第3单元第11课时　能量之源——光与光合作用(教育精品).ppt

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1、回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 1 1/82/82/82/82第三单元第三单元细胞的能量供应细胞的能量供应和利用和利用 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应

2、和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 2 2/82/82/82/821 1 1 1涵盖范围涵盖范围涵盖范围涵盖范围 本本单元包括必修单元包括必修1 1第五章内容，即与能量供应和利用密切相第五章内容，即与能量供应和利用密切相关的两类重要物质关的两类重要物质酶和酶和ATPATP；两种重要的生理过程；两种重要的生理过程光光合作用和细胞呼吸。合作用和细胞呼吸。单元教学分析单元教学分析单元教学分析单元教学分析回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三

3、单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 3 3/82/82/82/822 2 2 2考情分析考情分析考情分析考情分析 (1)(1)考查力度：考查力度：重点必考内容，所占分值比重较大。重点必考内容，所占分值比重较大。(2)(2)考查内容考查内容 酶与酶与ATPATP a a通过与无机催化剂相比，理解酶的特性。结合图文转换，通过与无机催化剂相比，理解酶的特性。结合图文转换，分析影响酶活性的曲线、图表等。分析影响酶活性的曲线、图表等。b b掌握掌握ATPATP的结构，比较不同生物中的结构，比较不同生物中ATPATP合成

4、途径的不同。合成途径的不同。光合作用与细胞呼吸光合作用与细胞呼吸 a a运用图文结合法使光合作用与细胞呼吸的场所、物质变运用图文结合法使光合作用与细胞呼吸的场所、物质变化的关系形象化、直观化，便于理解和记忆。化的关系形象化、直观化，便于理解和记忆。b b以图表、曲线形式表示环境因素对光合作用和细胞呼吸以图表、曲线形式表示环境因素对光合作用和细胞呼吸的影响，强化坐标曲线的分析，关注曲线特殊点和线段的意义，的影响，强化坐标曲线的分析，关注曲线特殊点和线段的意义，掌握分析曲线的规律方法。掌握分析曲线的规律方法。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检

5、测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4 4/82/82/82/82 c c归纳有关光合作用和细胞呼吸的实验设计的规律方法，归纳有关光合作用和细胞呼吸的实验设计的规律方法，注重实验过程中实验变量的确定与控制，以及实验预测、推断注重实验过程中实验变量的确定与控制，以及实验预测、推断及相关结论分析。及相关结论分析。(3)(3)考查题型：考查题型：选择题考查某些小的考点，如选择题考查某些小的考点，如ATPATP的分子结构、酶的本质的分子结构

6、、酶的本质及特性等。及特性等。简答题以图解、曲线、计算的形式考查两大生理过程。简答题以图解、曲线、计算的形式考查两大生理过程。实验题考查酶活性、光合作用和细胞呼吸的影响因素。实验题考查酶活性、光合作用和细胞呼吸的影响因素。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 5 5/82/82/82/823 3 3 3复习指导复习指导复习指导复习指导 (1)(1

7、)复习线索复习线索 以上述能量的转化过程为线索，系统复习光合作用、细胞以上述能量的转化过程为线索，系统复习光合作用、细胞呼吸过程并辐射呼吸过程并辐射ATPATP和酶的有关知识。和酶的有关知识。COCO2 2H H2 2O OOO2 2(CH(CH2 2O)O)COCO2 2H H2 2O O 以物质的合成与分解为主线，将光合作用与细胞呼吸有机以物质的合成与分解为主线，将光合作用与细胞呼吸有机联系起来进行复习。联系起来进行复习。光能光能叶绿体叶绿体 酶酶 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作

8、用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 6 6/82/82/82/82 (2)(2)复习方法复习方法 图解法：光合作用、细胞呼吸过程图解以及与叶绿体、图解法：光合作用、细胞呼吸过程图解以及与叶绿体、线粒体结构模式图有机结合。线粒体结构模式图有机结合。比较法：列表比较光合作用和细胞呼吸、光反应和暗反比较法：列表比较光合作用和细胞呼吸、光反应和暗反应、有氧呼吸和无氧呼吸等。应、有氧呼吸和无氧呼吸等。实践联系：光合作用、细胞呼吸原理在实践中的应用。实践联系：光合作用、细胞呼吸原理在实践中的应用

9、。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 7 7/82/82/82/82第第 1111 课时课时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的

10、能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 8 8/82/82/82/82回扣基础回扣基础构建网络构建网络回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 9 9/82/82/82/82一、捕获光能的色素和结构一、捕获光能的色素和结构一、捕获光能的色素和结构一、捕获光能的色素和结构 基础导学基础导学基础导学基础导学红光红光蓝紫

11、光蓝紫光DNADNA、RNARNA、酶、酶色素和酶色素和酶光合作用光合作用回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 1010/82/82/82/82 议一议议一议 海洋中藻类有分层现象，与植物中的色素吸海洋中藻类有分层现象，与植物中的色素吸收光的颜色有什么关系？收光的颜色有什么关系？温室内自然光照射的情况下，给植物人工补充哪些单色温室内自然光照射的情

12、况下，给植物人工补充哪些单色光对增产有利？光对增产有利？提示提示不同波长的光穿透性不同，不同藻类吸收不同波不同波长的光穿透性不同，不同藻类吸收不同波长的光。长的光。红光、蓝紫光属于对植物光合作用最有效的光，因此可红光、蓝紫光属于对植物光合作用最有效的光，因此可以补充这两种光达到增产的目的。以补充这两种光达到增产的目的。二、光合作用的探索历程二、光合作用的探索历程 连一连连一连 回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供

13、应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 11 11/82/82/82/82 想一想想一想 和和中科学家用什么样的技术手段得出实验中科学家用什么样的技术手段得出实验结论？该技术手段有何用途？结论？该技术手段有何用途？提示提示同位素标记法；追踪某元素或某物质的转移去向。同位素标记法；追踪某元素或某物质的转移去向。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供

14、应和利用栏目栏目步步高步步高 1212/82/82/82/82 三、光合作用的反应式及过程三、光合作用的反应式及过程 1 1反应式：反应式：2 2过程过程 区别区别光能光能叶绿体叶绿体光、色素、酶光、色素、酶类囊体薄膜类囊体薄膜H+OH+O2 2ATPATPATPATP中活跃中活跃的化学能的化学能酶酶叶绿体基质叶绿体基质（CHCH2 2O O）C C3 3有机物中稳有机物中稳定的化学能定的化学能COCO2 2H H2 2O(CHO(CH2 2O)O)O O2 2回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光

15、与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 1313/82/82/82/82 联系：光反应为暗反应提供；暗反应为光反应联系：光反应为暗反应提供；暗反应为光反应提供。提供。判一判判一判 1 1叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内()()2 2光合作用需要的酶只分布在叶绿体基质中光合作用需要的酶只分布在叶绿体基质中 ()()3 3叶绿体是光合作用的主要场所叶绿体是光合作用的主要场所()()提示提示分布在类囊体薄膜上。分布在类囊体薄膜上。提示提示类囊体薄膜上

16、和叶绿体基质中都有。类囊体薄膜上和叶绿体基质中都有。提示提示是全部场所。是全部场所。HH和和ATPATPADPADP、PiPi 四、影响光合作用的因素和化能合成作用四、影响光合作用的因素和化能合成作用 1 1影响光合作用的因素有原料影响光合作用的因素有原料(包括和土壤中的水分包括和土壤中的水分)，光照条件，光照条件(包括、光照时间和光的成分包括、光照时间和光的成分)，影响酶活，影响酶活性的等。性的等。COCO2 2光照强度光照强度温度温度回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第

17、三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 1414/82/82/82/82 2 2光合作用和化能合成作用的比较光合作用和化能合成作用的比较光合作用光合作用化能合成作用化能合成作用本本质质都能将都能将COCO2 2和和H H2 2O O等无机物合成有机物等无机物合成有机物区区别别能量能量光能光能氧化无机物放出的氧化无机物放出的代表生物代表生物绿绿色植物色植物硝化硝化细细菌等微生物菌等微生物化学能化学能 名师点拨名师点拨以上两类生物代谢类型都是自养型，在生态以上两类生物代谢类型都是自养型，在生态系统中的成分都

18、是生产者。系统中的成分都是生产者。硝化细菌生存的气体环境条件有硝化细菌生存的气体环境条件有NHNH3 3和和O O2 2(两种气体两种气体)。农业中松土可使硝化细菌在农业中松土可使硝化细菌在O O2 2充足条件下将更多的充足条件下将更多的NHNH3 3转转化成化成NONO3 3-或或NONO2 2-，提高肥效。，提高肥效。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目

19、步步高步步高 1515/82/82/82/82 1 1教材教材9797页页 问题探讨问题探讨 温室补充光源用何种单色光最有效温室补充光源用何种单色光最有效？为什么不用绿色薄膜或绿色光源？为什么不用绿色薄膜或绿色光源？提示补充红光和蓝紫光，因为色素主要吸收上述两种单提示补充红光和蓝紫光，因为色素主要吸收上述两种单色光，最不吸收的是绿光。色光，最不吸收的是绿光。2 2仔细阅读教材仔细阅读教材9999页图页图5 51010，并回答教材，并回答教材100100页页 资料分资料分析析 及教材及教材100100页练习一中的页练习一中的3 3题。题。3 3根据教材根据教材101101102102页页“光合作

20、用的探究历程光合作用的探究历程”，列举生，列举生物学史涉及到的科学家及实验思想物学史涉及到的科学家及实验思想(对照原则对照原则)和成就。和成就。4 4了解教材了解教材102102页页 同位素标记法同位素标记法 及教材及教材103103页页 相关信息相关信息 中中HH的含义。的含义。5 5课后经典题：教材课后经典题：教材100100页二中页二中2 2题；教材题；教材106106页二中页二中1 1题；题；教材教材108108页一中判断题和画概念图及三中页一中判断题和画概念图及三中1 1题。题。回扣教材回扣教材回扣教材回扣教材回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检

21、测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 1616/82/82/82/82知识网络知识网络叶绿体叶绿体光照光照温温度度光反应光反应暗反应暗反应回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步

22、步高 1717/82/82/82/82突破考点突破考点提炼方法提炼方法回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 1818/82/82/82/82 1 1如图为叶绿体结构与功如图为叶绿体结构与功能示意图，下列说法错误的是能示意图，下列说法错误的是 ()A A结构结构A A中的能量变化是光能转中的能量变化是光能转变为变为ATPATP中的化学能中的化学能

23、B B供给供给1414COCO2 2，放射性出现的顺，放射性出现的顺序为序为COCO2 2CC3 3甲甲 C C结构结构A A释放的释放的O O2 2可进入线粒体中可进入线粒体中 D D如果突然停止如果突然停止COCO2 2的供应，短时间内的供应，短时间内C C3 3的含量将会增加的含量将会增加提升结构模式图和过程流程图有机结合的解读能力提升结构模式图和过程流程图有机结合的解读能力提升结构模式图和过程流程图有机结合的解读能力提升结构模式图和过程流程图有机结合的解读能力 光合作用过程光合作用过程光合作用过程光合作用过程 典例引领典例引领典例引领典例引领考点考点考点考点32323232回扣基础回扣

24、基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 1919/82/82/82/82 解析解析在光合作用中，在光合作用中，COCO2 2首先和首先和C C5 5生成生成C C3 3，如果突然停止，如果突然停止COCO2 2的供应，则的供应，则C C3 3生成量减少，而其消耗量不变，因此生成量减少，而其消耗量不变，因此C C3 3含量减含量减少；而少；而C C5 5由于无法

25、与由于无法与COCO2 2结合，其消耗量减少，而其生成量基本结合，其消耗量减少，而其生成量基本不变，因此其积累量短期内会增加。不变，因此其积累量短期内会增加。答案答案D D 排雷排雷光合作用中能量转变为光能光合作用中能量转变为光能电能电能活跃化学能活跃化学能稳定化学能。稳定化学能。通过元素的去路掌握光合反应的实质。通过元素的去路掌握光合反应的实质。有光合作用就有呼吸作用，但反过来不一定，如根中的有光合作用就有呼吸作用，但反过来不一定，如根中的细胞只存在呼吸作用。细胞只存在呼吸作用。分析光合作用物质动态变化要整体把握光合作用从光反分析光合作用物质动态变化要整体把握光合作用从光反应到暗反应的过程。

26、应到暗反应的过程。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 2020/82/82/82/82 1 1光合作用过程图解光合作用过程图解 考点剖析考点剖析考点剖析考点剖析回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单

27、元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 2121/82/82/82/82 2 2光反应和暗反应的关系光反应和暗反应的关系 3 3反应式及元素去向反应式及元素去向 反应式：反应式：COCO2 2H H2 2O(CHO(CH2 2O)O)O O2 2 光能光能叶绿体叶绿体碳元素：碳元素：COCO2 2CC3 3(CH(CH2 2O)O)氢元素：氢元素：H H2 2OH(CHOH(CH2 2O)O)H H2 2OOOO2 2COCO2 2(CH(CH2 2O)O)氧元素氧元素回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考

28、点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 2222/82/82/82/82回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 2323/82/82/82/82 1 1光反应为暗

29、反应提供两种重要物质：光反应为暗反应提供两种重要物质：HH和和ATPATP，HH既既可作还原剂又可提供能量；暗反应为光反应也提供两种物质：可作还原剂又可提供能量；暗反应为光反应也提供两种物质：ADPADP和和PiPi，注意产生位置和移动方向。，注意产生位置和移动方向。2 2没有光反应，暗反应无法进行，所以晚上植物只进行没有光反应，暗反应无法进行，所以晚上植物只进行呼吸作用，不进行光合作用；没有暗反应，有机物无法合成，呼吸作用，不进行光合作用；没有暗反应，有机物无法合成，生命活动也就不能持续进行。生命活动也就不能持续进行。3 3色素只存在于光反应部位色素只存在于光反应部位叶绿体类囊体薄膜上，叶绿

30、体类囊体薄膜上，但光反应和暗反应都需要酶参与，所以与光合作用有关的酶存但光反应和暗反应都需要酶参与，所以与光合作用有关的酶存在于两个部位在于两个部位叶绿体类囊体薄膜上和叶绿体基质中，但暗叶绿体类囊体薄膜上和叶绿体基质中，但暗反应中酶的种类和数量多。反应中酶的种类和数量多。4 4若同一植物处于两种不同情况下进行光合作用若同一植物处于两种不同情况下进行光合作用 甲：一直光照甲：一直光照1010分钟；乙：光照分钟；乙：光照5 5秒，黑暗秒，黑暗5 5秒，持续秒，持续2020分分特别提醒特别提醒特别提醒特别提醒回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测

31、落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 2424/82/82/82/82钟，则光合作用制造的有机物：甲钟，则光合作用制造的有机物：甲 ZZ2 2ZZ1 1)可以表示可以表示COCO2 2浓度，当光照强度浓度，当光照强度小于小于c c值时，限制光合速率增加的主要因素是光照强度值时，限制光合速率增加的主要因素是光照强度 答案答案B B回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课

32、课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4141/82/82/82/82 3 3(20112011江苏卷，江苏卷，4 4)某研究组获得了水稻的叶黄素缺失某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析分析(从上至下从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是，与正常叶片相比，实验结果是 ()A A光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第2 2条条 B B光吸

33、收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第2 2条条 C C光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第3 3条条 D D光吸收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第3 3条条实验技能提升实验技能提升实验技能提升实验技能提升绿叶中色素的提取与分离绿叶中色素的提取与分离绿叶中色素的提取与分离绿叶中色素的提取与分离 典例引领典例引领典例引领典例引领考点考点考点考点34343434回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞

34、的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4242/82/82/82/82 解析解析水稻的叶黄素缺失，则对蓝紫光的吸收减少，对红水稻的叶黄素缺失，则对蓝紫光的吸收减少，对红光的吸收无明显差异，光的吸收无明显差异，A A、C C项错误。色素层析条带从上至下依项错误。色素层析条带从上至下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a a、叶绿素、叶绿素b b。叶黄素缺失，则。叶黄素缺失，则色素层析条带从上至下缺第色素层析条带从上至下缺第2 2条，故条，故B B项正确，项正确，D D项错误。项错误。答案答案B B 排雷排雷明确叶黄

35、素吸收光的种类明确叶黄素吸收光的种类吸收蓝紫光不吸收吸收蓝紫光不吸收红光。红光。明确叶黄素在滤纸条上的位置明确叶黄素在滤纸条上的位置从上至下为第从上至下为第2 2条；从条；从下至上为第下至上为第3 3条，注意审题。条，注意审题。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4343/82/82/82/82 1 1实验过程实验过程 考点剖析考点剖析考点剖析

36、考点剖析回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4444/82/82/82/82 2 2注意问题注意问题 关键词与试剂对应关系不能颠倒。关键词与试剂对应关系不能颠倒。提取色素提取色素无水乙醇无水乙醇 分离色素分离色素层析液层析液 用丙酮或其他有机溶剂代替无水乙醇提取色素，但丙用丙酮或其他有机溶剂代替无水乙醇提取色素，但丙酮有毒，研磨时需采取措施防止

37、挥发；也可用汽油代替层析酮有毒，研磨时需采取措施防止挥发；也可用汽油代替层析液进行层析；可用其他绿色叶片代替菠菜，但不能用大白菜液进行层析；可用其他绿色叶片代替菠菜，但不能用大白菜等不含叶绿素的材料。等不含叶绿素的材料。色素提取液呈淡绿色的原因分析色素提取液呈淡绿色的原因分析 研磨不充分，色素未能充分提取出来。研磨不充分，色素未能充分提取出来。称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素浓度小。称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素浓度小。未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检

38、测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4545/82/82/82/82 叶片绿色：叶片绿色：叶绿素叶绿素类胡萝卜素类胡萝卜素3131；最不吸最不吸收绿光，反射回来；收绿光，反射回来；叶片变黄：低温破坏了叶绿素，呈现叶片变黄：低温破坏了叶绿素，呈现出了类胡萝卜素的颜色；出了类胡萝卜素的颜色；叶片变红：低温破坏了叶绿素，叶片变红：低温破坏了叶绿素，呈现出液泡中花青素的颜色。呈现出液泡中花青素的颜色。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础

39、突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4646/82/82/82/82 3 3如图表示某同学做如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离绿叶中色素的提取和分离”实验实验的改进装置，下列叙述错误的是的改进装置，下列叙述错误的是 ()对位训练对位训练对位训练对位训练 A A应向培养皿中倒入层析液应向培养皿中倒入层析液 B B应将滤液滴在应将滤液滴在a a处，而不能滴在处，而不能滴在b

40、 b处处 C C实验结果应得到四个不同颜色的同心圆实验结果应得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形近似圆形)D D实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色实验得到的若干个同心圆中，最小的一个圆呈橙黄色 答案答案D D 解析解析所有的色素都从所有的色素都从a a处扩散，呈橙黄色的胡萝卜素扩散处扩散，呈橙黄色的胡萝卜素扩散速度最快，因此在若干个同心圆中，最大的一个圆是橙黄色。速度最快，因此在若干个同心圆中，最大的一个圆是橙黄色。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单

41、元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4747/82/82/82/82 4 418801880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况(如图如图)。他得。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是出光合作用在红光区和蓝光区最强。这个实验的思路是 ()关注生物学史关注生

42、物学史关注生物学史关注生物学史光合作用的探究历程光合作用的探究历程光合作用的探究历程光合作用的探究历程 典例引领典例引领典例引领典例引领考点考点考点考点35353535回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4848/82/82/82/82 A A细菌对不同的光反应不一样，细菌聚集多的地方，细菌细菌对不同的光反应不一样，细菌聚集多的地方，细菌光合作

43、用强光合作用强 B B好氧细菌聚集多的地方，好氧细菌聚集多的地方，O O2 2浓度高，水绵光合作用强浓度高，水绵光合作用强 C C好氧细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作好氧细菌聚集多的地方，产生的有机物多，水绵光合作用强用强 D D好氧细菌大量消耗好氧细菌大量消耗O O2 2，使水绵光合作用速度快，则该种，使水绵光合作用速度快，则该种光有利于光合作用光有利于光合作用 解析解析好氧细菌是需要氧气的，因此在好氧细菌聚集的地好氧细菌是需要氧气的，因此在好氧细菌聚集的地方应该是氧气多的地方，也就是水绵光合作用强的地方。方应该是氧气多的地方，也就是水绵光合作用强的地方。答案答案B B 排雷排雷

44、回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 4949/82/82/82/82实实施者施者实验过实验过程及程及现现象象实验结论实验结论普利斯特普利斯特利利点燃的蜡点燃的蜡烛烛与与绿绿色植物，密色植物，密闭闭蜡蜡烛烛不易熄不易熄灭灭小鼠与小鼠与绿绿色植物，密色植物，密闭闭小小鼠不易窒息鼠不易窒息植物能更新空气植物能更新空气(提提醒：更新何种气体醒：更新何种

45、气体当当时时不知道不知道)萨萨克斯克斯遮光遮光绿绿叶光合作用叶光合作用产产生生淀粉淀粉恩格恩格尔尔曼曼 水绵水绵好氧菌好氧菌 O O2 2是叶是叶绿绿体体释释放出放出来的，叶来的，叶绿绿体是光体是光合作用的合作用的场场所所鲁宾鲁宾和和卡卡门门向植物向植物 H H2 21818O O、COCO2 2释释放放1818O O2 2 提供提供 H H2 2O O、C C1818O O2 2释释放放O O2 2光合作用光合作用释释放放的氧全部来自水的氧全部来自水黑暗黑暗12 h12 h曝光曝光深蓝色深蓝色遮光遮光无颜色变化无颜色变化 碘蒸气碘蒸气碘蒸气碘蒸气黑暗黑暗无空气无空气 好氧菌只分布在好氧菌只分

46、布在叶绿体被光束照叶绿体被光束照射部位的周围射部位的周围极细极细光束光束完全完全曝光曝光好氧菌分布在叶好氧菌分布在叶绿体所有受光部绿体所有受光部位位回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 5050/82/82/82/82回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之

47、源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 5151/82/82/82/82回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 5252/82/82/82/82回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落

48、实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 5353/82/82/82/82回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 5454/82/82/82/82回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突

49、破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第1111课课时时能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第三单元第三单元第三单元第三单元细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用栏目栏目步步高步步高 5555/82/82/82/82 1 1实验常考易错点实验常考易错点 萨克斯实验中黑暗处理的目的：消耗掉叶片中原有的萨克斯实验中黑暗处理的目的：消耗掉叶片中原有的淀粉。曝光与遮光形成对照，检验试剂为碘蒸气。淀粉。曝光与遮光形成对照，检验试剂为碘蒸气。恩格尔曼选用水绵做实验材料的好处：叶绿体大且呈恩格尔曼选用水绵做实验材料的好处：叶绿体大且呈带状，便于

50、观察，所用细菌异化作用类型为需氧型。带状，便于观察，所用细菌异化作用类型为需氧型。鲁宾、卡门用的实验方法为同位素标记法。鲁宾、卡门用的实验方法为同位素标记法。卡尔文选用小球藻做实验，用同位素标记法揭示了暗卡尔文选用小球藻做实验，用同位素标记法揭示了暗反应过程。反应过程。考点剖析考点剖析考点剖析考点剖析 2 2上述实验中对照实验设置上述实验中对照实验设置 在光合作用的发现中，科学家们利用了对照实验，使结在光合作用的发现中，科学家们利用了对照实验，使结果和结论更加科学、准确。果和结论更加科学、准确。回扣基础回扣基础回扣基础回扣基础突破考点突破考点突破考点突破考点检测落实检测落实检测落实检测落实第第