三年级上册语文课件-17.古诗三首 望天门山｜人教(部编版) (共26张PPT).ppt

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1、三年级上册语文课件-17.古诗三首望天门山人教(部编版)(共26张PPT)天门山天门山 位于位于安徽省和县与芜安徽省和县与芜湖市长江两岸，湖市长江两岸，在江北的叫西梁在江北的叫西梁山，在江南的叫山，在江南的叫东梁山。两山隔东梁山。两山隔江对峙，形同天江对峙，形同天设的门户，所以设的门户，所以叫叫“天门天门”。望天门山望天门山天门中断楚江开，天门中断楚江开，碧水东流至此回。碧水东流至此回。两岸青山相对出，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。天门天门中断楚江开中断楚江开，中断中断：指东西两山之间被水隔开。指东西两山之间被水隔开。楚江楚江：即长江。古代长江中游地即长江。古代长江中游地 带

2、属楚国，所以叫楚江带属楚国，所以叫楚江。开开：开掘；开通。开掘；开通。碧水东流碧水东流至此回至此回。至此至此：意为东流的江水在这转向北流。意为东流的江水在这转向北流。回回：转变方向，改变方向。转变方向，改变方向。天门中断楚江开天门中断楚江开描绘了怎样的画面呢？描绘了怎样的画面呢？第一句第一句“天门中断楚江天门中断楚江开开”，着重写出浩荡东流的楚，着重写出浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去的壮阔气江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了的冲击，

3、才撞开了“天门天门”，使它中断而成为东西两山。使它中断而成为东西两山。在作者笔下，楚在作者笔下，楚江（长江）仿佛江（长江）仿佛成了有巨大生命成了有巨大生命力的事物，显示力的事物，显示出冲决一切阻碍出冲决一切阻碍的神奇力量，而的神奇力量，而天门山也似乎默天门山也似乎默默地为它让出了默地为它让出了一条通道。一条通道。碧水东流至此回碧水东流至此回碧水东流至此回碧水东流至此回 第二句第二句“碧水东流至此碧水东流至此回回”，又反过来着重写夹江对，又反过来着重写夹江对峙的天门山对汹涌奔腾的楚江峙的天门山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作用。由于两山的约束力和反作用。由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间夹峙，浩阔

4、的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果说上成波涛汹涌的奇观。如果说上一句是借山势写出水的汹涌，一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句则是借水势衬出山那么这一句则是借水势衬出山的奇险。的奇险。两岸青山两岸青山相对相对出出，孤帆一片孤帆一片日边来日边来。两岸青山两岸青山：指东西梁山指东西梁山。出出：突出，出现突出，出现 日边来日边来：指孤舟从天水相接处指孤舟从天水相接处 的远方驶来，好像来的远方驶来，好像来 自天边。自天边。为什么两岸的青山突然为什么两岸的青山突然出现呢？它不是一直都出现呢？它不是一直都耸立在长江边上的吗？耸立在长江边上的吗？小疑问

5、，小困惑小疑问，小困惑山顶？山顶？江边？江边？船上？船上？静止着看？静止着看？边走边看？边走边看？作者站在哪里作者站在哪里“望望”的呢？的呢？作者又是怎么作者又是怎么看风景的呢？看风景的呢？如果是站在岸上如果是站在岸上某个固定的立脚点某个固定的立脚点“望天门山望天门山”，那大概，那大概只会产生只会产生“两岸青山两岸青山相对立相对立”的静态感。的静态感。反之，舟行江上，顺反之，舟行江上，顺流而下，望着远处的流而下，望着远处的天门两山扑进眼帘，天门两山扑进眼帘，显现出愈来愈清晰的显现出愈来愈清晰的身姿时，身姿时，“两岸青山两岸青山相对出相对出”的感受就非的感受就非常突出了。常突出了。两岸青山相对两

6、岸青山相对出出 “出出出出”字不但逼真地字不但逼真地表现了在舟行过程中表现了在舟行过程中“望望天门山天门山”时天门山特有的时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。夹江对的新鲜喜悦之感。夹江对峙的天门山，似乎正迎面峙的天门山，似乎正迎面向自己走来，表示它对江向自己走来，表示它对江上来客的欢迎。青山既然上来客的欢迎。青山既然对远客如此有情，则远客对远客如此有情，则远客自当更加兴会淋漓。自当更加兴会淋漓。孤帆一片日边来孤帆一片日边来 最后一句承前第二句写最后一句承前第二句写长江江面的远景。穿过天门长江江面的远景。穿过天门山的滔滔江水，奔流东去浩山的滔滔江水，奔流东去

7、浩渺无际，从红日冉冉升起的渺无际，从红日冉冉升起的天边，一条帆船朝天门山驰天边，一条帆船朝天门山驰来。来。“日边来日边来”，极言船来，极言船来处之高远。写江水的绵远不处之高远。写江水的绵远不直接点出水，而是写水上的直接点出水，而是写水上的船，让人们从船，让人们从“日边来日边来”中中去想象江水的渺远。去想象江水的渺远。这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边开，东流水回，青山相对迎出，孤

8、帆日边驶来。景色由远及近再及远地展开。驶来。景色由远及近再及远地展开。诗歌用了哪些词，使山水诗歌用了哪些词，使山水景物呈现出动态感呢？景物呈现出动态感呢？请你把它们用铅笔圈出来吧！请你把它们用铅笔圈出来吧！艺术特色艺术特色“望望”字统领全诗字统领全诗 题为题为“望天门山望天门山”，可见作为描，可见作为描写对象的天门山风光，系写对象的天门山风光，系诗人舟中放诗人舟中放眼而眼而“望望”之所得之所得。全诗在。全诗在“望望”字字统领下展开，统领下展开，“天门天门”之山形水色融之山形水色融为一体，雄奇壮伟的景象得到充分的为一体，雄奇壮伟的景象得到充分的展现。展现。诗人身在船上诗人身在船上，眼望两岸青山，

9、眼望两岸青山，有船不动而山在动的错觉，故写出有船不动而山在动的错觉，故写出“两岸青山相对出两岸青山相对出”的佳句，的佳句，似青山有似青山有情，欣然出迎远来的孤帆，情，欣然出迎远来的孤帆，颇富情趣。颇富情趣。让我们一起再来读一读，感让我们一起再来读一读，感受一下李白笔下山依水立，受一下李白笔下山依水立，水由山出，山水相连，山为水由山出，山水相连，山为水开，水为山回宏阔壮观的水开，水为山回宏阔壮观的天门山吧！天门山吧！你能用自己的话将望天你能用自己的话将望天门山扩写成一篇精彩的门山扩写成一篇精彩的小短文吗？小短文吗？作业作业此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!