新高考历史复习教学策略.ppt

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1、新高考历史复习教学策略 第一部分 深刻领悟课程改革理念深刻领悟课程改革理念 切实把准历史测量倾向切实把准历史测量倾向2020/12/192020/12/192 2一、历史课程改革目标一、历史课程改革目标与考试说明历史考核目标与考试说明历史考核目标2020/12/192020/12/193 3知识知识知识知识认识重大历史问题认识重大历史问题认识重大历史问题认识重大历史问题能力能力能力能力多途径获取信息、历史思维与解决问题多途径获取信息、历史思维与解决问题多途径获取信息、历史思维与解决问题多途径获取信息、历史思维与解决问题过程过程过程过程感知与积累史识，加深对历史和现实的理解、参与和感知与积累史识

2、，加深对历史和现实的理解、参与和感知与积累史识，加深对历史和现实的理解、参与和感知与积累史识，加深对历史和现实的理解、参与和学会学习学会学习学会学习学会学习方法方法方法方法论从史出、注重探究、多角认知、独立思考、合作交论从史出、注重探究、多角认知、独立思考、合作交论从史出、注重探究、多角认知、独立思考、合作交论从史出、注重探究、多角认知、独立思考、合作交流流流流情感情感情感情感民族精神、人文精神、世界意识民族精神、人文精神、世界意识民族精神、人文精神、世界意识民族精神、人文精神、世界意识历史课标课程历史课标课程目标目标2020/12/192020/12/194 42009年浙江省考试说明年浙江

3、省考试说明历历 史史考核目标与要求考核目标与要求（一）获取和解读信息（一）获取和解读信息1、理解试题提供的图文材料和答题要求。、理解试题提供的图文材料和答题要求。2、整理材料，最大限度地获取有效信息。、整理材料，最大限度地获取有效信息。3、对有效信息进行完整、准确、合理的解读。、对有效信息进行完整、准确、合理的解读。（二）调动和运用知识（二）调动和运用知识1、辨别历史事实和历史解释。、辨别历史事实和历史解释。2、理解历史事实，分析历史结论。、理解历史事实，分析历史结论。3、说明和证明历史现象和历史观点。、说明和证明历史现象和历史观点。2020/12/192020/12/195 5（三）描述和阐

4、释事物与人物（三）描述和阐释事物与人物1、客观叙述历史事物和概括历史人物。、客观叙述历史事物和概括历史人物。2、准确描述和解释历史事物的特征或评价历史人物。、准确描述和解释历史事物的特征或评价历史人物。3、认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。、认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。（四）论证和探讨问题（四）论证和探讨问题1、运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。、运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。2、使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。、使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。3、独立地对历史问题和历史观点提出自己的看法。、独立地对历史问题和历史观点提出自己的看法。202

5、0/12/192020/12/196 6二、体现课改理念的文综历史试题特点2020/12/192020/12/197 7特点之一：特点之一：特点之一：特点之一：试卷结构：试卷结构：试卷结构：试卷结构：完全打破主题式组题形式，拓宽知识覆盖范围，完全打破主题式组题形式，拓宽知识覆盖范围，完全打破主题式组题形式，拓宽知识覆盖范围，完全打破主题式组题形式，拓宽知识覆盖范围，凸现历史主干知识。凸现历史主干知识。凸现历史主干知识。凸现历史主干知识。2020/12/192020/12/198 8特点之二：特点之二：特点之二：特点之二：命题方式：创设试题命题方式：创设试题命题方式：创设试题命题方式：创设试题“

6、三新三新三新三新”情境，体现考查情境，体现考查情境，体现考查情境，体现考查“三维三维三维三维”目标有机融合。（命题体现目标有机融合。（命题体现目标有机融合。（命题体现目标有机融合。（命题体现“能力立意能力立意能力立意能力立意”与与与与“目标立意目标立意目标立意目标立意”并重）并重）并重）并重）2020/12/192020/12/199 9特点之三：特点之三：特点之三：特点之三：命题视角：多种史观的运用和学术界关注的话题、最新研究成果的引入命题视角：多种史观的运用和学术界关注的话题、最新研究成果的引入命题视角：多种史观的运用和学术界关注的话题、最新研究成果的引入命题视角：多种史观的运用和学术界关

7、注的话题、最新研究成果的引入2020/12/192020/12/191010 特点之四：特点之四：凸显现代意识凸显现代意识,折射时政热点折射时政热点 考查高中毕业生应具备的考查高中毕业生应具备的现代意识现代意识，特别是开放意识、和平意识、科技意识、发展意识、环境，特别是开放意识、和平意识、科技意识、发展意识、环境意识、国际意识、民族意识、民主意识、民生意识、文化意识等。意识、国际意识、民族意识、民主意识、民生意识、文化意识等。2020/12/192020/12/191111特点之五：特点之五：注意文史知识注意文史知识,强调历史概念。强调历史概念。（1 1）直击学科必备常识，培养深沉历史感）直击

8、学科必备常识，培养深沉历史感 （2 2）揭示专用名词内涵，缜密学科思维）揭示专用名词内涵，缜密学科思维2020/12/192020/12/191212特点之六：特点之六：特点之六：特点之六：开放性试题的出现开放性试题的出现开放性试题的出现开放性试题的出现2020/12/192020/12/191313考查范围泛化考查范围泛化呈现形式活化呈现形式活化能力层次深化能力层次深化题设难度强化题设难度强化最大的挑战最大的挑战依纲不据本依纲不据本内容呈现专业化，思维考查成人化内容呈现专业化，思维考查成人化2020/12/192020/12/191414 第二部分第二部分科学预设历史备考程式努力适应文综高考

9、要求2020/12/192020/12/191515一、更新教学观念是适应高考变化的前提2020/12/192020/12/191616 1.1.破除知识本位，树立以学生发展为本的意识。破除知识本位，树立以学生发展为本的意识。2.2.破除教师本位，树立学生是知识的建构者的意识。破除教师本位，树立学生是知识的建构者的意识。3.3.破除教材本位，树立教材只是促进学生发展的破除教材本位，树立教材只是促进学生发展的“范例范例”的意识。的意识。4.4.破除学科本位，树立科际综合意识破除学科本位，树立科际综合意识5.5.破除课堂本位，树立破除课堂本位，树立“社会是大课堂社会是大课堂”意识。意识。2020/

10、12/192020/12/191717二、转变史学观念是适应高考新变化的途径二、转变史学观念是适应高考新变化的途径2020/12/192020/12/191818主要史观：主要史观：主要史观：主要史观：（1 1 1 1）人类社会的发展归根到底是以生产力的发展为核心的。）人类社会的发展归根到底是以生产力的发展为核心的。）人类社会的发展归根到底是以生产力的发展为核心的。）人类社会的发展归根到底是以生产力的发展为核心的。（2 2 2 2）同一性质和水平的生产力可能与几种不同的生产关系相适应。同一性质和水平的生产力可能与几种不同的生产关系相适应。同一性质和水平的生产力可能与几种不同的生产关系相适应。同

11、一性质和水平的生产力可能与几种不同的生产关系相适应。1、历史唯物主义、历史唯物主义生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、阶级和阶级斗争是历史唯物主义的基本原理。生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、阶级和阶级斗争是历史唯物主义的基本原理。2020/12/192020/12/1919192 2、文明史观、文明史观、文明史观、文明史观 文明史观认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类创造、积累文明的过程及其文明史观认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类创造、积累文明的过程及其文明史观认为：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类创造、积累文明的过程及其文明史观认为：人类历

12、史从本质上说是人类文明发展的历史，人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果是历史的基本内容。所获得的成果是历史的基本内容。所获得的成果是历史的基本内容。所获得的成果是历史的基本内容。纵向的农耕文明和工业文明；横向的政治文明、物质文明和精神文明。纵向的农耕文明和工业文明；横向的政治文明、物质文明和精神文明。纵向的农耕文明和工业文明；横向的政治文明、物质文明和精神文明。纵向的农耕文明和工业文明；横向的政治文明、物质文明和精神文明。2020/12/192020/12/1920203、全球史观、全球史观全球史观将人类社会的历史作为一个整体来看待（整体史观）。它从世界历史的整体发展和统一全球史观将人类社

13、会的历史作为一个整体来看待（整体史观）。它从世界历史的整体发展和统一性考察历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程，这一转变开始于新航路的开辟。性考察历史，认为人类历史的发展过程是从分散向整体发展转变的过程，这一转变开始于新航路的开辟。2020/12/192020/12/1921214 4 4 4、现代化史观（现代化范式）、现代化史观（现代化范式）、现代化史观（现代化范式）、现代化史观（现代化范式）现代化进程一般指在生产力发展和科学技术进步推动下，人类社会从传统农业社会向现代工业现代化进程一般指在生产力发展和科学技术进步推动下，人类社会从传统农业社会向现代工业社会转变的历史过程

14、，主要包括经济工业化和市场化、政治民主化和法制化、思想文化的科学化、社会转变的历史过程，主要包括经济工业化和市场化、政治民主化和法制化、思想文化的科学化、大众化等。大众化等。5、社会史观（社会史范式）、社会史观（社会史范式）从社会的角度观察历史，着重分析研究广义的社会问题，主要指政治问题、经济问题、从社会的角度观察历史，着重分析研究广义的社会问题，主要指政治问题、经济问题、文化问题之外的所有问题，包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、文化问题之外的所有问题，包括社会变迁史、社会日常生活史、社会习俗史、家庭婚姻史、城市化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。城

15、市化和人口流动史、社会保障史、社会政策史、人与环境关系史等。2020/12/192020/12/1922226 6、史学观念的转变对高考命题思路的影响、史学观念的转变对高考命题思路的影响、史学观念的转变对高考命题思路的影响、史学观念的转变对高考命题思路的影响历史的阶段特征比历史的阶段分期重要历史的阶段特征比历史的阶段分期重要历史的阶段特征比历史的阶段分期重要历史的阶段特征比历史的阶段分期重要探索人类文明间的共性比探索人类文明间的差异性重要探索人类文明间的共性比探索人类文明间的差异性重要探索人类文明间的共性比探索人类文明间的差异性重要探索人类文明间的共性比探索人类文明间的差异性重要2020/12

16、/192020/12/192323 学会学会学会学会“从世界去思考从世界去思考从世界去思考从世界去思考”比学会比学会比学会比学会“思考世界思考世界思考世界思考世界”重要重要重要重要2020/12/192020/12/192424历史的解释能力和评价能力比历史的记忆能力重要历史的解释能力和评价能力比历史的记忆能力重要历史的解释能力和评价能力比历史的记忆能力重要历史的解释能力和评价能力比历史的记忆能力重要2020/12/192020/12/192525三、调适教学策略是适应高考变化的关键2020/12/192020/12/192626宏观：把握历史发展线索、规律；宏观：把握历史发展线索、规律；中观

17、：把握历史发展阶段特征；中观：把握历史发展阶段特征；微观：把握历史史实、概念；微观：把握历史史实、概念；2020/12/192020/12/192727（一）（一）“先导后学、先学后教先导后学、先学后教”的高三历史复习教学流程的高三历史复习教学流程2020/12/192020/12/192828（二）（二）新高考历史复习教学策略新高考历史复习教学策略夯实基础；提升能力；夯实基础；提升能力；教会方法；重视过程；教会方法；重视过程；关注细节；渗透情感。关注细节；渗透情感。更新观念；整合教材；更新观念；整合教材；2020/12/192020/12/192929辩证唯物主义的基本范畴和历史唯物主义的基

18、本观点；辩证唯物主义的基本范畴和历史唯物主义的基本观点；坚坚持持重重视视现现代代化化史史观观、整整体体世世界界史史观观；突突出出文文明明史史观观、社社会会史史观观和和生生态态史史观观；不不放放弃弃阶阶级级斗斗争争史史观观（革命史观）。（革命史观）。树立树立“史史”由证来、论从史出的证据意识，以由证来、论从史出的证据意识，以“古古”通今的历史意识，社会进步、各族共创的发展通今的历史意识，社会进步、各族共创的发展意识，热爱祖国、服务世界的全球意识，求同存异、海纳百川的多元意识。意识，热爱祖国、服务世界的全球意识，求同存异、海纳百川的多元意识。具备现代意识，特别是开放意识、和平意识、科技意识、发展意

19、识、环境意识、国际意识、民族意具备现代意识，特别是开放意识、和平意识、科技意识、发展意识、环境意识、国际意识、民族意识、民主意识、民生意识、文化意识等。识、民主意识、民生意识、文化意识等。1 1 1 1、正确掌握史观正确掌握史观正确掌握史观正确掌握史观2020/12/192020/12/193030文文明明观观纵向纵向横向横向农耕文明农耕文明工业文明工业文明物质文明物质文明政治文政治文明明精神文精神文明明新石器时代、青铜时代和铁器时代新石器时代、青铜时代和铁器时代手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代必修二：必修二：人类社会经济和生活领域人类社会经

20、济和生活领域的文明的文明必修一：人类社会政治领域进程中的必修一：人类社会政治领域进程中的文明文明必修三：必修三：人类社会思想文化和科技领人类社会思想文化和科技领域的文明域的文明从传统农业到工业化，从从传统农业到工业化，从自然经济到市场化自然经济到市场化从专制政治到民主化，从专制政治到民主化，从人治到法制化从人治到法制化从迷信愚昧到科学化从迷信愚昧到科学化2020/12/192020/12/193131文明史体系文明史体系（范式）（范式）生产力范式生产力范式现代化范式现代化范式整体史范式整体史范式生产力推动人类社会发展根本动力；评价历史的生产力推动人类社会发展根本动力；评价历史的根本标准根本标准

21、生产力决定生产关系等生产力决定生产关系等政治现代化（主要民主化和法制化）政治现代化（主要民主化和法制化）经济现代化（主要是工业化和市场化）经济现代化（主要是工业化和市场化）文化现代化（主要是理性化和科学化）文化现代化（主要是理性化和科学化）社会生活现代化（如城市化）社会生活现代化（如城市化）世界由分散到整体世界由分散到整体工业文明将世界变成工业文明将世界变成“地球村地球村”2020/12/192020/12/1932322 2、重新整合教材、重新整合教材2020/12/192020/12/1933332）三次科技革命对产业结构及工业化的影响）三次科技革命对产业结构及工业化的影响(1)农业社会向

22、工业社会转型与劳动密集型产业农业社会向工业社会转型与劳动密集型产业(2)工业社会新发展与资本密集型产业工业社会新发展与资本密集型产业(3)工业社会向信息社会转型与技术密集型产业工业社会向信息社会转型与技术密集型产业1）三次技术革命与近现代自然科学）三次技术革命与近现代自然科学(1)牛顿力学与第一次工业革命牛顿力学与第一次工业革命 (2)19世纪电磁学、化学成就与第二次工业革命世纪电磁学、化学成就与第二次工业革命 (3)19世纪末世纪末20世纪初物理学革命世纪初物理学革命(放射性元素发现、相对论产生放射性元素发现、相对论产生)与第三次与第三次 技术革命技术革命三次科技革命及其影响三次科技革命及其

23、影响2020/12/192020/12/1934343）三次科技革命背景下的近代现代化模式的发展三次科技革命背景下的近代现代化模式的发展(1)以英国为代表，轻工业为主导的资本主义近代化国家出现以英国为代表，轻工业为主导的资本主义近代化国家出现(2)工业国家向重工业为主导转变，美、苏呈现出两种不同模式工业国家向重工业为主导转变，美、苏呈现出两种不同模式(3)三种基本模式的齐头并进与相互影响三种基本模式的齐头并进与相互影响4）三次科技革命对人类日常生活及地域联系的影响）三次科技革命对人类日常生活及地域联系的影响 (1)蒸汽时代与各地密切联系蒸汽时代与各地密切联系 (2)电气时代与世界密不可分电气时

24、代与世界密不可分 (3)网络时代与全球化网络时代与全球化 2007年年全国卷全国卷23欧洲经济史描述了欧洲经济史描述了18世纪中期以来欧洲某些地区出现的现象，世纪中期以来欧洲某些地区出现的现象，“贵族的炫耀贵族的炫耀生活，受到财富日益增长的资产阶级的仿效，甚至受到挑战。虽然他们有时被人轻蔑地说成是生活，受到财富日益增长的资产阶级的仿效，甚至受到挑战。虽然他们有时被人轻蔑地说成是暴发暴发户户，但是，他们的购买力形成了他们自己竞相仿效的基础，但是，他们的购买力形成了他们自己竞相仿效的基础”。这段描述说明。这段描述说明A工业革命已经影响到社会生活工业革命已经影响到社会生活B启蒙思想的传播消除了人们的

25、等级观念启蒙思想的传播消除了人们的等级观念C政治革命使封建贵族告别了昔日生活政治革命使封建贵族告别了昔日生活D科技进步降低了生产成本，物价相对低廉科技进步降低了生产成本，物价相对低廉2020/12/192020/12/1935353 3 3 3、学会阅读教材、学会阅读教材、学会阅读教材、学会阅读教材高三历史阅读教材的方法（用教材学）高三历史阅读教材的方法（用教材学）阅读课本前言，明确学史目的；阅读课本前言，明确学史目的；阅读课文目录，形成框架结构；阅读课文目录，形成框架结构；阅读专题导语，把握背景线索；阅读专题导语，把握背景线索；阅读历史正文，夯实历史知识；阅读历史正文，夯实历史知识；阅读课前

26、提示，明确知识要点；阅读课前提示，明确知识要点；阅读知识链接、资料卡片、史学争鸣，拓展历史思维；阅读知识链接、资料卡片、史学争鸣，拓展历史思维；阅读历史地图，形成时空观念；阅读历史地图，形成时空观念；阅读历史图画、表格，提高思维观察力、想象力；阅读历史图画、表格，提高思维观察力、想象力；2020/12/192020/12/1936365 5、强化能力训练强化能力训练“考能力考能力”永远是文综高考命题的主题永远是文综高考命题的主题1）从严科学训练从严科学训练精选试题强化练；精选试题强化练；把握时间适应练；把握时间适应练；审题答题规范练；审题答题规范练；2020/12/192020/12/1937

27、372）注重考后的讲评注重考后的讲评讲评原则讲评原则 注意及时性注意及时性 突出针对性突出针对性 强调层次性强调层次性 体现新颖性体现新颖性2020/12/192020/12/193838讲评内容讲评内容 揭示命题意图揭示命题意图 展现思维过程展现思维过程 总结基本方法总结基本方法 设计习题转换设计习题转换 树立规范意识树立规范意识 2020/12/192020/12/1939396 6、关注与历史主干知识相关的热点、关注与历史主干知识相关的热点周年热点：五四运动周年热点：五四运动90周年；新中国成立周年；新中国成立60周年；北约成立周年；北约成立60周年；澳门回归周年；澳门回归10周年等；周

28、年等；长效热点：三农问题、科学发展观、和谐社会、现代化建设、统一多民族国家发展、国际关系、社会长效热点：三农问题、科学发展观、和谐社会、现代化建设、统一多民族国家发展、国际关系、社会保障与民生问题、国际金融危机等；保障与民生问题、国际金融危机等；学科热点：文明史观、全球史观、社会生活史观、生态史观等。学科热点：文明史观、全球史观、社会生活史观、生态史观等。7 7、适当关注地方史，将地方史内容与教材的难点有机结合、适当关注地方史，将地方史内容与教材的难点有机结合江浙文明（与古代史结合）；近代浙江与民族资本主义发展、民主革命相结合；现代浙江与改革开江浙文明（与古代史结合）；近代浙江与民族资本主义发

29、展、民主革命相结合；现代浙江与改革开放相结合。放相结合。与上海等长三角地区相结合。与上海等长三角地区相结合。2020/12/192020/12/194040 第三部分第三部分精心指导学生答题方法切实提高学生应试水平2020/12/192020/12/194141一、学会利用试题给定的条件和要求一、学会利用试题给定的条件和要求审题审题审题审题 1 1、选择题：、选择题：（1）对题干要做到三看对题干要做到三看:一看时间、空间一看时间、空间,判断答题范围；二看肯定、否定判断答题范围；二看肯定、否定,确定答题方向；三确定答题方向；三看关键词语看关键词语,明确内涵外延。明确内涵外延。（2）对选项要做到三

30、思对选项要做到三思:一思选项是否符合历史史实；二思选项是否符合题干要求；三思选项一思选项是否符合历史史实；二思选项是否符合题干要求；三思选项是否与题干有必然的联系。是否与题干有必然的联系。（3）常用排除法。常用排除法。2020/12/192020/12/194242（08年全国卷）年全国卷）22.以下两图是欧洲某一城市的街景。图以下两图是欧洲某一城市的街景。图4摄于摄于1961年年8月，图月，图5摄于摄于1989年年11月之后。它们月之后。它们分别反映的是分别反映的是()A.冷战开始和两极格局消亡冷战开始和两极格局消亡B.大国对峙加强和国家统一大国对峙加强和国家统一C.军事冲突加剧和政权更迭军

31、事冲突加剧和政权更迭D.民族矛盾激化和暂时缓解民族矛盾激化和暂时缓解B2020/12/192020/12/1943432 2、主观题、主观题 首先浏览一下试题，判断属于哪一学科的试题，是单科题，还是跨学科题？如果是跨学科题，首先浏览一下试题，判断属于哪一学科的试题，是单科题，还是跨学科题？如果是跨学科题，要注意每一个小问属于哪门学科。然后，根据材料与设问，确定该题是围绕什么中心问题来命要注意每一个小问属于哪门学科。然后，根据材料与设问，确定该题是围绕什么中心问题来命题的。每一个小问题所涉及到的学科主干知识点有哪些，并注意这些小问题和中心问题之间是题的。每一个小问题所涉及到的学科主干知识点有哪些

32、，并注意这些小问题和中心问题之间是什么关系，再根据题目的要求作答。什么关系，再根据题目的要求作答。（1）准确审题。主要审：时间准确审题。主要审：时间；人物；空间；事件、关键词；答题方式等。；人物；空间；事件、关键词；答题方式等。2020/12/192020/12/194444（2）紧扣题意：紧扣题意：“问什么答什么问什么答什么”；“怎么问就怎么答怎么问就怎么答”。“问什么问什么”时间、关键词。时间、关键词。如如“原因、背景原因、背景”还是还是“过程过程”“”“结果、作用、影响等结果、作用、影响等”；“怎么问怎么问”答题方式，如答题方式，如“依据材料、结合所学知识等依据材料、结合所学知识等”“”

33、“指出指出”“”“分析分析”“”“评价评价”“”“简要说明简要说明”等。等。如如：04年年文文综综37题题：材材料料一一：1992年年是是哥哥伦伦布布航航行行到到美美洲洲500周周年年，许许多多国国家家纷纷纷纷举举行行纪纪念念活活动动，但也引起美洲印第安人后裔强烈不满。他们打出的一条标语上写着：但也引起美洲印第安人后裔强烈不满。他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难你们庆祝的是我们的苦难”。（2）结合所学知识，全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。）结合所学知识，全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。（2）哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和美洲联系在一起，对各地区、各民族间的交往作出

34、）哥伦布航行到美洲，第一次把欧亚大陆和美洲联系在一起，对各地区、各民族间的交往作出重要贡献；西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺。重要贡献；西方殖民者开始入侵美洲，对美洲实行长期残酷的殖民统治和掠夺。2020/12/192020/12/194545二、二、获取和解读（材料）信息获取和解读（材料）信息选择题选择题 0707年在选择题中有一半的试题都以材料形式出现，特别是年在选择题中有一半的试题都以材料形式出现，特别是0808年高考几乎所有选择题都是以年高考几乎所有选择题都是以材料形式来加强对能力的考查。材料形式来加强对能力的考查。主观题主观题 近年所有非选择题都是以材料的形

35、式来考查的。因此，提高解答材料题的能力应是我们今后训近年所有非选择题都是以材料的形式来考查的。因此，提高解答材料题的能力应是我们今后训练的重点。练的重点。2020/12/192020/12/194646三、怎样表达（书写三、怎样表达（书写规范规范）1、形式上要、形式上要“三化三化”：段落化、序号化、整洁化；：段落化、序号化、整洁化；2020/12/192020/12/1947472 2、答案内容要面全、点齐、话简；、答案内容要面全、点齐、话简；2020/12/192020/12/1948483 3、注意解答的细节：、注意解答的细节：（1 1）审定材料的观点）审定材料的观点（2 2）审准代词含义

36、）审准代词含义（3 3）要看分值分布）要看分值分布（4 4）要注意动态回答要注意动态回答2020/12/192020/12/194949针对针对2009年浙江省新课程高考年浙江省新课程高考省考试院领导在征求意见时强调：省考试院领导在征求意见时强调：平稳过度；平稳过度；稳中有变；稳中有变；体现新课程理念；体现新课程理念；理想难度为理想难度为055065，最好为，最好为063；选修选修1B难度为难度为050060（中等难度）；（中等难度）；此次省调研卷将作为此次省调研卷将作为09年考试说明的参考卷（样卷）年考试说明的参考卷（样卷）2020/12/192020/12/195050依势备考总如看着开在彼岸的莲花依势备考总如看着开在彼岸的莲花欲接近而不可得。欲接近而不可得。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。水中央。诗经诗经秦风秦风蒹葭蒹葭2020/12/192020/12/195151