《方帽子店》教案.pdf

《《方帽子店》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《方帽子店》教案.pdf（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、方帽子店教案【教学设想】认识 7 个生字，其中认识一个多音字“嚷”，正确、流利、有感情地朗读这篇课文，了解故事内容，复述课文。【教学过程】一、激情导入，诱发兴趣。1.谈话导入：同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入了方帽子店。这里的帽子好奇怪，全是方形的。（板书课题：方帽子店，学生齐读课题。）2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。（1）方帽子店里发生了什么故事？（2）哪些地方是意想不到？二、初读课文，学习生字词。1.课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。重点强调“浸、在、脑、袋、膝、盖”的读音。橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董2.

2、同桌互相指读生字。注意读准：翘舌音“橱嚷”，后鼻音“筒董”。另外，一个多音字“嚷”在这里读“rng”，还有一个读音是“rng”，组词是“吵嚷”。3.集体交流识字方法（1）形声字识字：橱蕉扣嚷筒董（2）组词巩固：改革改变改正4.“小老师”领着大家读一读。5.让学生默读课文，将生字新词在文中圈出来。引导学生找出多音字“兴舍”，并组词区分。三、再读课文，整体感知。1.让学生自由举手朗读课文，整体把握课文内容。（1）请同学开火车读一读。每人读一自然段，其他同学边听边思考：一共有几个自然段？（20 个自然段）按什么顺序进行描写？（本文是按照事情发展的顺序写的）（2）本文分为哪几个部分？又可以分为三大部分

3、：1第一部分（14 自然段）：方帽子和方帽子店的情况。第二部分（514 自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。第三部分（1520 自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。2.同桌轮读课文，体会方帽子店的变迁。四、朗读课文，重点感悟再次读读这个故事，哪些地方是你感兴趣的，意想不到的地方？找出来和大家交流。1.“圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。舒服吗？真不舒服！”这里是写什么？（方帽子戴在头上一点儿也不舒服）哪些地方不舒服了？（紧的地方太紧，宽的地方太宽）2.“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴

4、在头上，又舒服，又漂亮。”孩子们想到要造出什么样的帽子？为什么要造这样的帽子？预设：孩子们想造圆形的帽子。预设：因为圆形的帽子“戴在头上，又舒服，又漂亮。”预设：又舒服又漂亮的帽子谁不想戴呀，这也是圆形帽子最终战胜了方形帽子，在市面上流行开来的原因。3.再读课文，复述课文。可以自己最感兴趣的部分，也可以复述全文。教学目标1、会认 8 个生字。读准“嚷、溜”2 个多音字。2、能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。教学重难点默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。教学课时1 课时教学过程一、导入课题，激发兴趣1、今天老师给大家带来一个非常有趣的小

5、故事。（播放郑人买履的故事）大家边听边思考：你从故事中明白了什么？2、师生交流：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明了因循守旧、不思变通，2终将一事无成的道理。今天我们来学习一篇新的课文，在课文中结识一位因循守旧的帽子店的主人。（板书课题：方帽子店学生齐读课题）二、品读课文，整体感知1、说说课文讲了一件什么事。（帽子店一直卖方帽子，大家戴得都不舒服，等到圆帽子出现时，方帽子成了古董）2、默读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。（1）课件出示：问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”“从来”这个词说明了什么？（他们认为以前的东西就

6、是最好的。）指导朗读：读出方帽子店主人的固执。（2）课件出示：我们常常可以看见夏天戴着却热得满头汗。大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”“一直以来”这个词说明了什么？（戴方帽子是正常的、不能改变的）指导朗读：读出大人们的固执。（3）课件出示：街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”从加点的词句中可以看出什么？（戴圆帽子是让人吃惊的事情，孩子戴圆帽子是不懂事，方帽子才是好帽子）指导朗读：读出方帽子店

7、主人的惊讶、气愤。（4）课件出示：“我要！我要！”儿子嚷嚷着。儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。（从中可以看出孩子们对圆形帽子的喜爱）指导朗读，读出孩子们的坚定。（5）课件出示：孩子们慢慢地长大了春天和秋天戴碗形的布帽。（孩子们长大后，他们小时候的奇思妙想得以实现，并慢慢地改变着人们的生活方式读出对孩子们的认可）（6）课件出示：日子一天天地过去慢慢地成为古董。（这里的方帽子成为古董是因为固执的店主不愿改变。）3、指名学生分自然段读课文三、拓展延伸，练习复述31、默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。2、举手自荐复述课文，师生评议。教学板书26、

8、方帽子店方帽子冬天冷，夏天热圆帽子适合头型，形状多且美观教学反思在教学中我主要引导学生通过朗读把握课文内容。略读课文教学中的“略”绝对不是学生学习结果的“略”粗略与肤浅，而应该是教师教学上的“略”简约而恰当。以提问的形式理解文章，不仅能使学生口述能力得以提高，而且还有助于学生对文章主旨的把握，使学生在以后的学习中自己能更快地掌握文章的中心。教学目标：1.朗读课文。认识“蕉、叩”等4 个生字。2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

9、教学准备：教师：搜集图片，制作课件。教学时数：1 课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.读了课题，你有什么疑问？2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26 课方帽子店。二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。42.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），

10、方帽子戴着又（）又（）。小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。那些不舒服的（），慢慢地成为（）。【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。】三、再读课文，感悟理解1.出示自学提示一:自由读课文 16 自然段，想一想：（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。2.汇报交流。出示相关句子：（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子

11、，不能改的。（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们的思想保守、不愿改变。【设计意图：一篇课文的主要内容往往是通过各段落中的重点词句来体现的,抓住了反映课文内容的重点词句,引导学生分析和理解课文,就能达到启发学生思考,发展学生思维,理解课文内容的目的。】四、深入体验、深入理解1出示自学提示二：小组合作学习 710 自然段，想一想:小孩子们喜欢戴方帽子吗?他们是怎么说的，怎么做的?2.汇报交流。出示相关句子

12、：5小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。“假如我们用布做成真的帽子”“那戴在头上就更舒服了。”他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的(1)学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。(2)说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子？3.出示自学提示三：自由读课文 1720 自然段，想一想:后来的人们还喜欢方帽子吗？从哪里可以看出来。4.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。【设计意图：复述，是在积累词语，也是在练习运用词语，是提高识字能力的有效方法。】5读了这一篇故事，你懂得了什么道理？日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。五、课后作业：如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子呢？板书设计：方帽子店方帽子又奇怪又不舒服圆帽子（其他式样）又漂亮又舒服【方帽子店教案】6