2023年幼儿教师教学个人心得感悟.docx

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1、2023幼儿老师教学个人心得感悟 2023幼儿老师教学个人心得感悟 作为幼儿园老师，平时就需要与家长保持联系，要给予家长充分表达的机会并耐心倾听，敏感地捕获其中有用的信息。下面是我为大家整理的幼儿老师教学个人心得感悟，希望对您有所帮助! 幼儿老师教学个人心得感悟篇1 作为一名幼儿老师，踏上今日的工作岗位，有这样的学习机会，是非常有利于今后的工作。在学习中，我对幼儿教育有了更多的了解：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成为一名合格的教育工。 第一，我认为幼师首先要热爱孩子，必须对每一个孩子一视同仁，不能偏爱孩子，更不能冷淡或卑视孩子，其次要为人师表，留意身教，重于言教。孩

2、子总是把老师看做学习仿照的对象。因此，作为老师一定要时刻留意自己的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表去影响人，以和气的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱惜人，只有这样，才能保证教书育人的实效。 第二，要有乐观的工作热忱 第三，我觉得幼儿老师要有无私奉献的精神，关心每一位孩子，热爱孩子，敬重孩子，理解孩子以人为本。 第四，要养成终身学习的习惯，老师应该活到老，学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。 让我们用慈爱的纯真，用希望放飞理想，我将用自己的双手和大家一道悄悄耕耘，共同托起明天的太阳！ 幼儿老师教学个人心得感悟篇2 老师要成为讨论者，这个概念提出来已有好多年了，刚开

3、头觉得讨论者和老师是两个不同的身份，它们是分开的，如今却把两者联系在一起，似乎有点夸张。老师是要教书育人的，哪有时间去搞讨论呢？搞讨论那都是专家们干的事。其实不然，可能是一开头我们把讨论者定义的狭隘了点。老师要成为讨论者不仅仅是表现在发表多少论文，开展多少课题，做了多少实验，更多是体现在老师是否有发现问题、分析问题、解决问题的意识和能力倾向。 老师要成为讨论者是顺应时代的进展要求，是新纲要所追求的教育理想实现的必定途径。成为讨论者不是难于上青天的事，也不是易如反掌的事。我们必须学习，没有专业理论的支撑不行，光靠死记硬背那些前人的学术理论也不行，这些理论都需要活学活用，理论联系实际，不能脱离我们

4、的教育实践。成为讨论者的学习还应该是一种讨论性的学习，不能只接收外部的灌输，要在教学活动和日常生活中，观察、发现、讨论、论证和共享汲取各种新信息。 老师教育的对象不是静态的，而是动态的，孩子们总是在不停成长、变化，无法预设的东西太多了。作为老师，也是一名讨论者，只有在一定的教育理论支撑下，不断地对教育实践进行反思，发现问题继而解决问题，这样才能使教育实践更有教育意义。讨论的内容始于问题但不等于问题，他是透过问题的表现去探究出一些对教育教学活动有意义有有用的、先进的理念和方法措施，来改进教学，提高效率。 作为新老师，我们还不具备讨论课题写论文的能力时，不能误把写文章当作搞科研，但是写文章正是新老

5、师成为讨论者的一个好的开头。成为讨论者前，我们先成为讨论性学习的老师，在教育实践中向有阅历的老老师学习请教，在教育实践中不断反思评价，在教育实践笔记中记录点点滴滴，渐渐积累阅历、讨论技能，逐渐成长为合格的讨论者。 我们年轻，即使不是很自信能够成功，也不要给自己妄加无谓的压力。不要把讨论看得太过神圣、神奇，只要坚持做到在教育实践中讨论，在讨论中进行教育实践，就会逐渐成长。作为老师，我们讨论的主要意义在于对教育实践的改进作用，主要体现在孩子的变化、教育活动方式的变化以及老师自身的变化等等，在于发现问题、思考问题、解决问题的过程，是一种基于理论的思考和行动。信任经过几年的磨练，大家都会有所进步，成为

6、讨论型、反思型老师。 苏霍姆林斯基说：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每日上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事讨论这条幸福道路上来”。谨记这些话，在教育中寻找乐趣，在讨论中获得幸福。 幼儿老师教学个人心得感悟篇3 作为一名幼儿老师都希望得到家长的支持和理解，可是当我听到有家长反映说：孩子在幼儿园什么也没学到，当问起孩子在幼儿园学了哪些字、古诗或儿歌，孩子总是不说话，也不喜欢当着家长的面表演，反正一问三不知。有一次，幼儿园开放日，请来部分家长，参观了幼儿园半日活动后，家长们才知道，孩子在幼儿园学习活动是那么丰富多彩，为了让家长对幼儿园教学理念更进一步的了

7、解，我们幼儿园利用家园联系栏跟家长进行信息沟通。 为了让孩子喜欢上幼儿园、爱上幼儿园，我尝试了新的教学方法，让孩子回家演“小老师”。于是在做早操时，我也让孩子当小老师带领全班幼儿复习手指游戏、儿歌、古诗和数数等，孩子们的乐观性很高，我又用下午离园前的一段时间帮幼儿复习当天所学的内容，告知幼儿回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们也当“小老师”，把我们在幼儿园里学到的东西给他们做一做，演一演。 这个方法还不错，有几天早上接幼儿时，好几个家长佷兴奋的告知我，孩子回家要做我们的小老师，教我们学唱歌、背古诗、和做手指游戏等，特殊是雷佳佳的妈妈说“他有一天在家里骂雷佳佳，雷佳佳小伴侣就说老师说了不能骂人的”当我

8、听到家长们的反映。心理很是高兴，我当时的心情可以说是立杆见影了！ 孩子都有表现自身的情感，特殊是在自己的家里。他们面对的是自己的亲人，心理没有任何压力他还会表现的更好甚至会发挥超常的想想力，这样不仅满足孩子爱表现的欲望。还满足家长对孩子在园学什么的疑问！让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种有效策略。 幼儿老师教学个人心得感悟篇4 时间飞逝,转眼间三个月过去了,回看前两个月,好象就在眼前闪过,时间过的好快,我从事幼儿老师也有三个月了,这当中的酸甜苦辣真的很多。从中我也了解了幼儿老师的辛苦,幼教这个行业总是忙劳碌碌，繁琐细微的事情较多，但有一些人对于这一行可不是这样看的，不就带带孩子吗

9、、没什么事做啊就如“日出而作，日落而息”这似乎是农夫的写照，但经历了幼儿园的生活，使我深刻的体会到幼儿园老师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”。 作为一名幼儿园老师，让我知道自己责任的重大，或许很多人不理解，觉得幼儿园老师有什么呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累吗？试想想说这些话的人，假如把你的孩子交给一个不负责任，一无是处的老师，你高兴吗？你愿意吗？信任你会毫不徘徊地告知我：当然不愿意。我想，这或许就是幼儿园老师为什么那么忙的原因了吧，为了孩子我们每日不断的学习，不断地充实自己，深知：“老师要给孩子一杯水，首先自己要储存一桶水”的道理，有人曾经问我：你们既然那么累，当时

10、为什么会选择这份职业呢？那是由于我们爱孩子，喜欢孩子，特殊是看着自己教育培育出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自己的教育，变成一个具有良好习惯的好孩子，信任这时候的老师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微不足道。 所以，即使自己平常有烦躁，发牢骚的时候，但是看着孩子们一个个天真的笑脸，顿时全部的烦恼已抛之脑后，使自己更加有信心把这份值得骄傲的工作给做下去，甚至要做得更好。带着一颗对孩子的爱心，我高高兴兴地走进了幼儿园，走进了孩子们中间，成了一名“孩子王”。当孩子们张开笑脸簇拥在我身边时，我为自己感到自豪，我为有如此美丽的工作而沉醉。幼儿在幼儿园的三个月里学

11、会了很多老师教的知识,我觉得心里很甜,一种小小的成就感在我心里跳来跳去。 时间带走的是似水流年，留下的是宝贵的无形财宝。每日与一群小天使在一起的生活，像是在描绘着一个个故事，多姿多彩。我与孩子们一起唱，一起跳，一起老鹰捉小鸡，一起荡秋千。这群精灵般的孩子让我高兴让我爱。每日，我与我的孩子们，一群纯真无邪的小天使们一起欢笑着、嬉闹着、幸福着、成长着。这群孩子们使我平凡的人生布满了感动的颜色和希望的精彩，在演绎不老的似水年华里逐渐除却生活的尘嚣，使心灵中的世界纯净如洗。 幼儿老师教学个人心得感悟篇5 我长大了。 这学期快结束了,孩子们的变化使我很欣慰,我们班孩子都只有3岁多,这些孩子有些从来没有上

12、过学,从刚开学,孩子们由于离开了爸爸妈妈，爷爷奶奶，情绪上的不稳定,到现在孩子都能开快乐心的来幼儿园,这些变化是可喜的。 我还记得哭着喊妈妈的维维小伴侣，那一天看到我在门口等他，很快乐的跟我说,“谢老师早上好”！随后转向他的妈妈，挥着小手说,“妈妈再见！”我高兴的一下把他抱起来，夸着维维说：“我们维维长大了，上学不哭鼻子了是吧？”每日都要高高兴兴的来上学。他点了点头说：“谢老师我长大了，上幼儿园不哭了！他的这些变化让我感到非常的欣慰，同时也肯定了自己在孩子身上花的这些心血没有白费，觉得很有成就感。 幼儿园里的很多事对我感受很大，每日看到孩子们进步一点,我就非常快乐,工作上的辛苦是不言而喻的,每

13、日,看到每位老师脸上洋溢着的笑容,谁能知道,这些笑容背后,藏着多少辛酸,我们每日为之奋斗的,就是家长的肯定与孩子们的点滴进步,这些就足够了! 我想和老师在一起。 宝哭着用小手拽住我的衣角：“我要找妈妈，呜呜”我蹲下身子抱起他，用纸巾轻轻擦掉他眼角的泪水：“来，老师抱一抱。”洋洋站在椅子旁一动不动，一副难为情的样子。我走过去一摸，尿裤子了。边给她妈妈打电话，边劝慰她：“没关系，每个人小时候都会尿裤子的，下次想上厕所要准时和老师说。”宝嘴角微微上翘，不好意思地笑了。宝哭着不愿午睡，我把她抱在怀里轻轻地拍着她的后背：“在幼儿园里，老师就是你的妈妈，老师妈妈陪你睡觉。”宝的哭声渐渐小了，她渐渐地闭上了眼睛，一会儿就睡着了。 终于到了放学的时间，我疲惫地站在门口送孩子离园，可是还有几名孩子就是不愿走：“我不想回家，我想和老师在一起！”我顿时觉得轻松起来：“你们真是好孩子，老师每日跟你们在一起！” 老师每日像妈妈一样细心照料着每一个孩子，用“妈妈”般的行动表达对孩子们的爱意。一个不经意的摩挲，一个激励的眼神，一个小小的拥抱，都使孩子体会到老师像妈妈般的爱。