《ang eng ing ong(一)》教案.pdf

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1、angengingong(angengingong(一一)教案教案angengingong(angengingong(一一)教案教案 1 1教学要求1学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。2学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。3认识 9 个生字，正确朗读短文、儿歌教学重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong 的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备络教室、多媒体课件和字母卡片教学时间 2 课时教学过程第一课时第一课时（一）做游戏，

2、复习前鼻韵母，激发兴趣。1出示多媒体课件：找朋友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。）2出示前鼻韵母 an、en、in，认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来。教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习出示多媒体课件，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音 ng 组成的）学习后鼻音 ng，重点指导发音方法。教师示范，学生观察，模仿，反复练习。出示课题 ang eng ing ong,结合课件,讲解发音方法，

3、鼠标移入字体变色，辨别字形。（三）指导书写课件演示，教书板书，学生书写（四）自主练习，巩固知识1逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。2对比识记 ing 和 ying，知道 ying 是整体认读音节。（课件提示发音要领）3比比谁拼的快，课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等，看谁最先拼读出音节。（五）展示台课件演示，创设情景星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了！那里有美丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木让我用音节拼给大家听：我见过的动物有我见过的花朵有我见过的树木有第二课时（一）电脑绘画，激发兴趣识字1用“金山画王”进行电脑绘画比赛

4、，说说自己画的是什么。2出示短文，教师范读，学生练习读，找出可后的生字标记出来，多读几遍，提示：“雨”“师”是整体认读音节。3出示儿歌，学生选择自己最喜欢的方式认读。找出生字，标记出来。4复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的字。（二）拼读音节，看谁拼得又对又快da xiang bang mang xin feng feng zhengxing xing deng long ying huo chong（三）看谁听得清，找得对，读得准黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母得卡片，老师或一名同学读其中得一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。angengingong(angeng

5、ingong(一一)教案教案 2 2教学准备：电脑课件教学过程：（一）导入同学们，你们可真了不起，歌唱得太棒了。瞧，美妙的歌声不仅吸引住了现场的听众，而且还引来了我们的老朋友。（课件展示老朋友：丁丁、冬冬、anenin）师：同学们齐声叫出老朋友的名字。（读 anenin 的音）同学们，你们真重感情，能牢记朋友的名字和样子，相信很多人都喜欢和你们交朋友。看，来了四位想大家交朋友的字母，大家欢迎他们吗？（师边说边播放课件，显示出angengingong）那，大家总该表示表示吧！（鼓掌欢迎“新朋友”）（二）新授同学们，我们要与新朋友认识，总该知道他们的名字吧。来，让我们分别和每位朋友谈谈。1第一位朋

6、友，很客气，还为我们带来了礼物。请看。（师出示一块面包）想吃吗？那就咬一口吧。大家就坐在座位上，不过，要让老师听到你咬的声音。（生会发出“ang”的读音）瞧，同学们已经把第一位朋友叫出来了。（课件出示 ang）原来第一位朋友的名字就叫“ang”（师发音。师板书。师读，生仿读。齐读。）2同学们，原来靠我们自己就可以认识朋友了。那剩下的三位朋友我们也能自己认识吗？（能）再说一次。（能）看，大家多有本事，又叫来了第二位朋友。（课件出示 eng）但它不读neng，读后面的音 eng。（师边说边板书 eng。师读，生仿读。齐读。指生读。）3咦，丁丁哪去了？（课件中丁丁没有了）让我们一起喊它的名字。（生喊

7、）回来了，还带来了第三位朋友。（课件展示丁丁和 ing）这是怎么回事？原来丁丁的名字中藏着第三位朋友的名字。（师板书 ing，指生读，师纠正，生仿读，齐读。）4呀！丁丁回来了，冬冬又跑了。来，还是让我们一起喊她吧（生喊）回来了，回来了，还带来了第四位朋友。（课件展示丁丁和 ong）真有意思，原来冬冬的名字中藏着第四位朋友的名字。（师板书 ong，指生读，师纠正，齐读，生仿读，指生读。）同学们，再让我们来熟悉一下四位朋友的名字。（师指学生读，顺着读，打乱顺序读。）（三）练习1四位朋友的家人也来了，让我们以小组为单位去认识它们家人的名字吧！（小组自学四声，师用卡片抽查）2看来同学们的确熟悉了新朋友

8、和它们家人的名字。那让我们一起去记住它们的名字样子吧。同学们，大家以前都用过哪些好方法呢？今天，老师又个建议，建议大家找老朋友来帮忙，大家说好吗？（课件展示 aneninangenging）大家想怎样靠老朋友呢？（生交流，老师给以评价。）3同学们，新朋友、老朋友我们都认识了，他们长得这么像，大家能分清了吗？（能）别急，试试就知道了。看，它们凑在一起了。（课件出示：shnpnjnshngpngjng）4看来，我们同学的确熟悉它们的样子了。不过，新朋友特别爱打扮，戴上了发卡，混到了其他字母朋友中，大家能认出它们的新组合吗？课件出示：zhngfngxngchng(指生拼读，师纠正。集体读。指生读。z

9、hng 组词，说一句话，背首故事：xng 组词，说一句话。)5同学们对新朋友的认识，让它们很满意，因此，它们决定带我们同学一起去动物园玩玩。大家看：（课件展示：“蜜蜂、熊猫、老鹰、恐龙、猿猴、大象”的图片、生字、拼音）（指生拼拼音。挑出整体认读音节：yingyuan）6同学们，动物园之行，老师发现大家特别聪明，那么老师想用同学们的聪明和巧手，帮老师创出美丽的拼图，大家愿意帮忙吗？（小组完成拼盘）（拼盘要求：选择可以与给定字母相拼的声母，贴到相应的位置。并且加上自己喜欢的声调拼读。）小组交流。7同学们，为鼓励大家做出了这么美丽的拼盘，老师送给大家一首儿歌。大家可以借助新朋友帮忙，自己来读。（生自

10、己试读，指生读。齐读。问生是否用到了新朋友。）8大家儿歌读得这样好，不过，老师还是想听大家唱歌，大家还想不想唱了呢？这次大家可以看着歌词唱，你会有新的发现！（课件出示 劳动最光荣 歌词，注上了拼音。angengingong用红颜色写出来。）歌唱得可真好听，唱的过程中，你又遇到了谁？（四）小结看来，我们的四位新朋友还真神奇，大家一定要记住它们啊！（课件出示 angengingong）它们藏在许多地方，大家课后认真观察，你的名字中、生活中是不是也有它们呢？好，这节课就上到这，来，和我们的四位新朋友再见！（五）板书设计 angengingong附：儿歌：丁丁和冬冬，总爱互帮忙，灯下同学习，兴趣却不同

11、，丁丁喜欢鹰，冬冬喜欢龙。angengingong(angengingong(一一)教案教案 3 3教学准备：教学准备：四幅插图或投影片、拼音卡片、磁板、汉语拼音卡片。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、导入新课前边的鼻韵母同学们学得很好，这节课我们学习 17 课中的4 个后鼻韵母，相信同学们也一定能学好。二、利用插图或投影出示图 11.回答问题，图上画的是什么？2.出示音节卡片 sh1ny2ng，这个音节中的 y2ng 的韵母，就是我们要学的后鼻韵母ang，把ang的第二声变成第一声就是ang的发音。3.教师范读，同时板书 ang，学生仿读，互相练习。“ang”的发音方法是：先发 a，然

12、后舌根抬起顶住软颚，使气流由鼻腔出来，发鼻音长尾巴-ng，就成 ang 的音。（ng：把舌根抬起，顶住软颚，阻住气流在口腔的通路、使气流从鼻腔出来，便发出 ng 的音。）学生反复练习反复读。4.提问：ang 是哪几个字母组成的？说说自己是怎样记住这个字母的。5.ang 的四声练习，进行定调练习。6.指导书写，要注意字母在四线格的位置，3 个字母之间空隙不要太大。三、出示图 2学习鼻韵母 eng，学习方法同上。要讲明的是：这个音节中的 f 鏽 g 的韵母，就是要学的鼻韵母eng。发音方法是：先发e，再发鼻音长尾巴ng，就成 eng 的音。四、复习已学过的前两个后鼻韵母1.认读练习，领读、指读、轮

13、读等方式。2.分析比较两个字母的相同点和不同点。3.检查学习效果。教师念字母，看谁从卡片中快速找出来。五、出示图 3。学习后鼻韵母 ing先提问：图上画的是什么？（一只老鹰。）出示音节卡片l3oy9ng。指出 y9ng 这个音节中的韵母，就是要学的后鼻韵母ing。教师范读，学生练读。它的发音方法是：先发 i，再发鼻音长尾巴-ng，就是 ing 的音。在前面两个字母的学习基础上，让学生出记忆字形的方法，说说怎样记住这个字母。“ing”的四声定调练习，指导抄写字母。六、出示图 4。学习后鼻韵母“ong”学习方法同上。注意讲明：在发音时，把发 o 的口型摆对，将 o 音发准后，再发鼻音长尾巴-ng，

14、就是 ong 的音。七、巩固练习1.认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。还可以用学具进行反馈练习。2.用磁板进行字母组成练习。3.用投影片练习拼音。听一听，想一想，这些音节是什么？gngdngdngdngfngnnggongqng第二课时一、导入新课1.复习四个后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。进行四声的定调练习。比较字形，找出特点，加深记忆。2.出示图 3。图上画的是什么？（是一只老鹰）上节课学习了后鼻韵母 ing。它是不能自成音节的。在给汉字注音时，在这个字母前再加一个声母 y，就是这节课要学的一个整体认读音节ying。教师边讲边板书。1.教师范读，学生仿读。人人练读。2.

15、练习 ying 的四声。（打乱顺序的定调练习）3.用 ying 的四个声调进行组词训练。4.指导书写，抄字头。二、让学生回忆三拼连读的发音要领声母轻短，介母快，后音响，三音相连猛一碰。1.出示拼读卡片。（投影）jiongjiongguangguangqiongqiongkuangkuangxiongxionghuanghuang2.学生自己练读，同桌互相练习，单人读，齐读。过渡句：秋天的时候，天空格外晴朗。有很多人喜欢在这个季节里做什么呢？（放风筝。）请同学们看一幅图画。三、出示图 5（投影或用书上的插图）1.回答问题：图上画的是什么？（小男孩放风筝。）2.出示拼音句子。3.学生读。单人读，领

16、读，齐读。4.教师利用投影打出事先画好的四线格，在上面范写音节词，学生仿照进行抄写。四、指课文五、作业：从汉语拼音学具卡片中找出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母和整体认读音节 ying，并进行四声练习。第三课时第三课时教学准备：教学准备：拼音卡片，幻灯，小黑板教学过程：教学过程：（一）激趣导入在前面的学习中我们认识了鼻韵母，鼻韵母在发音上比前面所学内容要难，你们掌握得怎么样？今天我们就来进行一次比赛，看看谁最棒。（二）进入练习1读一读。（出示拼音卡片）wnwnwnwn，练习直呼。指名变换顺序读，看谁读得又快又准。2拼一拼，读一读。（出示拼音卡片）（1）自己拼读，对照插图检查。（2）有

17、困难的同学可先看图后拼读。指名检查，对读得又快又准得同学给予表扬。重点指导：fnchunhunggu（三拼）qnzi（读中体会）3比一比，记一记（出示拼音卡片）anangen-engin-ingun-n学生以小组为单位讨论。辨形：anenin 分别加上 g 变成 angenging，由前鼻韵母变成后鼻韵母。un 的 u 变成就组成n。辨音：前鼻韵母变成后鼻韵母，前鼻韵母发音，用舌头抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。后鼻韵母发音，舌根高抬，嘴微开，舌头往后面，舌尖抵住下牙床。（指名读，齐读）4连一连，再涂色。（出示小黑板）ABmozihngkzihishutolmoylnwijnhungx

18、izihng（1）先拼读音节，拼正确就可以在课本上涂色，看谁涂得漂亮。（2）程度较高的同学增加难度，可以再加上第二项任务：涂上规定的颜色。（3）展示画。（看谁拼得快，画得好）（4）巩固音节词。（指名读，齐读）（三）拼一拼，读一读1（出示生字卡片）注音。Tinnmnshbnjntinmngtin天安门书本今天明天gngrnjifangjnknjinshncn工人解放军看见山村2 练习拼读（1）自由拼读，要准确，可练直呼。（2）小组同学互拼，纠正错误。（3）（指名拼读，齐读）2学习生字安本今工解军（指名读字、读词）（四）汉语拼音很重要，学习识字离不了，专心学习不能忘，争做学习好苗苗。angengi

19、ngong(angengingong(一一)教案教案 4 4一、教学目标一、教学目标1、熟读 ang eng ing ng 和他们的四声调2、拼读带有 ang eng ing ng 的拼音3、会书写 ang eng ing ng4、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字二、学情分析二、学情分析学生之前已经学习过 aebp 等拼音，为下面的学习奠定好了基础三、重点难点三、重点难点重点：熟读 ang eng ing ng 和他们的四声调，拼读带有 angeng ing ng 的拼音难点：会书写 ang eng ing ng熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字第二课时一、教学目标1、复习 ang eng in

20、g ng 和他们的四声调2、复习带有 ang eng ing ng 的拼音3、熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字二、教学重点复习 ang eng ing ng 和他们的四声调、拼读三、学时难点熟读小儿歌，认识“车、羊”等生字四、教学活动1、课前导入同学们，之前我们学习了 ang eng ing ng 这几个字母，下面我们来复习一下他们，这些拼音宝宝十分喜欢我们，要和我们玩一个摘苹果的游戏，咱们一起来看一看，到底大家能不能把苹果摘下来呢2、复习（游戏方式）苹果树上挂满了带有拼音的苹果如 cng，ding 等。让学生采用开火车的方式，看谁能够一次性把苹果摘下来。为了照顾到全班的同学，此游戏可以反复玩

21、，争取让每一个同学都有摘到苹果的机会3、运动词语拼读（1）创设情境：动物界举办了一场运动会，我们来看看他们都参加了哪些运动呢（2）展示熊猫游泳图片，让学生试着拼读游泳的拼音 ung（3）展示大象和老鼠骑自行车图片，让学生试着拼读拼音qizixingche（4）展示昆虫打乒乓球图片，让学生试着拼读dapingpangqiu。（5）请学生观察以上几个拼音，找出上节课新学的拼音宝宝。（6）教师带领学生再读一遍，起到巩固作用。4 读小歌谣两只羊（1）教师领读小歌谣，学生跟读（2）请学生挑出标红的字和拼音，自己读一读。（3）教师教授学生生字“车、羊、走、也”。先让学生观察他们的结构，在跟老师一起认识他们

22、（4）玩识字游戏。先让学生自己认识这些字，然后全班学生一起，看投影上的字，抢答。（5）玩拼音生字连线游戏。教师先让学生自己连一连这些生字和拼音，再让挑几个学生连一连，其他学生则评价他们连得对不对。5、课下任务把小歌谣读给父母听试着给今天学习的生字“车、羊、走、也”组一个词。angengingong(angengingong(一一)教案教案 5 5第一课时第一课时一、谈话导入一、谈话导入上节课我们学习了 5 个前鼻韵母，还记得是哪 5 个吗？（aneninunn）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习 4 个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书：14angenging

23、ong二、学习二、学习 angang、engeng、inging、ongong 的音形及整体认读音节的音形及整体认读音节 yingying（一）学习韵母（一）学习韵母 angang 的音形的音形1出示书中第一幅图，问：这是什么？2出示图下音节 yng。3教师示范读 yng，学生随读。4教师范读 ang，学生随读 ang。5师讲发音方法：发 ang 音时，先摆好 a 的口形，发 a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7在学生读准 ang 的基础上再读读 yng 这个音节。8请同学们

24、观察 ang 是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示 a，再出示 n，a 和 n 组成的字母念什么？最后出示 g，合起来就是 ang。注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让 a 变为 e、i、o，使复韵母随之变为 ang、ing、ong 便于后面字母的学习。（二）学习韵母（二）学习韵母 engeng 的音形的音形1出示第二幅图，说说图的内容。2出示音节 dng，教师范读，学生随读 dng。3教师在音节中提出 eng，进行范读，学生随读。4师讲发音方法：以韵母 e 的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读 eng，学生练习体会。5请同学读 dng 来巩固 eng 的发音。6

25、记忆 eng 的形：eng 是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使 ang 变成 eng，只从后边向前翻动 e 纸片，ng 不用动，即成为 eng 字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母（三）学习韵母 inging 的音形及整体认读音节音节的音形及整体认读音节音节 y y ngng。1出示书中第三幅图：2出示图下整体认读音节 ying，教师范读，请同学们说说和前 2 幅图下面的音节读法有什么不同？3告诉学生 yng 是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4教师范读 ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5记忆 ing 的形：怎么记住它的形呀

26、？随着学生回答教师翻动纸片使 eng 变成 ing。6采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母（四）学习韵母 ongong 的音形的音形1出示图，这是什么？2出示图下音节 zhng 教师范读，学生随读。3教师提出 ong 进行范读，学生随读，同桌互读。4记忆 ong 的形：说说 ong 与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使 ing 变成 ong。三、书写韵母三、书写韵母 angang、engeng、inging、ongong。1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3教师强调 3 个字母要靠拢，不要写成 ang。四、小结四、小结照着板书把本节课的内容读

27、一读就可以了。附：板书设计第二课时第二课时教学目的：教学目的：1 准确地拼读声母和韵母 ang、eng、ing、ong 组成的音节。2正确规范地书写 shnyng 两个音节。教学重点：教学重点：1拼读声母与韵母 ang、eng、ing、ong 组成的音节。2书写 shnyng 两个音节。教学难点：教学难点：1本课的三拼音节。2按格式书写音节。教学过程：教学过程：一、复习一、复习1复习 4 个后鼻韵母的读音。2读 4 幅图下面的音节。二、学习声母与二、学习声母与 angang、engeng、inging、ongong 组成的音节组成的音节1板书出示音节：2自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙

28、伴。3指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节三、学习看图拼读三拼音节1出示四幅图和图下音节qingqingchungchungxingxingxingxing2观察图画，四幅图分别画了什么？3对照下面的音节自己试着读一读。4指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：chng（“长”音），chung（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。6指名读，比比谁读得准确。四、抄写四、抄写 shsh nyny ngng 的音节的音节1让学生回忆第 10

29、 课抄写音节的格式。2学生说说 shnyng 音节怎样占格，教师范写。3学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。五、读儿歌五、读儿歌1读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。2教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。3质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。4在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。5指名读。6齐读儿歌。六、小结六、小结从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。附：板书设计