实验课程体系建设.ppt

《实验课程体系建设.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实验课程体系建设.ppt（41页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、参与电子竞赛参与电子竞赛促进实验课程体系与创新促进实验课程体系与创新人才培养基地的建设人才培养基地的建设 实验课程体系建设实验课程体系建设 华中科技大学积极参与电子设计竞华中科技大学积极参与电子设计竞赛，将竞赛对实验教学从观念、管理到赛，将竞赛对实验教学从观念、管理到教材、课程等方面所带来的积极影响，教材、课程等方面所带来的积极影响，努力转化为课程建设的现实成果，将实努力转化为课程建设的现实成果，将实验课程资源整合优化，对实验教学内容验课程资源整合优化，对实验教学内容进行分层次组织，加强实验教材建设，进行分层次组织，加强实验教材建设，并对实验教学模式及实验教学评价模式并对实验教学模式及实验教学

2、评价模式予以改革，初步建立起富有新世纪特色予以改革，初步建立起富有新世纪特色的电子信息类实验课程体系。的电子信息类实验课程体系。实验课程体系建设实验课程体系建设1 整合优化实验课程资源整合优化实验课程资源2 分层次组织实验教学内容分层次组织实验教学内容3 改革实验教学模式改革实验教学模式4 改革实验教学评价模式改革实验教学评价模式5 注重教材和课程建设注重教材和课程建设6 因材施教，鼓励创新，培养拔尖人才因材施教，鼓励创新，培养拔尖人才7 重视教学设备的研制和推广重视教学设备的研制和推广整合优化实验课程资源整合优化实验课程资源将将“低频电子线路低频电子线路”、“高频电子线高频电子线路路”、“脉

3、冲与数字电路脉冲与数字电路”三门课程三门课程的内容进行整合和优化，集成为的内容进行整合和优化，集成为“电电子线路设计子线路设计实验实验测试测试”。将将“微机原理实验微机原理实验”课程独立设课，课程独立设课，编写独立的教学大纲和教材。编写独立的教学大纲和教材。创建通信原理、现代交换技术和移动创建通信原理、现代交换技术和移动通信实验课程。通信实验课程。分层次组织实验教学内容分层次组织实验教学内容“电子线路设计电子线路设计实验实验测试测试”课程分为基课程分为基础型础型设计型设计型综合型综合型研究型研究型实验四个层次。实验四个层次。“微机原理实验微机原理实验”分为基础型实验、提分为基础型实验、提高型实

4、验、综合性系统设计三个层次。高型实验、综合性系统设计三个层次。通信系列课程实验分为基础型和综合型通信系列课程实验分为基础型和综合型实验两个层次。实验两个层次。改革实验教学模式改革实验教学模式 教学时间开放教学时间开放教学内容开放教学内容开放实验元器件开放实验元器件开放网络式的辅助教学网络式的辅助教学 改革实验教学评价模式改革实验教学评价模式根据学生实验的综合能力进行评定根据学生实验的综合能力进行评定 考试方法采取实验与笔试相结合，平考试方法采取实验与笔试相结合，平时实验成绩与现场实验考试成绩相结时实验成绩与现场实验考试成绩相结合的多种考试方式。合的多种考试方式。注重实际，鼓励创新注重实际，鼓励

5、创新 注重教材和课程建设注重教材和课程建设微型计算机原理及应用微型计算机原理及应用、微机微机技术实践技术实践（修订版）；（修订版）；“九五九五”国国家级重点教材家级重点教材 电子线路设计电子线路设计实验实验测试测试（第一、二版）；（第一、二版）；在系统可在系统可编程技术实践教程编程技术实践教程。2003年年电子线路设计电子线路设计实验实验测试测试课程被评为湖北省精品课程课程被评为湖北省精品课程 因材施教，鼓励创新，培养拔尖人才因材施教，鼓励创新，培养拔尖人才在实践教学环节中，对有创新设计思在实践教学环节中，对有创新设计思想，能力较强的优秀学生，可以免做想，能力较强的优秀学生，可以免做普通实验的

6、内容，安排难度较大的实普通实验的内容，安排难度较大的实验课题或学生自定课题，要求他们自验课题或学生自定课题，要求他们自拟设计方案，实验室提供所需的特殊拟设计方案，实验室提供所需的特殊器件。对实验课题完成较好的学生可器件。对实验课题完成较好的学生可以免考，并给予较高的成绩以免考，并给予较高的成绩。重视教学设备的研制和推广重视教学设备的研制和推广自行研制了电子综合实验箱自行研制了电子综合实验箱 自行研制了自行研制了EDA综合实验系统综合实验系统 开发了微机系统实验平台开发了微机系统实验平台 自行研制了通信电子线路实验箱自行研制了通信电子线路实验箱 自行研制了自行研制了DSP实验系统实验系统自行研制

7、了自行研制了ARM嵌入式实验系统嵌入式实验系统 创新人才培养基地建设创新人才培养基地建设 在在全全面面推推进进实实验验课课程程体体系系建建设设的的基基础础上上，参参照照电电子子设设计计竞竞赛赛在在组组织织形形式式等等方方面面的的成成功功经经验验，华华中中科科技技大大学学成成立立了了电电工工电电子子科科技技创创新新中中心心，以以探探索索科科技技创创新新活活动动的的有有效效方方式式，为为学学有有余余力力的的学学生生提提供供创创新新设设计计的的舞舞台台，培培养养和和提提高高学学生生的创新实践能力的创新实践能力。创新人才培养基地建设创新人才培养基地建设 1 构构建建责责、权权、利利统统一一的的课课外外

8、科科技技创创新新教育管理机制。教育管理机制。2 制制定定循循序序渐渐进进的的课课外外科科技技创创新新教教育育培培养方案。养方案。3 课外科技创新教育实践。课外科技创新教育实践。1 构建责、权、利统一的课外科技创构建责、权、利统一的课外科技创新教育管理机制新教育管理机制 成立领导小组成立领导小组 成立电工电子科技创新中心成立电工电子科技创新中心 成立中心专家指导组成立中心专家指导组 构建开放式的师资结构构建开放式的师资结构 实行多元化的经费筹措策略实行多元化的经费筹措策略 成立领导小组成立领导小组 由主管教学和学生工作的各级领导由主管教学和学生工作的各级领导组成，其主要职责是对中心的建设和发组成

9、，其主要职责是对中心的建设和发展进行宏观指导、制定并完善课外创新展进行宏观指导、制定并完善课外创新教育的配套政策、检查和督促中心的工教育的配套政策、检查和督促中心的工作。作。成立电工电子科技创新中心成立电工电子科技创新中心 中心是领导小组下设的常设机构，设专职中心是领导小组下设的常设机构，设专职主任一名，其余均为兼职。中心拥有独立的实主任一名，其余均为兼职。中心拥有独立的实验室、实验设备、实验器材及文献资料，有固验室、实验设备、实验器材及文献资料，有固定的经费拨款渠道，主要负责落实领导小组下定的经费拨款渠道，主要负责落实领导小组下达的任务、制定并落实中心的培训计划，组织达的任务、制定并落实中心

10、的培训计划，组织学生参加各类科技竞赛，做好中心的日常管理学生参加各类科技竞赛，做好中心的日常管理工作。工作。成立专家组成立专家组 中心聘请知名教授、学科带头人组成，主中心聘请知名教授、学科带头人组成，主要负责拟定与本科生能力相适应的各学科前要负责拟定与本科生能力相适应的各学科前沿研究方向，指导中心学生开展各种高新技沿研究方向，指导中心学生开展各种高新技术的应用研究，担任中心组织的各种科技竞术的应用研究，担任中心组织的各种科技竞赛的学术顾问或评委，对参加国际国内竞赛赛的学术顾问或评委，对参加国际国内竞赛的课题给予指导，根据学生的个性有目的地的课题给予指导，根据学生的个性有目的地定向培养拔尖人才定

11、向培养拔尖人才。构建开放式的师资结构构建开放式的师资结构 中心采用专职教师与兼职教师相结中心采用专职教师与兼职教师相结合的，教师与研究生助教相结合，专职合的，教师与研究生助教相结合，专职管理人员（主要是教师）和业余的管理管理人员（主要是教师）和业余的管理人员（主要是学生）相结合，面向全校人员（主要是学生）相结合，面向全校选聘任课及辅导教师等方式，构建开放选聘任课及辅导教师等方式，构建开放式的师资结构努力扩大辅导的受益面。式的师资结构努力扩大辅导的受益面。实行多元化的经费筹措策略实行多元化的经费筹措策略 仪器设备维护及添置费：由设备处按年度拨付给仪器设备维护及添置费：由设备处按年度拨付给仪器设备

12、维护及添置费：由设备处按年度拨付给仪器设备维护及添置费：由设备处按年度拨付给心。实践性选修课培训费：由教务处按学期拨付。竞心。实践性选修课培训费：由教务处按学期拨付。竞心。实践性选修课培训费：由教务处按学期拨付。竞心。实践性选修课培训费：由教务处按学期拨付。竞赛费：与大学生电子竞赛有关的竞赛经费由教务处拨赛费：与大学生电子竞赛有关的竞赛经费由教务处拨赛费：与大学生电子竞赛有关的竞赛经费由教务处拨赛费：与大学生电子竞赛有关的竞赛经费由教务处拨付；付；付；付；ACMACM竞赛、机器人竞赛、竞赛、机器人竞赛、竞赛、机器人竞赛、竞赛、机器人竞赛、“挑战杯挑战杯挑战杯挑战杯”及由知名公及由知名公及由知名

13、公及由知名公司司司司组织的竞赛经费由校团委拨付。学生创新项目经费：组织的竞赛经费由校团委拨付。学生创新项目经费：组织的竞赛经费由校团委拨付。学生创新项目经费：组织的竞赛经费由校团委拨付。学生创新项目经费：以项目形式申报设备处的国家教学基地创新基金和校以项目形式申报设备处的国家教学基地创新基金和校以项目形式申报设备处的国家教学基地创新基金和校以项目形式申报设备处的国家教学基地创新基金和校团委的大学生创新基金给予解决。团委的大学生创新基金给予解决。团委的大学生创新基金给予解决。团委的大学生创新基金给予解决。2 制定循序渐进的课外科技创新制定循序渐进的课外科技创新教育培养方案教育培养方案 根据电子竞

14、赛要求，电工电子科技创新中心结合创新人根据电子竞赛要求，电工电子科技创新中心结合创新人根据电子竞赛要求，电工电子科技创新中心结合创新人根据电子竞赛要求，电工电子科技创新中心结合创新人才课外培养目标，对历届竞赛培训经验予以总结，并汲取多才课外培养目标，对历届竞赛培训经验予以总结，并汲取多才课外培养目标，对历届竞赛培训经验予以总结，并汲取多才课外培养目标，对历届竞赛培训经验予以总结，并汲取多年课外科技活动教学改革的成果，制定了循序渐进的课外科年课外科技活动教学改革的成果，制定了循序渐进的课外科年课外科技活动教学改革的成果，制定了循序渐进的课外科年课外科技活动教学改革的成果，制定了循序渐进的课外科技

15、创新教育培养方案。该方案分为两大阶段，技创新教育培养方案。该方案分为两大阶段，技创新教育培养方案。该方案分为两大阶段，技创新教育培养方案。该方案分为两大阶段，第一阶段第一阶段第一阶段第一阶段是工是工是工是工程实践基础培训阶段，主要加强工程实践基本技能的学习和程实践基础培训阶段，主要加强工程实践基本技能的学习和程实践基础培训阶段，主要加强工程实践基本技能的学习和程实践基础培训阶段，主要加强工程实践基本技能的学习和培训，构筑知识创新的工程实践平台；培训，构筑知识创新的工程实践平台；培训，构筑知识创新的工程实践平台；培训，构筑知识创新的工程实践平台；第二阶段第二阶段第二阶段第二阶段是工程实践是工程实

16、践是工程实践是工程实践应用阶段，即在第一阶段充分训练的基础上，结合专业和个应用阶段，即在第一阶段充分训练的基础上，结合专业和个应用阶段，即在第一阶段充分训练的基础上，结合专业和个应用阶段，即在第一阶段充分训练的基础上，结合专业和个人特点，使学生从单纯模仿到个人创造，从依赖辅导到独立人特点，使学生从单纯模仿到个人创造，从依赖辅导到独立人特点，使学生从单纯模仿到个人创造，从依赖辅导到独立人特点，使学生从单纯模仿到个人创造，从依赖辅导到独立设计，从被动接受项目到主动发现项目，实现个人创新能力设计，从被动接受项目到主动发现项目，实现个人创新能力设计，从被动接受项目到主动发现项目，实现个人创新能力设计，

17、从被动接受项目到主动发现项目，实现个人创新能力的飞跃。的飞跃。的飞跃。的飞跃。培养方案第一阶段培养方案第一阶段 选修课程名称选修课程名称 学时数学时数 学分数学分数 教学时间教学时间 电工电子工程基础电工电子工程基础 32322 2第第1 1学期学期 电工电子工程基础电工电子工程基础 32 32 2 2第第2 2学期学期 电工电子工程基础电工电子工程基础 32 32 2 2暑假暑假 电工电子工程基础电工电子工程基础 32 32 2 2第第3 3学期学期电工电子工程基础电工电子工程基础 32 32 2 2第第4 4学期学期电工电子工程基础电工电子工程基础 32 32 2 2暑假暑假 电工电子工程

18、基础电工电子工程基础 教学内容教学内容教学目标教学目标 焊接、安全用电，焊接、安全用电，元器件识别及性能测试，元器件识别及性能测试，印制板设计，电子线路印制板设计，电子线路设计工具软件，电子制设计工具软件，电子制作作。帮助学生掌握帮助学生掌握电工电子工程实践电工电子工程实践的基础知识的基础知识。电工电子工程基础电工电子工程基础 教学内容教学内容教学内容教学内容教学目标教学目标教学目标教学目标1 1、数字示波器、函数发生器、万用、数字示波器、函数发生器、万用、数字示波器、函数发生器、万用、数字示波器、函数发生器、万用表、稳压源、单相调压器原理简述及表、稳压源、单相调压器原理简述及表、稳压源、单相

19、调压器原理简述及表、稳压源、单相调压器原理简述及操作训练。操作训练。操作训练。操作训练。2 2、直流稳压电源的设计与制作、直流稳压电源的设计与制作、直流稳压电源的设计与制作、直流稳压电源的设计与制作3 3、低频功率放大器的设计与制作。、低频功率放大器的设计与制作。、低频功率放大器的设计与制作。、低频功率放大器的设计与制作。4 4、正弦波振荡器的设计与制作。、正弦波振荡器的设计与制作。、正弦波振荡器的设计与制作。、正弦波振荡器的设计与制作。5 5、运算放大器应用电路的设计与制、运算放大器应用电路的设计与制、运算放大器应用电路的设计与制、运算放大器应用电路的设计与制作。作。作。作。6 6、数字钟的

20、设计与制作、数字钟的设计与制作、数字钟的设计与制作、数字钟的设计与制作 。帮助学生掌握帮助学生掌握帮助学生掌握帮助学生掌握常用电子仪器设备常用电子仪器设备常用电子仪器设备常用电子仪器设备的基本原理和正确的基本原理和正确的基本原理和正确的基本原理和正确使用方法，及电工使用方法，及电工使用方法，及电工使用方法，及电工电子工程设计制作电子工程设计制作电子工程设计制作电子工程设计制作基础知识基础知识基础知识基础知识 。电工电子工程基础电工电子工程基础 教学内容教学内容教学目标教学目标1 1、PspicePspice、AutoCADAutoCAD的应用的应用的应用的应用2 2、慧鱼模型的应用、慧鱼模型的

21、应用、慧鱼模型的应用、慧鱼模型的应用3 3、无线控制电路的设计与制作、无线控制电路的设计与制作、无线控制电路的设计与制作、无线控制电路的设计与制作4 4、机器人的应用、机器人的应用、机器人的应用、机器人的应用5 5、社会实践活动（生产现场参、社会实践活动（生产现场参、社会实践活动（生产现场参、社会实践活动（生产现场参观等）观等）观等）观等）拓宽学生的知拓宽学生的知拓宽学生的知拓宽学生的知识面，将现代电工识面，将现代电工识面，将现代电工识面，将现代电工电子设计技术，与电子设计技术，与电子设计技术，与电子设计技术，与现代机械设计及控现代机械设计及控现代机械设计及控现代机械设计及控制等工程应用基础制

22、等工程应用基础制等工程应用基础制等工程应用基础知识融为一体知识融为一体知识融为一体知识融为一体 电工电子工程基础电工电子工程基础 教学内容教学内容教学目标教学目标 高频小信号谐振放高频小信号谐振放大器、小功率调频发大器、小功率调频发射及接收、遥测与遥射及接收、遥测与遥控控。重点培养学重点培养学生模拟电子线路的生模拟电子线路的设计制作能力设计制作能力。电工电子工程基础电工电子工程基础 教学内容教学内容教学目标教学目标 1 1、单片机理论学习（非、单片机理论学习（非、单片机理论学习（非、单片机理论学习（非intelintel类单片机）类单片机）类单片机）类单片机）2 2、单片机实验、单片机实验、单

23、片机实验、单片机实验3 3、微机应用设计与制作、微机应用设计与制作、微机应用设计与制作、微机应用设计与制作 培养学生利用微培养学生利用微培养学生利用微培养学生利用微机进行工程设计的思机进行工程设计的思机进行工程设计的思机进行工程设计的思维及实践能力维及实践能力维及实践能力维及实践能力 。电工电子工程基础电工电子工程基础 教学内容教学内容教学目标教学目标1 1、简易数控直流电源的设计与制作、简易数控直流电源的设计与制作、简易数控直流电源的设计与制作、简易数控直流电源的设计与制作2 2、实用低频功率放大器的设计与制作、实用低频功率放大器的设计与制作、实用低频功率放大器的设计与制作、实用低频功率放大

24、器的设计与制作3 3、实用信号源的设计和制作、实用信号源的设计和制作、实用信号源的设计和制作、实用信号源的设计和制作4 4、简易无线电遥控系统的设计与制作、简易无线电遥控系统的设计与制作、简易无线电遥控系统的设计与制作、简易无线电遥控系统的设计与制作5 5、简易数字频率计的设计与制作、简易数字频率计的设计与制作、简易数字频率计的设计与制作、简易数字频率计的设计与制作 系统培训系统培训系统培训系统培训学生的电子系学生的电子系学生的电子系学生的电子系统综合设计与统综合设计与统综合设计与统综合设计与工程实践能力工程实践能力工程实践能力工程实践能力 。培养方案第二阶段培养方案第二阶段1 1组织学生结合

25、专业在导师指导下开展前沿学科的组织学生结合专业在导师指导下开展前沿学科的研究及新技术应用的开发，指导学生就研究项目研究及新技术应用的开发，指导学生就研究项目发表科技论文。发表科技论文。2 2安排学生参加各种大学生科技竞赛，组织申报安排学生参加各种大学生科技竞赛，组织申报 “大学生创新基金大学生创新基金”等基金课题。等基金课题。3 3 推荐学生到国家工程中心、国家专业实验室、推荐学生到国家工程中心、国家专业实验室、部级重点实验室、国家攻关项目组、基础研究项部级重点实验室、国家攻关项目组、基础研究项目组等有关课题组参与项目开发。目组等有关课题组参与项目开发。4 4 与企业合作开发相关技术项目，对外

26、承接开发与企业合作开发相关技术项目，对外承接开发任务，或自主开发课题。任务，或自主开发课题。5 5 结合课程设计、毕业设计进行项目研究。结合课程设计、毕业设计进行项目研究。3 课外科技创新教育实践课外科技创新教育实践 积极参与课外科技创新教育理论研究积极参与课外科技创新教育理论研究 培养学生科学研究能力培养学生科学研究能力促进创新教育与竞赛培训的良性互动促进创新教育与竞赛培训的良性互动加强与企业联系，利用社会资源培育学生加强与企业联系，利用社会资源培育学生 提倡资源共享，扩大中心示范辐射作用提倡资源共享，扩大中心示范辐射作用 课外科技创新教育理论研究课外科技创新教育理论研究 高校课外科技活动的

27、研究与实践高校课外科技活动的研究与实践高校课外科技活动的研究与实践高校课外科技活动的研究与实践教学改革项目获教学改革项目获教学改革项目获教学改革项目获20002000年度华中科技大学校教学成果二等奖；年度华中科技大学校教学成果二等奖；年度华中科技大学校教学成果二等奖；年度华中科技大学校教学成果二等奖；中心的中长期规划中心的中长期规划中心的中长期规划中心的中长期规划大学生课外科技创新活动基地建设大学生课外科技创新活动基地建设大学生课外科技创新活动基地建设大学生课外科技创新活动基地建设的研究与实践的研究与实践的研究与实践的研究与实践作为作为作为作为“新世纪教学改革工程新世纪教学改革工程新世纪教学改

28、革工程新世纪教学改革工程”第二批立第二批立第二批立第二批立项目项目项目项目被纳入华中科技大学被纳入华中科技大学被纳入华中科技大学被纳入华中科技大学20022002年度教改重大项目，同时年度教改重大项目，同时年度教改重大项目，同时年度教改重大项目，同时被列为被列为被列为被列为20022002年湖北省教学研究项目（年湖北省教学研究项目（年湖北省教学研究项目（年湖北省教学研究项目（该项目已于该项目已于该项目已于该项目已于20042004年年年年6 6月月月月1616日通过湖北省教育厅组织的鉴定日通过湖北省教育厅组织的鉴定日通过湖北省教育厅组织的鉴定日通过湖北省教育厅组织的鉴定 ）；）；）；）；依托大

29、学生创新基地，培养理工学生工程素质的研究与实依托大学生创新基地，培养理工学生工程素质的研究与实依托大学生创新基地，培养理工学生工程素质的研究与实依托大学生创新基地，培养理工学生工程素质的研究与实践践践践获华中科技大学获华中科技大学获华中科技大学获华中科技大学“新世纪教学改革工程新世纪教学改革工程新世纪教学改革工程新世纪教学改革工程”第四批立项目。第四批立项目。第四批立项目。第四批立项目。培养学生科学研究能力培养学生科学研究能力 2002年中心学生在核心期刊年中心学生在核心期刊发表论文发表论文1篇，该论文篇，该论文基于基于Verilog-HDL描述的多用途步进电机控制芯描述的多用途步进电机控制芯

30、片的设计片的设计获湖北省获湖北省2002年度大学生优秀科研成果年度大学生优秀科研成果二等奖；二等奖；2003年中心学生在核心期刊发表论文年中心学生在核心期刊发表论文2篇，两篇皆篇，两篇皆获湖北省获湖北省2003年度大学生优秀科研成果二等奖；年度大学生优秀科研成果二等奖；设计制作了如设计制作了如“智能智能LED显示屏显示屏”，“便携式文本便携式文本阅读器阅读器”，“自动抄表系统自动抄表系统”，“基于基于Verilog-HDL描述的多用途步进电机控制芯片描述的多用途步进电机控制芯片”等百余件作等百余件作品。品。创新教育与竞赛培训的良性互动创新教育与竞赛培训的良性互动 20012001年第五届全国大

31、学生电子设计竞赛获国家一等奖年第五届全国大学生电子设计竞赛获国家一等奖年第五届全国大学生电子设计竞赛获国家一等奖年第五届全国大学生电子设计竞赛获国家一等奖3 3项，项，项，项，二等奖二等奖二等奖二等奖4 4项，湖北省一等奖项，湖北省一等奖项，湖北省一等奖项，湖北省一等奖3 3项，二等奖项，二等奖项，二等奖项，二等奖5 5项；项；项；项；20022002年中心学生自主开发的年中心学生自主开发的年中心学生自主开发的年中心学生自主开发的“单相交流电机变频器创业计划单相交流电机变频器创业计划单相交流电机变频器创业计划单相交流电机变频器创业计划”获第三届获第三届获第三届获第三届“挑战杯挑战杯挑战杯挑战杯

32、”天堂硅谷中国大学生创业计划竞赛湖北一天堂硅谷中国大学生创业计划竞赛湖北一天堂硅谷中国大学生创业计划竞赛湖北一天堂硅谷中国大学生创业计划竞赛湖北一等等等等奖、全国铜奖；奖、全国铜奖；奖、全国铜奖；奖、全国铜奖；20022002年全国大学生电子设计竞赛年全国大学生电子设计竞赛年全国大学生电子设计竞赛年全国大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题竞赛嵌入式系统专题竞赛嵌入式系统专题竞赛嵌入式系统专题竞赛获获获获国家一等奖国家一等奖国家一等奖国家一等奖1 1项，三等奖项，三等奖项，三等奖项，三等奖1 1项；项；项；项；20032003年全国大学生电子设计竞赛获年全国大学生电子设计竞赛获年全国大学生电子设计竞

33、赛获年全国大学生电子设计竞赛获全国一等奖全国一等奖全国一等奖全国一等奖7 7项，二等奖项，二等奖项，二等奖项，二等奖1 1项，省一等奖项，省一等奖项，省一等奖项，省一等奖5 5项，省二等奖项，省二等奖项，省二等奖项，省二等奖9 9项的佳绩，并摘取了本年度最项的佳绩，并摘取了本年度最项的佳绩，并摘取了本年度最项的佳绩，并摘取了本年度最高奖项高奖项高奖项高奖项SONYSONY杯杯杯杯；20032003年中心学生首次参加第年中心学生首次参加第年中心学生首次参加第年中心学生首次参加第2828届届届届ACM/ICPCACM/ICPC国际大学生程国际大学生程国际大学生程国际大学生程序设计竞赛，亚洲预赛广州

34、赛区竞赛，获优胜奖。序设计竞赛，亚洲预赛广州赛区竞赛，获优胜奖。序设计竞赛，亚洲预赛广州赛区竞赛，获优胜奖。序设计竞赛，亚洲预赛广州赛区竞赛，获优胜奖。加强与企业联系，利用社会资源培育学生加强与企业联系，利用社会资源培育学生 迄今为止，中心已与台湾凌阳科技股份迄今为止，中心已与台湾凌阳科技股份有限公司、台湾茂宣企业股份有限公司、泰有限公司、台湾茂宣企业股份有限公司、泰克检测仪器公司、蓝星电脑有限公司等多家克检测仪器公司、蓝星电脑有限公司等多家企业联系和合作，其中与台湾凌阳科技在捐企业联系和合作，其中与台湾凌阳科技在捐赠设备、共建实验室、设立奖学金、学生到赠设备、共建实验室、设立奖学金、学生到该

35、公司工作和做毕业设计等方面，已取得实该公司工作和做毕业设计等方面，已取得实质性的进展和丰硕的成果。质性的进展和丰硕的成果。提倡资源共享，扩大中心示范辐射作用提倡资源共享，扩大中心示范辐射作用 在中心的带动下，我校已陆续建立了机在中心的带动下，我校已陆续建立了机械、材料、能源、生物、交通、人文、管理、械、材料、能源、生物、交通、人文、管理、英语等多个创新基地，省内外许多高校如武英语等多个创新基地，省内外许多高校如武汉大学、华中师范大学、空军雷达学院、西汉大学、华中师范大学、空军雷达学院、西安电子科技大学等院校也纷纷到我中心调研安电子科技大学等院校也纷纷到我中心调研考查。与此同时，中心所取得的成绩

36、也引起考查。与此同时，中心所取得的成绩也引起了社会的关注，中央电视台科技频道、湖北了社会的关注，中央电视台科技频道、湖北教育电视台、武汉教育电视台等多家新闻媒教育电视台、武汉教育电视台等多家新闻媒体对我们进行了采访报道。体对我们进行了采访报道。结结 语语 课内教学是通识教育，无论是受教学生的人数，还是课内教学是通识教育，无论是受教学生的人数，还是课内教学是通识教育，无论是受教学生的人数，还是课内教学是通识教育，无论是受教学生的人数，还是学生的受教内容，都具有极大的广泛性和基础性；课外教学生的受教内容，都具有极大的广泛性和基础性；课外教学生的受教内容，都具有极大的广泛性和基础性；课外教学生的受教

37、内容，都具有极大的广泛性和基础性；课外教学活动是精英教育，参加活动的学生不但能够较好地完成学活动是精英教育，参加活动的学生不但能够较好地完成学活动是精英教育，参加活动的学生不但能够较好地完成学活动是精英教育，参加活动的学生不但能够较好地完成课内教学，而且学有余力，求知欲强，具备较好的创新意课内教学，而且学有余力，求知欲强，具备较好的创新意课内教学，而且学有余力，求知欲强，具备较好的创新意课内教学，而且学有余力，求知欲强，具备较好的创新意识和潜质。因此，我们应该通过参加全国大学生电子设计识和潜质。因此，我们应该通过参加全国大学生电子设计识和潜质。因此，我们应该通过参加全国大学生电子设计识和潜质。

38、因此，我们应该通过参加全国大学生电子设计竞赛，将课内教学和课外教学结合起来，根据各自的特竞赛，将课内教学和课外教学结合起来，根据各自的特竞赛，将课内教学和课外教学结合起来，根据各自的特竞赛，将课内教学和课外教学结合起来，根据各自的特点，推动二者发挥自身优势，相互补充，共同发展，为提点，推动二者发挥自身优势，相互补充，共同发展，为提点，推动二者发挥自身优势，相互补充，共同发展，为提点，推动二者发挥自身优势，相互补充，共同发展，为提升大学生创新能力，促进高校电子教学改革做出积极贡升大学生创新能力，促进高校电子教学改革做出积极贡升大学生创新能力，促进高校电子教学改革做出积极贡升大学生创新能力，促进高校电子教学改革做出积极贡献。献。献。献。学生发表的论文学生发表的论文 INTEL专家现场测试专家现场测试嵌入式系统专题竞赛喜获一等奖嵌入式系统专题竞赛喜获一等奖 竞赛作品竞赛作品 全国一等奖全国一等奖 2003全国大学生电子设计竞赛华中科技大全国大学生电子设计竞赛华中科技大学参赛队全国一等奖获奖代表颁奖现场合影学参赛队全国一等奖获奖代表颁奖现场合影索尼杯获得者索尼杯获得者参与电子竞赛参与电子竞赛 开拓创新教育新领域开拓创新教育新领域！谢谢！