第14课《美猴王》课件4（语文版七上） (2)(教育精品).ppt

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1、课件说明：课件说明：1 1、本课件共计、本课件共计1818张；张；2 2、第二张（即课件页面）在显示课题时，自、第二张（即课件页面）在显示课题时，自动进行，不必点击鼠标；动进行，不必点击鼠标；3 3、“看一看看一看”内容原本出自别的课件，但限内容原本出自别的课件，但限于上传内容量过分大，未上传，使用者可以于上传内容量过分大，未上传，使用者可以自己寻找相关内容进行修改，重新链接；自己寻找相关内容进行修改，重新链接；、最后的动画片欣赏，其内容、最后的动画片欣赏，其内容猴趣猴趣出出自自“三槐居三槐居”网站，使用时请先进行宽带链网站，使用时请先进行宽带链接。接。美猴王美猴王选自选自西游记西游记第一回第

2、一回作者：作者：吴承恩吴承恩歌曲欣赏歌曲欣赏敢问路在何方敢问路在何方、西游记西游记记叙了师徒四人西天取经的故事，记叙了师徒四人西天取经的故事，那么师是谁？徒弟又是谁？他们经历了多少磨难那么师是谁？徒弟又是谁？他们经历了多少磨难？请说出三个来。？请说出三个来。、下列叙述错误的一项是（、下列叙述错误的一项是（）A A、西游记西游记全书的内容由三部分组成，第一部全书的内容由三部分组成，第一部分写孙悟空的出身和大闹天宫，第二部分交代取分写孙悟空的出身和大闹天宫，第二部分交代取经缘由，第三部分写师徒西天取经。经缘由，第三部分写师徒西天取经。B B、西游记西游记是我国第一部神话长篇小说，标志是我国第一部神

3、话长篇小说，标志着我国现实主义文学达到了一个新的高潮。着我国现实主义文学达到了一个新的高潮。C C、在、在西游记西游记中，孙悟空是嫉恶如仇，为民除中，孙悟空是嫉恶如仇，为民除害，敢于同邪恶势力做斗争的大无畏英雄。害，敢于同邪恶势力做斗争的大无畏英雄。导入：导入：B B、如果老师现在说，如果老师现在说，“孙猴子是我国家喻户孙猴子是我国家喻户 晓、晓、为群众喜闻乐见的艺术形象。为群众喜闻乐见的艺术形象。”我这样说对不对？我这样说对不对？美猴王美猴王孙大圣孙大圣孙悟空孙悟空猴猴神神 人人 这一艺术形象本这一艺术形象本身有个发展过程。他身有个发展过程。他是三位一体的艺术形是三位一体的艺术形象。最初是石

4、猴，由象。最初是石猴，由于本领高强，又有强于本领高强，又有强烈的自我表现欲，便烈的自我表现欲，便成了猴王，而且前面成了猴王，而且前面加了重要的字：美。加了重要的字：美。那么美猴王那么美猴王究竟究竟“美美”在哪里呢在哪里呢？我们一起来学习本文。我们一起来学习本文。融入文本：一、清障碍、为下列加点字注音、为下列加点字注音遂遂（）迸迸裂（）麋麋鹿（）瞑瞑目（）径径（）石窍（）石碣碣（）镌镌刻（）、准确理解下面词语的含义、准确理解下面词语的含义A A、开辟（）、开辟（）径（）径（）B B、镌（）、镌（）石碣（）石碣（）C C、窍（、窍（）瞑目（瞑目（）D D、天造地设（、天造地设（）E E、力倦神疲（

5、、力倦神疲（）F F、滔滔不竭（、滔滔不竭（）开天辟地开天辟地直捷直捷雕刻雕刻石碑石碑孔穴孔穴闭着眼闭着眼天建造的，地设置的。指天地安排好了的，天建造的，地设置的。指天地安排好了的，自然形成的又合乎人们理想的事物。自然形成的又合乎人们理想的事物。指力气消减了很多，精神也疲倦了。指力气消减了很多，精神也疲倦了。形容水流多，连续不断。形容水流多，连续不断。m滔滔：流水滚滚滔滔：流水滚滚的样子的样子(未注音的字见书未注音的字见书)融入文本：二、理结构融入文本：二、理结构（浏览课文，以小组为单位讨论文章的结构）（浏览课文，以小组为单位讨论文章的结构）全文按情节的发展可分为三部分：全文按情节的发展可分为

6、三部分：第一部分第一部分（第（第1 1自然段）自然段）情节的情节的开端开端，写石猴的出世。，写石猴的出世。第二部分第二部分（第（第2 2、3 3自然段）自然段）这是情节的这是情节的发展发展，写石猴的，写石猴的山间生活和发现水帘洞。这一部分又可分为两层山间生活和发现水帘洞。这一部分又可分为两层:第一层：（第第一层：（第2 2自然段）写石猴的山间生活。自然段）写石猴的山间生活。第二层：（第第二层：（第3 3自然段）写众猴玩耍以及发现瀑布。自然段）写众猴玩耍以及发现瀑布。第三部分第三部分(第第4 4自然段自然段)写石猴发现水帘洞，带领众猴迸洞写石猴发现水帘洞，带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王。这是故事

7、的居住，而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局高潮和结局。这一部。这一部分又可分为两层分又可分为两层。第一层第一层(从从“好猴好猴”到到“受老天之气受老天之气”)写石猴发现水帘洞。写石猴发现水帘洞。第二层第二层(从从“众猴听得众猴听得”到完到完)写石猴带领众猴迸洞居住，写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王。被拥戴为王。看一看看一看，讲一讲，讲一讲要求：要求：、讲述故事时不能看书；、讲述故事时不能看书；、要用口语；、要用口语；、注意讲清楚故事的来龙、注意讲清楚故事的来龙去脉。去脉。看一看，讲一讲看一看，讲一讲美猴王美猴王讲述内容：、美猴出世讲述内容：、美猴出世（顺序）提示：（顺序）提示：傲来国傲来国花

8、果山花果山仙石仙石仙胎仙胎石卵石卵石猴石猴看一看，讲一讲看一看，讲一讲美猴王美猴王讲述内容：、美猴称王讲述内容：、美猴称王（顺序）提示：（顺序）提示：天气火热天气火热洗澡避暑洗澡避暑提议提议寻源寻源达成协议达成协议石猴探源石猴探源水帘洞安家水帘洞安家美猴称王美猴称王1 1、本文塑造了美猴王的形象，本文塑造了美猴王的形象，美猴王美猴王 “美美”在哪里？在哪里？2 2、他有哪些性格特点？他有哪些性格特点？3 3、这个形象既有神的色彩，又这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解？三位一体，怎样理解？读一读，想一想，议一议读一读，想一想，议一议

9、融入文本：三、析形象（）融入文本：三、析形象（）、阅读文章的第一自然段，指、阅读文章的第一自然段，指出石猴出世的过程。出石猴出世的过程。、说说这样起笔，有何好处？、说说这样起笔，有何好处？仙石仙石-仙胎仙胎-石卵石卵-石猴石猴 身世美身世美这样起笔，让石猴出一世就显出神异出这样起笔，让石猴出一世就显出神异出众，也为后文写孙悟空的神通广大，除众，也为后文写孙悟空的神通广大，除妖降魔妖降魔埋下伏笔埋下伏笔。文中写石猴文中写石猴“行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，花，觅树果，与猿鹤为伴，麋鹿为群，夜宿石崖，朝游峰洞朝游峰洞”是从几

10、个方面写石猴的山间生活的，是从几个方面写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特点？这样写表现了石猴的哪些特点？融入文本：三、析形象（）融入文本：三、析形象（）行动行动饮食饮食交往交往行踪行踪活泼活泼机智机智灵巧灵巧融入文本：三、析形象（）融入文本：三、析形象（）文章的第四自然段，写石猴进入水帘文章的第四自然段，写石猴进入水帘洞时，运用了洞时，运用了“蹲、纵、跳蹲、纵、跳”一系列一系列的动词，意在表现石猴的勇敢无畏，的动词，意在表现石猴的勇敢无畏，这正是本文语言生动的体现，你能从这正是本文语言生动的体现，你能从文中再找出一例吗？文中再找出一例吗？“跳、抢、夺、占、争、搬、移跳、抢、夺、占、争

11、、搬、移”等一系列的动词等一系列的动词 表现了猴子表现了猴子顽劣顽劣的特性的特性1 1、本文塑造了美猴、本文塑造了美猴王的形象，美猴王王的形象，美猴王 “美美”在哪里在哪里?美美猴王猴王身世美身世美行为美行为美 言语美言语美 作者通过这作者通过这三方面生动的描三方面生动的描写，主要通过石写，主要通过石猴发现水帘洞和猴发现水帘洞和带领群猴迸住这带领群猴迸住这两件事的描述，两件事的描述，刻画了美猴王这刻画了美猴王这个令人喜爱的形个令人喜爱的形象。象。2、“美猴王”有哪些性格特点?聪明灵巧聪明灵巧本领超群本领超群有胆有识有胆有识深孚众望深孚众望美猴王美猴王3 3、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特、

12、这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解点和人的思想感情，三位一体，怎样理解?生物性生物性美猴王美猴王孙大圣孙大圣孙悟空孙悟空猴猴神神 人人社会性社会性传奇性传奇性美美猴猴王王身世美身世美行为美行为美 言语美言语美仙石仙石-仙胎仙胎-石卵石卵-石石猴猴 山间生活山间生活发现洞天发现洞天领猴进洞领猴进洞被拥为王被拥为王识文断字识文断字聪明灵巧聪明灵巧具有人类的灵性具有人类的灵性“我进去我进去”胆在超群胆在超群“我们都进去住我们都进去住也，省得受老天的气也，省得受老天的气”热爱热爱自由自由“都随我来都随我来”有胆有有胆有识识“何不拜去我为王何不拜去我为王”深深孚众望孚众望动画欣赏动画欣赏猴趣课件制作：课件制作：贵州省湄潭县黄家坝中学贵州省湄潭县黄家坝中学 罗达勋罗达勋