公开课教案教学设计课件鲁教初中语文七上《口技》PPT课件-(三).ppt

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1、教材分析教材分析林嗣环的林嗣环的口技口技记叙了一场精彩的口记叙了一场精彩的口技表演，让人深切地感受到这一传统民技表演，让人深切地感受到这一传统民间艺术的魅力。除了生动的正面描写之间艺术的魅力。除了生动的正面描写之外，观众的反应烘托出了口技表演者的外，观众的反应烘托出了口技表演者的高超技艺。高超技艺。教学目标教学目标1、熟练朗读并能背诵课文。、熟练朗读并能背诵课文。2、积累文言词汇。、积累文言词汇。3、把握课文内容，了解正面描写和侧面描写相结、把握课文内容，了解正面描写和侧面描写相结合的方法。合的方法。4、了解我国古代口技艺人的智慧和才能。、了解我国古代口技艺人的智慧和才能。教学重难点：教学重难

2、点：积累文言词汇，了解正面与侧秒描写相结合的方积累文言词汇，了解正面与侧秒描写相结合的方法。法。背诵课文。背诵课文。口技口技口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。古口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。古代的口技实际上只是一种仿声艺术。表演者代的口技实际上只是一种仿声艺术。表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。这种技艺，清代属之一。这种技艺，清代属“百戏百戏”之一种，之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔隔壁戏壁戏”。且其中还有腹语

3、术。运用嘴、舌、。且其中还有腹语术。运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，表演喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，表演时配合动作，可加强真实感。时配合动作，可加强真实感。读读写写：读读写写：呓呓语语叱叱齁齁声声曳曳屋屋中中间间许许许许声声几几欲先走欲先走ychhuyjinhj读准节奏读准节奏妇妇/抚儿乳抚儿乳儿儿/含乳啼含乳啼中中/间间/力拉崩倒之声力拉崩倒之声学习课文学习课文朗读第一段，边读边对照课下注释自朗读第一段，边读边对照课下注释自学，不会的可以讨论）学，不会的可以讨论）质疑解疑（学生提出不会的问题，师质疑解疑（学生提出不会的问题，师生共同解答。）生共同解答。）口头完整翻译课文第

4、一段。口头完整翻译课文第一段。布置作业布置作业1、巩固生字、巩固生字2、书面翻译第一段，背诵、书面翻译第一段，背诵第一段课文第一段课文第二课时第二课时词语归类词语归类通假字通假字：满坐寂然（“坐坐”通通“座座”，座，座位位）词语归类词语归类一词多义一词多义乳妇抚儿乳（）儿含乳啼（）绝以为妙绝（）群响毕绝（）妙众妙毕备（）以为妙绝（）动词动词，喂奶，喂奶名词，乳头名词，乳头极极停止停止名词，妙处名词，妙处形容词，精妙形容词，精妙词语归类词语归类古今异义古今异义虽虽人有百口（古义人有百口（古义今义今义）意意少舒少舒（古义（古义今义今义）中间中间（古义（古义今义今义）会会宾客大宴（古义宾客大宴（古义

5、今义今义）几欲先几欲先走走（古义（古义今义今义）善善口技者口技者（古义（古义今义今义）即使即使虽然虽然心情心情意义、意思意义、意思其中夹杂其中夹杂方位词方位词适逢适逢聚在一起聚在一起跑跑行走行走擅长擅长善良善良重点译句重点译句1、满坐寂然，无敢哗者。、满坐寂然，无敢哗者。2、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。3、宾客意少舒，稍稍正坐。、宾客意少舒，稍稍正坐。4、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。先走。5、中间力拉崩倒之声。、中间力拉崩倒之声。6、虽人有百手，手有百指，不

6、能指其一端；人有百口，、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。口有百舌，不能名其一处也。特殊句式特殊句式省略句省略句一（个）人、一（张）桌、一一（个）人、一（张）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（块）（把）椅、一（把）扇、一（块）抚尺抚尺数次与名词间省略了量词数次与名词间省略了量词作业布置作业布置完成各段的书面翻译。特完成各段的书面翻译。特别是重点句子翻译要准确。别是重点句子翻译要准确。第三课时第三课时研读课文研读课文1、文中口技表演者共模仿了几个场景？、文中口技表演者共模仿了几个场景？共模仿了三个场景：共模仿了三个场景：一家人由睡而醒一家人由睡而醒醒而复睡醒而

7、复睡失火救火失火救火研读课文研读课文2、文中写观众的神情和动作，有何作用？、文中写观众的神情和动作，有何作用？写观众的神情和动作，是从侧面烘托出写观众的神情和动作，是从侧面烘托出表演技艺的高超。表演技艺的高超。研读课文研读课文3、按时间顺序，课文分为表演前、表演中、按时间顺序，课文分为表演前、表演中、表演后三部分。表演前后都交代了演出的道表演后三部分。表演前后都交代了演出的道具，这在结构和内容上各有什么作用？具，这在结构和内容上各有什么作用？首尾交代道具，首尾交代道具，结构上结构上首尾呼应，从表首尾呼应，从表现现内容上内容上看，道具的简单，反衬出表演看，道具的简单，反衬出表演技艺的高超。技艺的

8、高超。研读课文研读课文4、课文哪些地方表现深夜的寂静的？这是、课文哪些地方表现深夜的寂静的？这是什么手法？什么手法？“遥闻深巷中犬吠。遥闻深巷中犬吠。”“妇梦中咳嗽。妇梦中咳嗽。”“微闻有鼠作作索索。微闻有鼠作作索索。”以声写静（以动写静）以声写静（以动写静）归纳总结归纳总结本文描写口技的表演，抓住了表演者和听众两本文描写口技的表演，抓住了表演者和听众两个方面：一方面描写口技艺人的表演，直接表个方面：一方面描写口技艺人的表演，直接表现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写现其高超技艺，这是正面描写；另一方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超听众的神态、动作，以听众的反应烘托其高超技艺

9、，这是侧面描写。正侧面有机结合，共同技艺，这是侧面描写。正侧面有机结合，共同表现了口技表演之表现了口技表演之“善善”。让我们领略了我国。让我们领略了我国古代口技艺人的智慧和才能。同时以动写静这古代口技艺人的智慧和才能。同时以动写静这种传统的艺术表现手法也值得我们揣摩学习。种传统的艺术表现手法也值得我们揣摩学习。布置作业布置作业1、巩固重点词语，背诵课文。、巩固重点词语，背诵课文。2、推荐作业：以观看电影、体育比赛或文艺、推荐作业：以观看电影、体育比赛或文艺节目等为题材写一个片段，刻画观众的神情举节目等为题材写一个片段，刻画观众的神情举止，要求抓住特征，模拟细致。止，要求抓住特征，模拟细致。板书

10、设计板书设计口技口技林嗣环林嗣环表演前表演前道具简单道具简单表演者（正面）宾客（侧面）表演者（正面）宾客（侧面）由睡而醒由睡而醒伸颈侧目微笑默叹伸颈侧目微笑默叹善善表演中表演中醒而复睡醒而复睡意少舒稍稍正坐意少舒稍稍正坐失火救火失火救火变色离席两股战战变色离席两股战战几欲先走几欲先走表演后表演后道具简单（反衬技艺高超，首尾呼应）道具简单（反衬技艺高超，首尾呼应）正面侧面相结合正面侧面相结合以动写静以动写静首尾呼应首尾呼应学习目标学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经

11、过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对

12、比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦训练才能有所收获，取得成效。训练才能有所收获，取得成效。9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视；10、智者超然物外、智者超然物外