《土拔鼠》教案(公开课专用)获奖教案(2022年).pdf

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1、土拨鼠土拨鼠教学设计教学设计教学目标：教学目标：1、启发学生用柔和连贯的歌声，唱出对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。2、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的局部作品，初步了解贝多芬的生平和作品魅力。教学重点：教学重点：通过对歌曲曲式结构的浅显了解，唱准并唱美歌曲。教学难点：教学难点：唱出 6/8 拍的韵味，弱起拍的正确演唱，唱准相似旋律句的不同之处教具准备：教具准备：钢琴、多媒体、音像资料教学过程：一、音乐导入，创设情景1、师：同学们，欢迎走进美妙音乐的课堂，请你聆听一段优美的旋律，感受一下这首歌曲的情绪，表达的是什么感情？播放?故土?2、提问小结：平稳的旋律，略带忧伤的情绪，

2、使我们感受到了游子飘零他乡的那份孤独与凄凉，以及对故土、亲人的思念之情。3、初听歌曲?土拨鼠?师：请大家再来听一首同样表现游子思念亲人、家乡的歌曲。在这首歌曲里，流浪者的身边多了一个可爱的动物，是什么呢？答案就在歌曲里。一起来听听。4、教师简介土拨鼠，出示图片介绍5、朗诵歌词。师：著名诗人歌德就是根据这样的社会现象写的这首诗词。请大家有感情的来朗读歌德的作品?土拨鼠?，边读边体会哪处是语气最为强烈的地方啊，土拨鼠二、感受旋律，学习歌曲1、复听歌曲，律动参与1复习节拍，掌握强弱规律师：这是一首几几拍的歌曲，以八分音符为一拍，每小节几拍？它的强弱规律又是怎样的呢？谁来设计一个能表现强弱规律的动作？

3、弱起让你从第六拍的位置开始，你还能把这个 6/8 拍打得这么准确吗？其实好多歌曲都喜欢从弱拍开始，即弱起。象这首?土拨鼠?的每一个乐句就是弱起的。我来唱一句，你们用这个动作拍一拍。2跟音乐拍一拍师：那就请你跟着音乐用这个动作拍一拍，注意不要把强拍打在弱起的地方。2、看歌谱分乐段师：请你打着拍子，再次感受流浪者与土拨鼠相依为伴的情景。并根据旋律，情绪的不同为乐曲分段。3、用“LU唱谱找相似旋律1分组唱出相似句歌谱，引出创作手法“同头换尾。2唱好不同处生唱前师唱后不同处。师唱前生唱后，画出线条填词唱不同处。，3B 段时唱好高音,明确换气处用急吸换气。4、接口唱全曲，要求在不同结尾处画着旋律线来唱。

4、5、跟琴完整唱6、跟伴奏唱，并表达出两段不同的情绪回忆情绪变化，用不同情绪唱出两个局部蕴涵的情感。三、歌曲处理1、听范唱，感受力度变化的不同师：同学们的歌声优美动人，使得老师也想来唱一唱了，听听我唱的与大家唱的有什么细微区别？2、讨论力度，加记号师：表情上在模仿游子，声音上用了不同的力度，使歌曲的情感表达更为细腻。我们一起来为歌曲加上这四个不同的力度记号。1歌曲开始局部，如同流浪者在平静的诉说，用什么样的力度比较适宜？2高潮局部：这里歌词中有语气最为强烈的地方，啊，土拨鼠，旋律上有全曲最高音“3。应如何运用力度来表现这个高潮局部？用强的力度3、用不同力度唱，加表情四、拓展相关文化，课堂总结1、

5、介绍贝多芬的生平2、贝多芬的作品欣赏?命运交响曲?请学生回想一下听过或唱过贝多芬的那些作品。师简介乐曲背景：1807 年，这个时刻的贝多芬正经历着感情的危机，承受着耳聋所带给他的沉重打击！他是痛苦的，他是绝望的，他甚至想到了死亡！但是，面对自己心爱的音乐艺术，他咬咬牙坚持下来了，并用音符发出了心中的呐喊：我要扼住命运的咽喉，再悲惨的命运也绝对不能使我屈服！让我们怀着崇敬的心情来静静欣赏?命运交响曲?五、课堂总结：今天的音乐课堂你学到了什么？同学们学会了由歌德作词，贝多芬谱曲的著名歌曲?土拨鼠?，初步了解了贝多芬不平凡的创作生平，也感受到了贝多芬不畏困难，敢于同命运抗争的坚强信念和意志。贝多芬留

6、下了一笔无价的精神财富。让我们用这些音乐作品陶冶我们的情操，美化我们的生活。第四课时一、教学内容：1、听?ok 星期天?2、唱?快乐的小队?3动：露一手二、教学目标：1、能用欢快、活泼的声音演唱?快乐的小队?，并结合身体动作感受音乐 的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。2、以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。三、教学重难点：歌曲?快乐的小队?学唱中四度、七度下行跳进的音准掌握，两处#fa 的接唱。四、教学准备：钢琴，音响，vcd,录音机，磁带等五、教学过程：（一）组织教学师生礼仪歌相互问好（二）歌曲导入(师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是

7、我有一个小要求，请你们在聆听的时候用你们喜欢的身体动作把歌曲的意境表现出来好吗)？录音机播放乐曲?哦，十分钟?。(师：刚刚老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，但凡用最放松的姿态 来感受的同学都是对的。比方跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请大家在欣赏的同时 思考给这首歌曲取个歌名，好吗？)（三）新课教学1.听?ok 星期天?a.多媒体出示学生周日游玩各地时欢快场景。配以?ok 星期天?的 音乐。b.(谁能给这首歌起个适宜的名字?)(同学们说的都很好,老师也 起了个歌名叫?ok星期天?)请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生活。

8、c.再次聆听?ok 星期天?，感受歌曲轻快的气氛2唱?快乐的小队?a.“v记号，提示学生正确换气。d.教师示范演唱全曲，要求找出变化音。e.反复跟琴演唱变化音和四度、七度下行跳进的音准，并分组赛一赛，奖励音准最好的一组。f.教师带着学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地方变换行走方向。（四）露一手师：同学们，你们听过故事?彼得与狼?吗？今天老师要请你们欣赏音乐剧?彼得与狼?，并请你们演一演故事里的主人公。Vcd 播放?彼得与狼?。简介:?彼得与狼?是普罗科菲耶夫创作的一部经典交响童话，它讲述了淘 气 的小彼得在小动物们的帮助下，制服大灰狼的故事。组内分工进行创作与排练.,教师作指导。选取?彼得与

9、狼?主题曲做配乐，出演其中彼得战胜狼的一片段，师生互评。（五）课堂小结，组织下课第一课时教学目标：1、表演?嘀哩嘀哩?，聆听?春到沂河?，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。2、听辨?春到沂河?中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。教学难点：模仿并表现十六分音符。课前准备：音响设备、课本、笔。环节教学过程设计意图用学生欣赏一、1、聆听歌曲?春晓?进教室。感受并过的，且十2、启发谈话：表现分喜爱的歌师：小朋友，还记得这首歌吗？记得，是?春晓?记性

10、歌曲曲?春晓?引真好。喜欢这首歌吗？这首歌曲一下把我们带入了春的世?嘀哩入主题，学界。春天是万物复苏的季节，它又是一年四季中最美的季节，嘀哩?。生更易进入树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了！角色。咦，你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀？小燕子、布谷鸟、小黄鹂哦，这么多！那谁能模仿小黄鹂的鸣叫 对每一次学声？嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩真好，让我们一起有 习活动都提节奏地叫一次！出了明确的学生划拍齐读要求，有助3、揭示课题，并初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充于学生建构满童趣的歌词。师：让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。合理的认知程序，使这4、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模

11、仿十六分一知识点的音符。掌握有较好以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所的落实。占的时值。师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。比较读读节奏：|感受前十六和后十六不同的感觉。完成课本第 7 页上的练习。5、稳固练习节奏|加上后半句节奏|反复进行两边加上词练习随琴声慢速跟唱歌曲 17 至 24 小节。6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。8、师生一起学唱有困难的乐句。9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。10、学唱歌曲的曲调。聆听模唱视唱这一练习可集体、分组相结合进行二、聆1、导语。充分利用教听、感师：春风把春景、

12、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又学光盘，比受并表 吹到了山东的沂河两岸。你们听！现乐曲2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？较聆听第一、二两段?春到3、初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？有什么变化？音乐，学生沂河?4、了解柳琴的形状和音色特点。有更直接的5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？随机书写在书上比照感觉。三、1、引导：看，我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然，让在快乐中拉结束：我们和小黄鹂一起，再次唱起?嘀哩嘀哩?吧！2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把春意带回教室。第二课时教学目标：1、聆听小提琴协奏曲?春?，充分感受春的意境

13、，尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。2、聆听、表演歌曲?春天举行音乐会?，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然美的赞颂。教学重点：感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。教学难点：模仿表现节奏型 0|0|课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。环节教学过程设计意图近师生间的距离。一、聆听歌曲?嘀哩嘀哩?进教室。组织教学二、1、由歌曲?嘀哩嘀哩?导入，设问：歌曲?嘀哩嘀哩?讲在欣赏过程中，聆听、的是什么主题？感受教师充分引导学生感受音乐，分2、聆听乐曲?春?的主题音乐，说说你能从这段主题音并表现析音乐，并用画乐声中感受到哪个季节？音乐一会儿强一会儿弱，你仿乐曲图谱的方式表现佛又感受到

14、什么？?春?。音乐，培养学生3、分别聆听插段音乐，讨论感受每个插段表现的内容。多方面的音乐能4、完整聆听全曲，边听边看课本上的图形谱和插图，力。尝试用彩色笔涂色块，表现音乐的情绪变化与开展。三、1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音。有春雷的鼓励学生从音乐聆听、声音？春水的声音？春雨的声？春风的声音？教师随的情绪、速度，感受机暗示学生用人声模仿。这些声音组成了春天并表现 的音乐会课题揭示?春天举行音乐会?。歌曲2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是谁？乐器的音色上考虑，选择打击乐器为歌曲伴奏，?春天3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感受极富想培养他们的聆听举行象力的歌词和节音乐奏型 0|0|。会?4、一起读读、唱唱带有 0|0|节奏的歌词，提前解决难点。追求和谐、自然，学生在聆听音乐能力和区分能力。的过程中离开教5、复听歌曲范唱，感受歌曲动听的旋律和 0|室，结束音乐课，0|节奏。这样回味更加无6、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提醒 0|穷。0|节奏处的演唱。7、选择适宜的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。指名选择。你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较适宜？为什么？各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。乐器是否适宜、节奏是否适宜、表演得怎样等等8、随着美妙的歌曲声，学生离开教室。