2011年高考考前讲座.ppt

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1、20112011年高考考前讲座年高考考前讲座心理调试及语文备考策略合肥七中合肥七中 苏卫兵苏卫兵一、哪些学生、家长考前易于紧张甚至焦虑？一、哪些学生、家长考前易于紧张甚至焦虑？1、近期考试成绩一直退步的比较优秀学生、近期考试成绩一直退步的比较优秀学生及其家长；及其家长；2、近期考试成绩不稳定的比较优秀的学生、近期考试成绩不稳定的比较优秀的学生及其家长；及其家长；3、高三阶段的成绩没有高一、高二时期优、高三阶段的成绩没有高一、高二时期优异的学生及其家长；异的学生及其家长；4、中考成绩高、排名很靠前，而高中阶段、中考成绩高、排名很靠前，而高中阶段成绩略显低、排名较靠后、但仍然比较优秀的学成绩略显低

2、、排名较靠后、但仍然比较优秀的学生及其家长；生及其家长；5、志愿填报的高校一直非常明确、但成绩、志愿填报的高校一直非常明确、但成绩处于临界的学生及其家长；处于临界的学生及其家长；二、考试成绩下降或不稳定原因探析二、考试成绩下降或不稳定原因探析 1、因不适应大综合而顾此失彼，导致成绩、因不适应大综合而顾此失彼，导致成绩退步；退步；2、因男生的文科、女生的理科有薄弱学科，、因男生的文科、女生的理科有薄弱学科，优势学科不再像高二阶段一样足以弥补分差，导优势学科不再像高二阶段一样足以弥补分差，导致高三成绩不如高二成绩好；致高三成绩不如高二成绩好；3、因复习时间安排不合理，将绝大部分时、因复习时间安排不

3、合理，将绝大部分时间复习某些学科而忽略其他学科，导致部分学科间复习某些学科而忽略其他学科，导致部分学科成绩不稳定，高三整体成绩不够优异；成绩不稳定，高三整体成绩不够优异；4、因高中学习方法不科学、学习习惯不正、因高中学习方法不科学、学习习惯不正确、男生多被动学习、女生多效率较低，高中成确、男生多被动学习、女生多效率较低，高中成绩不如初中；绩不如初中；。5、某些智力因素有缺陷，如记忆力不太好、某些智力因素有缺陷，如记忆力不太好、注意力不集中、思维力不够灵活等，尽管刻苦、注意力不集中、思维力不够灵活等，尽管刻苦、认真，但成绩不太理想；认真，但成绩不太理想；6、非智力因素欠缺，如兴趣狭隘、意志力、非

4、智力因素欠缺，如兴趣狭隘、意志力薄弱、恒心不够、过于自我叛逆、过于内向封闭薄弱、恒心不够、过于自我叛逆、过于内向封闭等，造成心态有偏差，知错不改，执迷不悟，自等，造成心态有偏差，知错不改，执迷不悟，自暴自弃等，成绩必然下降。暴自弃等，成绩必然下降。7、心存侥幸，遇到难点绕过去，知识体系、心存侥幸，遇到难点绕过去，知识体系有遗漏，模棱两可，失分过多；而高考题力求全有遗漏，模棱两可，失分过多；而高考题力求全面，多从易错处出题，故考生最终成绩自然不理面，多从易错处出题，故考生最终成绩自然不理想。想。三、考试焦虑原因探析三、考试焦虑原因探析 1.成功的期望值太大。非上本科、二本甚至成功的期望值太大。非

5、上本科、二本甚至一本，否则，就是失败；高考成绩同升学乃至今一本，否则，就是失败；高考成绩同升学乃至今后的就业密切相关，考不上，一生就完了；今年后的就业密切相关，考不上，一生就完了；今年如果再考不上，就太不可救药了。如果再考不上，就太不可救药了。2.外界环境的压力。社会的舆论、师长亲友外界环境的压力。社会的舆论、师长亲友的过高期望、家族学子之间的横向比较等，会形的过高期望、家族学子之间的横向比较等，会形成一个萦绕于考生周围的强大压力场，导致产生成一个萦绕于考生周围的强大压力场，导致产生考试焦虑。考试焦虑。3.自身的知识基础。自身的知识与他们过高自身的知识基础。自身的知识与他们过高的期望值之间有一

6、定的差距，产生矛盾冲突，使的期望值之间有一定的差距，产生矛盾冲突，使自己自卑而焦虑。自己自卑而焦虑。4.已考学科的影响。前面考试的科目状况不已考学科的影响。前面考试的科目状况不佳，没有达到预计的理想效果，对其它所考科目佳，没有达到预计的理想效果，对其它所考科目就产生担心、畏惧心理而焦虑。就产生担心、畏惧心理而焦虑。5.临考前或考试中身体状况不佳而焦虑，女临考前或考试中身体状况不佳而焦虑，女生居多。生居多。6.对考试取胜的信心很足，但没有应对失误对考试取胜的信心很足，但没有应对失误等意外事件（准考证、迟到）的心理准备而焦虑。等意外事件（准考证、迟到）的心理准备而焦虑。7.遇到考题中有比较多的难题

7、，突然发蒙而遇到考题中有比较多的难题，突然发蒙而焦虑。焦虑。四、保持好心态，赶走考前焦虑四、保持好心态，赶走考前焦虑参加高考，考生产生一定的紧张心理反应是很正参加高考，考生产生一定的紧张心理反应是很正常的，一定程度的紧张情绪反而有助于注意力的高度常的，一定程度的紧张情绪反而有助于注意力的高度集中；就是焦虑了，从本质上并不影响高考发挥。集中；就是焦虑了，从本质上并不影响高考发挥。（苏芮的例子（苏芮的例子)如果过分紧张、焦虑，注意以下几个方面：如果过分紧张、焦虑，注意以下几个方面：1、争分夺秒，充分复习。考前一定要坚持全面、争分夺秒，充分复习。考前一定要坚持全面、充分、正常地进行复习。充分、正常地

8、进行复习。认清自己的学习风格，不要盲目与他人比较，坚认清自己的学习风格，不要盲目与他人比较，坚持适合自己的复习计划。持适合自己的复习计划。多看书上那些归纳总结多看书上那些归纳总结“重要的、薄弱的重要的、薄弱的”知识点知识点的理论文字；稍作练习，切不可还总是陷身题海中的理论文字；稍作练习，切不可还总是陷身题海中（薄弱的知识点是可以看完的，题目永远做不完；现（薄弱的知识点是可以看完的，题目永远做不完；现在学生普遍不会自己看书、总结、归纳）。在学生普遍不会自己看书、总结、归纳）。2、多做积极的心理暗示。不断地对自己进行肯定、多做积极的心理暗示。不断地对自己进行肯定性的心理暗示：我一定能考好。性的心理

9、暗示：我一定能考好。3、适当休息。适当休息可使心理压力大大、适当休息。适当休息可使心理压力大大降低，压力较大时，不要闷在心里，找你信任的降低，压力较大时，不要闷在心里，找你信任的人倾诉苦恼。每天进行适度运动，如跳绳、打球、人倾诉苦恼。每天进行适度运动，如跳绳、打球、散步等，这可以释放压力，提高抗焦虑能力。散步等，这可以释放压力，提高抗焦虑能力。4、保证睡眠。每天保证充足的睡眠时间，、保证睡眠。每天保证充足的睡眠时间，晚上不要再超过晚上不要再超过11点。点。如果一时无法入睡，可躺在床上翻翻书，或如果一时无法入睡，可躺在床上翻翻书，或者不要闭眼，什么都不去想，等情绪放松后，才者不要闭眼，什么都不去

10、想，等情绪放松后，才自然地闭上眼睛。自然地闭上眼睛。如果就是迷迷糊糊一整夜，也不必担心，大如果就是迷迷糊糊一整夜，也不必担心，大批的考生都可能如此，考试时，头脑同样是清醒批的考生都可能如此，考试时，头脑同样是清醒的，成绩也差不多。的，成绩也差不多。5、家长首先要强化考生的信心，帮助考生、家长首先要强化考生的信心，帮助考生优化情绪。优化情绪。要多鼓励和表扬，不要再把孩子的缺点常要多鼓励和表扬，不要再把孩子的缺点常挂在嘴边，不断强化孩子积极向上的认同心理；挂在嘴边，不断强化孩子积极向上的认同心理；尊重现实成绩，发自真心的适当降低标准，尊重现实成绩，发自真心的适当降低标准，让孩子有获得成功的机会，争

11、取更大的进步。让孩子有获得成功的机会，争取更大的进步。创设良好的学习氛围，家长最好能够减少创设良好的学习氛围，家长最好能够减少娱乐交际活动，尽量做好饮食等后勤服务工作，娱乐交际活动，尽量做好饮食等后勤服务工作，在家安静地陪伴孩子。在家安静地陪伴孩子。放长线，钓大鱼。专科或复读放长线，钓大鱼。专科或复读普通本科普通本科院校院校好的专业好的专业名校研究生名校研究生博士生博士生就业就业的路径；或自主创业，同样创造人生辉煌。的路径；或自主创业，同样创造人生辉煌。五、语文考前复习策略五、语文考前复习策略 1、针对自己的薄弱点，系统看完一本复习、针对自己的薄弱点，系统看完一本复习资料上相应的总结、归纳的附

12、录文字。一边看，资料上相应的总结、归纳的附录文字。一边看，一边理清知识点，同时强化准确记忆。一边理清知识点，同时强化准确记忆。2、再逐一背诵默写、再逐一背诵默写30篇必背的古诗文，篇必背的古诗文，注意难写的字，矫正错别字；并有意识地将文注意难写的字，矫正错别字；并有意识地将文中的名句、片段、主旨、哲理、作家的人格等中的名句、片段、主旨、哲理、作家的人格等巧妙化用到自己的高考作文中，以提升作文的巧妙化用到自己的高考作文中，以提升作文的素材质量，开掘作文的哲理深度、思想高度，素材质量，开掘作文的哲理深度、思想高度，一举两得。一举两得。3、坚持仿写练习，提高语言表达力，并记、坚持仿写练习，提高语言表

13、达力，并记住住20个左右的典型例句、哲理短诗，以备高考个左右的典型例句、哲理短诗，以备高考作文时灵活运用。作文时灵活运用。4、坚持训练概括语段的段意、全文的主旨，力求、坚持训练概括语段的段意、全文的主旨，力求概括的语言准确、全面，力争在做阅读理解、语言表达概括的语言准确、全面，力争在做阅读理解、语言表达题时少丢分。题时少丢分。5、突击阅读报刊、杂志上的时文、新闻，名家经、突击阅读报刊、杂志上的时文、新闻，名家经典的散文和杂文，积累典的散文和杂文，积累30个左右知名人物的事迹及故事，个左右知名人物的事迹及故事，揣摩文章的思路和写作手法，训练自己思维深刻而独到、揣摩文章的思路和写作手法，训练自己思

14、维深刻而独到、语言生动而有韵味、材料丰富而新颖。语言生动而有韵味、材料丰富而新颖。6、侧重作文审题、立意训练，可以用、侧重作文审题、立意训练，可以用2010年的全年的全国各地高考题、国各地高考题、2011年全国各地的模拟作文题为例，先年全国各地的模拟作文题为例，先自己独立审题、立意，再对照题解及高考优秀范文，判自己独立审题、立意，再对照题解及高考优秀范文，判定自己是否正确、是否新颖、是否深刻。定自己是否正确、是否新颖、是否深刻。7、强化训练作文打腹稿的习惯、列提纲的习惯，、强化训练作文打腹稿的习惯、列提纲的习惯，迅速提升作文构思能力、选择材料、组织材料等能力。迅速提升作文构思能力、选择材料、组

15、织材料等能力。六、语文高考答题注意点六、语文高考答题注意点 1、小阅读：浏览全文时，要逐段找出中心、小阅读：浏览全文时，要逐段找出中心句，或总结出中心意思，准确把握住论题、论点句，或总结出中心意思，准确把握住论题、论点与分论点；理清论据的主要内容、论据与论点的与分论点；理清论据的主要内容、论据与论点的对应关系；必须将题干对应原文加以辨析，以原对应关系；必须将题干对应原文加以辨析，以原文证明选项的正误，逐一排除，最终选出正确的文证明选项的正误，逐一排除，最终选出正确的答案。答案。2、文言文阅读：最好能大概翻译全文，掌、文言文阅读：最好能大概翻译全文，掌握传记人物及其具体事迹，将文言实词的解释、握

16、传记人物及其具体事迹，将文言实词的解释、概括文意的选项逐一代入原文句段中辨析，联系概括文意的选项逐一代入原文句段中辨析，联系上下文综合比对其正误；文言文翻译务必字字落上下文综合比对其正误；文言文翻译务必字字落实，注意句式及关键字词，不笼统意译。实，注意句式及关键字词，不笼统意译。古诗鉴赏：逐句解读原诗句意，重视诗的题古诗鉴赏：逐句解读原诗句意，重视诗的题目、注释；回答赏析类题目时，一定要兼顾运用目、注释；回答赏析类题目时，一定要兼顾运用的具体表现手法、表达的思想情感，力求答案准的具体表现手法、表达的思想情感，力求答案准确、全面，哪怕少被扣确、全面，哪怕少被扣1分。分。默写题务必不能写错别字、漏

17、掉虚词等。选默写题务必不能写错别字、漏掉虚词等。选择最有把握的择最有把握的5个空填写，不全部填写。个空填写，不全部填写。散文阅读：阅读原文时，准确筛选出点明主散文阅读：阅读原文时，准确筛选出点明主旨的议论、抒情句，明晰散文旨的议论、抒情句，明晰散文“神神”的脉络；快的脉络；快速概括每段的段意，明晰散文速概括每段的段意，明晰散文“形形”的载体；理的载体；理清全文的结构，把握清全文的结构，把握“形形”是如何凸显是如何凸显“神神”的，的，这往往是就是答案的要点；解读句子的含意，一这往往是就是答案的要点；解读句子的含意，一定要抓住关键字眼，脱去定要抓住关键字眼，脱去“修辞修辞”的外衣，紧扣的外衣，紧扣

18、作者要表达的作者要表达的“神神”的主旨，用直白的语言作答。的主旨，用直白的语言作答。小说阅读：一定要紧扣人物、故事情节、环小说阅读：一定要紧扣人物、故事情节、环境、主题、表现手法五大部分来综合答题，切忌境、主题、表现手法五大部分来综合答题，切忌只回答一面而遗漏其它几个也要回答的隐含的方只回答一面而遗漏其它几个也要回答的隐含的方面。表现手法的专业术语一定要记清楚、完整。面。表现手法的专业术语一定要记清楚、完整。语言表达题：选择题，要力求运用排斥法准语言表达题：选择题，要力求运用排斥法准确选择，不犯确选择，不犯75%=0的错误；仿写题要注意例句的错误；仿写题要注意例句的修辞手法，不仅要与例句形似，

19、而且要神似，的修辞手法，不仅要与例句形似，而且要神似，力求语意正确而有韵味；排序题注意逻辑顺序，力求语意正确而有韵味；排序题注意逻辑顺序，排好后，要连起来多读几遍，看每一句之间是否排好后，要连起来多读几遍，看每一句之间是否连贯、流畅；注意图文转换题，可能会考的，图连贯、流畅；注意图文转换题，可能会考的，图上的文字、动物、人物、植物，图所配的题目等上的文字、动物、人物、植物，图所配的题目等一个都不能少，准确概括出漫画的寓意等；语段一个都不能少，准确概括出漫画的寓意等；语段压缩题，要抓住关键词和主要意思，字数不能超压缩题，要抓住关键词和主要意思，字数不能超过，标点也算字数。过，标点也算字数。作文：

20、不宜作文：不宜“零距离零距离”。作文的本质是量化区分考生在语言表达的规范化、作文的本质是量化区分考生在语言表达的规范化、个性化、流畅度、确切度、深广度等方面的差异度，因个性化、流畅度、确切度、深广度等方面的差异度，因此，作文水平考查的评判指标应该有四个纬度。一是思此，作文水平考查的评判指标应该有四个纬度。一是思维品质，即考查对事物认知的深度、广度、严谨性、原维品质，即考查对事物认知的深度、广度、严谨性、原创性。二是情感价值观，即考查字里行间自然流露的内创性。二是情感价值观，即考查字里行间自然流露的内心情感世界，是否积极健康，是否追求真善美，是否推心情感世界，是否积极健康，是否追求真善美，是否推

21、崇高尚高贵高雅。三是语感水平，即考查考生文采、章崇高尚高贵高雅。三是语感水平，即考查考生文采、章法及语言规范。四是厚实的人文底蕴，即考查人文积淀、法及语言规范。四是厚实的人文底蕴，即考查人文积淀、书卷气度、儒雅气质。书卷气度、儒雅气质。故作文要：思维深刻，情感真实、积极向上，语言故作文要：思维深刻，情感真实、积极向上，语言生动、有文采，内容丰富而新颖；而不是自己的口语、生动、有文采，内容丰富而新颖；而不是自己的口语、原生态生活的实录。原生态生活的实录。作文：不宜作文：不宜“大而空大而空”。如如愿景愿景、仰望星空与脚踏实地仰望星空与脚踏实地等，这些题目的共同特点是立意积极向等，这些题目的共同特点

22、是立意积极向上，但指向太上，但指向太“大大”，写作时容易流于空，写作时容易流于空泛，且很难写出真情实感。泛，且很难写出真情实感。故作文要大题小作，虚题实写，描写故作文要大题小作，虚题实写，描写生动，叙述具体，议论精当，用具体的人生动，叙述具体，议论精当，用具体的人物、景物、动植物来形象地阐发道理、抒物、景物、动植物来形象地阐发道理、抒发情感。发情感。作文：不宜作文：不宜“碧螺春碧螺春”高考作文要高考作文要“少一点少一点碧螺春碧螺春，多，多一些一些二锅头二锅头”，即不能过于含蓄内敛，即不能过于含蓄内敛，而要晓畅明白，具有强烈的感染力和冲击而要晓畅明白，具有强烈的感染力和冲击力。力。故作文要多运用议论、抒情的语句，故作文要多运用议论、抒情的语句，在开头、文中、文末反复紧扣所给的材料，在开头、文中、文末反复紧扣所给的材料，直接点明题旨，让评卷老师一目了然。直接点明题旨，让评卷老师一目了然。