《心声》可用 (3)(教育精品).ppt

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1、心 声 黄蓓佳黄蓓佳 当代女作家，当代女作家，19721972年年发表处女作发表处女作补考补考主要主要作品作品有小船，小船、有小船，小船、芦花飘飞的时候、芦花飘飞的时候、请和我同行请和我同行遥远的遥远的地方有一片海、长篇小地方有一片海、长篇小说说 夜夜狂欢等。夜夜狂欢等。黄蓓佳黄蓓佳发窘发窘 抽噎抽噎 噗噗 纸捻纸捻 蜷蜷 簪簪 琅琅琅琅 恍惚恍惚 抽泣抽泣 棱角分明棱角分明 毛毛剌剌毛毛剌剌 jingjingyyllppninninqunqunznznlnglnghung hhung hqqlnglng快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述：在一次语文公

2、开课的准备过程中程老师设计了在一次语文公开课的准备过程中程老师设计了让学生表情朗读小说让学生表情朗读小说万卡万卡的教学环节。学生李的教学环节。学生李京京被京京被万卡万卡深深吸引而无比喜欢，很想参与课深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这文的表情朗读。他的这一一愿望遭到老师的断然拒绝愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑，最后在公开课上，当程老师的和同学的无端嘲笑，最后在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公万卡和自己的心声。

3、公万卡和自己的心声。程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的凡卡，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。开端开端（1-171-17）李京京朗读课文的请求遭到拒绝。李京京朗读课文的请求遭到拒绝。发展发展（18-4418-44）李京京用真情和独特的体验朗李京京用真情和

4、独特的体验朗 读课文。读课文。(1)(1)（18271827）李京京在树林子里的朗读、李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。体会和回忆。(2)(2)（28442844）李京京纠正同学的朗读遭到李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。嘲笑。高潮和结局高潮和结局（45455959）李京京勇敢举手，在李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。公开课上朗读了课文。1、“心声心声”一词的含义是：一词的含义是：。心中的想法、愿望心中的想法、愿望2、小说主要刻画了、小说主要刻画了 三个人三个人物形象。物形象。程老师、李京京、赵小桢程老师、李京京、赵小桢3、这三个人都与俄国作家这三个人都与俄国作家的的有关联。有关联。再读课文

5、思考下列问题！再读课文思考下列问题！契诃夫凡卡契诃夫凡卡4、这三个人物分别与、这三个人物分别与凡卡凡卡有怎样的关联？有怎样的关联？程老师：程老师：李京京：李京京：赵小桢：赵小桢：区公开课上将教区公开课上将教凡卡凡卡。想在公开课上读想在公开课上读凡卡凡卡。老师安排她朗读老师安排她朗读凡卡凡卡。5、小说的主人公是、小说的主人公是:李京京。李京京。1、你眼中的李京京是怎样、你眼中的李京京是怎样一个少年，你最欣赏他哪一一个少年，你最欣赏他哪一点？并简述理由。点？并简述理由。2、程老师是一个怎样的老、程老师是一个怎样的老师？你是否喜欢小说中程老师？你是否喜欢小说中程老师及她的做法？为什么？师及她的做法？

6、为什么？李京京：李京是一个朴实李京京：李京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美铭记亲情、渴望著追求真善美铭记亲情、渴望表达亲情的少年。表达亲情的少年。程老师：程老师：不能公平的对待不能公平的对待每个学生。但认真负责每个学生。但认真负责、好好强自信、深感懊悔自责。强自信、深感懊悔自责。李京京的心声是什么李京京的心声是什么?他的他的心声表达了什么？心声表达了什么？李京京李京京渴望渴望教师能公正、平等的教师能公正、平等的对待每个学生，对待每个学生，渴望得到锻炼机会，渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的关心、肯

7、定、渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。李京京的心声表达了对美好生活的追求，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。展的需要。1 1、万卡为什么那样打动李京京万卡为什么那样打动李京京?你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行为做得对吗为做得对吗?为什么为什么?你从中得到有关小说阅你从中得到有关小说

8、阅读和欣赏方面的哪些启示读和欣赏方面的哪些启示?万卡之所以打动李京京，是因为李京万卡之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。出来。”启示一：启示一：要融进小说中去，与主人公同呼要融进小说中去，与主人公同呼吸，

9、共命运，才能深入理解作品。吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：启示二：要从小说中出来，从生活中发现小要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。说，从小说中理解生活。2 2、这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题、这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题?你对这些问题有什么看法你对这些问题有什么看法?程老师为什么最后让程老师为什么最后让李京京读完了全文李京京读完了全文?要把握的方向：要把握的方向：教育应该体现以人为本，促进全体教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，生的积极因素，尊重和爱护学生的个

10、性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。珍视学生独特的感受、体验和愿望。主题：主题：通过写李京京渴望表达通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不求形式甚至弄虚作假的不良风气。良风气。小结小结心心要求朗读要求朗读遭拒绝遭拒绝练读课文练读课文忆往事指出错误指出错误受嘲笑受嘲笑勇敢救场勇敢救场抒真情抒真情尊重每个学生尊重每个学生 关爱每个学生关爱每个学生1 1、，我想对你（您）说：我想对你（您）说：“。”2 2、当我在成长的道路上遇到挫折时，我会对自、当我在成长的道路上遇到挫折时，我会对自己说：己说：“。”（以上两题任选一题）（以上两题任选一题）