《摇篮》教案.pdf

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1、Growing up is a game against yourself.Dont worry that others will do better than you.You just need to do betterevery day than the day before.悉心整理助您一臂（页眉可删）摇篮教案摇篮教案摇篮教案摇篮教案 1 1动作建议：动作建议：1、A 段八拍一个乐句，乐句的前四拍是 4 下剪的动作，后四拍则变一个造型。2、教师在 B 段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。3、教师 B 段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示

2、的方向变化身体位置和姿势。教学活动建议：教学活动建议：【活动目标】【活动目标】1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。2、通过观察教师的示范，掌握 B 段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。【活动准备】【活动准备】1、音乐放风筝、风筝图片的 PPT2、幼儿有过放风筝的经验【活动过程】【活动过程】1、故事导入：从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。（播放 PPT，幼儿观察）老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”2 2、感受、感受 A A 段音乐，学习变风筝造型。段音

3、乐，学习变风筝造型。过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。3 3、感受、感受 A A、B B 段音乐，初步表现放风筝的情景。段音乐，初步表现放风筝的情景。(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在

4、座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。4 4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏 1-2 遍。(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥5 5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。筝。过渡语：今天老爷爷

5、扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。大班音乐活动：包饺子摇篮教案摇篮教案 2 2通过学习歌曲，让幼儿感受摇篮曲温馨优美的意境，并能用肢体语言表达旋律的舒缓流畅，充分感受摇篮曲的美。活动目标活动目标1、感受摇篮曲温馨优美的意境，运用肢体语言表达旋律的舒缓流畅。2、根据音乐展开联想，回忆小时候妈妈对自己的呵护，感受妈妈的爱。3、尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。活动难点活动难点尝试与同伴合作，用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，并填词哼唱表达感情。难点剖析难点剖析用肢体语言来表现妈妈关爱宝宝的情境，是需要幼儿切身体验感受的，教师需要适时合理的引导，让幼儿感受到这样的情境。在填词方面可以让幼儿分段填唱，这样幼儿又容易掌握些。活动准备活动准备磁带，录音机。活动过程活动过程教学策略创意说明一、欣赏音乐。1、倾听音乐，说说音乐带给你怎样的感受？2、用肢体语言表现音乐意境。二、根据音乐展开联想。1、这段音乐让你想到了什么？2、你的妈妈有没有给你唱过摇篮曲？是怎么唱的？3、谁能跟着音乐来表演一下。三、扮演角色，合作表演