《人之初》教案.pdf

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1、The success of an enterprise depends on the team,not on the individual.悉心整理助您一臂（页眉可删）人之初教案人之初教案人之初教案人之初教案 1 1【教材分析】_内容选自三字经，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。【教学目标】1、了解三字经相关背景，激发学习兴趣。2、浅显讲解中国

2、古代哲学思想及思想家。3、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。【教学重点】1、激发学习兴趣，解答为什么要学习国学。2、国学学什么，学了对生活会有什么影响。【教学难点】中国古代哲学思想对人性的理解。启发学生思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。【课前准备】生字卡片、课件。【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时一、播放音频，激趣导入1教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？（播放三字经的音频文件，组织学生认真倾听 3 遍。）2交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？3播放三字经的视频文件（带有字幕），学生看字幕，跟着声音诵读。4

3、教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现三字经开头一句怎么背了吗？（学生齐背）板书课文题目，学生齐读课文题目。二、初读课文、自主识字二、初读课文、自主识字1自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。2找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。3再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。三、合作学习，识记生字三、合作学习，识记生字1小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。2学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。预设：（1）“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，

4、横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。（2）“初”：本义是用剪刀裁剪布料（此处结合字理演变图）。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。（3）“性”：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”字，合起来就是“性”。（4）“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。（5）“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。（6）“教”：左右结构。多音字：jio（教书）；jio（教师）。（7）“迁”：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。（8）“贵”：贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。（9）“专”：翘舌音，组

5、词：专心致志、专注、专门。（10）“幼”：组词：幼儿、幼虫、幼苗。（11）“玉”：石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。（12）“器”：用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。（13）“义”：组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。3出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。四、作业四、作业认会生字，读熟课文。第二课时一、复习巩固生字一、复习巩固生字1、指名读生字。2、齐读生字。二、学习内容二、学习内容1、自由读课文。2、同桌互读。三、师生互动，感知韵文含义三、师生互动，感知韵文含义1先学后教，理解第一节韵文大意。（

6、1）多媒体出示第一节内容，朗读理解。同桌配合，一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。同桌交流第一节意思，有困难的请教老师。自主选择喜欢的句子汇报自己的理解。（2）多媒体出示本课相关画面，教师口述韵文大意。（预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。）（3）学生结合课文，自主说出第一节韵文大意。2先教后学，理解第二节韵文大意。（1）教师引导学生多种形式朗读第二节。（师生对读，拍手读，齐读。）（2）导学：多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。在这一句中，请

7、你找出一组反义词。（幼和老）教师导学：“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？小朋友们能结合老师的解释把这一句完整地解释一下吗？（预设：小孩子不好好学习是很不应该的，老了就会不懂道理，也没有知识，能有什么用呢？）（3）多媒体出示第二句，结合图片理解意思。教师出示玉石和玉器的图片，解释：玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器。引学：人也和玉一样，要是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。请你和同桌一起说说这一句的完整意思。四、明确要领，指导书写1强调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。）2课件出示所

8、有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。（喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。）3师指导书写本课生字。（1）观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。（2）教师范写，学生边观察边书空。（3）学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。（提醒学生注意书写姿势。）（4）教师巡视，对个别学生予以指导。（5）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“、”“辶”的写法。4教师小结：这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的三字经最多。五、作业五、作业背熟课文，书写生字。人之初教案人之初教案 2 2一、复

9、习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课1听写词语：人之初性相近习相远玉石意义2导入新课。上节课，我们通过朗读的形式，整体感知了三字经，同学们知道这两节主要讲了什么？(指名回答)这节课，我们就一起来品读一下。二、课文研读，突破重难二、课文研读，突破重难1引导学生结合朗读感受，初步理解这两节三字经的内容。明确：第一节：讲了教育和学习对儿童成长的重要性，说明后天教育及时、方法正确，可以使儿童成为有用之材。第二节：讲了一个人如果不趁年少时用功学习，长大后就会一事无成，是要后悔的；一个人只有经过刻苦磨炼，才能成为一个有用的人。2理解“人之初，性本善，性相近，习相远”一句。明确：每个人刚出生的时候，本性都

10、是善良的。这种善良的本性，每个人都相同，后来因为个人的学习、成长环境不一样，性情便产生了很大的差别。3理解“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专”一句。明确：如果在一个人幼小的时候不施以良好的教育，那么他的性情便会因为受到过不好的影响而有所改变。教育的方法，最重要的是持之以恒、专心致志。4理解“子不学，非所宜，幼不学，老何为”一句。明确：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。因为年少不肯及时学习，将来长大后，能有什么成就和作为呢？5理解“玉不琢，不成器，人不学，不知义”一句。明确：玉是一种可以用来当装饰品的石头，如果不打磨、雕刻它，就不能使它成为人见人爱的美器。同样的道理，人如果不肯勤奋求学，就不会懂得

11、礼节和道义。6教师引导学生探究：“加一加”识字法。明确：“加一加”识字法就是利用以往学过的独体字加上偏旁变成新字的方法。如_中的生字“初”，就是“刀”加上衣字旁“衤”变成的；“性”是“生”加上竖心旁“忄”变成的；“近”“迁”“远”，分别是“斤”“千”“元”加上走之旁“辶”变成的。运用这种方法识字，既可以让我们体会到学习生字的乐趣，也可以让我们在很短的时间内就掌握生字的写法。三、课堂小结，效果强化三、课堂小结，效果强化谈话总结：_通过两节朗朗上口的三字经，让我们懂得了教育和学习对儿童成长的重要性，也让我们明白了从小用功学习、刻苦磨炼，长大后才能成为一个有用的人。四、练习设计，巩固提升四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。