过氧化钠的化学性质说课.pptx

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1、说课内容说课内容教材分析教材分析 学情分析学情分析 教法与学法教法与学法 教学过程教学过程 4123板书设计板书设计5第1页/共18页1.教材分析教材分析教材的地位和作用教材的地位和作用教学目标教学目标教学重点难点教学重点难点第2页/共18页本节知识是金属的化学性质本节知识是金属的化学性质知识的延伸和发展。知识的延伸和发展。实验探究实验探究代替代替枯燥文字，获枯燥文字，获得得感性感性 认识认识 培养学生的培养学生的实验技能实验技能和和实验实验创新创新能力能力 氧气制取与日程生活、生产氧气制取与日程生活、生产紧密联系紧密联系，对学生参加社会，对学生参加社会实践有着非常重要作用实践有着非常重要作用

2、。承上启下承上启下 承上承上：在学生之前掌握的氧：在学生之前掌握的氧气，钠及氧化钠的性质和用途气，钠及氧化钠的性质和用途的基础上，的基础上，完善完善金属钠以及氧金属钠以及氧气制取的方法的气制取的方法的学习学习。启下启下：未接下来的碳酸钠和：未接下来的碳酸钠和碳酸氢钠以及金属氧化物的学碳酸氢钠以及金属氧化物的学习打下坚实的基础。习打下坚实的基础。1.1教材地位与作用教材地位与作用现实意义现实意义第3页/共18页1.通过潜水艇氧气通过潜水艇氧气来源原理的来源原理的探究探究学会学会运用观察、运用观察、实验等方法实验等方法获取获取信息信息。2.学会学会用归纳、概用归纳、概括等方法括等方法对信息对信息进

3、行加工进行加工。3.通过新旧知识的通过新旧知识的联系，联系，培养培养知识知识迁移、扩展的能迁移、扩展的能力力。1.2教学目标教学目标1.通过解决生活中通过解决生活中的实际问题，的实际问题，培培养学习兴趣养学习兴趣和和探探究精神。究精神。2.培养培养尊重科学尊重科学的的学习态度与运用学习态度与运用化学的兴趣与能化学的兴趣与能力。力。1.能够系统地掌握能够系统地掌握氧气的几种制法。氧气的几种制法。2.培养培养动手、观察、动手、观察、思考、归纳等思考、归纳等能能力力。3.运用所学知识解运用所学知识解释生活生产中的释生活生产中的有关知识，有关知识，解决解决相关相关问题问题 。第4页/共18页1.3教学

4、重点难点教学重点难点知识与技知识与技能目标能目标过程与方过程与方法目标法目标情感态度情感态度与价值观与价值观目标目标重点重点难点难点反应方程式的学习与记忆反应方程式的学习与记忆1.过氧化钠与水的反应过氧化钠与水的反应2.过氧化钠与二氧化碳的反应过氧化钠与二氧化碳的反应第5页/共18页学生知识起点学生知识起点：已：已学过学过氧氧气、碳及其化合物、金属气、碳及其化合物、金属钠及氧化钠等简单物质的钠及氧化钠等简单物质的性质以及溶液，也学习了性质以及溶液，也学习了过氧化钠的物理性质。过氧化钠的物理性质。学生心理特点学生心理特点：对新：对新接触的事物接触的事物充满好奇充满好奇，有探究欲，有探究欲，渴望自

5、己渴望自己动手动手，自我意识强烈。，自我意识强烈。学生能力起点学生能力起点：已经已经掌握掌握了不少了不少化学学习化学学习方法方法和和实验实验技能技能。2.学情分析学情分析第6页/共18页3.教法与学法教法与学法教法教法教法教法学法学法学法学法 实验探究法实验探究法知识迁移法知识迁移法知识联系生活法知识联系生活法从生活中发掘知识从生活中发掘知识交流与动手操作交流与动手操作实验探究法实验探究法第7页/共18页学生思考讨论学生思考讨论教师评价教师评价4.教学过程教学过程学生动手学生动手教师指导教师指导潜水艇氧气来源潜水艇氧气来源联系生活联系生活新课导入新课导入实验探究实验探究结果分析结果分析制作呼吸

6、面具制作呼吸面具教师讲解教师讲解知识应用知识应用第8页/共18页4.1 教学过程教学过程导入新课导入新课潜水艇氧气何来潜水艇氧气何来？运用运用知识知识联系生活策略联系生活策略，用一个生活中用一个生活中常见的例子导常见的例子导入课题，入课题，激发激发学学 生的生的求知欲求知欲望望，引起学生，引起学生的兴趣，的兴趣，调动调动课堂气氛课堂气氛。第9页/共18页4.1 教学过程教学过程导入新课导入新课 回顾氧气的制法，让学生通过比较与思考，更容易进入新课的学习。第10页/共18页4.2 教学过程教学过程实验探究实验探究提出问题，提出问题，让学生通过让学生通过自主思考与自主思考与讨论，做出讨论，做出猜想

7、与假设，猜想与假设，并设计简单并设计简单的验证方法。的验证方法。锻炼学生的锻炼学生的思维与探究思维与探究能力。能力。第11页/共18页4.2 教学过程教学过程实验探究实验探究应用应用多重感官协同策多重感官协同策略略，创新性创新性地让学生地让学生自主完成实验，通过自主完成实验，通过亲自动手实验并仔细亲自动手实验并仔细观察，收集资料，分观察，收集资料，分析得出结论，析得出结论，加深了加深了学生的理解与记忆学生的理解与记忆。过程具有过程具有启发性启发性、实实践性践性和和趣味性趣味性，符合，符合高一学生的心理特征，高一学生的心理特征，增加师生互动，使课增加师生互动，使课堂气氛更活泼。堂气氛更活泼。第1

8、2页/共18页4.3 教学过程教学过程结果分析结果分析探究探究探究探究观察观察观察观察思考思考思考思考交流交流交流交流让学生自主让学生自主探究探究，仔细仔细观察观察，主动主动思考思考，讨论讨论交流交流，最后最后总结总结得出过得出过氧化钠与水及二氧化钠与水及二氧化碳反应的方氧化碳反应的方程式，程式，突破难点突破难点的学习与记忆。的学习与记忆。并思考过氧化钠并思考过氧化钠的保存方法。的保存方法。第13页/共18页知识迁移与应用知识迁移与应用4.4 教学过程教学过程知识应用知识应用 学习过氧化钠制取氧学习过氧化钠制取氧气的方法后，让学生比较气的方法后，让学生比较得出该法的优点，并发散得出该法的优点，

9、并发散学生思维，从潜水艇制氧学生思维，从潜水艇制氧中迁移出来，中迁移出来，联系生活联系生活，引导同学思考该法在其它引导同学思考该法在其它地方的应用。地方的应用。第14页/共18页知识迁移与应用知识迁移与应用4.4 教学过程教学过程知识应用知识应用 联系生活联系生活，引导，引导同学利用过氧化钠制同学利用过氧化钠制取简易的防毒兼氧气取简易的防毒兼氧气呼吸面具。该内容作呼吸面具。该内容作为课外动手活动，扩为课外动手活动，扩展学生的展学生的思维创新能思维创新能力力与提高学生的与提高学生的动手动手能力能力。第15页/共18页5.板书设计板书设计过氧化钠的化学性质1.与H H2 2O O反应 现象：木条复燃，酚酞变红 方程式：2 2NaNa2 2O O2 2+2H+2H2 2O=4NaOH+OO=4NaOH+O2 2 2.与COCO2 2 反应 现象：木条复燃，变浑浊 方程式：2Na 2Na2 2O O2 2+2CO+2CO2 2=2Na=2Na2 2COCO3 3+O+O2 2第16页/共18页Thank You敬请指导敬请指导第17页/共18页感谢您的观看。第18页/共18页