夜雨寄北复习课件ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能。夜雨寄北夜雨寄北 李商隐李商隐 七言绝句七言绝句 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 李商隐李商隐（813858）：）：字字义山义山，号，号玉谿生玉谿生、樊南生樊南生，是，是晚唐晚唐时时期很有影响的一位期很有影响的一位著名诗人，他的诗著名诗人，他的诗现存现存600余首。与余首。与杜牧杜牧并称并称“小李杜小李杜”。与。与温庭筠温庭筠并称并称“温李温李。”是是“大大唐三李唐三李”（李白、李白、李贺、李商隐李贺、李

2、商隐）之）之一。一。学过的作品：学过的作品：无无题题；名句：；名句：春蚕春蚕到死丝方尽，蜡炬到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。成灰泪始干。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 这首诗是诗人写给远在北方的妻子（友人）这首诗是诗人写给远在北方的妻子（友人）的。当时诗人被秋雨阻隔，妻子（友人）从家的。当时诗人被秋雨阻隔，妻子（友人）从家中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通中中寄来书信，询问归期。但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答说：君问归期未有期。断，无法确定，所以回答说：君问归期未有期。诗人与夫人（友人）情深，时刻盼望能速

3、归故诗人与夫人（友人）情深，时刻盼望能速归故里，与妻子（友人）共坐西窗之下，剪去烛花，里，与妻子（友人）共坐西窗之下，剪去烛花，深夜畅谈。而此时，只能苦苦思念。深夜畅谈。而此时，只能苦苦思念。故故 事事 背背 景景为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能却却话话巴巴山山夜夜雨雨时时。何何当当共共剪剪西西窗窗烛烛，巴巴山山夜夜雨雨涨涨秋秋池池。君君问问归归期期未未有有期期，李李商商隐隐夜夜雨雨寄寄北北为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 韵译韵译 君问归

4、期未有期，君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。却话巴山夜雨时。你问我回家的日子，我尚未定期；你问我回家的日子，我尚未定期；今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。何时你我重新聚首，共剪西窗烛花；何时你我重新聚首，共剪西窗烛花；再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能从炼字角度说说从炼字角度说说“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池池”的妙处。的妙处。一个一个“

5、秋秋”字：不字：不仅仅写出了季写出了季节节,也从也从侧侧面渲染了悲凉的气面渲染了悲凉的气氛氛,借凄凉的秋夜雨景抒借凄凉的秋夜雨景抒发发宦游人的宦游人的羁羁旅之愁与不得旅之愁与不得归归之之苦，因苦，因归归期期难难料、秋夜听雨，使人倍感孤寂凄凉。料、秋夜听雨，使人倍感孤寂凄凉。“涨涨”用用词词准确，富于准确，富于动动感感,既写出巴山水注秋池的夜雨景既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出象，又流露出羁羁旅之愁与不得旅之愁与不得归归之苦，从而之苦，从而衬衬托出托出诗诗人深人深重重绵绵绵绵的愁思。的愁思。“期期”字字连连用，一用，一问问一答，一一答，一扬扬一抑，思念一抑，思念亲亲人欲人欲归归不得不得的愁

6、苦的愁苦跃跃然然纸纸上，上，亲亲人的关人的关怀怀、挂念，宦游人的、挂念，宦游人的乡乡愁、愁、歉意、歉意、羁羁旅之愁与不得旅之愁与不得归归之苦都在之苦都在这这看似平淡的看似平淡的语语言中言中表表现现出来。出来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能诗中的两个诗中的两个“巴山夜雨巴山夜雨”所描写的场景、感情是否相同？所描写的场景、感情是否相同？这样写有何作用？这样写有何作用？不相同。前一处是实写现在的场景，表现对现实愁苦的感不相同。前一处是实写现在的场景，表现对现实愁苦的感受，后一处是虚写想象中的情景，表现思亲念归，寂寞凄受，

7、后一处是虚写想象中的情景，表现思亲念归，寂寞凄凉的感情。凉的感情。作用：将现在和将来，自己和亲友，巴蜀和北方联结起来。作用：将现在和将来，自己和亲友，巴蜀和北方联结起来。以未来的乐，反衬今夜的苦，而今夜的苦又成为未来乐的以未来的乐，反衬今夜的苦，而今夜的苦又成为未来乐的内容，增添重聚时的乐，曲折深婉，余味无穷。内容，增添重聚时的乐，曲折深婉，余味无穷。三四句明明写今日离情，却又设想未来相逢，相逢之日再三四句明明写今日离情，却又设想未来相逢，相逢之日再诉今日离情，诗人为何这样写？诉今日离情，诗人为何这样写？三四句是诗人的想象，诗人想象了怎样的情景？表达了怎三四句是诗人的想象，诗人想象了怎样的情景

8、？表达了怎样的感情？样的感情？设想来日重逢，与友人（妻子）剪烛于西窗之下，夜话的设想来日重逢，与友人（妻子）剪烛于西窗之下，夜话的欢乐情景。欢乐情景。感情：今日的愁苦里夹杂着想象中团聚时的欢乐。感情：今日的愁苦里夹杂着想象中团聚时的欢乐。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能这这首七言首七言绝绝句表达了句表达了诗诗人怎人怎样样的感情的感情?是如何运用是如何运用对对比比手法抒手法抒发发感情的感情的?诗诗的前两句写的前两句写羁羁旅之愁与不得旅之愁与不得归归之苦；后两句表达了漂之苦；后两句表达了漂泊异泊异乡乡、切盼回、切盼回归归

9、、渴望和妻子、渴望和妻子团团聚之情。聚之情。就空就空间间而言，而言，诗诗中有此地中有此地(巴山巴山)、彼地、彼地(西窗西窗)的往复的往复对对照；就照；就时间时间而言，而言，诗诗中又有今宵、他日的回中又有今宵、他日的回环对环对比。比。诗诗人跨越了人跨越了时时空的限制，用未来的空的限制，用未来的乐乐，反，反衬衬出今夜的苦；虚出今夜的苦；虚实实相生相生 ，开拓出一片想象境界，使，开拓出一片想象境界，使时间时间与空与空间间的回的回环对环对照融合无照融合无间间。亲朋好友相逢叙旧，表达思念朋友，渴望团聚的感情。亲朋好友相逢叙旧，表达思念朋友，渴望团聚的感情。成语成语“剪烛西窗剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内

10、容，说说源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛剪烛西窗西窗”的含义？的含义？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对对夜雨寄北夜雨寄北的内容理解不正确的一项是（的内容理解不正确的一项是（）A、第一句之中两个、第一句之中两个“期期”字，先停顿后转折，一问一答，一字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，思念亲人、欲归不得的愁苦跃然纸上。扬一抑，思念亲人、欲归不得的愁苦跃然纸上。B、一个、一个“涨涨”字，富于动态形象，既写出巴山水注秋池的夜字，富于动态形象，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人的愁思之绵绵深重。雨景象，又表现诗人的

11、愁思之绵绵深重。C、后两句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来想象、后两句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来想象中的欢聚许诺友人，不仅是暂且宽慰自己，也是安慰友人。中的欢聚许诺友人，不仅是暂且宽慰自己，也是安慰友人。D、诗中、诗中”期期“字和字和”巴山夜雨巴山夜雨“的重复出现，令人的思绪在的重复出现，令人的思绪在现实和想象的时空之间徘徊不已，如此表达思君的深情，觉得现实和想象的时空之间徘徊不已，如此表达思君的深情，觉得有点累赘。有点累赘。D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能习题：1、诗中写归家无期，雨夜愁思的

12、句子是：、诗中写归家无期，雨夜愁思的句子是：2、诗中想象日后相见情景，暗示着今日思念之深的名、诗中想象日后相见情景，暗示着今日思念之深的名句是：句是：3、写异地相思，归期未定的心境的诗句是：、写异地相思，归期未定的心境的诗句是：4、诗中化实为虚，开拓出一片想象境界，使时间和空、诗中化实为虚，开拓出一片想象境界，使时间和空间交汇融合的诗句是：间交汇融合的诗句是：5、表达作者对妻子深切怀念之情的句子是：、表达作者对妻子深切怀念之情的句子是：6、把现在的时间推到未来，把眼前的实景推移到想象、把现在的时间推到未来，把眼前的实景推移到想象中的境界，让亲人在不确定的氛围中，寻找心灵慰藉中的境界，让亲人在不确定的氛围中，寻找心灵慰藉的诗句是：的诗句是：