高考专题复习：高考语文诗歌鉴赏比较阅读专题练习.docx

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1、诗歌鉴赏比较阅读专题练习比较阅读，简而言之就是把内容或形式相近或相对的两个文本或一组文本放在一起，进行对比阅读，在阅读过程中将文本的有关内容进行比较、对照和鉴别，以开阔眼界，活跃思想，使认识更加充分、深刻，并发现差别，把握特点，提高鉴赏力。比较阅读的考查，不仅可以考查学生语文基础知识的掌握情况，还可以考查学生的阅读、分析能力，思维能力，语言的综合运用能力等。诗歌鉴赏比较类阅读考查，则是把两首存在关联性的诗歌放在一起鉴赏品味，并从中选择命题点（要么比较不同点、要么相同点与不同点两相结合阿）设题考查。从选做命题材料的文本样式看，诗歌鉴赏比较阅读主要有三个不同的，即人物形象、思想感情、表现手法。一、

2、形象比较古诗词的抒情、言志、说理等内容的表达，主要是通过形象的塑造来实现的。诗歌的形象是文学作品中展示出来的生活画面，包括人物形象、事物景象和景物形象。诗歌的形象和作者的思想情感、自身遭遇、社会环境等因素分不开的。因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情。少年行四首（其一）王维新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。少年行王昌龄西陵侠年少，送客过长亭。青槐夹两路，白马如流星。闻道羽书急，单于寇井陉。气高轻赴难，谁顾燕山铭。【注】燕山铭：指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。15下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A前诗写少年的日常生活，诗人精心

3、选取了高楼纵饮这一典型场景来塑造人物。B前诗“美酒斗十千”与“斗酒十千恣欢谑”表达效果相似，突出饮酒的铺张。C后诗“如流星”运用比喻修辞，突出战事的紧急，与颈联中“羽书急”呼应。D前诗洋溢着青春浪漫的色彩，后诗则涌动着积极向上的时代精神，风采各异。16两首诗塑造的少年形象有何不同？请结合诗句加以分析。二、情感比较解答情感比较赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感共振。分别把握不同诗歌所表达的不同情感，这是比较鉴赏情感的前提。华州太守花园徐积南园花谢北园开，红拂栏干翠拂苔。却是梧桐且裁取，丹山相次凤凰来。和毛君州宅八咏

4、其一凤凰山苏辙山川蟠踞偶成形，威凤低回久未行。更种梧桐真可致，高飞性似伯夷清。15下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A徐诗着重描写了园中的花卉，在对比中巧妙地表现花叶的错落之貌。B苏诗妙用比喻，形象地描绘了山川蟠踞之势，形如徘徊低飞的凤凰。C徐诗和苏诗都符合起承转合的章法，第三句“转”出一层新的诗意。D徐诗和苏诗都虚实结合，既写眼前的景象，又写想象中飞翔的凤凰。16两首诗均写到了“种梧桐”，但表达的情感不同。请简要分析。（6分）边思李益腰垂锦带佩吴钩，走马曾防玉塞秋。莫笑关西将家子，只将诗思入凉州。听晓角李益边霜昨夜堕关榆，吹角当城汉月孤。无限塞鸿飞不度，秋风卷入小单于。

5、【注】李益，字君虞，中唐边塞诗的代表诗人，官至左散骑常侍、礼部尚书等职。李益擅长绝句，尤工七绝。14下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A边思首句中的“腰垂锦带”显示出衣饰的华美、身份的尊贵；“佩吴钩”表现出意态的勇武英俊。B边思作为一首赠友人的自题小像诗，写慷慨悲凉的诗歌，是李益这些“关西将家子”的本愿。C听晓角中第三句写边塞辽阔、旷远，无数塞鸿飞不到尽头。这是写边塞之广，化用了王之涣“春风不度玉门关”之诗境。D听晓角末句点题，与边塞名句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”有异曲同工之妙。15两首诗在表达征人“愁苦”之情上有什么不同？古从军行 【唐】李颀白日登山望烽火，黄昏饮马傍交

6、河。行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。【注】刁斗：古代军中铜制炊具，容量一斗。白天用以煮饭，晚上敲击代替更柝。闻道玉门犹被遮：汉武帝曾命李广利攻大宛，欲取其城中良马，战不利，广利上书请罢兵回国。武帝大怒，派使者在玉门关阻拦，曰：“军有敢入，斩之！”15下列对于诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A本诗开篇两句描写了边塞的日常生活，将士们从早到晚为即将到来的战争做准备，通过从容备战展现家国情怀。B“行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多”两句，虚实结合，写征战中的所见所闻，表现

7、夜晚边塞生活单调苦闷。C“胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落”两句，写生活在边疆地区的雁和人，从侧面烘托出边塞生活条件艰苦。D面对战争给百姓生活带来的影响，诗人化用典故、以汉代唐，站在历史的高度表明了自身对边疆战事的看法。16同样都是边塞征战诗，王昌龄则写下“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还”的诗句，请结合作品，简要分析两位诗人对战争所持看法的异同。三、手法比较表达技巧(艺术手法)的比较鉴赏，一要熟知基本知识，如抒情方式有直接抒情、间接抒情，其中间接抒情多为借景抒情、 托物言志、借用典故、借古喻今等；表现手法有比兴、对比、衬托、象征、联想、想象、虚实相生、动静结合等；结构安排常用的模式有首尾照应、开

8、门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔。此外还有各种修辞手法。二要了解各种表现手法、艺术技巧的作用和表达效果。识别不同诗歌所用的不同艺术技巧，且能分别指出各自的表达效果，这就是比较技巧题的答题模式。解答此类题，应按照“指明技巧表达作用”的格式进行表述。定风波次高左藏使君韵（宋）黄庭坚万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。【注释】高左藏使君高左藏，作者友人；使君，古时对州郡长官的尊称。黔中即黔州。作者贬谪所在地。鬼门关即石门关，今重庆市奉节县东。戏马台一名掠马台，

9、项羽所筑，今江苏徐州城南。晋安帝义熙十二年，刘裕北征，九月九日会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋诗一首。15下列对诗歌有关内容的理解与赏析，不正确的一项是（ ）A上片首二句下笔不凡，起调高昂。通过“一漏天”“似乘船”的比喻，写黔中气候，形象生动地表明秋雨不止叫人不堪其苦的状况，以明贬谪环境之恶劣。B次三句是一转，写重阳放晴。久雨得晴，又适逢佳节，真是喜上加喜。遂逼出“催醉”二字，登高远眺，斟杯痛饮，醉意酣畅，表明一种忘怀得失的胸襟。C下片首三句用“莫笑”一转，词情再扬，突出几分傲兀之气。又用杜牧“菊花须插满头归”典故，借这种老翁头上插花不入俗眼的举止，写出一种不服老的气概。D最后三句是高潮

10、。此三句说自己还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物。借晋诗人谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典，将诗人的气概表现得淋漓尽致。16这首词与苏轼的定风波莫听穿林打叶声在表现手法上有何异同？参考答案15B 16第一首诗：少年豪纵不羁、意气风发、英武豪迈。少年饮“新丰美酒”，纵情豪饮，体现豪爽不羁；他们邂逅相逢把酒言欢，互相举杯敬酒，为君豪饮，体现其意气风发；少年“系马高楼垂柳边”，用骏马、高楼、垂柳等意象，衬托了少年的英武豪迈、富有朝气。第二首诗的少年勇赴国难、建功立业，有强烈的爱国情怀：少年得知单于入侵，义无反顾地从军赴边；“惟顾”体现少年赴难是为了驱除敌虏、燕然勒功，有强烈的爱国情怀。16徐

11、诗表达的是对华州太守可以广纳贤才的期待；苏诗表达的是对毛君清高品德的赞 扬。14B 15边思中后两句诗人用自我解嘲的口吻写出了诗人无可奈何的苦涩和深沉的感慨，抒发了自己壮志未酬的悲哀和苍凉。听晓角借景抒情，从角声、塞鸿等折射出征人的处境和心情，角声悲凉、塞鸿盘旋不度，表达了诗人的愁苦悲伤。15A 16相同点：二者都认识到了战争的残酷性。王昌龄诗中“黄金百战穿金甲”和古从军行中“年年战骨埋荒外”都直接写出将士们在战争中死伤惨重的事实，战甲磨穿、白骨累累，都表现了战争对百姓生活的巨大影响。不同点：面对战争，王昌龄更有一种誓死报国的壮烈情怀，“不破楼兰终不还” 就是将士的豪壮誓言，表现出不怕艰苦、不

12、畏牺牲的豪情壮志。古从军行表现出诗人对于统治者穷兵黩武的批判。“闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车”化用汉武帝的典故，表达对君主好大喜功、一意孤行的讽刺。15A 16同：都采用了“直抒胸臆”的手法。本词“莫笑老翁犹气岸”“风流犹拍古人肩”等语句直接表现了作者老当益壮、穷且益坚的胸襟气度；苏词中“莫听”“何妨”“谁怕”等词句直接点出了作者从容洒脱的心态。都采用即景抒情（触景生情、借景抒情）的手法。本词通过黔中“一漏天”“似乘船”，写出了作者在穷困险恶的处境中不向命运屈服的胸怀；苏词借雨中潇洒徐行之见闻感受，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧颓丧的性格。异：本词用典，苏词采用了“双关”的手法。本词用谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典，表现了作者直追古人的豪迈气概；末句“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指政治“风雨”和人生险途。学科网（北京）股份有限公司