《整理书包》教案.pdf

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1、整理书包教案整理书包教案整理书包教案整理书包教案 1 1活动目标：活动目标：1、了解书包的结构功能，懂得爱护书包。2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。活动重点难点：活动重点难点：1、重点：能说出书包的外形、包内的结构和功能2、难点：能分类摆放书包中的物品。活动准备：活动准备：每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。活动过程：活动过程：1、了解书包的结构功能：（1）以入小学的准备为话题导入：“要上小学了，书包准备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？”（2）幼儿 6 人一组，围桌而

2、坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外形和内部结构。（3）集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形、包内的结构和功能。提问：“如果班里有相同的书包怎样识别？”（写名字、做标志）2、整理书包：“上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较合适？”（1）幼儿将各种物品放入书包：“你是怎样整理书包的？有哪些比较好的方法？”（2）交流整理书包的经验。（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）3、背书包上学每人背上书包走一圈，模拟上学去。活动反思：总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个

3、小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。根据消费者审美品位的改变，书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包整理书包教案整理书包教案 2 2设计意图设计意图书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。为了让幼儿更快地适应小学生活的需要，让他们了解整理书包的重要性，学会整理书包，特设计本活动。活动目标活动目标1、知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识和自我管理的能力。2、发展观察、记忆、思维能力。活动准备活动准备1、请家长为幼儿准备书包，练习本和必备的文具。2、排练庆京表演“上课的时候”

4、，准备电教器材。过程建议1、提问导入课题。小学生上学应该有哪些学习用品？为什么要有这些学习用品？2、看清景表演。（1）提出观看要求：要认真看，仔细想。如：事情发生在什么时候？有谁？发生了一些什么事情？（2）看表演。场景：教室里，一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包，另一个抽屉里的书包搭盖没扣，文具撒落在地上，空笔盒翻在桌上，练习本掉在地上。情节：（1）上课铃声响了，女生轻轻走上座位，拿出语文课本，端正坐好。教师站在门口，男生慌慌张张跑上座位，捡地上的文具。（2）教师进教室，问男生：“你的语文课本呢？”男孩到处找，捡起地上的练习本，把书包倒过来抖也没找到，只好对老师说

5、:“语文课本忘在家里了。”教师请他坐下。（3）教师请同学们把作业本拿出来检查，女生拿出作业本，教师检查并表演她。教师翻开男生的作业本空空的，问：“你的作业呢？”男生说：“我忘记了，没有做。”教师请他坐下。（4）教师在黑板上的田字格中写上中国二字，请小朋友在作业本上联系，女生认真鞋子，男孩捡起地上的断铅笔，又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给教师看，教师表扬她，这时下课铃声响了，教师说：“下课。”女生整理好书包出教室。老师对男生说：“你怎么一个字也没写呢？”男生两眼望着老师，结束。3、讨论。（1）小组讨论。今天的表演发生在什么时候？男生和女生谁对谁不对？男生有哪些事情做得不对？这样做有什么不好？

6、（2）集中交流。（3）引导幼儿归纳小结：做小学生要像女生那样，上学前要整理好书包带好课本、练习本，削好铅笔，清理好文具盒，下课前也要清理好书包再去玩，回家认真做好作业，这样才能学好本领，做个会爱护自己的会学习的好学生。4、练习整理书包。（1）请幼儿把自己书包里的东西都拿出来，看看有些什么，各有多少，边观察边与同伴交流。（2）请幼儿把课本、文具等放回书包，看谁整理得又快又好。教师注意观察，发现整理得好的幼儿。（3）请个别幼儿介绍自己是怎样整理好书包的。（4）对全班幼儿给予鼓励：相信每个小朋友都能成为好学生。延伸提示延伸提示1、请家长在幼儿入园前，每天提醒孩子整理书包。2、开展整理书包的游戏活动。

7、整理书包教案整理书包教案 3 3活动前言：转眼之前我已经幼儿毕业了，妈妈告诉我说再开学的时候，我就是一名小学生了，上幼儿园的时候都是妈妈为我整理书包，收拾东西。妈妈说，上了小学我就要学会自己整理东西，现在在妈妈的指导下，我能够独立完成好多自己的事情，很期待小学生活的开始，我相信在那里我又能够交到新朋友了！活动目标：活动目标：1、学看课程表，尝试按课程表整理书包。2、养成自我服务的意识，进一步萌发做小学生的愿望。活动准备：活动准备：（1）展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。（2）在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。（3）在区域中提供小学生的课本，让幼儿

8、熟悉各类课本以及课本名称。教具、学具准备小学生课本若干，课程表多媒体课件。活动过程：一、观察讨论：（播 PPT1）提问：（1）你看到了什么？喜欢谁？为什么？讨论：书包里要放些什么呢？（2）今天我们先来放课本？你们知道小学里有哪些课吗？书都要带吗？二、学看课程表1、(播 PPT2)：这是小学一年级的课程表，你能看懂吗？分组讨论：（1）课程表上有什么？（2）小学生一天有几节课？上午几节，下午几节？都有什么课？（3）还有什么问题？（4）小结：原来整理书包是有学问的，看懂了就知道准备几本书了。三、学习按课程表整理书包1、做游戏：整理书包（1）这里都有些什么课本？（2）假如现在是星期一的晚上，请你按课程

9、表来整理一下书包。（教师关注幼儿整理的过程。）（3）书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的？小结：晚上整理书包时，说明这一天已经过去了，必须按第二天的课程表来进行整理。（4）念念课程表，数数有几节课？你们准备了几本书？为什么 7 节课只有 5 本书？（5）互相检查。小结：有几节课不一定要带几本书，有的课是没有书的，相同的课只要带一套书，所以整理书包要看清楚课程表，不用多带也不能少带。2、幼儿第二次整理书包。这次不是做游戏了，真的要请你们整理书包了。（1）假如现在是星期六的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢？（教师再次关注幼儿整理的过程。）（2）星期一的书包什么时

10、候要整理？（3）书包里一共放了几本书？哪一天也需要带这几本书？有没有不同意见？小结：星期日晚上一定要整理书包了，而且要仔细检查一遍要带的书本，还要记得把星期一要交的作业本放进去。总结：为小朋友们开展整理小书包活动，可以增强小孩子们的自我服务意识，激发孩子当一名小学生的愿望，从而为孩子快乐入小学奠定的基础，同时也可锻炼小孩子们的独立性！整理书包教案整理书包教案 4 4设计思路：设计思路：在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有

11、三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。活动目标：活动目标：1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备：活动准备：1、活动前期准备(1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。(3)在区域中提供小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。2、教具、学具准备(1)小学生课本若干，课程表多媒体课件。(2)水壶、玩

12、具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。活动过程：一、产生兴趣1、小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)2、小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。3、小学生每天要带什么书?怎么才能知道?二、学看课程表1播放课程表多媒体课件。2讨论。(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?(3)能看懂课程表吗?有什么问题?(4)小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。三、学习按课程表整理书包1、幼儿第一次整理书包。(1)这里都有些什么课本?(2)

13、假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?(4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。2、幼儿第二次整理书包。(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?四、学习整理其他用品(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么?延伸活动：延伸活动：在区域中提供相应物品让幼儿练习整理书包。活动反思：活动反思：整理书包主要是让学生

14、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中处处有数学。为了达到这一目标，我做到以下两点。1让学生经历分类的活动。在教学中，结合学生实际，提出整理自己书包的要求，请同这们把自己书包里的东西掏出来整理一下，小组内说说是怎样整理的。这一环节的设计，目的在于联系学生生活实际进行教学，有利于学生在动手操作中确定分类标准。同时让学生在解决自己身边的总是中感受到将物品分类必须按一定的标准进行。2渗透分类的数学思想生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的过程，而数学中的分类则是将概念根据一定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程。为了让学生体会到

15、数学分类的思想，从学生熟悉的生活环境着手，提出整理书包的要求，由于整理书包的物品都是具体，直观的，学生可将书包的学习用品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样分的理由。为什么会出现这么多种整理的方法。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法。将学习与生活紧密结合起来，进一步感受物体分类的方法。整理书包教案整理书包教案 5 5内容与要求：内容与要求：1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。2、萌发学做小学生的愿望。3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。环境创设：环境创设：收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔

16、、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一;纸、彩笔，一组一份。设计思路：设计思路：一、内容的选择：本次活动是大班主题活动“我要上小学”下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，因为在我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢?这些准备包括心理和物质上的准备，所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法;向孩子说一些小学生的行

17、为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。二、环节的设计：在第一环节中主要通过观察比较法讨论书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗?”“书包到底有什么用呢?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?”第二环节书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的，因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，去记录等，养成分类摆放物品的好习惯，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受，尽量做到让活动的内容从孩子们

18、的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。第三环节主要是延伸活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。方法的利用：主要是比较法、提问讨论法和操作法三、细节思考：1)在第一环节中当幼儿发现有相同书包时，及时讨论怎样识别?以便幼儿更清楚的区别自己与他人的东西。2)在材料投放时考虑的比较周到，如生活、体育、文具(各种大小不一的尺)、食品等活动价值：抓住幼儿对书包的兴趣，引起幼儿们将有关书包的零散经验进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，采用记录的形式更有利于幼儿养成分类摆放物品的好习惯。活动流程：活动流程：观察

19、发现尝试整理延伸活动活动过程：活动过程：一、观察发现1、听音乐说说听了以后心情怎样?音乐中可能发生了什么事?2、看 PPT，原来是小学生去上学，去上学要背什么?可我们发现上幼儿园有的幼儿也会背上小书包，看看她们两个人背的包有什么不同?2、为什么上学要背书包呢?书包里要放些什么呢?幼儿自由猜测讨论3、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。二、尝试整理1、出示物品，有的物品是书包里的朋友，有的不是书包里的朋友，请小朋友们学做小学生，帮忙整理书包啦!2、整理小书包并记录1)、请将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是上小学时

20、必须要带好的;哪些东西是可以带着上小学的，想想为什么要带上这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为什么不能带?2)、小组合作整理并记录(教师观察幼儿选择和记录情况)3)引导幼儿怎么样才能将书包里的朋友放整齐?用记录的形式表示出来。3、分享交流1、请幼儿边看记录边介绍：你是怎么放的?这些表示什么?为什么这么放?讨论这样的办法好不好?你有没有更好的办法?2、引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，我们应该怎么办呢?3、重点讨论体育用品和书本放一起是否合适，为什么?4、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，养成分类摆放的好习惯，把文具用品放在一起，书放在

21、一起，本子放一起，生活用品放一起，还有体育用品放一起，这样很容易找到自己想要的东西，还要爱护好书包里的这些东西。三、延伸活动在我们生活中除了在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，还有哪些地方也要这样?活动反思：本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，并一起讨论。在教学设计上，按照书本的教案原则：来上这节课。不足点：1、在教学中要重视关注全体

22、学生.不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以

23、的。小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。根据消费者审美品位的改变，书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包箱包。箱包的材质更加多样化。真皮、PU、涤纶、帆布、棉麻等质地箱包引领时尚潮流。整理书包教案整理书包教案 6 6活动内容：活动内容：我的小书包活动目标：活动目标：1、激发幼儿做小学生的愿望并养成爱护学习用品的习惯。2、发展幼儿初步的逻辑思维能力和自我管理能力。3、引导幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。重难点分析：重难点分析：重点：让幼儿了解书包和学习用品的名称用途及整理方法。难点：利用已有的知识，学会简单的数量统计。活动准备：活动准备：知识：幼儿对

24、一些学习用品的用途有一定的了解。物质：请家长为幼儿准备书包、练习本和必备的文具、统计表(幼儿人手一份)活动方式：活动方式：集体和个体相结合。活动过程：活动过程：一、导入教师出示书包，利用提问导入：“书包是干什么用的?上小学还需要什么?”让幼儿自由讨论，从而激发幼儿参与活动的兴趣。二、展开1、幼儿认识自己的学习用品：(1)了解铅笔、橡皮、卷笔刀、铅笔盒、尺子、作业本的使用方法。(2)知道他们共同的名字叫“文具”。(3)讨论这些文具的制作材料和保护方法。(4)统计自己书包里的学习用品有多少种，每种有多少，帮助幼儿掌握计算学习用品数量的方法，从而保护好自己的用品。2、讨论：怎样归类整理摆放书包里的用

25、品?幼儿自由表达，在活动过程中积极鼓励幼儿大胆发言、用完整、流利的语言表达自己的想法。3、整理学习用品。教师进行记录、观察、发现、整理的好的幼儿，请其介绍自己是怎样整理书包的，归纳小结整理方法：(1)分类摆放;(2)分大小排序摆放。4、掌握正确背书包的方法，看谁背的又快又好。5、延伸活动：请家长协助孩子在入学前与孩子共同制定“背上小书包”计划书，每天提醒孩子整理书包，清理好文具，提高自理能力。三、结束教师进行活动小结，对活动过程中表现好的幼儿进行鼓励和表扬，发奖品进行鼓励。活动自然结束。整理书包教案整理书包教案 7 7设计思路设计思路在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每

26、天怎样书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习书包。活动目标活动目标1通过书包萌发做小学生的愿望。2学看课程表。尝试按课程表书包，养成自我服务的意识。活动准备活动准备1、活动前期准备（1）展示幼儿带来的书包，让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。（2）在区域中文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手。（3）在区域中小学生的课本，让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。2、教具、学具准备（1）小学生课本若干，课程表

27、多媒体课件。（2）水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。活动过程活动过程一、产生兴趣一、产生兴趣1、小学生的书包里有什么？（在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。）2、：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。3、小学生每天要带什么书？怎么才能知道？二、学看课程表二、学看课程表1、播放课程表多媒体课件。2、讨论。（1）这是小学一年级的课程表，你能看懂吗？课程表上有什么？（2）小学生一天有几节课？上午几节，下午几节？都有什么课？（3）能看懂课程表吗？有什么问题？（4）：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来书包。三、学习按课程表书包三、学习按

28、课程表书包1、幼儿第一次书包。（1）这里都有些什么课本？（1）假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来一下书包。（教师关注幼儿的过程。）（3）书包好了，你们是按星期几的课程表来的？（4）：晚上书包要按第二天的课程表来进行。2幼儿第二次书包。（1）假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表书包。想想该按星期几的课程表来呢？（教师再次关注幼儿的过程。）（2）书包里一共放了几本书？哪一天也需要带这几本书？有没有不同意见？四、学习其他用品四、学习其他用品（出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品）你觉得这些物品该如何？为什么？活动延伸活动延伸在区域中相应物品让幼儿练习书包。整理书包教案整理书包教案

29、 8 8综合活动：综合活动：整理书包活动目标：活动目标：1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。2、培养幼儿自主整理的良好习惯。活动准备：活动准备：1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具;2、录象短片(零乱的书包;孩子整理后的书包;小学生整理书包的全过程)活动过程：活动过程：一、谈话引发幼儿的探究兴趣。“这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什么?”(幼儿相互介绍与个别介绍相结合)二、引出问题。1、你们的.书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的?(幼儿个别介绍)2、周老师拍摄了几个小朋友的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么

30、摆放的。(幼儿观看录象零乱的书包)3、讨论：他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?(幼儿个别讲述理由)三、讨论整理书包的方法。1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?请你们5 个人一组一起来商量一下?(幼儿分成三组，每组 5 人)2、交流分享活动。哪组先来说说你们想出的好办法？(分组介绍)四、实践验证活动。幼儿整理书包(分 3 组)，教师及时给整理好的书包拍录象。五、集中。1、看幼儿整理好后的书包录象。(观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理)2、看小学生整理书包的录象。3、小结：整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分，从大

31、到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本，而把相同内容的书本放在一起。整理书包教案整理书包教案 9 9教学目标：教学目标：、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。教学重点：教学重点：按照确定好的标准进行分类。教学准备：教学准备：学习用具，几何图形。教学方法：教学方法：情境活动参与教学。教学过程：教学过程：一、活动导入一、活动导入、让学生整理自己的书包。组织讨论：说一说是怎样整理的，、让学生看一看教科书的图。说一说这两个小朋友怎样整理的。、小结：分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。二、练一练。、分一分，说一

32、说。（1）怎么分？说标准。可以按年龄分类，按性别分类。（2）图上有什么，怎么分？可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。（3）图上有什么，怎么分？可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。、看一看，可以怎样分。（1）图上画着什么，可以怎么分。（2）汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。、想一想有哪几种分法。看图，可以怎样分。按大小分类，按颜色分类，按用途分类。三、小结，实践三、小结，实践、这节课你学会了什么，明白了什么？、实践活动。到图书馆或书店看一看。整理书包教案整理书包教案 1010一教学目标：一教学目标：1认知目标a.使学生认识书包，学会自己整理书包

33、。b.培养学生每天整理书包的好习惯。2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3情感目标让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，知道如何整理书包。二教学重难点：二教学重难点：1重点：学会整理书包，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2难点：学习生活自理，养成良好的生活习惯。三教学安排三教学安排第 1 课时（4 课时）四教学准备四教学准备书包、课本、练习本、文具盒。五教学过程五教学过程1 1引入课题引入课题（1）师：每个同学都有一个好伙伴，它是什么？（书包）（2）师：书包里装

34、的是什么？（课本、练习本和文具盒）（3）师：书包里的这些学习用品能不能随便放？今天，老师要教同学们学会自己整理书包。（出示课题：整理书包。）2.2.指导练习指导练习（1）出示书包，教学生认识书包。（2）向学生演示整理书包的方法：a、把书包里的东西全部取出，敞开书包盖，把书包平放在桌上；b、先把练习本整理好，再把课本整理好，垫板放在课本的上面；c、把文具盒里的铅笔、橡皮、卷笔刀整理好，放在垫板上面；d、把书包里的脏东西清理干净；e、依次将练习本、课本、垫板和文具盒放进书包里；f、把零碎的小东西放在书包的小袋里；g、合上书包盖，扣好。师：同学们，你们看清楚、听清楚了吗？现在请同学们说说看。3 3组

35、织学生操作练习组织学生操作练习师：很好，你们都记住整理书包的方法了。现在，我请同学们做做看，看谁做得好。（先请一个学生当众整理书包；再每次请 23 个学生练习整理书包，直到每个学生都轮到；表扬操作过程中表现好的学生，并请他示范给大家看。教育学生以后要自己整理书包，学会自己的事自己做。）备课时间：2 月 16 号上课时间：2 月 19 号课题名称：整理书包一教学目标：一教学目标：1 1认知目标认知目标a.使学生认识书包，学会自己整理书包。b.培养学生每天整理书包的好习惯。2.2.能力目标能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能

36、力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3 3情感目标情感目标让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，知道如何整理书包。二教学重难点：二教学重难点：1重点：学会整理书包，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2难点：学习生活自理，养成良好的生活习惯。三教学安排三教学安排第 2 课时（4 课时）四教学准备四教学准备书包、课本、练习本、文具盒。五教学过程五教学过程1引入课题（1）师：书包里的这些学习用品能不能随便放？昨天老师教同学们学会自己整理书包。现在老师要检查同学们的书包，看谁的书包整理得好。（出示课题：整理书包。）2.进一步复习巩固整理书包的技能。（1）先向学生演示整理书包的方法：a

37、、把书包里的东西全部取出，敞开书包盖，把书包平放在桌上；b、先把练习本整理好，再把课本整理好，垫板放在课本的上面；c、把文具盒里的铅笔、橡皮、卷笔刀整理好，放在垫板上面；d、把书包里的脏东西清理干净；e、依次将练习本、课本、垫板和文具盒放进书包里；f、把零碎的小东西放在书包的小袋里；g、合上书包盖，扣好。师：同学们，你们看清楚、听清楚了吗？现在请同学们说说看为什么要自己整理书包、如何整理书包、先放什么、再放什么、最后放什么？（把学生配成对子，一个整理，另一个看，并提出意见，然后对调一下）3引导学生讨论师：同学们，老师问问你们什么时间需要整理书包？晚上在家里做完功课整理好书包后，书包如何放？整理

38、书包教案整理书包教案 1111教学目标：教学目标：1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类结果。3、体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。教学重点难点：教学重点难点：全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。教学准备：教学准备：课件、书包、帽子等。设计思想：设计思想：整理书包这一课是分类这一单元的第二课时，是学生在学习了同一标准分类的基础上学习不同标准分类。国家数学课程标准强调数学要联系生活实际，让学生感受到生活中处处有数学，数学_于生活。依据新课程的理念并结合教

39、材的特点，在课堂教学设计中我力求改变以往教师教，学生学的教学模式，主要结合生活实际以活动为主；努力遵循以教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。因此，我把新课程的理念运用到教学中，即数学教学要与我们日常生活密切联系；提倡自主学习,让学生在自主学习中初步学会运用数学的思维方式去观察和分析解决现实生活中的问题。主要体现在以下几个方面：1 1、联系实际创设情境，激发学习兴趣。、联系实际创设情境，激发学习兴趣。在课的开始，我主要利用教材优势创设了一个整理书包的活动情境。整理书包是学生最熟悉的，利用这一熟悉的活动能发挥学生的主体性和主动性，并能让学生在活动

40、中充分感受数学与生活的密切联系，进一步启发学生对数学的兴趣。2 2、以活动为主，创设轻松、和谐的学习氛围。、以活动为主，创设轻松、和谐的学习氛围。有学者说：最宽松的时候是创造性思维最活跃、创造力最丰富的时候。在教学过程中为了体现 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动的过程这一课改新理念。因此，整节课的教学我都是围绕活动进行，并以学生熟悉的人物淘气为主线把 分帽子、分学生、分物品等活动串联起来，让学生全程参与，全员参与分类活动，而且每一个活动中都安排有同学之间的交流，说说你是怎样整理书包的、说出你分帽子和分人的方法。充分利用学生之间的差异，利用学生之间的资源组织教学。让学生在玩

41、中学，学中玩，使学生学得既轻松又愉快，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人，大胆放手让学生去探索、尝试、思考，并让学生通过活动去操作、讨论、交流以达到本节课的目的会按不同的标准进行分类。3 3、提供自主发展、自由发挥的空间，张扬学生的个性。、提供自主发展、自由发挥的空间，张扬学生的个性。给学生提供自主发展、自由发挥的空间，让学生的个性在活动中得到充分发展。在分人和拓展分类过程中，我大胆地将主动权交给学生，让学生根据自己的观察找到不同的分类方法，使学生不受课堂空间的约束和限制，而我则是用赞赏和鼓励的态度对待学生。4 4、加强小组合作交流，强化人际互动。、加强小组合作交流，强化人际互动

42、。由于本单元教材充分体现了课程标准的新理念：倡导自主探索、合作交流和实践创新的数学学习方式。本节课我主要采取小组活动的形式，以充分发挥小组合作学习的作用，强化学生群体之间的互动。让小组先讨论后个人汇报，让大家共同分享他们的学习成果，体验成功的快乐。以培养学生的合作、交流、倾听、评价意识及自主学习的能力。教学过程：教学过程：一、一、活动活动 1 1：（整理书包）：（整理书包）1、谈话导入，创设情境。进行拿书比赛，让学生体会整理书包的必要性。师：（出示一个书包）小朋友们，看，这是什么？生：（齐）是书包。师：对！书包是我们每天学习离不开的好伙伴，那你们的书包有没有整理过呢？（有的学生自信的说：有，有

43、的则犹犹豫豫。）师：（微笑着）那现在就让我们来做一个比赛（拿书比赛），那我就知道谁是经常有整理自己书包的，是最勤快的。请你从自己书包里找出一本语文课本来。（学生在拿课本时，有的拿得快，有的拿得慢。）当还有个别学生没找到课本时，教师让学生停止活动。师：请你把手上的课本举起来。（有个别学生没有。）师：为什么有的同学没有找到语文课本呢？生 1：可能他的书包太乱了。生 2：可能他动作太慢了。生 3：可能他的书包没整理。师：请同学，你来说说你自己为什么拿得比其他同学要慢呢？生：因为我的书包太乱了，没有整理。师：看来书包没整理好的话，那找起东西来就太慢了，这样的话就会影响我们的学习，那看来我们要不要经常整

44、理自己的书包呢？（进行良好的养成教育）生：（齐）要。2 2、整理书包。、整理书包。让学生从书包里拿出书全员参与整理活动师：（1）那今天我们就一起来整理一下自己的书包吧。（出示课题：整理书包）（2）不过在整理书包之前老师有一个小小的要求：一会儿，音乐响了你们就开始整理自己的书包，只要音乐一停，你们就停止整理，听清要求了吗？生：听清了。师：那我们就动手吧，预备起（课件出示音乐）学生在音乐声中整理自己的书包，教师参与到学生当中去。师：请小朋友们边整理边想一想自己是怎样整理书包的？当学生整理得差不多时，就让学生停下来（音乐停）师：请你们在小组里面互相说一说你是怎样整理自己的书包的。（小组内互相说）师：

45、现在谁愿意来说一说你是怎样整理书包的？（学生纷纷举手争着说）让学生汇报情况：生 1：我是把大本的放在一起，把小本的放在一起。师：真聪明！你是按书的大、小来分的。还有谁的不一样？生 2：我是把课本放在一起，把作业本放在一起。师：真了不起！你是按类别来分的。还有别的方法吗？生 3：我是把语文课本和语文作业本放在一起的，把数学课本和数学作业本放在一起的，把英语课本和英语作业本放在一起的。师：（用赞许的目光望着学生）你真棒！你是按科目来分的，那你拿起东西来就更快了，我们应该向你学习。生 4：我是把厚的放一起，把薄的放一起。师：你真是个爱动脑筋的好孩子！还会把前面学的知识用起来。师：现在大家都整理过自己

46、的书包了，我们再来一次拿课本看一 看跟刚才有什么不同生：现在我们很快就找到了要找的课本。（整理书包后再拿书，让学生体会整理书包的意义：要把书包里的课本、练习本等物品进行分类就能很快找到。）师小结：小朋友真聪明，刚才在整理书包的时候想出了那么多的分法，我真佩服你们，同学们的整理方法都叫做分类。那为什么会有那么多的方法呢？因为不同的分类标准就有不同的结果。那以后在分类中，只要你肯动脑筋，就会有不同的分类方法。二、二、活动活动 2 2：（分帽子）：（分帽子）教师拿出不同的帽子让学生进行分类。师：今天淘气发现我们班的小朋友特别爱开动脑筋，所以，他想送你们一份礼物呢！是什么呢？（当学生急着想知道是什么时

47、，出示如 P55 的实物帽子）生：是帽子。师：没错，他今天特意去商场买了一些帽子，漂不漂亮呢？生：漂亮。师：那你想不想得到这份礼物呢？生：想！（学生很想得到的样子）师：不过要想得到这份礼物的话，必须先完成一个任务。生：是什么任务呢？（学生疑惑着）师：要把这些帽子进行分类。先让学生小组讨论，后说出可以怎样分这些帽子，（给时间让学生讨论，教师参与到学生的讨论之中。）师：谁来介绍介绍你是怎样分的。让学生汇报情况：（让学生先上台演示后说）生 1：我是把秋天戴的帽子放在一起，把冬天戴的帽子放在一起。生 2：我把兰色的帽子放在一起，把红色的帽子放在一起，把黄色的帽子放在一起。生 3：我是把有帽沿的放在一起

48、，把没帽沿的放在一起。师：同学们真爱开动脑筋，会按帽子的样式和颜色等等来进行分类，那现在就把淘气的这份礼物送给你们吧！（给回答的学生奖帽子。）三、活动三、活动 3 3：（分物品）拓展学生思维：（分物品）拓展学生思维师：同学们，淘气在给你们买礼物的时候顺便买了一些他自己的东西，但这些东西拿回来的时候混在一起了，（课件出示如P55 的物品）淘气要你们帮他分一分呢！你们愿不愿意呢？生：愿意。师：那我们就来帮帮淘气吧！同桌先互相讨论一下，然后我再请同学来说说你是怎样帮淘气的。（让学生讨论）师：现在，谁愿意来说一说呢？（让学生尽情地说）生 1：我是把大杯、大球、大鞋盒放在一起，把小杯、小球、小鞋盒放在一

49、起。生 2：我是把杯子放一起，把球放一起，把鞋盒放一起。生 3：我是把用的放在一起，把玩的放在一起。生 4：我是把形状一样的放在一起。（有些学生还想说，但由于时间关系，教师把话题引入分人）四、活动四、活动 4 4：（分人）：（分人）师：看来分类在我们身边随处可见，不是吗！瞧！（课件出示淘气和所说的话）淘气他说：我们教室的人也可以进行分类呢！师：同学们，你们想不想分分看呢？（学生都表现得很想再分。）生：想。师：那现在就让我们来分一分教室里的人吧！赶快看一看教室的人，想一想又可以怎样分类呢？呆会儿我就要让你们来发表一下自己的意见了。师：谁来说说可以怎样分呢？让学生汇报情况：生 1：可以分成男同学和

50、女同学。师：真棒！你是按性别来分的。生 2：可以分成穿校服和没穿校服的。师：你观察的真仔细！是按衣着来分的。生 3：可以分成扎头发和没扎头发的。师：真了不起！你是按头发来分的。生 4：可以分成奖了红花的和没奖红花的。师：你真会观察！那老师希望没奖到红花的同学加把劲。生 5：还可以分成戴眼镜和没戴眼镜的。生 6：还可以分成高的和矮的。当学生还想继续说时，可以引导学生利用下课时间与同伴互相说一说。(不要打消学生的积极性)五、总结回顾。五、总结回顾。师：（1）今天我们进行了哪些活动？（2）你从中知道了什么？生 1：我们整理了书包。生 2：我们帮淘气分了帽子。生 3：我们还分了教室的人。师：那你知道了