2014高考语文复习之古代诗歌鉴赏——表达技巧类(教育精品).ppt

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1、古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏表达技巧类表达技巧类表达技巧类表达技巧类2015届高三语文总复习届高三语文总复习诗词之魅力两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。帘卷西风，人比黄花瘦。帘卷西风，人比黄花瘦。衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。灯火阑珊处。桃花潭水深千尺，不及汪

2、伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。危楼高百尺，手可摘星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。最快的船最快的船最害羞的人最害羞的人最多的愁最多的愁最消瘦的人最消瘦的人最憔悴的人最憔悴的人最忧愁的人最忧愁的人眼力最差的人眼力最差的人最深的情最深的情最高的楼最高的楼最大的瀑布最大的瀑布架子最大的人架子最大的人填诗词小练习填诗词小练习古古诗诗词词表表达达技技巧巧1.表达方式表达方式2.表现手法表现手法借景抒情借景抒情直接抒情直接抒情（直抒胸臆）（直抒胸臆）托物言志托物言志比喻比

3、喻 比拟（拟人拟物）对偶比拟（拟人拟物）对偶 夸张夸张 借代借代 设问设问 反问反问 用典用典 顶真等顶真等记叙记叙、描写描写、议论议论、抒情抒情、说明说明描写类描写类抒情类抒情类间接抒情间接抒情3.修辞方法修辞方法动静，虚实，侧面动静，虚实，侧面烘托，细节描写，烘托，细节描写，白描等白描等提提醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达表达技巧技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法 、手法手法”等几种称谓综合使用，等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。惑。鉴赏表达技巧鉴赏表达技

4、巧提问方式提问方式：这首诗用了怎样的表现手法：这首诗用了怎样的表现手法?提问变体提问变体：请分析这首诗的表现技巧：请分析这首诗的表现技巧(或或 艺艺术手法，或修辞手法术手法，或修辞手法)。诗人是怎样。诗人是怎样 抒发自抒发自己的情感的己的情感的?有何效果有何效果?答题步骤：答题步骤：步骤一：准确指出用了何种步骤一：准确指出用了何种手法手法。步骤二：结合诗句阐释该种步骤二：结合诗句阐释该种手法在诗歌中的手法在诗歌中的 具体运用。具体运用。步骤三：结合此手法的作用回答出怎样有效步骤三：结合此手法的作用回答出怎样有效 描写出描写出意象意象或或意境意境的什么特征，表的什么特征，表 达出诗人怎样的达出诗

5、人怎样的感情。感情。试题引路试题引路送何遁山人归蜀送何遁山人归蜀宋梅尧臣宋梅尧臣l春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前响，前山蜀客归。山蜀客归。l到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机已息机l（选自选自宋诗精华录宋诗精华录）l【注注】杜鹃：又名子规。杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。世俗活动。三、四两联是怎样借助想象之景来抒三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。发情感的？请简要赏析。l 颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，

6、表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。自由生活的向往。课堂训练课堂训练鹧鸪天鹧鸪天送廓之秋试送廓之秋试宋辛弃疾宋辛弃疾l白苎白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。已准桃花浪，月殿先收桂子香。l鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。日青云去，却笑人间举子忙。l【注注

7、】秋试：科举时代秋季举行的考试。秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎白苎（zh）:用白色苎麻织成的布。用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门鱼跃龙门”喻指考试得中。喻指考试得中。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。例：例：“白苎新袍入嫩凉白苎新袍入嫩凉”“春蚕食叶响春蚕食叶响回廊回廊”是实写，点明进令和环境；是实写，点明进令和环境；“明年明年此日青云去，却笑人间举子忙此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，是虚写，想像金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相想像金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。生，表达对应考者的良

8、好祝愿。虚实结合（虚实相生）虚实结合（虚实相生）指眼前的、现实的、具体的景、事与过去指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想像中的、虚构的景、事互相映衬、交织，的、想像中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感情。表达某种思想感情。（1 1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚）眼前之景为实，想象虚构之景为虚 （2 2）景物为实，情感为虚）景物为实，情感为虚 （3 3）形象为实，抽象为虚）形象为实，抽象为虚 （4 4）正面为实，侧面为虚）正面为实，侧面为虚 2013年湖北卷年湖北卷临江仙临江仙欧阳修欧阳修l记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。

9、十年歧路，空负曲江花。天涯。十年歧路，空负曲江花。l闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。闲斜。离愁难尽，红树远连霞。l【注注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的此词相送。词中的“曲江花曲江花”代指新科进士的宴会，代指新科进士的宴会，“阆阆苑苑”指传说中神仙居住的地方。指传说中神仙居住的地方。前人评此词，称其前人评此词，称其“飘逸飘逸”。请结合。请结合“闻说

10、阆山通闻说阆山通阆苑，楼高不见君家阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析。两句作简要赏析。想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山阆山”通通“阆苑阆苑”，“滁州滁州”望望“阆州阆州”，展现了多，展现了多重时空的组合变化。重时空的组合变化。“闻说闻说”二字导入传说，二字导入传说，忽又接以忽又接以“楼高楼高”句设想将来，灵动超逸，挥句设想将来，灵动超逸

11、，挥洒自如。洒自如。抒情手法抒情手法抒情：抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。主观感情。直接抒情直接抒情：即直抒胸臆。：即直抒胸臆。间接抒情间接抒情：借景抒情借景抒情 寓情于景寓情于景 情景交融情景交融 托物言志或寓理托物言志或寓理 借古讽今或借古抒怀借古讽今或借古抒怀 借用典故借用典故 即事抒情即事抒情2013年广东卷年广东卷鹧鸪天鹧鸪天【宋宋】张炎张炎l楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕燕子人千里，落落梨花雨一枝。子人千里，落落梨花雨一枝。l修禊修禊近，卖饧近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来时，故

12、乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤折得江头柳，不是苏堤也皱眉。也皱眉。l【注注】劳劳：遥远。劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。以柳闻名。作者在词的上片是怎样借景抒情的？作者在词的上片是怎样借景抒情的？楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。借楼上笛声，迷蒙山水、千里燕子、借楼上笛声，迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，用用典、对偶的手法委婉雨中梨花，用用典、对偶的手法委婉的表

13、达了愁苦的思乡之情的表达了愁苦的思乡之情乐（哀）景哀（乐）情乐（哀）景哀（乐）情谢亭送别谢亭送别 谢浑谢浑 劳歌一曲解行舟，劳歌一曲解行舟，红叶青山红叶青山急水流。急水流。日暮酒醒人已远，日暮酒醒人已远，滿天风雨滿天风雨下西楼。下西楼。以以“红叶青山红叶青山”这样亮丽诗意的景色，这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。反衬诗人离愁别恨。以景结情以景结情山山中中王勃王勃长江悲已滞，长江悲已滞，万里念将归。万里念将归。况属高风晚，况属高风晚，山山黄叶飞。山山黄叶飞。三四两句三四两句“况属高风晚，山山黄叶飞况属高风晚，山山黄叶飞”，写诗人在，写诗人在山中望见的实景，秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，山中望见的

14、实景，秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，既用来既用来映衬旅思乡愁，也可以说是用来比拟诗人的萧瑟心境、映衬旅思乡愁，也可以说是用来比拟诗人的萧瑟心境、飘零旅况。飘零旅况。同时，把同时，把“山山黄叶飞山山黄叶飞”这样一个纯景色描这样一个纯景色描写的句子安排在篇末，在写法上又是写的句子安排在篇末，在写法上又是以景结情以景结情。南宋沈南宋沈义父在义父在乐府指迷乐府指迷中说：中说：“结句须要放开，结句须要放开，含有不尽含有不尽之意，以景结情最好之意，以景结情最好。”这首诗的结句就有这首诗的结句就有宕出远神、宕出远神、耐人寻味之妙。耐人寻味之妙。在描摹在描摹事物事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，以尽其妙的基础上

15、融入作者的感情，寄寄托托作者的作者的心志心志。l 杨柳枝词杨柳枝词 白居易白居易 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西园荒园里，尽日无人属阿谁？永丰西园荒园里，尽日无人属阿谁？l答案：托物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒答案：托物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感概。发人才被埋没的感概。如如“岁寒三友岁寒三友”的松柏象征坚贞不屈的英雄气概，竹的松柏象征坚贞不屈的英雄气概，竹象征正直不折的气节，梅象征坚强不屈的意志。菊象象征正直不折的气节，梅象征坚强不屈的意志。菊象征不畏风霜征不畏风霜，杏象征幸福，杏象征幸福，桃象征长寿，桃象征长寿，牡丹象征，牡丹

16、象征富贵富贵，荷花象征清白，荷花象征清白，折桂象征荣耀，折桂象征荣耀，桃李代表门，桃李代表门生生，垂柳表示依恋，垂柳表示依恋。2013年江西卷年江西卷水调歌头水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作壬子被召，端仁相饯席上作辛弃疾辛弃疾l长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。门外沧浪水，可以濯吾缨。l一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。山轻。悲莫

17、悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。富贵非吾事，归与白鸥盟。l【注注】绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。行席上赋此词。l“余既余既”三句三句离骚离骚：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。l长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英菊更餐英。门外沧浪水，可以濯吾缨。门外沧浪水，可以

18、濯吾缨。l一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。（1）概括）概括“兰兰”“蕙蕙”“菊菊”三种意象的共同内三种意象的共同内涵。涵。（2）指出）指出“听我楚狂声听我楚狂声”和和“富贵非吾事富贵非吾事”典故典故的出处。词人借它们分别表达了什么情思？的出处。词人借它们分别表达了什么情思？l（1）【答案答案】兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来兰、蕙、菊都是花草，在词中都用来象征词人象征词人高尚、纯洁高尚、纯洁的品格和节

19、操。的品格和节操。l（2）【答案答案】两个典故分别出自两个典故分别出自论语论语和陶渊明和陶渊明的的归去来兮辞归去来兮辞。前者以楚狂接舆的典故，表达了。前者以楚狂接舆的典故，表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自词人抗金复国理想无人理解的悲愤；后者以陶渊明自况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。况，抒发了词人淡泊名利、洁身自好的情怀。l【解析解析】“听我楚狂声听我楚狂声”出于出于论语论语微子微子（新课（新课标标先秦诸子选读先秦诸子选读第一单元第一节），表达了作者第一单元第一节），表达了作者不愿趋炎附势、屈从权贵的耿介之情；不愿趋炎附势、屈从权贵的耿介之情；“富贵非吾事富贵非吾事”

20、出于陶渊明出于陶渊明归去来兮辞归去来兮辞,意为自己此次奉召赴意为自己此次奉召赴临安并不是追求个人营利，并且也不想在那里久留，临安并不是追求个人营利，并且也不想在那里久留，表明自己的心迹。表明自己的心迹。l用典用典l典故包括古代的历史人物活动、神话传说、典故包括古代的历史人物活动、神话传说、古代诗文的句子等。运用典故可以收到古代诗文的句子等。运用典故可以收到言简意言简意丰、语言含蓄而不直露丰、语言含蓄而不直露的特点。的特点。l鉴赏诗歌的用典主要明确两点：鉴赏诗歌的用典主要明确两点：l（1）典故的来源及其含义。）典故的来源及其含义。l（2）用典的作用。）用典的作用。l用典的作用在唐以前诗歌中主要表

21、现为用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。l一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形：一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形：l引用前人语句引用前人语句，如，如扬州慢扬州慢中的中的“过春风过春风十里，尽荠麦青青十里，尽荠麦青青”，引用杜牧诗句，表现昔，引用杜牧诗句，表现昔日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写。日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写。用事用事l运用历史故事运用历史故事，出塞出塞“秦时明月汉时关，秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使

22、龙城飞将在，不教胡马万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。度阴山。”三、四句借用三、四句借用飞将军李广的典故飞将军李广的典故，史记史记李将军传李将军传中说：中说：“（李）广居右北（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。”l引用神话故事引用神话故事，如李贺的，如李贺的李凭弹箜篌引李凭弹箜篌引，有有“江娥啼竹江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌素女愁，李凭中国弹箜篌”，贫交行贫交行杜甫杜甫l翻手为云覆手雨，翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。纷纷轻薄何须数。l君不见君不见管鲍管鲍贫时交，此道今人弃如土。贫时交，此道今人弃如土。l本诗运用了什么表现手法？表达了诗人什

23、么样本诗运用了什么表现手法？表达了诗人什么样的思想感情？的思想感情？运用了典故和对比手法，表达了运用了典故和对比手法，表达了诗人对现实世态炎凉，人情反复的愤诗人对现实世态炎凉，人情反复的愤懑之情。懑之情。典故典故管仲曰：吾始困时，常与鲍叔贾，分财利，管仲曰：吾始困时，常与鲍叔贾，分财利，多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我不遭时也

24、。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。管晏列传管晏列传描写手法描写手法1.1.白描白描(粗笔勾勒粗笔勾勒)渲染渲染;2.2.细节描写细节描写3.3.动景动景静景静景;4.4.正面正面侧面侧面(衬托衬托););5.5.实写实写虚写虚写白描白描田田家家聂夷中聂夷中父耕原上草，父耕原上草，子斫山下荒。子斫山下荒。六月禾未秀，六月禾未秀，官家已修仓。官家已修仓。本

25、是国画的一种技法，纯用线条本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。勾勒，不加渲染烘托的表现手法。公子家公子家聂夷中聂夷中种花满西园，种花满西园，花发青楼道。花发青楼道。花下一禾生，花下一禾生，去之为恶草。去之为恶草。田田家家聂夷中聂夷中父耕原上草，子斫山下荒。父耕原上草，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。运用白描手法运用白描手法,寥寥数语勾勒出父子辛勤寥寥数语勾勒出父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。渲染渲染问刘十九问刘十九白居易白居易

26、绿蚁新醅酒，绿蚁新醅酒，红泥小火炉。红泥小火炉。晚来天欲雪，晚来天欲雪，能饮一杯无？能饮一杯无？本是国画的一种技法，在需要强调的地方，本是国画的一种技法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，用水墨或淡的色彩涂抹画面，显出物象阴阳向背，以加强艺术效果。以加强艺术效果。诗歌中则指对环境、景物等作多方面的描写诗歌中则指对环境、景物等作多方面的描写形容，以突出形象。形容，以突出形象。2013年浙江卷年浙江卷秦中吟歌舞秦中吟歌舞（唐）白居易（唐）白居易l秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。l贵有风云兴，富无饥寒忧。所营

27、唯第宅，所务在追游。贵有风云兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。l朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。l秋官为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。秋官为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。l岂知阌乡狱，中有冻死囚！岂知阌乡狱，中有冻死囚！l【注注】阌（阌（wn）乡，旧县名，白居易有）乡，旧县名，白居易有奏阌乡县禁囚状奏阌乡县禁囚状，讲述了，讲述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。艺术特色？艺术特色？从结构上看，开头两句领起全篇，从结构上看，开头两句领起全篇，接下来十四句详写统治

28、者骄奢侈靡的生接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述活，而结尾仅用两句描述“冻死囚冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。文势陡急，有一落千丈之势。从艺术效果看，前面十四句通过层从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。人心。2013全国全国II卷卷次韵雪后书事二首次韵雪后书事二首(其一其一)朱熹朱熹惆怅江头几树梅，惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，折寄遥怜人

29、似玉，相思应恨劫成灰。相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。却望柴荆独自回。这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）分）运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格染，从而表现梅花的精神和品格。（答出烘托和渲。（答出烘托和渲染的，给染的，给2分；能作简要分析的，给分；能作简要分析的，给3分。分。动动静静动静是指对事物、景物作动态、静态的动静是指对事物、景物作动态

30、、静态的描写，描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成，一静，相辅相成，两者相互映衬，构成一两者相互映衬，构成一种情趣。种情趣。兰兰溪溪棹棹歌歌戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾，凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。半夜鲤鱼来上滩。从诗的结构看，前二句是静景，后二句从诗的结构看，前二句是静景，后二句是动景，结句尤为生动传神，一笔勾勒，是动景，结句尤为生动传神，一笔勾勒，把把整个画面画活了，使人感到美好的兰溪山水整个画面画活了，使人感到美好的兰溪山水充满蓬勃生机充满蓬勃生机，是全诗最精彩的点睛之笔。是全诗

31、最精彩的点睛之笔。入入若若耶耶溪溪王籍王籍艅艎何泛泛，艅艎何泛泛，空水共悠悠。空水共悠悠。阴霞生远岫，阴霞生远岫，阳景逐回流。阳景逐回流。蝉噪林逾静，蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。鸟鸣山更幽。此地动归念，此地动归念，长年悲倦游。长年悲倦游。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以动衬静。是为，以动衬静。是为反衬反衬。细节描写细节描写秋秋思思张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。成如容易却

32、艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?表达了他什么样的情感表达了他什么样的情感?作者写了这样一个细节：家书将要发出作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。表达。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。正面描写与侧面描写正面描写与侧面描写夜夜 雪雪 已讶衾枕冷，已讶衾枕冷，复见窗户明。复见窗户明。夜深知雪重，夜深知雪重，时闻折竹声。时闻折竹声。这首诗简炼朴实，不直接描摹雪的状态，这首诗简炼朴实，不直接描摹雪的状态，而是而是借人的感受作侧面描写借人的感受作

33、侧面描写。首句写触觉，二句写视觉，。首句写触觉，二句写视觉，三四句写听觉。诗人以不同感觉，不断变换角度，三四句写听觉。诗人以不同感觉，不断变换角度，处处写人，又处处写雪。处处写人，又处处写雪。风风解落三秋叶解落三秋叶,能开二月花能开二月花;过江千尺浪江千尺浪,入竹万杆斜。入竹万杆斜。这首诗运用了这首诗运用了侧面描写的手法侧面描写的手法，让人看到，让人看到了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，了风的力量：风，能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。吹得歪歪斜斜。

34、修修辞辞手手法法比喻、比拟、夸张、比喻、比拟、夸张、通感、双关、借代、通感、双关、借代、衬托、对比、反语、衬托、对比、反语、反复反复、互文、对偶、互文、对偶、排比排比题都城南庄题都城南庄崔护崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。生生查查子子欧阳修欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。不见去年人，泪满春衫袖。1、下面两首诗词采用了极为相似的修辞手法，请下面两首诗词采用了

35、极为相似的修辞手法，请指出并作简要分析。指出并作简要分析。2、两首诗词表现了怎样的思、两首诗词表现了怎样的思想感情？想感情？两首诗都采用了两首诗都采用了对比对比的手法，也都表达了极为的手法，也都表达了极为相似的相似的物是人非物是人非的感慨的感慨。（得分点）崔诗用。（得分点）崔诗用“人面人面”“桃花桃花”作为线索贯串，通过作为线索贯串，通过“去年去年”寻春偶遇寻春偶遇和和今日重寻不遇今日重寻不遇，虽同时同地同景但人不同的对比，虽同时同地同景但人不同的对比，把诗人因此而生的把诗人因此而生的惆怅惆怅，曲折尽致地表达了出来。，曲折尽致地表达了出来。（得分点）欧阳修词上片说去年，下片说今年，元（得分点）

36、欧阳修词上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、月都依旧，就是夜、花、柳、灯、月都依旧，就是“不见去年人不见去年人”，继而用，继而用“泪满春衫袖泪满春衫袖”将将物是人非，旧情难续的物是人非，旧情难续的感伤感伤表现得很充分。（得分点）表现得很充分。（得分点）2013年四川卷年四川卷九日和韩魏公九日和韩魏公苏洵苏洵l晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。不堪丞。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台相延东阁，闲伴诸儒老曲台。l佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。寒无睡，自把新诗百遍开。注注九日，农历九月九日，即重

37、阳节；韩魏公，时为丞九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。相。金罍，泛指酒盏。金罍，泛指酒盏。曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。社稷之事。1、本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。、本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。2、“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。上有何妙处？请简要赏析。（1）主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作）主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒

38、醉中俱露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此能在酒醉中俱露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。（2）妙在用）妙在用三层对比三层对比强化了诗人强化了诗人忧愁之深和潜藏忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧，壮志在现实。佳节时不喜反忧，壮志在现实中的落空与在醉酒豪言中的呈现，中的落空与在醉酒豪言中的呈现，“久久”与与“偶偶”在时间上一长一短，正反对比，层层推进，准在时间上一长一短，正反对比，层层推进，准确地表达了作者的内心世界。确地表达了作者的内心世界。2013年安徽卷年安徽卷秋斋独宿秋斋独宿【唐唐】韦应物韦应物山

39、月皎如烛，山月皎如烛，霜风时动竹。霜风时动竹。夜半鸟惊栖，夜半鸟惊栖，窗间人独宿。窗间人独宿。和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿【金金】赵秉文赵秉文冷晕侵残烛，冷晕侵残烛，雨声在深竹。雨声在深竹。惊鸟时一鸣，惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。寒枝不成宿。【注注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦韦苏州苏州”。1两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。2请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。【答案答案】同：孤独。异：韦应物的孤独是淡淡的，更多是在自同：孤

40、独。异：韦应物的孤独是淡淡的，更多是在自然景物的动静中体现中恬淡自适的情怀。赵秉文眼中的景物然景物的动静中体现中恬淡自适的情怀。赵秉文眼中的景物是悲冷凄凉的，表现了自己内心孤独引发的清冷。是悲冷凄凉的，表现了自己内心孤独引发的清冷。【解析解析】本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力，能力层次为本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力，能力层次为D级。级。“分析诗歌的思想感情分析诗歌的思想感情”的答题步骤为：的答题步骤为：总说；全总说；全诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情。诗（诗歌的某些句子）表现了作者什么样的思想感情。结结合具体的意象、诗句进行分析。如果作者在表达思想情感时合具体的意象、诗句

41、进行分析。如果作者在表达思想情感时用了表达技巧，请点明。两首诗都是即景抒情，作者的情感用了表达技巧，请点明。两首诗都是即景抒情，作者的情感寄寓在景物描写之中。从景物来看，寄寓在景物描写之中。从景物来看，“孤独孤独”是他们情感的是他们情感的共同的地方。但景物表现的意境略有不同，前者恬淡自适，共同的地方。但景物表现的意境略有不同，前者恬淡自适，后者孤独清冷。后者孤独清冷。【答案答案】“山月皎如烛山月皎如烛”，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；生动地写出了月亮的皎洁；“冷晕侵残烛冷晕侵残烛”，冷冷的月光，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写

42、出了环境的凄冷。侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄冷。正宫正宫塞鸿秋塞鸿秋浔阳即景浔阳即景周德清周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注注周德清（周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。），号挺斋，高安（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。淀：即蓝靛，蓝色染料。（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。答：答：比喻比喻，如将长江比作白练，将江帆比作

43、疾，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。飞鸿比作一条线等。对偶对偶，如一、二两句对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。三、四两句对偶，五、六两句对偶等。比拟比拟，如说新月如说新月“学学”扇。扇。表现手法的使用往往是综合性表现手法的使用往往是综合性的，但要分清主次。的，但要分清主次。结合诗句分析要具体，不能脱结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架空分析。离诗句本身架空分析。总结概括要力求准确，反复筛总结概括要力求准确，反复筛选用词。选用词。温馨提醒温馨提醒归归纳纳总总结结 1诗诗歌歌鉴鉴赏赏三三环环节节：读读懂懂诗诗歌歌审清题意审清题意答出规范答出规范2答答题题三三步步骤骤：准准确确指指出出诗诗句句运运用用了了什什么么手手法法结结合合诗诗句句具具体体分分析析是是怎怎样样运运用用这这一一手手法法的的运运用用这这一一手手法法表表达达了了什什么么感情感情或起到了或起到了什么效果。什么效果。