学科教研活动的价值得到更好的挖掘和表达。第三，统整活动的主体仍是教研员，纳入统整活动的学科教研，主持人不变，活动经费不变，活动程序不变，成果归属不变。2分类治理。从本年度开

34、头，教研活动分为两大系列四个类别。一个系列是教研室主办的活动，以“教研室文件”发文，规定参与人数和活动时间，参与对象原则上不能缺席，不收费。另一个系列是学科教学分会或其他学会主办的活动，以“学会文件”发文，依据活动内容和目的自定人数和时间，自愿参与，可以收费。四类活动规定如下：一类活动（全额拨款）：以教研室的名义举办，如，综合性教研工作会议、新课程学科培训、大型总结和推广会、现代远程教育培训会、教学用书编写会、学业考试和会考命题会议、网络建立会议、综合性调研活动等。二类活动（限额拨款）：以教研室的名义举办，如，三项评比活动、学会换届选举年会、课题研讨活动、小型学术研讨会等。三类活动（自收自支）

35、：以学会的名义举办，如，各类学科竞赛和学生参与的评比活动、省教学分会常务理事会、全国学科教学研讨会、教学论坛、名师送教下乡、承办全国学科讨论会年会等。可与特级教师协会、正源教育询问公司合办。四类活动（可以创收）：以学会的名义，组织学科教学观摩活动；承办全国学科课堂教学观摩活动；与其他单位和民间团体合办的有创收意图的活动。可与特级教师协会、正源教育询问公司合办。3成果物化。教研员要设法显现教研活动的过程和价值，做到活动必有总结，研讨必有纪要，调研必有报告，外出开会和考察必有书面汇报。担当的讨论课题，要扎扎实实组织讨论，准时总结讨论成果，撰写讨论报告和专著，争取在各级各类评比中获奖，或在公开报刊、

36、专业网站上发表，扩大成果的影响力。鼓舞教研员写文章，出专著，到全国讲学，上网络沟通。尽可能把教研成果物化，能为更多的教师和教研员所共享。4标准运作。省、市、县三级教研活动应有所侧重。省教研室要尽量为市、县教研室留出活动空间，为教研员的业务学习和调研留出时间。一年之内，除了整合活动外，单一学科的省级活动不超过2次；除了两次学科培训以外，要求大市学科教研员参与的省级活动不超过2次；原则上不单独举办学科大市教研员会议和学科教学分会年会；除省教研室统一安排外，教研员出省参与全国会议不超过3次。市一级教研活动盼望省教研员参与的，应事先给省教研室发正式文件或邀请函，省教研室领导审批后，安排相关人员参与。省

37、教研室从本年度开头，教研经费采纳工程预算制。每次活动必需做到“五有一能”：有筹划、有预算、有决算、有报道、有纪要（总结）、能上网。没有做到前2项，不能预支经费；没有做到后4项不能结账报销。活动安排尽量避开教育行政部门活动和全省性统一考试的时间。三项评比、考试评价、课题治理和教学用书编写等工作，请参照20xx年三项教学评比的若干意见、20xx年度会考和中考的常规考务安排表、20xx年度教研系统课题治理常规安排表、20xx年度各类教学用书的编写、修订和送审、定稿、出版日程安排表执行。版权全部5上下联动。各级教研室应依据浙江省教研工作条例的规定，明确定位，合理分工；相互照顾，步调全都；紧跟形势，尽力

38、作为；效劳基层，进展自身；队伍精良，状态积极；上下联动，共担风险。省教研员要做好组织和协调工作，充分发挥基层教研员的积极性，尽量通过标准的工作机制，实现对“上”负责和对“下”负责的全都性。六、打造八大品牌我们要努力打造以下八大教研品牌：1高品位的教研活动。教学专题研讨会、教师进展论坛、高考改革研讨会、农村课改研讨会、教学调研诊断、名师巡回讲学等。2高信度的考试评价。高中会考、初中毕业生学业考试、义务教育教学质量监掌握度。3高声誉的教学评比。根底教育教学成果奖、教研系统课题讨论成果奖、教学调研报告评比、教学论文评比、教学案例评比、课堂教学评比等。4高规格的学科竞赛。高中数学竞赛、高中物理竞赛、高

39、中生物竞赛、初中数学竞赛、初中科学竞赛、文学之星征文竞赛等。5高层次的教研报告。教学专题调研报告、初中毕业生学业考试试卷评估报告、高中会考信息分析报告、高考状况分析报告、新教材的分析评估报告、学科教学改革年度报告等。6高质量的教学用书。教学讨论论著、国家和地方课程教科书、教学指导用书、考试标准、作业本、暑假作业、复习用书等。7高水平的教学培训。新课程学科培训、校本教研培训、教研员培训、教学治理培训、骨干教师培训等。8高效益的教研网站。浙江教学讨论网、“携手博客”网络。我们将从科学性、参加面、影响力、介入教学程度、可推广性等方面讨论制定每一个品牌的评价标准，在此根底上评比省年度优秀教研员和浙江省

40、特级教研员。总之，20xx年我们要本着“内强素养，外塑形象，内增合力，外显实力”的方针，和全省2500多名教研人员一道，在新一轮课程改革中发挥更大、更好的作用，为把浙江教研系统打造成全国一流的教研团队而努力。教育厅德育工作规划 以下是小编为大家整理的关于教育厅德育工作规划的文章，盼望大家能够喜爱！ 年是“xxx”的开局之年，是根底教育课程改革的关键之年，也是全省教研系统大有作为的一年。我们要以党的xx届五中全会精神和“xxxx”重要思想为指导，在各级教育行政部门的领导下，兴奋精神，抓住机遇，克制困难，迎接挑战，为建立和谐社会、创立“教育强时、提高我省根底教育质量做出新的奉献。省教研室年的工作思

41、路为：围绕一个中心，做好两个效劳，提升三个水平，狠抓四个重点，实施五个策略，打造八大品牌。 一、围绕一个中心在义务教育课程改革进入总结提升阶段、一般高中课程改革全面启动的关键时期，全省教研系统必需坚持以课程改革为中心，围绕依法实施和科学实施新课程开展各项教研活动。二、做好两个效劳教研工作要为行政部门教育决策效劳、为基层教师教学效劳。全年在两个“效劳”上要做好以下工作：(一)为教育决策效劳1.以“全面规划、稳步推动”为方针，实施一般高中课程改革。考察全国高中课改试验省，深入试验样本学校调查讨论，了解我省实施高中课改的优势和困难，帮助省教育厅制定高中课程改革的实施方案及相关配套文件。详细有：浙江省

42、一般高中课程改革试验方案、课程设置和治理指导意见、学分认定治理方法、学校课程建立指导意见、高中学生综合素养评价指导意见、新课程学科实施指导意见等。2.加强省级义务教育课程改革试验县的教学指导。在对试验区进展评估的根底上，总牢固施课程改革的先进阅历和新型课堂教学模式，抓好一批学校和教师典型，组织召开义务教育课改先进单位和先进个人表彰会。3.加强地方课程和校本课程开发的指导和治理。对地方课程的实施状况进展调研，连续完善修订通用地方课程标准和地方课程教材。指导各试验区开设地方课程和校本课程，制订地方课程和校本课程开发和治理细则。4.调查全省教学用书使用状况，制订教学用书编写、审定、出版、发行的指导性

43、意见。5.加强课程改革的协调和宣传。帮助省课改办召开根底教育课程改革工作领导小组和专家工作组会议。积极联系宣传部门及多种媒体，宣传浙江省新一轮课程改革的讨论成果和先进阅历。6.仔细做好全省51个义务教育课改试验区的初中毕业生学业考试和高中招生制度改革的业务指导。加强初中生学业水平考试命题讨论，以及对市地命题工作的指导，做好全省初中生学业水平考试试卷质量分析;加强初中生综合素养评价讨论。7.连续完善高中会考制度。加强考纪考风建立，标准会考治理，提高会考的公信度。讨论高中会考信息公布和运用的科学途径和方法，加强对一般高中教学的监控和治理。研制新一轮高中课改背景下的高中生学业水平评价方案。8.积极讨

44、论高考改革趋势，帮助做好我省高考试卷命题和阅卷的相关工作，讨论与高中课改相配套的考试和评价改革。9.探究根底教育教学质量监控体系实施方法，和局部县(市、区)合作进展试点。10.进一步讨论和探究校(园)本教研制度的内涵和实施策略，积极推动全省校(园)本教研工作。完善浙江省校(园)本教研示范校评比标准，总结省校(园)本教研示范校(园)的先进阅历。省教育厅教研室2023年工作思路推举 以下是小编为大家整理的关于省教育厅教研室2023年工作思路推举的文章，盼望大家能够喜爱！ 年是“xxx”的开局之年，是根底教育课程改革的关键之年，也是全省教研系统大有作为的一年。我们要以党的xx届五中全会精神和“xxx

45、x”重要思想为指导，在各级教育行政部门的领导下，兴奋精神，抓住机遇，克制困难，迎接挑战，为建立和谐社会、创立“教育强时、提高我省根底教育质量做出新的奉献。省教研室年的工作思路为：围绕一个中心，做好两个效劳，提升三个水平，狠抓四个重点，实施五个策略，打造八大品牌。 一、围绕一个中心 在义务教育课程改革进入总结提升阶段、一般高中课程改革全面启动的关键时期，全省教研系统必需坚持以课程改革为中心，围绕依法实施和科学实施新课程开展各项教研活动。 二、做好两个效劳 教研工作要为行政部门教育决策效劳、为基层教师教学效劳。全年在两个“效劳”上要做好以下工作： （一）为教育决策效劳 1以“全面规划、稳步推动”为

46、方针，实施一般高中课程改革。考察全国高中课改试验省，深入试验样本学校调查讨论，了解我省实施高中课改的优势和困难，帮助省教育厅制定高中课程改革的实施方案及相关配套文件。详细有：浙江省一般高中课程改革试验方案、课程设置和治理指导意见、学分认定治理方法、学校课程建立指导意见、高中学生综合素养评价指导意见、新课程学科实施指导意见等。 2加强省级义务教育课程改革试验县的教学指导。在对试验区进展评估的根底上，总牢固施课程改革的先进阅历和新型课堂教学模式，抓好一批学校和教师典型，组织召开义务教育课改先进单位和先进个人表彰会。 3加强地方课程和校本课程开发的指导和治理。对地方课程的实施状况进展调研，连续完善修订通用地方课程标准和地方课程教材。指导各试验区开设地方课程和校本课程，制订地方课程和校本课程开发和治理细则。 4调查全省教学用书使用状况，制订教学用书编写、审定、出版、发行的指导性意见。 5加强课程改革的协调和宣传。帮助省课改办召开根底教育课程改革工作领导小组和专家工作组会议。积极联系宣传部门及多种媒体，宣传浙江省新一轮课程改革的讨论成果和先进阅历。 6仔细做好全省51个义务教育课改试