最新人教版语文七年级上册《鸟》ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能梁实秋梁实秋为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能梁实秋梁实秋(1903.1-1987.11.3)原籍浙江原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。度以秋郎、子佳为笔名。1915年秋考入清华学校。在该校求学期间开年秋考入清华学校。在该校求学期间开始写作。始写作。1920年发表了第一篇翻译小说年发表了第一篇翻译小说药商的妻药商的妻。1921年发表第一篇散

2、文诗年发表第一篇散文诗荷水池畔荷水池畔。1923年毕业后赴美留学。年毕业后赴美留学。1926年回国任教于南京东南大学。年回国任教于南京东南大学。1927年到上海编缉年到上海编缉时事新报时事新报，不久任暨，不久任暨南大学教授。南大学教授。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【检查预习检查预习】羽羽翮翮 蜷蜷伏伏 伫伫立立 釉釉绿绿 鸢鸢鹰鹰 筵筵席席 蹐蹐踞踞 感感喟喟 鸱鸱枭枭 抟抟扶摇扶摇 秾纤秾纤合度合度 蓬松蓬松戟戟张张 不容置不容置喙喙 h qun zh yu yunh qun zh yu yunyn j ku

3、ch tunyn j ku ch tunnng xin j hunng xin j hu为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能鸟以艳丽的鸟以艳丽的羽毛，轻盈的羽毛，轻盈的身姿，美妙的身姿，美妙的飞翔点缀着大飞翔点缀着大自然；鸟又以自然；鸟又以捕捉害虫，保捕捉害虫，保护庄稼成为人护庄稼成为人类的朋友类的朋友 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学学一一学学，散散文文阅阅读读技技巧巧为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育

4、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我我爱爱 鸟鸟见到见到，那，那的样子，的样子，我感到我感到；听到听到，那，那的鸣叫，的鸣叫，我感到我感到；看到看到，那，那的模样，的模样，我感到我感到；知道知道，那，那的劣行，的劣行，我感到我感到；发现发现，那，那的境遇，的境遇，我感到我感到。找找一一找找，初初步步整整体体感感知知笼中鸟笼中鸟鸟声音鸟声音鸟形体鸟形体杜鹃鸟杜鹃鸟风中鸟风中鸟羽翮不整，蜷伏不动羽翮不整，蜷伏不动清脆嘹亮，圆润和谐清脆嘹亮，圆润和谐俊俏优美，玲珑饱满俊俏优美，玲珑饱满豪横无情，鸠占鹊巢豪横无情，鸠占鹊巢战栗抖擞，孤苦伶仃战栗抖擞，孤苦伶仃苦闷苦闷喜悦喜悦快乐快乐坦然坦然悲苦悲苦

5、我爱鸟，为什么爱到不忍直视，我爱鸟，为什么爱到不忍直视，因为我对鸟爱得深沉因为我对鸟爱得深沉为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能朗读课文并思考：朗读课文并思考：这篇散文的文眼是哪一句？这篇散文的文眼是哪一句？作者写了有关鸟的哪些方面作者写了有关鸟的哪些方面内容来表现自己对鸟的喜爱？内容来表现自己对鸟的喜爱？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我爱鸟我爱鸟（文眼）（文眼）蜷伏无法高飞蜷伏无法高飞苦闷苦闷鸟鸟鸣鸣交响乐交响乐哀哀乐乐优美俊俏的形体优美俊

6、俏的形体欣赏欣赏喜爱喜爱生存状态：生存状态：一只鸟的死去一只鸟的死去寒鸦鼓噪寒鸦鼓噪鸱枭怪叫鸱枭怪叫囚在笼里囚在笼里悲苦悲苦（对比）（对比）处境：处境：清脆清脆嘹亮嘹亮凄绝凄绝对对无无拘拘无无束束生生活活向向往往 对对囚囚笼笼般般的的现现实实不不满满悲哀悲哀孤苦伶仃孤苦伶仃酸楚酸楚为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能对囚笼般的现实的不满对囚笼般的现实的不满对无拘无束生活的向往对无拘无束生活的向往议议一一议议，探探究究文文章章主主旨旨鸟鸟收录在梁实秋著名散文作品集收录在梁实秋著名散文作品集雅舍小品雅舍小品的第一集中，的第一

7、集中，雅舍小品雅舍小品是梁实秋是梁实秋1939年在四川北碚雅舍所写的小年在四川北碚雅舍所写的小品文的结集品文的结集。作者借鸟想要抒发一种什么情感？作者借鸟想要抒发一种什么情感？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能读出自己读出自己读出自己的思考！读出自己的思考！读文本，把握文章结构思路读文本，把握文章结构思路读作者，理解作者创作动机读作者，理解作者创作动机为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

8、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能鉴赏语句鉴赏语句鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪、丰腴而臃肿，真是减一分不干瘪、丰腴而臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度。合度。明确：生动地体现了鸟美妙的体形，出现在明确：生动地体现了鸟美妙的体形，出现在我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间，女形象，无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间，可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊！可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

9、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候有时候“一行白鹭上青天一行白鹭上青天”，背后衬着黛青，背后衬着黛青的山色和釉绿的梯田。的山色和釉绿的梯田。明确：运用动静结合的方法向我们呈现出一明确：运用动静结合的方法向我们呈现出一幅美丽的图画。色彩明快，诗中有画，画中幅美丽的图画。色彩明快，诗中有画，画中有诗，动静结合，引人入胜，出现在我们面有诗，动静结合，引人入胜，出现在我们面前的是一幅美丽的中国画。前的是一幅美丽的中国画。作者把对鸟浓浓的喜爱化作一行行精美生动作者把对鸟浓浓的喜爱化作一行行精美

10、生动的文字，又用一行行精美生动的文字勾画出的文字，又用一行行精美生动的文字勾画出一幅幅美丽的图画呈现在我们眼前，让我们一幅幅美丽的图画呈现在我们眼前，让我们在情感上产生强烈的共鸣。在情感上产生强烈的共鸣。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块

11、皮子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。类比：“粘在胶纸上的苍蝇”与“笼子里的鸟”类比，形象直白。反语：“优待”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能思考文章2、7段在文中有什么作用？内容：运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱，同时突出的表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟养鸟的做法结构:首尾呼应，使文章形成一个整体，发人深思，回味悠长，深化了主题。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

12、室育人功能从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能在这篇散文里，体现了梁实秋怎样的思想在这篇散文里，体现了梁实秋怎样的思想情感？情感？本文描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟本文描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟及人，借物抒情，通过写鸟来写自己对那种

13、及人，借物抒情，通过写鸟来写自己对那种自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱。和喜爱。本文主旨本文主旨为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能诗歌中鸟的形象两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙

14、鸥。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。微风燕子斜，细雨鱼儿出。微风燕子斜，细雨鱼儿出。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能喜鹊不知逃到哪里去了。带哨喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小

15、鸟儿那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。了，但是我不忍看。说说一一说说，文文本本延延伸伸阅阅读读为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“笼中鸟笼中鸟”让人触目惊心让人触目惊心以以“笼中鸟笼中鸟”的口吻写一段的口吻写一段话话写写一一写写，提提升升表表达达能能力力为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能别束住我的手脚，别束住我的手脚，穿破云层，我是一只自由的鸟穿破云层，我是一只自由的鸟让我飞吧，给我一点做鸟的自豪让我飞吧，给我一点做鸟的自豪我已经

16、厌倦了我已经厌倦了这笼，这水，这吃不完的食物这笼，这水，这吃不完的食物这温暖的巢这温暖的巢这梦想，这渴望这梦想，这渴望钻进我的心钻进我的心让我不安，让我急躁让我不安，让我急躁生命无花，自残便是解脱的方式生命无花，自残便是解脱的方式我叫出血，我啄掉自己的羽毛我叫出血，我啄掉自己的羽毛我是那样无用我是那样无用眼看，草枯了，花谢了眼看，草枯了，花谢了春去了，秋又来了春去了，秋又来了我只能无谓的鸣叫我只能无谓的鸣叫我应该是放纵的我应该是放纵的在枝头，在花间，在溪畔在枝头，在花间，在溪畔展示飞翔的骄傲展示飞翔的骄傲慢慢衰老，慢慢衰老慢慢衰老，慢慢衰老葬在草丛，葬在花间，葬在草丛，葬在花间，葬在河水滔滔葬

17、在河水滔滔如果一生注定在笼中生活如果一生注定在笼中生活死亡比活着更好死亡比活着更好笼中鸟的自白笼中鸟的自白为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课后练习课后练习为开展爱鸟护鸟的宣传教育，我校准备为开展爱鸟护鸟的宣传教育，我校准备举办举办“爱鸟周爱鸟周”活动活动，现在面向全校师生征，现在面向全校师生征集爱鸟护鸟宣传语，请你拟写一条宣传语。集爱鸟护鸟宣传语，请你拟写一条宣传语。1、劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。、劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。2、爱护鸟儿吧，不要让树木感到孤独。、爱护鸟儿吧，不要让树木感到孤独。3、让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在、让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。天空中自由翱翔。