整理的初中数学教材分析幻灯片.ppt

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1、整理的初中数学教材分析第1页，共25页，编辑于2022年，星期六课程教材研究所课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心中学数学课程教材研究开发中心 编著编著 主编：林群主编：林群（中国科学院院士）（中国科学院院士）第2页，共25页，编辑于2022年，星期六人教实验版七年级上册人教实验版七年级上册鲁教版中所处的位置鲁教版中所处的位置第一章有理数第一章有理数初一上初一上第二章整式的加减第二章整式的加减初一下（整式的运算）初一下（整式的运算）第三章一元一次方程第三章一元一次方程初一上初一上第四章图形认识初步第四章图形认识初步初一上初一上第3页，共25页，编辑于2022年，星期六 人教版七年级下册人

2、教版七年级下册鲁教版中所处的位置鲁教版中所处的位置第五章相交线与平行线第五章相交线与平行线初一下初一下第六章平面直角坐标系第六章平面直角坐标系.初二上初二上第七章三角形第七章三角形初一下（初一下（包括全等包括全等）第八章二元一次方程组第八章二元一次方程组初二上初二上第九章不等式与不等式组第九章不等式与不等式组初二下初二下第十章实数第十章实数初二上初二上第4页，共25页，编辑于2022年，星期六人教版八年级上册人教版八年级上册鲁教版中所处的位置鲁教版中所处的位置第十一章一次函数第十一章一次函数初二上初二上第十二章数据的描述第十二章数据的描述（统计图表）（统计图表）初一上初一上第十三章全等三角形第

3、十三章全等三角形初一下初一下第十四章轴对称第十四章轴对称初二上初二上第十五章整式（加减乘第十五章整式（加减乘除、因式分解）除、因式分解）初一下初一下第5页，共25页，编辑于2022年，星期六人教版八年级下册人教版八年级下册鲁教版中所处的位置鲁教版中所处的位置第十六章分式第十六章分式初三上初三上第十七章反比例函数第十七章反比例函数初三下初三下第十八章勾股定理第十八章勾股定理初二上初二上第十九章四边形第十九章四边形初二下初二下第二十章数据的分析第二十章数据的分析初二下（初二下（数据的代表、数据的代表、波动）波动）第6页，共25页，编辑于2022年，星期六人教版九年级上册人教版九年级上册鲁教版中所处

4、的位置鲁教版中所处的位置第二十一章二次根式第二十一章二次根式初三下初三下第二十二章一元二次方程第二十二章一元二次方程初三上初三上第二十三章旋转第二十三章旋转初二下初二下第二十四章第二十四章 圆圆初四上初四上第二十五章概率初步第二十五章概率初步初三下初三下第7页，共25页，编辑于2022年，星期六人教版九年级下册人教版九年级下册鲁教版中所处的位置鲁教版中所处的位置第二十六章二次函数第二十六章二次函数初四上初四上第二十七章相似第二十七章相似初三上初三上第二十八章锐角三角形函数第二十八章锐角三角形函数 初四上初四上第二十九章投影与视图第二十九章投影与视图初四下初四下第8页，共25页，编辑于2022年

5、，星期六1 1、数与代数、数与代数2 2、空间与图形、空间与图形3 3、统计与概率、统计与概率4 4、实践与综合运用、实践与综合运用（课题学习和实践活动）（课题学习和实践活动）第9页，共25页，编辑于2022年，星期六1 1、数与代数、数与代数代数代数主要包括：主要包括：数与式、方程与不等式、函数。数与式、方程与不等式、函数。数数从单纯关注计算转向关注模型、从单纯关注计算转向关注模型、表示与计算，特别突出函数的主线。表示与计算，特别突出函数的主线。第10页，共25页，编辑于2022年，星期六第11页，共25页，编辑于2022年，星期六 方程内容的安排以实际问题为出发方程内容的安排以实际问题为出

6、发点和归宿，在分析和解决实际问题的过点和归宿，在分析和解决实际问题的过程中，建立方程模型并引出有关概念，程中，建立方程模型并引出有关概念，讨论和总结方程的解法，然后再运用所讨论和总结方程的解法，然后再运用所得理论进一步探究新的实际问题，提高得理论进一步探究新的实际问题，提高对方程及其应用的理解，从而体现对方程及其应用的理解，从而体现实践实践理论理论实践实践的认识过程。的认识过程。1 1、数与代数、数与代数第12页，共25页，编辑于2022年，星期六第13页，共25页，编辑于2022年，星期六 方程的处理：方程的处理：模型模型-求解求解-应用应用-与函数的联系。与函数的联系。关注解方程过程中的关

7、注解方程过程中的数学思想方法数学思想方法；（二元一次方程组）；（二元一次方程组）；不等式的处理：与方程类似；不等式的处理：与方程类似；第14页，共25页，编辑于2022年，星期六1 1、数与代数、数与代数第15页，共25页，编辑于2022年，星期六2 2、空间与图形、空间与图形 图形与空间部分学习的主要目标图形与空间部分学习的主要目标是发展学生的空间观念。是发展学生的空间观念。而空间观念的发展可以通过而空间观念的发展可以通过“认识几何对象认识几何对象”、“建立坐标系建立坐标系”、“图形变换图形变换”与与“空间推理空间推理”等活动进行等活动进行；第16页，共25页，编辑于2022年，星期六第17

8、页，共25页，编辑于2022年，星期六第18页，共25页，编辑于2022年，星期六 统计和概率以探究性和活动性统计和概率以探究性和活动性形式分专题编排，有关各章全部安形式分专题编排，有关各章全部安排排“课题学习课题学习”，结合现代社会生，结合现代社会生活中丰富的实例，发挥典型案例的活中丰富的实例，发挥典型案例的引导作用，引导作用，改变改变以往处理这部分内以往处理这部分内容时过于偏重计算的做法，而容时过于偏重计算的做法，而侧重侧重于统计和概率中蕴涵的基本思想。于统计和概率中蕴涵的基本思想。3 3、统计与概率、统计与概率第19页，共25页，编辑于2022年，星期六 各章都安排各章都安排“数学活动数

9、学活动”，这些活，这些活动的设计注重开放性和探索性，让全动的设计注重开放性和探索性，让全体学生都能参与，但是不同水平的学体学生都能参与，但是不同水平的学生可以得到不同层次的结果。生可以得到不同层次的结果。4 4、实践与综合运用、实践与综合运用 （课题学习）（课题学习）第20页，共25页，编辑于2022年，星期六第21页，共25页，编辑于2022年，星期六、螺旋上升的处理方式、螺旋上升的处理方式、“混编混编”的形式的形式、体现、体现“数学化数学化”的过程，的过程，给学生充分探索和交流的机会。给学生充分探索和交流的机会。第22页，共25页，编辑于2022年，星期六4 4对教学内容要有准确的定位对教学内容要有准确的定位1 1、领会新教材的教育理念，、领会新教材的教育理念，及时及时 更新教育观念。更新教育观念。2 2、充分利用新教材贴近实际，贴近生活、充分利用新教材贴近实际，贴近生活 的特点，培养学生的学习兴趣。的特点，培养学生的学习兴趣。3 3、积极探索新的教育方法，加强对、积极探索新的教育方法，加强对 学生学习方法的指导和创新能力的培养。学生学习方法的指导和创新能力的培养。第23页，共25页，编辑于2022年，星期六再见！第24页，共25页，编辑于2022年，星期六第25页，共25页，编辑于2022年，星期六