2023年初中物理学习心得体会7篇.docx

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1、2023初中物理学习心得体会7篇 下面是我整理的2023初中物理学习心得体会7篇(初三物理心得体会)，供大家赏析。 2023初中物理学习心得体会1 通过这几天的培训学习，我收获颇多，在感慨较深的同时，也熟悉到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训很必要，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了熟悉，而且使我学到了许多理论知识和专业技能，开阔了视野、拓宽了知识面，提高自身教育教学及科研水平，现将我的感受总结如下： 一、学习使我更加全面深刻地理解了新课标理念。 新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一

2、线的老师学习后对新课标又有了一个全新的熟悉，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。倾听了各位专家的讲座，对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。 二、通过培训，提高了我的思想熟悉。 通过这次培训，我对目前农村初中物理教育的现状有了进一步的了解，也清晰地知道了新课程改革对我们初中物理老师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的要求。 三、通过培训，学习到了新的的理论知识和专业技能。 通过这次培训，我了解到：初中物理课程

3、改革现状和存在的问题通过对物理课程与教学论专业知识的学习，优化老师的学科知识结构，促进其专业知识和技能的更新和拓展通过对初中物理教学案例的观摩和研讨，提升老师对物理课程的理解水平以及实施能力。 四、通过培训，促使我努力提高自身素养水平。 教学不是老师以解说员的身份把一条一条的理论叙述给学生听，那样学生完全是在知道理论而不是在理解接受理论。现在的学生在旧的教学方法的学习过程中无形的被旧的学习理念所误导，认为老师在上面讲是天经地义的，我们作为学生的任务就是在下面专心的听，这样就可以进行一堂成功的课，在这种学习心理的影响下，一些学生逐渐的觉得我在课堂上要是有自己的意见就是捣乱，就是影响课堂秩序，有自

4、己的观点也不敢发表，有不同于书本上的理解也不敢随便的说出，老师说的话和书本上写的，不管自己理不理解，也不管他为什么，一定是对的，长此以往有相当的学生就在学习物理这门课程上迷失了方向，觉得学物理就是解题，会做题目会背理论公式就可以了，而忽视了学习物理过程中的探究与动手能力的培育。因此渐渐的对物理的学习失去爱好，甚至到后来越学越烦。做为本一名教育工，我想这就是我们最大的悲哀，因此针对新教材，我们的物理教学工更应当把扼杀学生动手能力与创新思维的方法给彻底的抛弃。 2023初中物理学习心得体会2 初中物理课程标准的基本理念主要概括为“注意全体学生的进展，转变学科本位的观念从生活走向物理，从物理走向社会

5、注意科学探究，提倡学习方式多样化留意学科渗透，关心科技进展构建新的评价体系.”这对物理老师素养提出了更高的要求，向传统的教学方法和老师角色定位提出新的要求，新课标迫切呼唤教学观念的转变和老师角色的再定位，强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充。 当学生的爱好和乐观性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培育学生搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，制造性的解放，老师式学生和学生式老师的出现。作为一个老师应作好多方面的教育教学打算。 一、精心设计教学方案，专心备

6、课。 由于探究教学的开放性，决定了教学详细过程不行猜测，因此新课程的课堂教学对老师备课的要求大幅度提高。老师在设计教学方案时，针对教材和学生状况加以分析，对比新旧课程理念，尽可能多角度、大范围地猜测学生可能的思维方向和教学过程中可能随机出现的问题及因应策略，并将这一切尽量溶入实验器材的打算及电脑课件的设计制作中等等这些方法既能确保教学过程的开放，又能提高老师对整堂课的驾驭能力。 例如：在每一节的教学设计中，老师都特殊加入了“教材分析”“学生现状分析”及“实验探究中可能出现的情况猜测及处理方法”等板块。在这些板块中，有的老师写道： 1、有的学生在实验探究过程中，可能将本章后面的知识提出来。对于提

7、出这类问题的学生，应予以激励，并告知大家这些都是我们需要学习探究的课题，只是本堂课可能时间不够，需留待后面的学习过程中进行探究，并对学生这种勇于探究的精神予以肯定。 2、学生可能得到的有错误的熟悉和结论。不轻易否定学生的认知成果，可建议学生反复实验、收集证据、查找资料以获得有关的信息，通过提高学生的科学探究能力来让学生自己订正前面的错误，培育学生敬重事实，勇于认错、改错的品质。 3、学生可能提出目前还无法解释清晰的问题。赞赏学生的士气，并建议查找有关资料，了解弄清这样的问题，还需要哪些知识，以激发学生的求知欲望，增强学生学习的自信心 教学设计中这些较为客观全面的分析，特殊是对学生的各种见解、一

8、些不太成熟的观点、甚至是错误的想法老师也都实行给予正面乐观评价的方法，这无疑在一定程度上帮助了学生克服对科学探究的神奇畏惧心理，减轻了学生科学探究的压力，增强了探究学习的信心，从而确保了探究教学的顺畅进行。 二、创设情境，精彩导入。 科学探究是学生参加式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入尤为重要。从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的一般话、美丽的语言和各种教学情境的打算等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。例如：可以突破传统教室的课桌布局，将座位排成若干u形单元，采纳六人学习小组，形成开放性结构，便于学生们沟通合作整堂课不受约束，学生可自主学习、自由讨论、举手发言，无须起立等

9、等。在教学运动与静止时，老师用电脑多媒体播放夜空中的流星，暴雨前的乌云，小溪的流水等画面，让学生深切感受自然界的运动。 教学科学探究：声音的产生与传播时，先播放各种各样学生熟悉的声音，再引导学生通过各种途径发出声音，讨论声音产生的原因。在这样真实的活动情境中，学生们满怀爱好地通过仔细的观察、身体的触摸，去感知发声体的振动，亲身经历科学探究的过程，深刻领会物体发声的原理。实践表明，新课程的实施中，创设情境，精彩导入是课堂教学中不行忽视的重要环节，它能如磁石一般吸引住学生，并快速地将师生的情感融合在一起，从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参加进科学探究中来。 三、循序渐进，开展探究教学。

10、新课程提倡科学探究式的课堂教学，这种探究式教学给了学生更加宽松的思维和活动空间，在实验教学之初，我们往往会遇到两难的局面：一方面，老师若指导过度，则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究另一方面，老师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务两者仿佛形成了一个“解不开”的“结”。如何处理老师指导和开放式教学之间的关系呢?如何在教学过程开放的同时尽量削减探究活动的盲目和无序呢?针对这些问题，我们初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教学方法上“循环探究，逐步深入”。 先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题。从而让学生的思维

11、和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究过程。同时将探究教学的相关内容延长至课外。比如：对学生而言，可以提前布置学生先预习新课，“简阅课文”“查询资料”“自制自带实验器具”等，将课堂上没有探究完的内容带至课外，课后布置学生写“探究报告”和“学习心得”等对老师而言，课前专心备课，课中专心教学，乐观应对随机出现的课堂情况，课后撰写教学实录和教学反思，这一切不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于老师在新课程的实践中不断地完善教学，进展自我。 其次教学过程中“运用学案”。让学生了解自己在探究活动中应该要干什么事，明确自己的目的，老师也在学生探究过程中给学生一些方向性的提示，但这些提示

12、应区分于我们传统实验课中的“实验步骤”。实践表明，学案的使用非常奏效，有效地防止和避开学生任意玩耍实验器材、手足无措等现象的发生。教学在“形散而神聚”中有条不紊地进行。再次，在教学理念上“淡化概念的严整性”。物理学科概念的严整性有时反而是学生探究学习的“障碍”，大多数学生会觉得非常困难，因此而产生为难情绪。对于这些问题我们提出在教学中“淡化概念的严整性”，降低探究学习的难度。最后教学结束后“开展问卷调查”，准时地沟通师生间的需求，使进一步的教学更有针对性和指向性。 四、开发课程资源。 当前与新课程相配套的课程资源相当匮乏。单就我们使用的物理实验教材上所列的新增随堂实验器材就达百余种。这还不包括

13、延长至课外的学生自主开发的探究内容，所以我们在教学中大力提倡老师和学生自己动手自制教具学具。 转变旧课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通与合作的能力。 总之，我们的物理教学功在今日，利在明天。不管教学评价体系怎样，作为教育者务必把握一点，我们必必要用活的思想、活的思维、活的方法、活的语言来面对一个个活的课堂。做到教学相长。 2023初中物理学习心得体会3 电学是初三学生期中考试后的学习终点，中考试题电学内容约占40%，十个重点物理知识中电学占了三个：电流定律、欧姆定

14、律、电功率。现今二期课改的新教材又把欧姆定律上升为超出知道(A极)、理解(B极)、把握(C极)这三级之后的第四级应用(D级)，即以该学习内容为重点，综合其他内容，去解决较复杂的物理问题，对知识的系统熟悉。由此可见电学在中考中的地位以及在实际学习中的难度。初三电学由初二物理的现象学习逐步过渡到理论学习，要求学生由形象思维向抽象思维过渡。对于这些理论性强的概念、规律，靠死记硬背很难取得理想成果。因此，学好初三电学必须做到以下几点。 把握基础电学知识 电学基础知识非常重要，同学力求做到“四会”：会表述：能正确地叙述并熟记概念、规律的内容，明确每个符号的物理意义，概念、规律的表达公式会理解：能把握公式

15、的应用范围和使用条件会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义会应用：会用概念和公式进行简洁的判定、推理和计算。 重视画图和识图 学习物理离不开图形，复杂电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地把握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，明确欧姆定律应用于某一电阻还是整个电路。另外还必须根据现成的图形学会识图，要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如，在计算有关电路的 习题时，已给出的电路图往往很难分析出是串联、并联或是混联，假如能娴熟地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。 重视实验 重视实验，还应

16、留意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，由于大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开头学习物理的初中学生，要专心观察老师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。在专心完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判定自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己独立思考、探究，不断提高自己的观察、判定、发散思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻。 2023初中物理学习心得体会4 在数理化三科中，物理在解题规律上对思维的要求更深一层，或者说，物理更需要对

17、知识点的感悟，由于它重视分析，这一点在力学上表现得尤其明显。力学不管是在初中物理还是高中物理中占的比例都很大，并且题型一般归于难点和重点，然而解决该难点的金钥匙就是对物体受力的正确分析，这一能力不仅与日常生活中的物理分析意识有关，然而更重要的是课后大量辅助练习资料的积累。 做练习并不是做得越多越好，手头有一两本好的资料便可以了，而很多同学可能认为只要把练习做完，这些知识便算是把握了，其实不然，你不妨试试：在老师讲完一个新知识点且已把关于这部分的练习解决掉后，当再过一个星期，你再重新翻看相同的题型，你会惊愕地发现原来自己其实连最基本的理论知识都没把握，更何况还要利用它来分析难题。 很多同学都有这

18、样的阅历：每当考试考砸后，都会埋怨哪道大题又没做对，哪个解题因素又没考虑，其实这些都没关系，由于大题的分大家一样丢，而丢分最严重的是那些最基本的选择题，填空题，因此千万别小看课本，由于那才是最容易拿分的。而许多同学往往忽视这些。又例如运动和力的关系，有很多同学都搞不太清晰，越搞越晕，越学越犯迷糊，越觉得复杂。其实它们的关系很简洁，就是牛顿第一定理和牛顿第二定理的直接应用。第一定理就告知了我们处于平衡状态(静止或者匀速直线运动)的一定不受力(这种情况一般很少)或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的一定处于平衡状态。 而牛顿第二定理F=ma则再明白不过的说明白有力就有加速度，有加速度就会有力，而加速

19、度的存在就说明物体的运动状态在转变，没有加速度那么物体的运动状态就不会变，从而得到力是物体运动状态转变的原因，而运动状态的转变自然就是力作用的结果，因此这样一理解了那么对于力和运动的关系的把握肯定要上一个台阶，也不会再犯迷糊了，所以基本概念实际上是学物理最重要的。 在学习过程中还要留意准时归纳总结，特殊是在经过一个阶段的学习以后，阅历和教训都要一起总结，总结阅历主要就是把一些好的经典的解题方法和思路在过一过目，看自己是否真正的把握了。而总结教训则是把自己平时总喜欢犯的一些错误归结到一起，看看它们的共同点，并找出症结，这样对症下药才能达到立竿见影的效果，假如是基础知识没有把握牢固，那么就加强基础

20、的学习，而假如是计算上的问题，那么就要留意计算能力的提高。 另外还有一个最重要的问题就是关于考试的问题，作为学生，就要面对各种各样的考试，考试的成果和结果也对自己有着或大或小的影响，因此对于每一堂考试我们都希望能够顺利的考好。 考试最重要的一点就是调整好自己的心态，在考试和学习中，一个人的心态是非常重要的。有好多在复习时往往会产生急躁情绪，担心自己复习不完，这一点就体现出我前面所说的指定复习计划的好处，只要根据计划去安排自己的复习，就肯定能完成，而且可以随时看出自己复习的进度，这种担心也就没有了。另外复习实际上只是对前阶段所学知识的一种回顾和突击，因此不行能像平常学习那样对每一个细小的知识点“

21、死抠”，这些是看平时的积累的，复习特殊是考前短暂的复习只能起到一个调整以及加深巩固知识在脑海中印象的作用，真正的解答物理题的水平是靠平时的点点滴滴积累起来的，不要寄希望于通过复习能够使得自己的水平有一个质的提高，即使是考试成果提高了很多，那也只能说明是这一次心态的调整和战术的采纳很成功，使得自己得到了正常甚至是超常的发挥。 在考试中，要在战略上藐视，战术上重视，就是说在复习时要做好充分的打算，而一旦进入考场就要放松心情沉着应战，心理上不要胆怯，就像做一堂练习一样。但是又不能完全看作一次平时的练习，由于毕竟是考试，因此要很细心的检查和计算，不能马虎大意，这就是所谓战术上的重视。总之只要平时下了一

22、定的功夫，再以这样的形态应战，就一定能取得好成果。 2023初中物理学习心得体会5 通过学习我熟悉到自己平时的一些做法是不够好的，就是我在评价学生的时候，没有全方位的去评价学生，也没有关注学生的个体差异。平时的教学一味的去追求知识与技能这个目标，忽视了过程与方法和情感态度价值观，总是埋怨学生对物理不感爱好。对学生的评价过于单一，这样就激发不了学生学习物理的爱好。 通过学习，我对以后的教学有了新的熟悉。首先为了全方位的评价学生，关注学生的个体差异。我们对学生的学习必须进行全面的评价，同一个班的学生总是有比较好的学生，有比较差的学生，假如我们对全部的学生都是同一个要求，那存在的问题是，可能很好的学

23、生吃饱了，差的学生就吃不了，也有可能差的学生吃饱了，好的学生吃不饱。 针对这样一些问题20_版课标强调对学生学习的评价要进行全面的评价，要注意学生个体的差异，对这个问题，让我思考万千。平时的教学我们能够做到分类要求，分层指导。我们要提倡评价主体的多元化，评价方式的多样化。我熟悉到学习的爱好，实际上就是一个情感态度价值观的概念，所以在平时的教学中不容忽视这个教学目标。中考题中探究题，考查的目的也是让我们注意过程与方法的教学。课程标准原来是三维一体的，我们只去看一个知识与技能这个目标，这不利于学生的全面进展。 怎么让学生对学习物理有深厚的爱好?我们在平时的教学当中最头痛的问题，也是我们物理老师一直

24、思考的问题，所以我们平时的教学中要注意各方位的评价，而不是一味地追求物理成果分数，这样才不会让一部分学生对物理失去爱好。除了教学要重视去激发学生的爱好，另一个方面，我们重视对学生学习爱好的评价，也是很重要的。 以上是我对学习的一点感受，希望和各位同仁共同共享。 2023初中物理学习心得体会6 电学是初三学生期中考试后的学习终点，中考试题电学内容约占40%，十个重点物理知识中电学占了三个：电流定律、欧姆定律、电功率。现今二期课改的新教材又把欧姆定律上升为超出知道(A极)、理解(B极)、把握(C极)这三级之后的第四级应用(D级)，即以该学习内容为重点，综合其他内容，去解决较复杂的物理问题，对知识的

25、系统熟悉。由此可见电学在中考中的地位以及在实际学习中的难度。初三电学由初二物理的现象学习逐步过渡到理论学习，要求学生由形象思维向抽象思维过渡。对于这些理论性强的概念、规律，靠死记硬背很难取得理想成果。因此，学好初三电学必须做到以下几点。 把握基础电学知识 电学基础知识非常重要，同学力求做到“四会”：会表述：能正确地叙述并熟记概念、规律的内容，明确每个符号的物理意义，概念、规律的表达公式会理解：能把握公式的应用范围和使用条件会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义会应用：会用概念和公式进行简洁的判定、推理和计算。 重视画图和识图 学习物理离不开图形，复杂电路设计，都是主要依靠“图形语言”

26、来表述的。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地把握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，明确欧姆定律应用于某一电阻还是整个电路。另外还必须根据现成的图形学会识图，要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出是串联、并联或是混联，假如能娴熟地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。 重视实验 重视实验，还应留意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，由于大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开头学习物理的初中学生，要专心观察老师的演示实验，并

27、独立完成学生的动手操作实验。在专心完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判定自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己独立思考、探究，不断提高自己的观察、判定、发散思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻。 2023初中物理学习心得体会7 要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比如：语文的阅读能力就直接影响物理知识的学习和对物理概念的理解程度数学知识在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算能力。第二要重视

28、物理是一门实验科学，要有意识、有目标的培育自己的观察能力和实验操作能力，以及实事求是的科学态度。第三要重视在群体学习过程中树立独立思考、分析、归纳结论的意识，要自我培育良好的独立作业能力。第四要重视探究自己学习道路上的未知领域，学会科学的探究，严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。 下面就如何学好初二物理提出几项建议： 1.学会使用物理课本初中物理课要学习的全部内容是什么?初二物理课要学习初中物理课程中的哪些部分?物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么?对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。关键是作为学生，是被动地等待答案

29、，还是主动地探求去寻找答案，对!当然是做后者。开学初，每位同学都会得到各学科的课本，初二的学生手中自然就会比初一时多出我们需要的物理课本。打开课本，同学们的某些浅显问题的答案就在眼前。物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的向导。同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。通过课中随着老师的引导看物理课本，达到认知知识、理解知识要点的目的。通过课后看物理课本，达到复习巩固知识，学会初步应用知识解答问题的目的。物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文，同学们专心阅读后会发现，这些课文不仅能使你

30、们浅显地熟悉物理知识，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析能力、综合应用知识能力的良好培育过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题能力提高，书写格式把握，收到水到渠成的效果。物理课本中有一些引导同学们思考的小标题和小实验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对知识的理解会深化。 2.明确学习目标，注意理解物理概念做任何事情都要有预期

31、目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习知识亦如此。青少年时期的初二学生有着广泛的奇怪心，但奇怪心再多、再强也无法取代学习目标。每位同学要很好地把握自己的奇怪情感，使之转化为求知的欲望，然后理智地确定全学期的总体学习目标，针对物理课各章节的局部学习目标和平时各节课、各知识点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。在物理课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。由于每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记

32、忆”转为“意义记忆”，最终上升为“规律记忆”。俗话说得好：概念通了，一通百通。就是说：知识的学习中，概念的学习是最重要的，因此，同学们在物理知识学习过程中，一定要重视各章节中物理概念的学习，要特殊注意理解每一个物理概念，每一条物理规律。 3.培育良好的学习习惯，探寻好的学习方法。在初中物理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培育是十分重要的，近期作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的继续学习能力。初中物理课的学习，同学们第一要学会“预习”，并且有意识地培育预习习惯。预习要达到的目的有：知道将来要学习的内容明确将要学习的知识中，哪些部分已基本明白，哪些知识要在上课时倾听老师

33、的讲解。第二要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不行分的，只有预习的目的真正达到了，才能使听课时做到“有目标、有重点”。第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对比课本、不对比课堂笔记写作业。是指独立完成作业的能力，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培育自信。在不断培育自己的良好学习习惯的同时，寻找一种优良的适合自己的学习方法，是同学们不能忽视的。所谓好的学习方法，要有两个适合：一适合所学的学科二适合使用学习方法的人。物理是一门以实验现象为基础的学科，这就要求学习物理的同学要学会观察物理现象，擅长有目标地观察物理现象，并学会依据

34、物理现象，结合已有的物理知识分析、归纳得出结论。详细的学习方法会因人而异，每个同学要在专心的学习过程中去探求。基本原则是：学会有意识、有目标地观察，丰富个人的感性认知把握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节定期进行所学习知识的小结或总结。 4.加强训练，把握物理基本技能在物理课的学习中，要把握的基本技能有两方面，一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题格式的能力二是物理实验基本操作能力。物理用语是学习物理的语言工具，必须学好。物理用语中专用词、专用符号需要一定的记忆，例如，每个物理量都有它的名称和表示字母每一个物理规律或定律全部它的陈述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比如，每个物

35、理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母物理规律或定律的陈述，一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。灵活运用上述规律，正确使用物理用语，记忆物理概念，陈述物理现象或物理规律，就无需死记硬背，也不用担心表述不自如的尴尬。同样，物理公式的书写、物理计算题的解题格式，都要做到规范和娴熟。它们是学好物理的基础。物理实验操作技能必须通过大量的亲自动手做实验才能娴熟把握，在把握的基础上才能找到操作技巧。实验操作时要手脑并用，照章操作，要多向自己提问题。对每一个物理实验，都要要求自己知道实验原理，明确操作方法和操作留意事项，这样就会不断提高自己的实验操作能力和实验问题的辨析能力。逐步达到依据实验课题，提出实验原理、选择实验仪器、组装实验装置、设计实验步骤：通过实验操作得出实验结论的水平。同学们，希望你们在上述学习方法启示下，能很好地设计你们的物理学习进程，为提高你们的学习能力而努力。