《设计购票方案》教案.pdf

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1、旅游费用教学设计旅游费用教学设计 -高平城南小学李春燕教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书 数学五年级上册第58 页“旅游费用”。教学目标1.会利用已有知识经验，依据实际情况选用较优惠的方案，培养学生的数学应用意识。2.经历用计算、观察、列举等数学知识研究问题和解决生活问题的过程，获得运用数学解决问题的思考方法。在解决具体问题过程中学会具体问题具体分析。3.让学生感受数学和生活的联系。教学重点能依据实际情况选择较经济的方案。教学难点提高学生灵活分析问题和解决问题的能力。课前准备多媒体课件教学过程一、创设情境，提出问题1.谈话引入：同学们喜欢旅游吗？最近，太行旅行社开展“景园一日游”活动，

2、并推出两种购票方案（课件出示），这节课我们就来1研究旅游中的费用问题。（板书课题：设计购票方案）2.指导学生明确 A、B 两种方案的含义。二、引导探究，发现规律第一次探索活动：总人数=5 人1.列举情况，解决问题。（1）如果有5 人去旅游，有大人也有小孩，有几种情况？共 5 人A 方案大人（2）要求：每人选一种情况进行计算，要分别算出 A、B 方案各需要多少钱？再比一比哪种方案省钱？（3）学生算完后，班内交流，选用的是哪种方案，为什么这种方案省钱？2.观察比较，发现规律。（1）为什么同样都是5 人，选择优惠的方案却不一样呢？这里面隐藏着什么规律？（2）学生观察讨论得出：大人少，小孩多时，选A

3、方案；大人多，小孩少时，选B 方案。2B 方案选择的方案小孩第二次探索活动：总人数 5 人1.提出问题，进行猜测。（1）如果有6 人去旅游，有大人也有小孩，又有几种情况？（2）应用刚才的规律猜测选哪种方案省钱。2.小组合作，计算验证。（1）要求：每组选一种情况进行计算，也要分别算出 A、B 方案各需多少钱，比一比怎样选择最省钱。（2）学生汇报。共 6 人A 方案大人3.引出 A、B 组合方案。4.探索 A、B 组合方案的规律。（1）什么时候用A、B 组合方案会省钱呢？（2）学生讨论，探索规律，完成下表。3B 方案小孩共 6 人A 方案大人三、解释应用，完善认知1.下面是旅行社提供给我们一些家庭

4、人数情况，想一想怎样购票最省钱？（课件出示）4 个大人，1 个小孩，选哪种方案省钱？2 个大人，7 个小孩，选哪种方案省钱？6 个大人，3 个小孩，选哪种方案省钱？2 个大人，1 个小孩呢？3 个大人，4 个小孩呢？2.思考：如果只有4 个大人，怎样购票最省钱？（买团体票省钱）3.课堂小结：在考虑怎样买票省钱时，我们一定要综合各种情况，做到具体情况，具体分析，灵活选择。四、回顾反思、评价激励通过这节课的学习，你有什么收获和体会？4B 方案A、B 组合方案小孩附板书设计：设计购票方案团体购票人数总人数 5 人选 A 方案总人数 =5 人大人少，小孩多，选A 方案总人数 A大人多，小孩少，选B 方案 5 人有可能 A、B 组合方案方案具体情况，具体分析，灵活选择5