高考生物二轮复习要点突破系列生态系统中的物质循环.pptx

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1、会计学1高考生物二轮复习要点突破系列生态系统高考生物二轮复习要点突破系列生态系统中的物质循环中的物质循环第1页/共53页课标领航课标领航课标领航课标领航学学习习目目标标：1.举举例例说说明明生生态态系系统统的的物物质质循循环环的的过过程及其特点程及其特点2理解生态系统的碳循环理解生态系统的碳循环3理解生态系统的物质循环和能量流动的关系理解生态系统的物质循环和能量流动的关系能能力力目目标标：1.学学会会分分析析生生态态系系统统中中的的碳碳循循环环的的过过程及其特点程及其特点2能能进进行行生生态态系系统统中中的的物物质质循循环环和和能能量量流流动动的的关系分析和应用关系分析和应用3联系实际分析温室

2、效应产生的原因及造成的联系实际分析温室效应产生的原因及造成的危害，探讨避免温室效应的措施危害，探讨避免温室效应的措施第1页/共53页第2页/共53页情感目标：情感目标：情感目标：情感目标：1.1.通过探究活动学习，培养开拓创新通过探究活动学习，培养开拓创新通过探究活动学习，培养开拓创新通过探究活动学习，培养开拓创新精神和创新能力的意识精神和创新能力的意识精神和创新能力的意识精神和创新能力的意识2 2通过了解土壤微生物的分解作用，形成对自然通过了解土壤微生物的分解作用，形成对自然通过了解土壤微生物的分解作用，形成对自然通过了解土壤微生物的分解作用，形成对自然和社会的责任感，树立人与自然和谐发展的

3、观念，和社会的责任感，树立人与自然和谐发展的观念，和社会的责任感，树立人与自然和谐发展的观念，和社会的责任感，树立人与自然和谐发展的观念，形成科学的价值观形成科学的价值观形成科学的价值观形成科学的价值观第2页/共53页第3页/共53页情景导引情景导引情景导引情景导引秋天，勤劳的环卫工人清扫街道上秋天，勤劳的环卫工人清扫街道上秋天，勤劳的环卫工人清扫街道上秋天，勤劳的环卫工人清扫街道上,的落叶后运往的落叶后运往的落叶后运往的落叶后运往垃圾场，落叶中的各种垃圾场，落叶中的各种垃圾场，落叶中的各种垃圾场，落叶中的各种,营养被营养被营养被营养被“运走了运走了运走了运走了”，使得，使得，使得，使得土壤中

4、的含量土壤中的含量土壤中的含量土壤中的含量,有所减少，说明人类的活动可以影有所减少，说明人类的活动可以影有所减少，说明人类的活动可以影有所减少，说明人类的活动可以影响物质循环和不同库中物质的含量。你认为这种响物质循环和不同库中物质的含量。你认为这种响物质循环和不同库中物质的含量。你认为这种响物质循环和不同库中物质的含量。你认为这种分析有道理吗？分析有道理吗？分析有道理吗？分析有道理吗？第3页/共53页第4页/共53页核心要点突破核心要点突破实验探究创新实验探究创新知能过关演练知能过关演练（二）基础自主梳理基础自主梳理第4页/共53页第5页/共53页一、生态系统中的物质循环一、生态系统中的物质循

5、环1概概念念：又又称称为为_，是是指指在在生生态态系系统统中中，组组成成生生物物体体的的C、H、O、N、P、Ca等等元元素素，不不断断进进行行着着从从_到到_，再回到，再回到_的循环。的循环。2与能量流动的关系与能量流动的关系物质循环的物质循环的_来自能量，而物质又是能量的来自能量，而物质又是能量的_，保证能量从一种形式转变为另一种形式，保证能量从一种形式转变为另一种形式，物质循环与能量流动相伴随。物质循环与能量流动相伴随。生生物物地地球球化化学学循循环环无机环境无机环境生物群落生物群落无机环境无机环境动力动力载体载体第5页/共53页第6页/共53页思考感悟思考感悟思考感悟思考感悟1 1既既既

6、既然然然然物物物物质质质质是是是是循循循循环环环环的的的的，为为为为什什什什么么么么人人人人们们们们还还还还不不不不断断断断向向向向农农农农田田田田中施加氮肥？中施加氮肥？中施加氮肥？中施加氮肥？【提示提示提示提示】物质在生物圈范围内是循环的。农田物质在生物圈范围内是循环的。农田物质在生物圈范围内是循环的。农田物质在生物圈范围内是循环的。农田中不断有粮食产出，所以要不断施加氮肥。中不断有粮食产出，所以要不断施加氮肥。中不断有粮食产出，所以要不断施加氮肥。中不断有粮食产出，所以要不断施加氮肥。第6页/共53页第7页/共53页大气环流大气环流蒸发蒸发生命活动生命活动营养物质营养物质第7页/共53页

7、第8页/共53页第8页/共53页第9页/共53页第9页/共53页第10页/共53页4 4人类活动影响人类活动影响人类活动影响人类活动影响水体富营养化水体富营养化水体富营养化水体富营养化(1)(1)原因：水体中原因：水体中原因：水体中原因：水体中_含量过多。含量过多。含量过多。含量过多。(2)(2)结结结结果果果果：_等等等等过过过过度度度度繁繁繁繁殖殖殖殖导导导导致致致致生生生生态态态态系系系系统统统统的的的的稳稳稳稳态被破坏。态被破坏。态被破坏。态被破坏。思考感悟思考感悟思考感悟思考感悟2 2碳在生物群落中以什么形式传递？碳在生物群落中以什么形式传递？碳在生物群落中以什么形式传递？碳在生物群

8、落中以什么形式传递？【提示提示提示提示】碳水化合物。碳水化合物。碳水化合物。碳水化合物。N、P藻类藻类第10页/共53页第11页/共53页二、物质循环与能量流动的区别与联系二、物质循环与能量流动的区别与联系二、物质循环与能量流动的区别与联系二、物质循环与能量流动的区别与联系1 1区区区区别别别别：物物物物质质质质循循循循环环环环的的的的特特特特点点点点不不不不同同同同于于于于能能能能量量量量流流流流动动动动，物物物物质质质质可可可可以以以以被被被被生生生生物物物物群群群群落落落落_，而而而而能能能能量量量量流流流流动动动动是是是是_的、逐级递减的，是的、逐级递减的，是的、逐级递减的，是的、逐级

9、递减的，是_的。的。的。的。2 2联系：生态系统的主要功能是进行能量流动和联系：生态系统的主要功能是进行能量流动和联系：生态系统的主要功能是进行能量流动和联系：生态系统的主要功能是进行能量流动和物质循环，二者同时进行，彼此相互依存，不可物质循环，二者同时进行，彼此相互依存，不可物质循环，二者同时进行，彼此相互依存，不可物质循环，二者同时进行，彼此相互依存，不可分割。使生态系统的各组成成分紧密地联系在一分割。使生态系统的各组成成分紧密地联系在一分割。使生态系统的各组成成分紧密地联系在一分割。使生态系统的各组成成分紧密地联系在一起，形成一个统一的整体。物质循环的动力来自起，形成一个统一的整体。物质

10、循环的动力来自起，形成一个统一的整体。物质循环的动力来自起，形成一个统一的整体。物质循环的动力来自能量，而物质又是能量的能量，而物质又是能量的能量，而物质又是能量的能量，而物质又是能量的_，以保证能量从，以保证能量从，以保证能量从，以保证能量从一种形式转变为另一种形式。一种形式转变为另一种形式。一种形式转变为另一种形式。一种形式转变为另一种形式。反复利用反复利用单向单向不循环不循环载体载体第11页/共53页第12页/共53页几种物质的循环参考图解几种物质的循环参考图解1碳循环过程碳循环过程第12页/共53页第13页/共53页第13页/共53页第14页/共53页(2)(2)特点特点特点特点碳循环

11、的形式：主要是碳循环的形式：主要是碳循环的形式：主要是碳循环的形式：主要是C COO2 2。碳在自然界中的存在形式：碳在自然界中的存在形式：碳在自然界中的存在形式：碳在自然界中的存在形式：C COO2 2和碳酸盐。和碳酸盐。和碳酸盐。和碳酸盐。碳在生物体内的存在形式：含碳有机物。碳在生物体内的存在形式：含碳有机物。碳在生物体内的存在形式：含碳有机物。碳在生物体内的存在形式：含碳有机物。碳碳碳碳进进进进入入入入生生生生物物物物体体体体的的的的主主主主要要要要途途途途径径径径：绿绿绿绿色色色色植植植植物物物物的的的的光光光光合合合合作用。作用。作用。作用。碳碳碳碳在在在在生生生生物物物物体体体体之

12、之之之间间间间传传传传递递递递的的的的途途途途径径径径：食食食食物物物物链链链链和和和和食食食食物物物物网。网。网。网。碳进入大气的途径：碳进入大气的途径：碳进入大气的途径：碳进入大气的途径：a a动、植物的呼吸作用；动、植物的呼吸作用；动、植物的呼吸作用；动、植物的呼吸作用；b b分解者的分解作用；分解者的分解作用；分解者的分解作用；分解者的分解作用；c c化石燃料等的燃烧。化石燃料等的燃烧。化石燃料等的燃烧。化石燃料等的燃烧。第14页/共53页第15页/共53页2 2氮循环的过程氮循环的过程氮循环的过程氮循环的过程第15页/共53页第16页/共53页【规律总结规律总结规律总结规律总结】两种

13、物质循环的比较两种物质循环的比较两种物质循环的比较两种物质循环的比较比较项目比较项目碳循环碳循环氮循环氮循环进入生态系进入生态系统的途径统的途径植物等的光合作植物等的光合作用，某些细菌的用，某些细菌的化能合成作用化能合成作用植物对矿质元素的吸植物对矿质元素的吸收，固氮微生物的固收，固氮微生物的固氮作用氮作用进入生态系进入生态系统的形式统的形式CO2NH3、NO、NO、N2返回无机自返回无机自然界的形式然界的形式CO2NH3、NO、NO、N2返回途径返回途径分解者分解、生分解者分解、生物的呼吸作用、物的呼吸作用、燃烧燃烧分解者分解、细菌分解者分解、细菌(包括硝化细菌和亚包括硝化细菌和亚硝化细菌硝

14、化细菌)的代谢的代谢第16页/共53页第17页/共53页3.3.水循环水循环水循环水循环水是组成生物体的重要成分，约占体重的水是组成生物体的重要成分，约占体重的水是组成生物体的重要成分，约占体重的水是组成生物体的重要成分，约占体重的60%60%95%95%，体内进行的一切生化反应都离不开水。，体内进行的一切生化反应都离不开水。，体内进行的一切生化反应都离不开水。，体内进行的一切生化反应都离不开水。地球上的水通过蒸发、降雨、植物的蒸腾、吸地球上的水通过蒸发、降雨、植物的蒸腾、吸地球上的水通过蒸发、降雨、植物的蒸腾、吸地球上的水通过蒸发、降雨、植物的蒸腾、吸收等过程反复循环，如下图。收等过程反复循

15、环，如下图。收等过程反复循环，如下图。收等过程反复循环，如下图。第17页/共53页第18页/共53页特别提醒特别提醒特别提醒特别提醒(1)(1)物质循环中的物质是指组成生物体的基本元物质循环中的物质是指组成生物体的基本元物质循环中的物质是指组成生物体的基本元物质循环中的物质是指组成生物体的基本元素，而不是化合物。素，而不是化合物。素，而不是化合物。素，而不是化合物。(2)(2)物质循环的范围是生物物质循环的范围是生物物质循环的范围是生物物质循环的范围是生物圈，具有全球性、循环性的特点。圈，具有全球性、循环性的特点。圈，具有全球性、循环性的特点。圈，具有全球性、循环性的特点。第18页/共53页第

16、19页/共53页(2009(2009年高考重庆卷年高考重庆卷年高考重庆卷年高考重庆卷)如图是某森林生态系如图是某森林生态系如图是某森林生态系如图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，统物质和能量流向示意图，统物质和能量流向示意图，统物质和能量流向示意图，h h、i i、j j、k k表示不同表示不同表示不同表示不同用途的有机物用途的有机物用途的有机物用途的有机物(j(j是未利用部分是未利用部分是未利用部分是未利用部分)，方框大小表示，方框大小表示，方框大小表示，方框大小表示使用量，下列叙述正确的是使用量，下列叙述正确的是使用量，下列叙述正确的是使用量，下列叙述正确的是()例例例例1 1第19页

17、/共53页第20页/共53页A A进进进进入入入入该该该该生生生生态态态态系系系系统统统统的的的的C COO2 2量量量量与与与与各各各各h h产产产产生生生生的的的的C COO2 2总总总总量相等量相等量相等量相等B B生生生生产产产产者者者者i i的的的的量量量量大大大大于于于于被被被被初初初初级级级级消消消消费费费费者者者者同同同同化化化化的的的的有有有有机机机机物物物物的量的量的量的量C C流向分解者的流向分解者的流向分解者的流向分解者的k k可被生产者直接吸收利用可被生产者直接吸收利用可被生产者直接吸收利用可被生产者直接吸收利用D D流经该生态系统的物质和能量可循环利用流经该生态系统

18、的物质和能量可循环利用流经该生态系统的物质和能量可循环利用流经该生态系统的物质和能量可循环利用【思思思思路路路路点点点点拨拨拨拨】本本本本题题题题考考考考查查查查某某某某森森森森林林林林生生生生态态态态系系系系统统统统的的的的物物物物质质质质循循循循环环环环和和和和能能能能量量量量流流流流动动动动的的的的相相相相关关关关问问问问题题题题。解解解解答答答答本本本本题题题题可可可可从从从从以以以以下下下下几个方面分析：几个方面分析：几个方面分析：几个方面分析：(1)(1)明确每一营养级的能量来源和去路。明确每一营养级的能量来源和去路。明确每一营养级的能量来源和去路。明确每一营养级的能量来源和去路。

19、(2)(2)明确碳循环的具体途径。明确碳循环的具体途径。明确碳循环的具体途径。明确碳循环的具体途径。(3)(3)正确分析示意图所提供的信息解答问题。正确分析示意图所提供的信息解答问题。正确分析示意图所提供的信息解答问题。正确分析示意图所提供的信息解答问题。第20页/共53页第21页/共53页【尝试解答尝试解答尝试解答尝试解答】B B【解析解析解析解析】据图判断：据图判断：据图判断：据图判断：h h表示各营养级呼吸消表示各营养级呼吸消表示各营养级呼吸消表示各营养级呼吸消耗的有机物；耗的有机物；耗的有机物；耗的有机物；i i表示被下一个营养级摄入的有机表示被下一个营养级摄入的有机表示被下一个营养级

20、摄入的有机表示被下一个营养级摄入的有机物；物；物；物；k k表示通过生物的遗体、粪便等流入分解表示通过生物的遗体、粪便等流入分解表示通过生物的遗体、粪便等流入分解表示通过生物的遗体、粪便等流入分解者的有机物。进入该系统的二氧化碳量，即生者的有机物。进入该系统的二氧化碳量，即生者的有机物。进入该系统的二氧化碳量，即生者的有机物。进入该系统的二氧化碳量，即生产者固定的二氧化碳量，大于各营养级的产者固定的二氧化碳量，大于各营养级的产者固定的二氧化碳量，大于各营养级的产者固定的二氧化碳量，大于各营养级的h h分分分分解产生的二氧化碳总量，故解产生的二氧化碳总量，故解产生的二氧化碳总量，故解产生的二氧化

21、碳总量，故A A错误；流向分解错误；流向分解错误；流向分解错误；流向分解者的有机物者的有机物者的有机物者的有机物(k)(k)经分解者分解为二氧化碳和无机经分解者分解为二氧化碳和无机经分解者分解为二氧化碳和无机经分解者分解为二氧化碳和无机盐后才能被生产者利用，故盐后才能被生产者利用，故盐后才能被生产者利用，故盐后才能被生产者利用，故C C错误；在生态系错误；在生态系错误；在生态系错误；在生态系统中，物质可循环利用，能量只能单向流动，统中，物质可循环利用，能量只能单向流动，统中，物质可循环利用，能量只能单向流动，统中，物质可循环利用，能量只能单向流动，不能循环利用，故不能循环利用，故不能循环利用，

22、故不能循环利用，故D D错误。错误。错误。错误。第21页/共53页第22页/共53页跟踪训练跟踪训练跟踪训练跟踪训练下图为生态系统碳循环示意图，其中下图为生态系统碳循环示意图，其中下图为生态系统碳循环示意图，其中下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。第22页/共53页第23页/共53页请据图回答：请据图回答：请据图回答：请据图回答：(1)(1)生生生生 态态态态 系系系系 统统统统 的的的的 碳碳碳碳 循循循循 环环环环 是是是是 指指指指 碳碳碳碳 元元元

23、元 素素素素 在在在在_之之之之间间间间不不不不断断断断循循循循环环环环的过程。的过程。的过程。的过程。(2)X(2)X与与与与甲甲甲甲中中中中图图图图示示示示生生生生物物物物类类类类群群群群的的的的能能能能量量量量来来来来源源源源不不不不同同同同，X X代代代代表表表表的的的的生生生生物物物物为为为为_；Y Y的的的的细细细细胞胞胞胞结结结结构构构构与与与与丙丙丙丙中中中中图图图图示示示示生生生生物物物物不不不不同同同同，Y Y的的的的细细细细胞胞胞胞结结结结构构构构最最最最主主主主要要要要的的的的特点是特点是特点是特点是_。第23页/共53页第24页/共53页(3)(3)大大大大气气气气中

24、中中中的的的的C COO2 2在在在在甲甲甲甲中中中中图图图图示示示示的的的的_处处处处(在在在在a ad d中中中中选选选选择择择择)合合合合 成成成成 有有有有 机机机机 物物物物；含含含含 碳碳碳碳 有有有有 机机机机 物物物物 在在在在 甲甲甲甲 中中中中 图图图图 示示示示 的的的的_处处处处(在在在在a ad d中中中中选选选选择择择择)可可可可以以以以分分分分解为解为解为解为C COO2 2。(4)(4)化石燃料除燃烧外，还可以通过化石燃料除燃烧外，还可以通过化石燃料除燃烧外，还可以通过化石燃料除燃烧外，还可以通过_途径产生途径产生途径产生途径产生C COO2 2。第24页/共5

25、3页第25页/共53页解析：解析：解析：解析：通过绿色植物光合作用或某些化能自养通过绿色植物光合作用或某些化能自养通过绿色植物光合作用或某些化能自养通过绿色植物光合作用或某些化能自养型生物的合成作用型生物的合成作用型生物的合成作用型生物的合成作用(常见的有硝化细菌等常见的有硝化细菌等常见的有硝化细菌等常见的有硝化细菌等)，把，把，把，把大气中的二氧化碳和水合成为糖类等有机物。大气中的二氧化碳和水合成为糖类等有机物。大气中的二氧化碳和水合成为糖类等有机物。大气中的二氧化碳和水合成为糖类等有机物。生产者合成的含碳有机物被各级消费者所利用。生产者合成的含碳有机物被各级消费者所利用。生产者合成的含碳有

26、机物被各级消费者所利用。生产者合成的含碳有机物被各级消费者所利用。生产者和消费者在生命活动过程中，通过呼吸生产者和消费者在生命活动过程中，通过呼吸生产者和消费者在生命活动过程中，通过呼吸生产者和消费者在生命活动过程中，通过呼吸作用，又把二氧化碳释放到大气中。生产者和作用，又把二氧化碳释放到大气中。生产者和作用，又把二氧化碳释放到大气中。生产者和作用，又把二氧化碳释放到大气中。生产者和消费者的遗体被分解者所利用，分解后产生的消费者的遗体被分解者所利用，分解后产生的消费者的遗体被分解者所利用，分解后产生的消费者的遗体被分解者所利用，分解后产生的二氧化碳也返回到大气中。二氧化碳也返回到大气中。二氧化

27、碳也返回到大气中。二氧化碳也返回到大气中。第25页/共53页第26页/共53页另另另另外外外外，由由由由古古古古代代代代动动动动植植植植物物物物遗遗遗遗体体体体变变变变成成成成的的的的煤煤煤煤和和和和石石石石油油油油等等等等，被被被被人人人人们们们们开开开开采采采采出出出出来来来来后后后后，通通通通过过过过燃燃燃燃烧烧烧烧把把把把大大大大量量量量的的的的二二二二氧氧氧氧化化化化碳碳碳碳排排排排放放放放到到到到大大大大气气气气中中中中，也也也也加加加加入入入入到到到到生生生生态态态态系系系系统统统统的的的的碳碳碳碳循循循循环环环环中中中中。由由由由此此此此可可可可见见见见，碳碳碳碳在在在在生生生

28、生物物物物群群群群落落落落与与与与无无无无机机机机环环环环境境境境之之之之间间间间的的的的循循循循环环环环主主主主要要要要是是是是以以以以二二二二氧氧氧氧化化化化碳碳碳碳的的的的形形形形式式式式进进进进行行行行的的的的。在在在在植植植植物物物物细细细细胞胞胞胞中中中中，二二二二氧氧氧氧化化化化碳碳碳碳在在在在叶叶叶叶绿绿绿绿体体体体中中中中被被被被利利利利用用用用，又又又又可可可可通通通通过过过过呼呼呼呼吸吸吸吸作作作作用用用用在细胞质基质和线粒体中分解产生。在细胞质基质和线粒体中分解产生。在细胞质基质和线粒体中分解产生。在细胞质基质和线粒体中分解产生。答案：答案：答案：答案：(1)(1)生物

29、群落与无机环境生物群落与无机环境生物群落与无机环境生物群落与无机环境(2)(2)化能自养型细菌化能自养型细菌化能自养型细菌化能自养型细菌(或硝化细菌等或硝化细菌等或硝化细菌等或硝化细菌等)有核膜包围有核膜包围有核膜包围有核膜包围的细胞核的细胞核的细胞核的细胞核(3)c(3)ca a和和和和b b(4)(4)微生物的分解微生物的分解微生物的分解微生物的分解第26页/共53页第27页/共53页项目项目能量流动能量流动物质循环物质循环形式形式 以有机物的形式流动以有机物的形式流动以无机物的形式流动以无机物的形式流动过程过程沿食物链沿食物链(网网)单向流单向流动动在无机环境生物群落在无机环境生物群落间

30、往复循环间往复循环范围范围生态系统各营养级生态系统各营养级全球性全球性特点特点 单向流动、逐级递减单向流动、逐级递减反复出现、循环流动反复出现、循环流动联系联系(1)能量的固定、转移、释放都离不开物质的能量的固定、转移、释放都离不开物质的合成和分解合成和分解(2)物质是能量沿食物链物质是能量沿食物链(网网)流动的载体流动的载体(3)能量是物质在生态系统中往复循环的动力能量是物质在生态系统中往复循环的动力总之，二者互为因果、相辅相成，不可分割总之，二者互为因果、相辅相成，不可分割生态系统的能量流动与物质循环的关系生态系统的能量流动与物质循环的关系第27页/共53页第28页/共53页生态系统中的各

31、种组成成分生态系统中的各种组成成分生态系统中的各种组成成分生态系统中的各种组成成分非生物成分、非生物成分、非生物成分、非生物成分、生产者、消费者和分解者，正是通过能量流动生产者、消费者和分解者，正是通过能量流动生产者、消费者和分解者，正是通过能量流动生产者、消费者和分解者，正是通过能量流动和物质循环，才紧密地联系在一起，形成一个和物质循环，才紧密地联系在一起，形成一个和物质循环，才紧密地联系在一起，形成一个和物质循环，才紧密地联系在一起，形成一个统一的整体，图解如下：统一的整体，图解如下：统一的整体，图解如下：统一的整体，图解如下：第28页/共53页第29页/共53页特别提醒特别提醒特别提醒特

32、别提醒任何一个生态系统的能量流动和物质循环都任何一个生态系统的能量流动和物质循环都任何一个生态系统的能量流动和物质循环都任何一个生态系统的能量流动和物质循环都保持着相对的平衡，这是一个生态系统相对保持着相对的平衡，这是一个生态系统相对保持着相对的平衡，这是一个生态系统相对保持着相对的平衡，这是一个生态系统相对稳定的重要保证。稳定的重要保证。稳定的重要保证。稳定的重要保证。第29页/共53页第30页/共53页下图为某生态系统中，能量流动与物质循下图为某生态系统中，能量流动与物质循下图为某生态系统中，能量流动与物质循下图为某生态系统中，能量流动与物质循环关系示意图环关系示意图环关系示意图环关系示意

33、图 图中图中图中图中为有毒物质浓度百万分之一为有毒物质浓度百万分之一为有毒物质浓度百万分之一为有毒物质浓度百万分之一(即即即即10106 6)，能量单位：，能量单位：，能量单位：，能量单位：kJkJc cmm2 2 a a1 1。请回答：。请回答：。请回答：。请回答：例例例例2 2第30页/共53页第31页/共53页(1)(1)从从从从完完完完成成成成生生生生态态态态系系系系统统统统功功功功能能能能的的的的角角角角度度度度，简简简简要要要要说说说说明明明明生生生生产产产产者者者者的的的的重要作用是重要作用是重要作用是重要作用是_。(2)(2)该生态系统的总能量是该生态系统的总能量是该生态系统的

34、总能量是该生态系统的总能量是_kJ_kJc cmm2 2 a a1 1。(3)(3)用图中数值计算能量从用图中数值计算能量从用图中数值计算能量从用图中数值计算能量从A A到到到到B B的传递效率是的传递效率是的传递效率是的传递效率是_，其余的能量最终通过生物，其余的能量最终通过生物，其余的能量最终通过生物，其余的能量最终通过生物的的的的_散失。由于生物在代谢中不能再利用散失。由于生物在代谢中不能再利用散失。由于生物在代谢中不能再利用散失。由于生物在代谢中不能再利用_，因此能量流动具有，因此能量流动具有，因此能量流动具有，因此能量流动具有_的特点。的特点。的特点。的特点。第31页/共53页第32

35、页/共53页(4)(4)图中无机物箭头指图中无机物箭头指图中无机物箭头指图中无机物箭头指_、_和和和和COCO2 2等物质的流动过程。图中等物质的流动过程。图中等物质的流动过程。图中等物质的流动过程。图中D D是是是是_，通，通，通，通过它们的过它们的过它们的过它们的_和和和和_两种分解方式，两种分解方式，两种分解方式，两种分解方式，将生物组织内的碳放回空气中。将生物组织内的碳放回空气中。将生物组织内的碳放回空气中。将生物组织内的碳放回空气中。(5)(5)在生态系统中，碳循环始终与在生态系统中，碳循环始终与在生态系统中，碳循环始终与在生态系统中，碳循环始终与_结合结合结合结合在一起进行。在一起

36、进行。在一起进行。在一起进行。(6)(6)从生态因素的角度看，存在于从生态因素的角度看，存在于从生态因素的角度看，存在于从生态因素的角度看，存在于_中的中的中的中的有毒物质，经有毒物质，经有毒物质，经有毒物质，经_高度浓缩，在高度浓缩，在高度浓缩，在高度浓缩，在_越高的生物体内浓度越大。越高的生物体内浓度越大。越高的生物体内浓度越大。越高的生物体内浓度越大。第32页/共53页第33页/共53页【尝尝尝尝试试试试解解解解答答答答】(1)(1)能能能能量量量量流流流流动动动动、物物物物质质质质循循循循环环环环的的的的基基基基础础础础(2)466(2)466(3)13.5%(3)13.5%细细细细胞

37、胞胞胞呼呼呼呼吸吸吸吸热热热热能能能能单向流动、逐级递减单向流动、逐级递减单向流动、逐级递减单向流动、逐级递减(4)(4)水水水水无无无无机机机机盐盐盐盐分分分分解解解解者者者者有有有有氧氧氧氧呼呼呼呼吸吸吸吸无无无无氧氧氧氧呼呼呼呼吸吸吸吸(发发发发酵酵酵酵)(5)(5)能能能能量量量量流流流流动动动动(6)(6)无无无无机机机机环环环环境境境境食食食食物链营养级物链营养级物链营养级物链营养级第33页/共53页第34页/共53页【解析解析解析解析】这是一道全面考查生态系统结构和这是一道全面考查生态系统结构和这是一道全面考查生态系统结构和这是一道全面考查生态系统结构和功能知识的学科内综合题。首

38、先要分析图中各功能知识的学科内综合题。首先要分析图中各功能知识的学科内综合题。首先要分析图中各功能知识的学科内综合题。首先要分析图中各符号所代表的含义，图中所示的是一个生态系符号所代表的含义，图中所示的是一个生态系符号所代表的含义，图中所示的是一个生态系符号所代表的含义，图中所示的是一个生态系统，箭头所示为这个生态系统的能量流动和物统，箭头所示为这个生态系统的能量流动和物统，箭头所示为这个生态系统的能量流动和物统，箭头所示为这个生态系统的能量流动和物质循环的方向。我们知道流经该生态系统的总质循环的方向。我们知道流经该生态系统的总质循环的方向。我们知道流经该生态系统的总质循环的方向。我们知道流经

39、该生态系统的总能量是来自生产者所固定的太阳能，能量在各能量是来自生产者所固定的太阳能，能量在各能量是来自生产者所固定的太阳能，能量在各能量是来自生产者所固定的太阳能，能量在各营养级的传递过程中是单向流动、逐级递减的，营养级的传递过程中是单向流动、逐级递减的，营养级的传递过程中是单向流动、逐级递减的，营养级的传递过程中是单向流动、逐级递减的，其去路有三个方向：一是各营养级的生物在分其去路有三个方向：一是各营养级的生物在分其去路有三个方向：一是各营养级的生物在分其去路有三个方向：一是各营养级的生物在分解有机物用于生命活动时，总有一部分能量以解有机物用于生命活动时，总有一部分能量以解有机物用于生命活

40、动时，总有一部分能量以解有机物用于生命活动时，总有一部分能量以热能的形式散失；二是大部分的能量未被下一热能的形式散失；二是大部分的能量未被下一热能的形式散失；二是大部分的能量未被下一热能的形式散失；二是大部分的能量未被下一个营养级所利用，其排泄物等流入分解者中；个营养级所利用，其排泄物等流入分解者中；个营养级所利用，其排泄物等流入分解者中；个营养级所利用，其排泄物等流入分解者中；三是只有小部分流入下一个营养级。三是只有小部分流入下一个营养级。三是只有小部分流入下一个营养级。三是只有小部分流入下一个营养级。第34页/共53页第35页/共53页所所所所以以以以流流流流经经经经该该该该生生生生态态态

41、态系系系系统统统统的的的的总总总总能能能能量量量量应应应应该该该该是是是是生生生生产产产产者者者者中中中中能能能能量的三个去路之和：量的三个去路之和：量的三个去路之和：量的三个去路之和：97973063066363466466。由由由由A A到到到到B B的能量传递效率的能量传递效率的能量传递效率的能量传递效率6346663466100%100%13.5%13.5%，依此类推。，依此类推。，依此类推。，依此类推。第35页/共53页第36页/共53页跟跟跟跟踪踪踪踪训训训训练练练练(2011(2011年年年年江江江江苏苏苏苏启启启启东东东东中中中中学学学学高高高高二二二二检检检检测测测测)在在在

42、在自自自自然然然然生生生生态态态态系系系系统统统统中中中中，物物物物质质质质是是是是能能能能量量量量的的的的载载载载体体体体，下下下下列列列列叙叙叙叙述述述述正正正正确的是确的是确的是确的是()A A能量可驱动物质循环能量可驱动物质循环能量可驱动物质循环能量可驱动物质循环B B物质和能量可循环利用物质和能量可循环利用物质和能量可循环利用物质和能量可循环利用C C能量只能沿捕食链流动能量只能沿捕食链流动能量只能沿捕食链流动能量只能沿捕食链流动D D能量和生物数量金字塔均可倒置能量和生物数量金字塔均可倒置能量和生物数量金字塔均可倒置能量和生物数量金字塔均可倒置第36页/共53页第37页/共53页解

43、析：解析：解析：解析：选选选选A A。物质是能量的载体，物质循环伴。物质是能量的载体，物质循环伴。物质是能量的载体，物质循环伴。物质是能量的载体，物质循环伴随着能量流动，所以能量可驱动物质循环。在随着能量流动，所以能量可驱动物质循环。在随着能量流动，所以能量可驱动物质循环。在随着能量流动，所以能量可驱动物质循环。在生态系统中，物质可循环利用，而能量是单向生态系统中，物质可循环利用，而能量是单向生态系统中，物质可循环利用，而能量是单向生态系统中，物质可循环利用，而能量是单向流动的，可沿捕食链流动，也可沿寄生、腐生流动的，可沿捕食链流动，也可沿寄生、腐生流动的，可沿捕食链流动，也可沿寄生、腐生流动

44、的，可沿捕食链流动，也可沿寄生、腐生链流动；一般情况下，随着食物链延长，能量链流动；一般情况下，随着食物链延长，能量链流动；一般情况下，随着食物链延长，能量链流动；一般情况下，随着食物链延长，能量越来越少，且不可逆。越来越少，且不可逆。越来越少，且不可逆。越来越少，且不可逆。第37页/共53页第38页/共53页水体富营养化的实验探究水体富营养化的实验探究你你面面前前有有A、B、C三三个个水水样样，它它们们是是通通过过如如下下处处理理获得的：获得的：从从泛泛着着绿绿色色的的池池塘塘取取水水，静静置置4小小时时，倒倒去去上上清清液液，留留下下藻藻类类。再再加加清清水水，静静置置4小小时时，再再倒倒

45、去去上上清清液液，留下藻类。重复留下藻类。重复3次。最后加水至次。最后加水至900mL。将将900mL藻液搅拌均匀，分别倒入藻液搅拌均匀，分别倒入3只只300mL烧杯烧杯中继续培养。中继续培养。A烧杯中加入烧杯中加入0.3g洗衣粉和洗衣粉和0.3g尿素，尿素，B烧杯加入烧杯加入0.3g尿素，尿素，C烧杯中不加其他物质。烧杯中不加其他物质。第38页/共53页第39页/共53页在向阳的窗台上培养在向阳的窗台上培养在向阳的窗台上培养在向阳的窗台上培养5 5天，得到水样天，得到水样天，得到水样天，得到水样A A、B B、C C。根据上述处理过程回答如下问题。根据上述处理过程回答如下问题。根据上述处理过

46、程回答如下问题。根据上述处理过程回答如下问题。(1)(1)如如如如何何何何通通通通过过过过实实实实验验验验大大大大致致致致计计计计算算算算出出出出3 3个个个个水水水水样样样样中中中中绿绿绿绿藻藻藻藻的的的的密密密密度哪个大哪个小？度哪个大哪个小？度哪个大哪个小？度哪个大哪个小？_。(2)(2)前处理中第一步处理的目的是什么？前处理中第一步处理的目的是什么？前处理中第一步处理的目的是什么？前处理中第一步处理的目的是什么？_。第39页/共53页第40页/共53页(3)(3)如如如如果果果果已已已已知知知知洗洗洗洗衣衣衣衣粉粉粉粉中中中中含含含含有有有有一一一一定定定定量量量量的的的的磷磷磷磷，并

47、并并并且且且且你你你你的的的的检检检检测测测测结结结结果果果果表表表表明明明明加加加加入入入入洗洗洗洗衣衣衣衣粉粉粉粉和和和和尿尿尿尿素素素素的的的的烧烧烧烧杯杯杯杯中中中中藻藻藻藻类类类类生生生生长得最好。这可以说明什么问题？长得最好。这可以说明什么问题？长得最好。这可以说明什么问题？长得最好。这可以说明什么问题？_。(4)(4)上上上上述述述述实实实实验验验验不不不不能能能能证证证证实实实实氮氮氮氮和和和和磷磷磷磷在在在在藻藻藻藻类类类类大大大大量量量量繁繁繁繁殖殖殖殖和和和和生生生生长长长长中中中中谁谁谁谁更更更更重重重重要要要要，如如如如何何何何完完完完善善善善上上上上述述述述实实实实

48、验验验验过过过过程程程程来来来来证证证证实实实实这这这这一点？一点？一点？一点？_。第40页/共53页第41页/共53页(5)(5)池池池池塘塘塘塘中中中中藻藻藻藻类类类类大大大大量量量量繁繁繁繁殖殖殖殖和和和和生生生生长长长长称称称称为为为为“水水水水体体体体富富富富营营营营养养养养化化化化”。大大大大多多多多数数数数远远远远离离离离城城城城市市市市的的的的天天天天然然然然池池池池塘塘塘塘，施施施施入入入入一一一一定定定定的的的的氮氮氮氮肥肥肥肥，常常常常常常常常不不不不能能能能引引引引起起起起池池池池塘塘塘塘富富富富营营营营养养养养化化化化；而而而而施施施施入入入入一一一一定定定定的的的的

49、磷磷磷磷肥肥肥肥后后后后，很很很很快快快快引引引引起起起起池池池池塘塘塘塘富富富富营营营营养养养养化化化化。上上上上述述述述实实实实验验验验的的的的合理解释你认为可能是什么？合理解释你认为可能是什么？合理解释你认为可能是什么？合理解释你认为可能是什么？_第41页/共53页第42页/共53页【解析解析解析解析】氮、磷是植物的主要营养元素，人类氮、磷是植物的主要营养元素，人类氮、磷是植物的主要营养元素，人类氮、磷是植物的主要营养元素，人类过多地使用氮肥、磷肥等会使水体和土壤中氮、过多地使用氮肥、磷肥等会使水体和土壤中氮、过多地使用氮肥、磷肥等会使水体和土壤中氮、过多地使用氮肥、磷肥等会使水体和土壤

50、中氮、磷的含量增多，过多的氮、磷流入水体会造成水磷的含量增多，过多的氮、磷流入水体会造成水磷的含量增多，过多的氮、磷流入水体会造成水磷的含量增多，过多的氮、磷流入水体会造成水体的富营养化，使藻类等过度繁殖，进而破坏生体的富营养化，使藻类等过度繁殖，进而破坏生体的富营养化，使藻类等过度繁殖，进而破坏生体的富营养化，使藻类等过度繁殖，进而破坏生态系统的稳态。天然水体中往往缺少磷，从而磷态系统的稳态。天然水体中往往缺少磷，从而磷态系统的稳态。天然水体中往往缺少磷，从而磷态系统的稳态。天然水体中往往缺少磷，从而磷元素成为制约藻类过度繁殖的因素。元素成为制约藻类过度繁殖的因素。元素成为制约藻类过度繁殖的