老师心得五篇.doc

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1、 老师心得五篇 一节课是否有效，教师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的预备，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，教师良好的教学素养，对课堂的把握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达稳固学问、培育技能、进展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。 所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的进展，关注学生的个体差异和为每个学生供应主动

2、积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥制造性供应条件;能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并准时反应。这就需要教师深入钻研教材，转变传统的备课模式，让“预设”真正效劳于生成性的课堂教学。 首先，要仔细钻研教材，为“预设”打好根底。教材是教学内容的载体，每一位教师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的根本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的根本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。 其次，要转变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的仆人，一切学问阅历的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再细

3、心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能消失的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过程进展一种有预备、有意识的预设。 其次，重课堂动态生成，着眼学生进展 教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到:心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成

4、时，不要被这种火花电倒，应当实行积极的鼓舞态度，假如学生的这种火花在课堂上无法进展讨论或绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再讨论，而这个过程需要教师全程参加和关注，不要简洁的布置学生下课之后再讨论，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进展进一步的讨论，一次时机也就这样消逝了。而在课堂中能讨论的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让学生有这样的感觉:无论是课堂上能讨论的还是不能讨论的，只要是我提出来的而且是有价值的，教师都会很重视，而且会和我一起想方法制造条件去进展讨论。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培育出来。 第三、“设计科学合理的练习” 是提高数学

5、课堂教学有效性的重要保证 有效的数学教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，进展思维的一项常常性的实践活动，也是师生信息沟通的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的进展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，准时予以订正。从而实现数学学问的稳固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培育，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。 最终，我觉得撇开教师这头，学生的协作也是有效教学的一个保证。我这几年始终教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算力量也是影响

6、教学进展的重要因素。假如一个班级里学生的计算力量相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，教师一般都想在短时间内进展必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。假如计算力量差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照看全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算力量，是至关重要的。 优秀教师共享心得2 今日，天很蓝，阳光很绚烂，我和我校的兄弟姐妹们都很快乐，由于我们要团聚一堂来庆祝自己的节日了。 在座谈会上我的思绪波动，但是主题只有一个，那就是感动。这份感动从昨天就有了. 这份感动源自我们的刘校长和乔校长。他们那一声声真

7、挚的道谢，一声声“同志们辛苦了!”确实拨动着我的心弦。他们能悉数各位教师的“困难创业”，足以证明他们是关怀“群众疾苦”的好领导，有这样的好领导真的是我们的福分!在我们的节日到来之际我们更应当向他们道一声：“感谢!” 这份感动源自我们的领导们，他们能在我们的节日里向我们的家人送上问候与祝愿，这怎能不让我感到暖和，这是对我们做教师的最大体谅!俗话说的好：“家有三担粮不做孩儿王。”这足以说明做教师的苦与累，是呀如今的我们为了尽职尽责地教书育人，为了能对得起孩子、家长的信任，我们都或多或少地拖累了自己的家人。我们愧对家人，不是称职的妻子，不是称职的儿女，不是称职的父母。所以我们这些成绩的取得是与我们的

8、家人分不开的。至此教师节降临之际，我们更应当向自己的家人道一声：“感谢了!” 这份感动源自我的学生。在昨天就有几个学生为我送来了节日的祝愿，送上了一份小小的礼物。我感谢他们能记得我这位教师，我感谢他们让我感受到了做为一名教师的傲慢!在教师节降临之际我又该为我的教师做些什么呢?我是不是也应当有所行动呢?哪怕是一声问候，一声祝福也好呀。 这份感动还源自我们城内村的村委一班人。他们早就与杨校长协商了过节事宜，并为我们预备好了节日礼物。看到日新月异的校园，听着他们朴实的祝福和美妙的畅想，感动已经油然而升，谢意已经漾满心田。我感到他们对教育事业的支持，对教师的关注!这就足够了，由于我们不求得到什么回报，

9、只求他们的这份惦记，这份真诚。 新的学年里我将珍藏这一份份感动，细细品尝，化感动为力气，以更多的激情，更高的热忱行走在教育的征程中。我将尽自己最大的努力感动更多的孩子，让他们能够欢乐地成长，扎实地学知，成为人人喜爱的孩子! 优秀教师共享心得3 在学校的组织下，我学习了国家进展盼望在教育，办好教育盼望在教师，我受益匪浅。我深深体会到：人世间，最无私、最宽厚的是爱，爱心是人的一种积极的高尚的情感，是人的行为的动力，爱可以产生溶化冰雪的力气，爱心所至，金石为开。 一、深厚的爱心，滋润学生的心田。 霍姆林斯基说：教育的技的全部神秘就在于喜爱每个学生。教师的爱是建立在对教育工作的事业心和责任感上面的，有

10、这样一个分式是：亲近感+理解感+期望感。在教师爱心的雨露照耀滋润下，学生感到集体的暖和和舒适，从而激发起奋进的欲望。 不断学习，使用好手中的指挥棒，让学生在爱的旋律中，谱写人生乐章。我班有位小陈的同学，他是先天的斜视，不仅这样，承受力量较差，易忘。刚入一年级时，说话不清晰，写每一个字，用右手的食指用力的夹着，左胳膊伸着，身子倾斜，浑身用力。即使这样他书写出的字你根本无法识别。看到这样，我真为这个孩子感到心酸。别的孩子书写时，我就后把手的教他写0横、竖等等。做练习是的学生早已找好了题号，可是他连书的面数还没翻到。每次我都帮他画好题号。就连同桌，也经常告他的状：教师，小陈把我的本压出皱了。在做练习

11、时他的笔、橡皮也是常常滚落在地，不是找不到这个，就是找不到那个。刚刚包的书、钉好的本，不几天，就被他弄的皱皱巴巴。每次我在帮他做好这些事情的同时，告知全班同学要多关怀和照看小陈，由于他天生的不幸，他在学习上比我们每个同学付出的都要多。在我的关爱下，全班的同学也都学着来照看和帮忙小陈，不再听见有告他的状了。有了胜利的第一次，其次次，第三次慢慢地他的自信念增加了，他能写出一个端正的字来。现在小陈仍在连续努力，盼望自已的作业本上，有一天也能得上鲜红的一百分。 爱，是最好的教师。爱生，不是一句口号，它构筑在理解、敬重和奉献之上。为了学生我付出了许多，同时我也得到了爱的回报。我得到了学生的信任，家长的赞

12、许，同事的任可。可以说，一次次的胜利的教育，这里面饱含着教师很多次的付出。从很多次付出中，我也体会到了赐予的欢乐。这是其它行业的人得不到的欢乐、满意。 二、培育爱心、 学生有爱心，将来才能去爱他人，爱集体，才能回报社会。 今年浙江的一位中学生，由于妈妈对他的学习管的太严，用锤子将妈妈打死。黑龙江省有一名小学生，由于妈妈不给钱去玩电子嬉戏，而将妈妈杀死等等这样的大事。在近些年来发生的还少吗?他们不正是缺少了爱，缺少了对父母的爱，甚至丢失了最起码的人性吗? 教育学生首先是爱他人。固然让学生有爱心，班主任教师更要对学生付出爱心，制定规划，严格教育，加强治理是爱。通过各种活动培育学生高尚的情操是爱。给

13、学生开设学习方法是爱。家长会和学生们一起分析学习起落的缘由是爱。对学生一视同仁是爱。 在班级里，我协作班主任共同召开了把爱心献给他人的主题队会。在学校组织的手拉手活动中帮忙学生结对子，课间我经常同他们交谈。了解他们的心理，使学生明白要有爱心，先要学会爱他人。爱父母，由于父母赐予了你的生命。爱教师，由于教师教授你学业。爱朋友，由于朋友送给你友情。一句话，一杯水，一个眼神，一种动作都可以传递爱。其次，是喜爱集体。关怀集体就是要从小事做起：上课不迟到，不说话，课上不大声喧哗，上好两操，搞好卫生清扫，积极参与班级和学校组织的活动，注意班级荣誉。这些小事做好了。集体的风格渐渐形成。 主题队会是培育学生对

14、集体、对祖国的喜爱是最正确时机。去年的迎澳门回归。今年的台湾在我心中主题队会，学生积极收集资料、和教师筹划内容，主动借道具、借服装，学生积极主动参予，积极性非常高涨。两次队会被评为第一名。这不正是喜爱集体，喜爱祖国的生动一课吗?此后，同学们的集体荣誉感增加了，集体观念加深了。每位同学为工同营造这个合谐的家而努力。学校号召学生收集废品，同学们能按规定完成任务。越野赛上同学们能努力发挥自已的而惋惜。班级的毛巾旧了，有的同学主动摇拿来新毛巾;垃圾袋用完了，有的同学又静静从家带来;学生有了把班级当成家的观念，班级集体有了向心力、分散力。我和同学们都深深地爱着我们的家庭班级。 再次，是回报社会，爱人者，

15、人恒爱之，学生说教师是园丁，专心血换来了满园春色尽芳菲。风风雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉献自已的一片爱心，同时也获得了学生们那纯真的爱，我得到了用金钱无法买来的精神财宝。这是从事其它职业的人可望而不行及的幸神福。这了这份幸福，我将专心去浇灌，让每一朵鲜花都散发出浓郁的芳香，让每一个灵魂都闪耀出圣洁的光芒。我愿一只只放飞的白鸽在这块沃土中，呈现出无穷的活力和奇妙的魅力。愿播下盼望种子，在这快沃土中健壮成长，制造出美妙的明天。 优秀教师共享心得4 “书读百遍,其义自见”,可见阅读在教学中的重要性。阅读是学生与心灵沟通的窗口。阅读教学的效果直接影响学生对文章的把握程度,进而也影响着语文教学质量

16、。搞好阅读教学在培育学生的学习兴趣,提高学生阅读力量、审美力量、自悟力量,进展学生的共性,培育他们的爱国热忱等方面都起着举足轻重的作用,并且为他们能更好地萃取中国文化精华、文化底蕴,提高他们的人文素养等方面打下根底。 那如何才能搞好小学语文阅读教学,提高学生阅读力量呢? 下面我谈谈我的心得： 一、精确深入解读文本,优化文本使用 精确地解读文本是每一位语文教师都必需把握的根本功,是每一位语文教师实施课堂教学、引导学生精确理解文本,从而提高阅读力量的根本要求。只有在正确深入的解读文本的根底上,才能有好的设计和好的教学过程,才能为学生搭建良好的支架、平台。花费大量时间钻研教材、多角度理解教材,才能明

17、确教学目标、充分挖掘教材本身的资源,在不偏离教学的重难点的同时引导学生学习。 二、依据实际状况,细心设计教学方法 孙子兵法云:“知己知彼,百战不殆。”这对我们应当有很大的启发。作为一名教师,其教学对象是学生,是活生生的个体,教师要依据实际状况细心设计教学方法,使学生把握学问和技能,获得最大程度的提高。 三、构建和谐课堂,表达人文精神 由于低年级学生的留意力不够集中，兴趣简单转移，建立民主、公平的师生关系,营造和谐、融洽、欢快的课堂气氛有助于发挥出学生的潜能,激发出他们的制造思维,这是上好阅读课的根底。因此语文阅读教学应在师生公平对话中进展。这就要求教师转变观念,教学中,构建“我你”的师生关系。

18、对于学生来说,教师就是一位学问渊博的好朋友，在课堂中应尽量让读书的形式多样化。如初读课文时的听读，自读;理解课文内容时的轻声读，练读;稳固提高时的分角色读，配乐读等等。此外还要在读的过程中鼓舞全体学生参与，是人人会读，愿读，读出意境，读出自己独特的领悟，让学生在读中感受祖国语言文字的魅力。教师在课堂上要擅长发觉学生学习过程中的闪光点,准时赐予鼓舞,使他们树立参加阅读学习的信念。对于缺乏之处要奇妙地处理。 四、培育想象力量,激发创新思维 “想象力比学问更重要。由于学问是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是学问进化的源泉。”爱因斯坦的这句话精辟地指出了学问和想象力的关系,学问借助

19、想象力而进展,想象力是学问进化的先导,由此可见想象对学问的重要性。在小学阅读教学的过程中,同样要注意学生想象力的培育。首先通过想象才能更好地把握描述的意境和的心境,抓住主题,加深理解。其次想象力与制造力是一对“孪生兄弟”。着名哲学家康德说:“想象力是一个制造性的功能。”在语文阅读教学中培育学生的想象力能为学生今后更好地写作打下坚实的根底。 在阅读时,教师要引导学生把阅读的思路与文章的思路连起来,着重把握表达情感的句子,通过阅读让学生大胆绽开想象,从而激发学生的想象意识,使学生真正读懂了课文,真正读出了感情,真正体会了课文所要表达的情感。 五、留意评价的适当性 教师评价的作用是巨大的,一句挖苦挖

20、苦,就会给学生心灵的伤疤撒上咸盐,一个热忱的目光、鼓舞的微笑又可以点燃学生心灵深处的星星之火,把学生从“黑暗”带到“光明”。因此在阅读教学中要留意适时适当评价。如我刚接手的三年级时,有一学生每次读课文错字连篇,南腔北调,经常引起学生的哄堂大笑,他自己也是窘态百出。遇到这种状况我没有批判他,下课后,我把他叫一边,让他重新读了一遍,读错的字进展订正,并鼓舞了他一番,其次天一上课我让他重新读了一遍,这一次他只读错了几个字,有几个学生发出了笑声,但大局部学生发出了“咦”的声音,为他的进步而赞美。借着这个时机,我便“狠狠地”表扬了他一番,让他在同学间树立起自信念,并鼓舞他课余时间多向教师和同学们请教,几

21、个星期下来,他便有了明显的进步和提高。 六、培育阅读力量要留意培育学生广泛阅读的兴趣 要提高阅读力量，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的。我们必需通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。在教学中，有时会遇到这样的状况：学生提出的问题，教师也一时难于解答。可是，发动学生又把疑难解决了。有位教师教了蜘蛛的网后，有个学生提出问题：“蜘蛛的网能粘住小飞虫，甲虫等等，它自己却不会粘住，是什么缘由?”教师想不到学生会提出这个问题。教师随机应变，发动学生，说：“你们想想吧!看谁能想出来?”有个学生答复说：“由于蜘蛛身上有油，所以粘不住。”教师接着问：“你是怎么知道的呢?”学生答：“我在动脑筋爷爷那本

22、书上看到的。”由于学生多看课外书，既提高了阅读力量又增加了科学学问。在教学中，我们经常发觉有的学生在回答下列问题时能恰当地用上很多是在教材没学过的词语，可见，学生是在课外阅读获得的学问。因此，鼓励学生广泛阅读是提高阅读力量的途径。平常，教师要留意适当地介绍符合学生承受水平的读物让他们阅读。教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进展阅读。学生广泛阅读，必能丰富学问，开拓思路。无疑是朋友小学生阅读力量的好方法。 优秀教师共享心得5 正如众多的教师所说所说的那样，授课是台上非常钟，台下十年功。结合这次遂溪县第四小学见习活动，细细体会，觉得这句话说得很恰当。由于教师授课的时候，不单只要根据自己备好的

23、内容来传授学问，同时亦要应对学生的突然提问以及随时为学生供应解答技巧。之前，我觉得作为一名教师，只要备好课，根据自己思路授课就行了，但后来觉察自己很多的想法不切合实际，很难到达一名合格教师的基准。 此外，通过这次实践活动，给我感受颇深的是:教师的角色不能一成不变，要学会变换，进展合理地调配。这几天的实践活动，觉察这里的教师有一个共同点是:教师很擅长把握好自己的角色，把课堂的气氛弄得挺活泼的，而不是死气沉沉的。一个胜利的教师不是重在将学问全部灌输给学生，而是在教学中给学生指引一条学好学问之路。 另外，这次实践活动给我印象很深的是面对不同年级，教师的重点也应当随时转换好授课重点。作为师范专业的学生

24、，应当知道，小学一二年级教师，教学目标应当重点放在教学生熟悉生字及其方法上，不要犯了急于求成的错误。小学三四年级处于小学的中间阶段，重点是熟悉词语，加强阅读力量，而不是铺张过多的时间教学生认字、识字。小学五六年级的学生已具备好阅读力量，教师应当将教学重点放在同学们的阅读技巧以及写作技巧上。 此外，我亦明白了学高为师，身正为范这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力气是无形的、不行估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师作为治理者，要有较强的组织领导、治理协调力量，才能使教学更有效率，更能促进学生的进展;作为一

25、名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、公平的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和进展需要;教师作为学生们的朋友，良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样;教师作为学生的心理辅导者，必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以赐予准时的帮忙和排解，培育学生安康的心理品质。 学生的心理与行为从低年级阶段过渡到高年级，渐渐地步入了正常的学习轨道，我认为我也慢慢地懂得了如何从一个学生到一位教师角色的胜利转变。我和他们在一起学习，在一起摸索思索。他们教会了我很多东西。我喜爱这些学生，我深深地喜爱上了这个工作岗位。我盼望我能再接再厉，与学生们共成长，将来能成为一名优秀的语文教师。 优秀教师共享心得