《在学校工作的人们》教案.pdf

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1、品德与社会教案：学校里工作的人们第一课时敬爱的老师【设计理念】【设计理念】品德与社会课是以学生的生活为基础，以培养学生良好品德、乐于探究、乐于探索、热爱生活为目标的课程。本次活动围绕这一目标训练学生观察、采访、调查了解自己的老师，训练用比较准确的语言表达自己的见闻，学习采访调查并表达自己的收获。使学生了解老师的辛勤工作和良苦用心，同时丰富学生的情感，达到多维教育目标的有效整合。【活动目标】【活动目标】通过认知过程和情感体验过程的有机结合，让学生在学习和活动过程中，记住老师的名字，了解老师的工作，理解老师的爱，回报老师的爱，在这个学习过程中体验获得新知的快乐，从而领悟做人的道理，选择良好的行为方

2、式，养成尊敬老师的好习惯。【教学准备】【教学准备】1.课前指导学生调查采访老师，回忆和老师在一起印象深刻的事情。2.带学生提前参观学校荣誉室。3.准备好相关音乐等素材。【活动过程】【活动过程】一、猜一猜导入，认识每一位老师，记住每一位老师的名字。一、猜一猜导入，认识每一位老师，记住每一位老师的名字。（一）猜一猜，导入主题。（一）猜一猜，导入主题。同学们在学校的美好时光，每天都是老师陪伴你们度过，对老师是不是很熟悉，我要考考你们？猜猜这是谁？1.看背影猜老师。2.听声音猜老师。【设计理念：遵循学生心理的特点和情感基础用猜一猜的方式，调动学生的兴趣，在学生已有情感和认知基础上，启迪学生新的感受，唤

3、醒学生在生活中的体验，为启迪学生新的学习感悟奠定心理基础。（二）记一记每个学科任课老师及他们的名字记一记每个学科任课老师及他们的名字1.给我们上课的老师还有谁？2.你们知道老师的名字吗？教师导语：我们快乐的校园生活离不开每一位老师（板书：敬爱的老师）。如果把我们班比作一棵大树，那么老师像什么？（像阳光、像雨露）（板书粘贴画好的一棵大树。粘贴圆圆的太阳。)【设计理念：通过平常的观察和学情分析，多数学生对老师比较熟悉，但许多学生称呼“语文老师”、“数学老师”，以学科称呼老师，有的同学甚至不知道有些老师的名字。记住老师的名字，正确的称呼自己的老师应该成为每个孩子的生活常识。】（三）说一说我喜欢的老师

4、（三）说一说我喜欢的老师1.你们喜欢老师吗？2.说说你喜欢每位老师的理由是什么？【设计理念：以学生的情感为基础，以学生能够理解的生活为起点，运用学生生活世界中的直接经验为课程资源，为学生提供自由言论的氛围。借学生已有知识经验，激发学生对教师发自内心的道德情感。】二、调查行动了解老师的工作二、调查行动了解老师的工作做老师容易，做一个让学生喜欢的好老师可不容易。为了做一名好老师，你了解老师在工作中付出哪些努力吗？为了便于大家的了解老师的工作，课前我们派出了三个调查小组，请他们来汇报一下他们的调查收获吧。（一）调查我们班每个任课老师的工作情况。（一）调查我们班每个任课老师的工作情况。语文语文数学数学

5、英语英语音乐音乐体育体育美术美术科学科学信息信息每周课时任教班级所教学生其他工作调查收获或感受【设计理念：以学生生活经验中的观察为基础，平常学生更多的是了解到老师上课，批作业，还有学生看不到的，通过调查学生会有更多的发现和感悟。预设调查活动方式，指导学生调查，汇报调查发现基础上，促进学生认知的有效生成，引导提升学生的感受和认知。】（二）调查老师的一天的工作。（二）调查老师的一天的工作。1 1、教师导语：课前同学们已经认真的观察老师的一天，并填写了观察表，现在把你的观察结果告诉大家。老师的一天我的观察：（1）、。（2）、。（3）、。2、学生汇报，学生评价。3、教师评价并鼓励。4、小结：在汇报交流

6、中，同学们知道了老师每天要早早的来到学校，备课、上课、批改作业、放学护送我们过马路等等，老师真辛苦呀！【设计理念：针对三年级学生的年龄特点，有低年级孩子的好奇，又有他们对问题、观点、道理独特的感受和理解。这份调查的汇报交流中，除了引导学生认识到，老师一天的工作内容多，非常忙碌而辛苦，还在于培养学生认真倾听汇报，了解自己有些行为可以减少老师的辛苦，比如：改错、打扫卫生、同学关系处理等。学生在倾听、思考的基础上，发现个性化的答案。这些个性化答案源自对生活的观察，也源自交流中，思考的碰撞。这个过程为学生预设了多元的思考空间，给学生更多体验机会，鼓励学生表达自己的真情实感，促进学生道德认知的生成及情感

7、的内化。】（三）（三）通过调查采访相关老师，通过调查采访相关老师，了解一件作品在书画比赛及书画了解一件作品在书画比赛及书画展中的旅程。展中的旅程。【设计理念：这样设计，让学生在调查采访过程中分工协作，有的负责摄影，有的负责采访，有的负责记录，有的负责观察，他们担当不同的角色，凭借这种亲身实践的认知过程，从情感上，心理上，理解角色在活动中的重要作用，使他们个性化的经验和智慧在调查访问过程中逐渐延伸并丰富起来。这一调查活动，学生面前展现的并不仅仅是一个一个教师的忙碌，不仅仅了解老师在工作过程中的付出，还以学生作品参展的生活经验为基础，了解到老师们之间的合作，老师们在合作中倾注的智慧。】（四）小结：

8、通过刚才的交流，你们有什么感受？（四）小结：通过刚才的交流，你们有什么感受？三三、体验感悟，理解老师的爱、体验感悟，理解老师的爱（一）讲一讲自己和老师的故事体验老师的爱（一）讲一讲自己和老师的故事体验老师的爱1.导语：每个同学和老师之间一定还发生了一些难忘的事，你们还记得吗？（先小组内，讲一讲，推荐到班级的故事树。）2.小结。【设计理念：这一设计，主要引导学生结合自己的真实经历和切身体验，发掘学生的真情实感，升华学生的情感认知和情感发展，提高学生的感悟能力和表达情感的能力。】（二）实话实说理解老师的爱实话实说理解老师的爱1.你们写下了老师要求你们做过的事情，把你们愿意干的打个对勾。2.我看到你

9、们有些没有选择，为什么？既然大家都不愿意做，我们就不做这些事情了吧？为什么不行？3.分享一名学生的日记片段，引导学生的体会。4.引导感悟：其实老师的严格要求也是一种关爱。【设计理念：小学生年龄小，对事物的认识还很不全面，他们的思维水平、分析判断的能力还很有限，对于一些表面现象和事实的本质很难完全理解和把握。尤其是现实的学习生活中，老师对学生的一些具体要求，他们还不能完全理解，这一环节中把选择机会留给学生，让学生在自我情感倾向的基础上引导学生基于自己的经验基础，在自我矛盾的碰撞中，做出理性的思考判断和回答。让学生的道德判断和认知能基于现实，又不断超越现实，从而高于现实，实现学生在生活基础上的对道

10、德理想的自觉地不懈追求。】（三）感动时刻感悟老师的爱（三）感动时刻感悟老师的爱1.展现那些不平凡的老师殷雪梅、张丽莉还有汶川地震中那一个个平凡而又伟大的身躯。2.看到这里你们有什么话想说吗？【设计理念：不希望用灾难来考验一份情感，但是这些平凡的教师在灾难面前真正经受了对师魂的考验。对于学生来说，他们对师生情感有一定的认识，但是他们也许还不懂得这样平凡而伟大的师爱。在基于学生观察、调查生活的认知、体验、感悟的基础上，推动情感的升华，对师爱产生更高层次的感悟和思考。】四、回报与感恩，回报老师的爱。四、回报与感恩，回报老师的爱。（一）采访小组在行动了解老师的快乐（一）采访小组在行动了解老师的快乐1.

11、想知道我的快乐吗？谁先尝试采访一下我。联系课堂，联系自己的学生讲一讲我的快乐。同学们遇到我时的一声呼唤；虽然他的字还不漂亮，但是我看到他认真练习，认真请教的样子就是我的快乐！我在讲课的时候，她总是瞪大了亮闪闪的眼睛望着我，那专心倾听的样子就是我的快乐！2.让我们听一听老师们的心声吧。提示：采访的时候注意什么？采访之前要约好时间、地点；要准备好采访的问题；采访时要注意礼貌；提问要清楚明白；要做好记录。3.找几名代表下去采访现场的老师，老师的快乐是什么？4.采访汇报。5.评价总结。我们的班级像一棵大树，有时候老师就像你们的阳光，有时候你们也像老师的阳光，所以作为老师，我们忙碌并快乐着。你们的理解珍

12、惜也是老师的阳光。（板书：理解、关爱、珍惜）【设计理念：启迪学生的回报意识，在采访过程中，先给学生一个基本的引导和示范，在学生亲身实践的基础上总结采访经验，这样给学生一个能力的过程，提高具体的实践能力。学生在采访过程深入感受老师的关爱，检验自己对老师的情感，从而辨析了自己的道德行为，使课堂的道德认知，真正提升为生活的智慧和道德行为。】（三）我想对老师说表达对老师的爱。（三）我想对老师说表达对老师的爱。1.现在，同学们一定有话想对老师说。时间的关系我们不能每位同学都起来说，请把你想说的写下来吧！让你的承诺留在我们班的故事树上，让这棵大树成长的更加茂盛。（学生写卡片。）2.请你读一下你写下的话。把

13、你的卡片贴在故事树上。【设计理念：学生的眼睛湿润过，学生的心被触动过，学生的思想和情感得到了成长，在心中沉淀的是经历了成长后的一份真情实感，表达过程，就是学生对自己道德认识的提升过程，就是道德情感的发展过程。】五、补充拓展：特别的日子铭记师爱（一）铭记 9 月 10 日教师节。（二）了解教师节的来历。1985 年 9 月 10 日，是新中国第一个教师节。2012 年 9 月 10 日是中国第 28 个教师节。（三）关于教师节。1994 年将每年的 10 月 5 日定为世界教师节。每个国家的教师节不一样。法国：教师节是每年的12 月 25日。美国：每年 9 月 28 日定为教师节。如果有一天你出

14、国留学，要记住你外国教师的节日。【设计理念：学生拓展的不仅仅是知识，还有学生的大胸怀，大视野，我们的课堂教学只是星星之火，对于这一知识点的处理，引导学生生活，又高于学生生活，给学生呈现一种美好的生活图景，在这种富含价值的生活图景中，学生经过基础生活认知的提升，重构，充分体现深远的教育意义，充分发挥价值化教育作用，引导儿童长足发展的美好生活图景。】六、板书设计六、板书设计敬爱的老师敬爱的老师老师的一天老师的爱与奉献教师节:9 月 10 号【教学反思】德育的本质是实践的，学生的品德与社会性的发展，也应当在生活事件中进行。本课联系学生的生活实践进行备课，关注学生所处的真实生活环境，引导学生调查了解生

15、活中的实际问题，及时吸纳生活信息，吸纳学生身边具有教育价值的生活。本堂课的设计基于对生本高效课堂的认识与追求，力求体现：生本高效课堂奠基学生生命原点，创设生态教育环境，演绎课堂生成魅力，拓展引领学生生活，提升学生成长能力。在教材与生活之间建立内在联系，从学生的生活实际中寻找课堂教学素材，为学生打开生活的窗户。这一课的教学内容力求密切结合学生学校生活，密切联系班级具体情况。目标力求明确具体，融合三维目标，体现目标间的相互联系，关注学生个体情感体验。通过指导学生的调查，把生活引入课堂，教学内容生活化，教学方式活动化，教学主题版块化，每个环节以学生为主体，汇报、交流、碰撞，引领学生在调查活动中体验，

16、在体验中发展，在发展中生成新的认识，提升道德认知和道德情感。让学生充分感受教师的关爱，让学生表达对教师的敬爱之情。在教学过程中，力求从儿童的视角观察教师，用他们的方式探究教师的工作，帮助他们用自己的思维认识生活，用自己的语言表达对生活的感悟，使教学走进他们的经验世界、生活世界、心理世界和理想世界。通过回顾实践教学，本堂课最突出的问题是，学生在参与课堂活动过程中，师生平等基础上的对话尚不充分，对于学生个性特点的知识经验、思维、灵感调动不够及时，教学动态生成缺少积极的生态环境，所以合理开发利用生成资源受到制约。第二课时第二课时学校离不开他们学校离不开他们教学目标：1、情感、态度、价值观：尊重学校里

17、的每一位工作人员，并能用自己的方式表达心中的感激之情。2、知识与技能：使学生知道人的职业虽然有差异，但都是为大家服务的。每个人的劳动都应得到大家的尊重。3、行为与习惯：使学生学会关注并尊重身边的每一个人，同时尊重别人的劳动成果。4、过程与方法：通过不同的途径了解学校里工作人员的工作，能用实际行动表示对他们的感激之情。教学重点：使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员，且能用自己的方式表达心中的感激之情。教学难点：体会学校工作人的辛苦，学会尊重他们的劳动。教学时间：1 课时教学准备：1、(教师准备)：有关采访的课件及组织工作。2、(学生准备)：课前了解各部门的作用，做好记录。彩色笔、卡纸。设计

18、理念：学校里工作的人们是三年级上册第四单元我喜欢我们的学校中的第二个主题。本课主要是让学生通过观察、采访，了解学校工作人员的工作，知道他们工作的辛苦，并懂得尊重他们的劳动，对他们的劳动表示感谢。教学过程：一、创设情景，声像导入1、课件展示我们的学校情境图教师导语：同学们，在学校里除了任课教师，还有许多人为我们辛勤的工作着，他们分工合作，为学校的发展贡献着自己的力量，学校离不开他们，让我们来认识他们，说说他们吧！2、教师出示全体教职工合影的照片。学生说说知道和认识的教职员工，教师补充。3、教师出示学校机构设置图。校长室教导处少先队大队部总务处语文教研组数学教研组音体美教研组一一中队一二中队一三中

19、队会计室传达室卫生室学生说说知道的部门与职能，教师再做补充介绍。4、小组交流汇报。生(1)：教导处是组织开展教学工作的地方。生(2)：图书室是为同学们提供读书的场所。生(3)：总务处是为教学提供服务的部门。.5、教师：在学校里，除了给我们上课的老师外，还有这么多的人部门在为大家服务。你知道谁在那儿工作?知道他们在做什么吗?二、选择采访对象1、你想采访谁?把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。2、课件展示。小猫咪咪：小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗?让我来告诉你吧!采访之前要约好时间、地点;要准备采访提纲;采访时要注意礼貌;提问要清楚明白;要做记录。三、采访活动。1、课件展示教材采访过程。

20、2、分组活动，体验采访，学会当小记者。小记者 1：李校长，您负责什么工作?小记者 2：您喜欢您的工作吗?您的工作很忙吧，打扰您了!校长：我主要负责学校日常工作管理。平时我很忙，但非常乐意接受你们的采访。小记者 3：四、汇报交流采访感受。1、猫咪咪：你们小组采访了谁?他们的工作是什么?来，赶快把你的感受与大家一起分享吧!2、小记者上台交流。学生 1：我采访了门卫的毕师傅。她主要负责接待来校探亲访友，联系工作的人员，还负责学校的绿化工作。她对工作非常负责，每天都可看到她为全校的花草浇水、除草、施肥。学生 2：我采访了阅览室管理员彭老师。她主要负责做报刊登记、收藏工作及报刊合订工作。学生 3：我采访

21、了医务室的党老师。了解到张老师主要负责处理我们生病或意外受伤的事情，同时还负责我们学生体格检查和身体测量工作。3、教师总结评价，颁发“优秀小记者奖”。五、体验感悟1、教师导语：通过上面的活动，我们更好的了解了学校的工作人员，他们在自己的工作岗位上默默奉献，学校离不开他们。你对他们的工作有什么看法？你想对他们说些什么？2、学生畅谈，教师适时评价、鼓励。3、小结：同学们，学校教职工为学校的发展，为我们的学习努力的工作，我们的进步也有他们的功劳，希望同学们在今后的生活中记住这些为你们工作的人们，尊重他们的劳动。六、课下延伸教师：为了表达你对学校工作人员的敬意，请同学们选择自己喜爱的方式（如：画画、写卡片等）送给你最尊敬的人。