2022年[《习作6》《拔河》,之一] 习作拔河.doc

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1、2022年习作6拔河,之一 习作拔河习作6教学设计之一佚名 一、教学目标： 1、阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在 眉批 和 总批 中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。 2、读懂本次习作的要求，能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好，誉在自己的作文本。 3、培养认真修改习作的良好习惯。 二、教学时间：2课时。 三、教学过程： (一)情境渲染，明确要求： 1、投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。 2、学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情(起因、经过、结果)等要素作概述。 3、教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇拔河的作文，我们这节课

2、的任务就是来帮他修改自己的习作。 二、初读内容，查找缺点。 1、投影出示拔河的内容，学生边朗读边找了这篇作文中存在的问题。 2、学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上作汇报。 3、指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生的汇报。 4、指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生汇报的异同，进一步明确修改作文的要求。 5、教师引导学生认识 眉批 和 总批 ，及时小结。 三、再读课文，明确.写作方法。 1、学生默读全文，本篇作文如何修改诃用铅笔在文中作适当批注。 2、引导学生讨论，同桌各抒己见，小组内组织交流。 3、教师点拔：定好拔河这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中

3、、拔河后的具体过程，还要注意到重点突出，主次分明。 4、学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第5自然段中场面描写的改法。 5、师生共同结：在这篇习作中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景气氛，还必须抓住人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。 五、学生修改，最后誉清。 1、生作文，力求做成文迅速连贯，一气呵成。 2、师行间巡视，个别辅导。 3、教师采用 对比评改 的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生比较，从中讨论受益。 4、学生自查自改，最后誉清。 习作6拔河教学设计之一由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 3 页 共 3 页