对联仿写修改后.ppt

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1、今日赠言今日赠言懦弱的人只会裹足不前，莽懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引火烧身，只有真正撞的人只能引火烧身，只有真正勇于挑战的人才能所向披靡。勇于挑战的人才能所向披靡。语文专题训练层级目标课语文专题训练层级目标课对联仿写对联仿写滨江中学滨江中学熊飞熊飞目目标标入入导导一、一、齐读齐读“学习目标学习目标”明确学习任务，把握关键明确学习任务，把握关键目标。目标。学习目标：学习目标：1、掌握对联仿写的基本要求和方法。、掌握对联仿写的基本要求和方法。2、能运用所学的对联知识、能运用所学的对联知识、解题思路和方法解题思路和方法解决对联解决对联仿写仿写类问题。类问题。（核心目标）（核心目标）（达成目标

2、）（达成目标）为为你你理理梳梳二、二、一、各组认真细读一、各组认真细读“为你梳理为你梳理”内容，通过内容，通过“分分工、自学、传递（交流）、整合、表述工、自学、传递（交流）、整合、表述”五步后五步后形成形成小组学习成果小组学习成果。二、各组做好展示以下问题的展示准备：二、各组做好展示以下问题的展示准备：1、细读、细读“材料一、二材料一、二”分点归纳对联仿写的基分点归纳对联仿写的基本要求。本要求。2、细读、细读“材料三材料三”简述对联仿写类题的解答思路。简述对联仿写类题的解答思路。“为你梳理为你梳理”学习流程：学习流程：高效展示要求高效展示要求（1 1）规范认真）规范认真，脱稿展示脱稿展示;（2

3、 2）不但要展示问题答案，）不但要展示问题答案，更重要的是展示规更重要的是展示规律方法、注意的问题、拓展。律方法、注意的问题、拓展。（3 3）前一个组展示后，后一组点评补后再展示）前一个组展示后，后一组点评补后再展示自己组的结论；自己组的结论；（4 4）每次展示共记每次展示共记5 5分，各小组长根据展示质量分，各小组长根据展示质量为本组展示的同学评分，记录员做好记录。课后为本组展示的同学评分，记录员做好记录。课后语文科代表进行统计，评出优秀小组和个人，交语文科代表进行统计，评出优秀小组和个人，交班主任加分。班主任加分。为为你你理理梳梳二、二、1 1、对联仿写的基本要求：、对联仿写的基本要求：（

4、1）上下两联要字数相等，断句一致）上下两联要字数相等，断句一致。（2）上下联应结构对称，词性相对）上下联应结构对称，词性相对。（3）上下联要意思相关，上下衔接）上下联要意思相关，上下衔接。为为你你理理梳梳二、二、2 2、简述对联仿写类题的解答思路。简述对联仿写类题的解答思路。一分一分二对二对三合三合四查四查分析题意，明确方向；分析题意，明确方向；划分节奏，辨析结构和词性划分节奏，辨析结构和词性。联想搜寻，分别对出。联想搜寻，分别对出。筛选组合，依葫芦画瓢筛选组合，依葫芦画瓢。仔细检查验证，适当调整，仔细检查验证，适当调整，规范书写。规范书写。示示例例析析解解三、三、“示例解析示例解析”学习流程

5、：学习流程：一、一、分小组运用分小组运用“分工、自学、传递（交流）、分工、自学、传递（交流）、整合、表述整合、表述”的方法形成小组学习成果；的方法形成小组学习成果；二、各组做好问题解答的展示准备，没有展示二、各组做好问题解答的展示准备，没有展示的小组认真听别组的发言，并做好评价矫正准的小组认真听别组的发言，并做好评价矫正准备。备。（温馨提示：温馨提示：展示时注意运用展示时注意运用“为你梳理为你梳理”中中获得的获得的“对联仿写知识对联仿写知识”说明分析思路。说明分析思路。）示示例例析析解解三、三、1、删改下面对联的下联，使之与上联对仗工整。上联：世事如棋，让一着不会亏我。下联：心田好似大海，能够

6、纳百川亦可容忍他人 删改后的下联：心田似海，纳百川亦可容人（他）心田似海，纳百川亦可容人（他）解析：从字数相等、词性相对、结构一致很容易就可以找出对对应词语对解析：从字数相等、词性相对、结构一致很容易就可以找出对对应词语对出。出。（本体）（比喻词）（喻体）（本体）（比喻词）（喻体）让（动）让（动）+一着（数名）一着（数名）+不会（副）不会（副）+亏我（动宾）亏我（动宾）示示例例析析解解三、三、2、下面是一副赞美老师的对联。上联是、下面是一副赞美老师的对联。上联是“三三尺讲台迎冬夏尺讲台迎冬夏”，横批为，横批为“润物无声润物无声”，请拟，请拟出下联。出下联。下联下联：答案示例：一支粉笔写春秋答案

7、示例：一支粉笔写春秋解析解析：两联都应围绕赞颂老师默默奉献这个中心。两联都应围绕赞颂老师默默奉献这个中心。上联停顿为上联停顿为4/3。“三尺讲台三尺讲台”为偏正短语，为偏正短语，“三尺三尺”是数量词，是数量词，“讲台讲台”是名词，是名词，“迎冬夏迎冬夏”是动宾是动宾结构，宾语是表示季节的词。结构，宾语是表示季节的词。由此对应去找与老师由此对应去找与老师相关词语即可对出。相关词语即可对出。测测试试价价评评四、四、“测试评价测试评价”学习流程学习流程1、小组内先自学，独立完成测试；、小组内先自学，独立完成测试；2、小组内比较、交流测试答案；、小组内比较、交流测试答案；3、小组内整合修正答案，形成集

8、体学习成果；、小组内整合修正答案，形成集体学习成果；4、小组展示学习成果，、小组展示学习成果，有不同看法的组发表自有不同看法的组发表自己的意见或对展示组矫正。己的意见或对展示组矫正。测测试试价价评评四、四、1 1、在搜集材料时，大家发现南京人杰地灵，曾在此在搜集材料时，大家发现南京人杰地灵，曾在此地居住过的文化名人灿若群星：王羲之、李白、曹地居住过的文化名人灿若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿小晴就此写了副小晴就此写了副对联，但觉得下联有一处不符合对联要求，请你修对联，但觉得下联有一处不符合对联要求，请你修改。改。上联：上联：吴敬梓冷眼观世吴敬梓冷眼观

9、世儒林外史儒林外史 讽丑恶讽丑恶下联：下联：深情怀旧周树人深情怀旧周树人朝花夕拾朝花夕拾忆往昔忆往昔改后下联改后下联：周树人深情怀旧周树人深情怀旧朝花夕拾朝花夕拾忆往昔忆往昔测测试试价价评评四、四、2 2、为了构建一个和谐稳定的社会环境，全、为了构建一个和谐稳定的社会环境，全县上下干部群众携起手来，积极参与创建丰县上下干部群众携起手来，积极参与创建丰都平安稳定的社会环境有关活动。都平安稳定的社会环境有关活动。某学校某学校拟写一幅对联作为标题，已出上联，请你对拟写一幅对联作为标题，已出上联，请你对下联。（下联。（可以从上央的文字中选词，但不能与上可以从上央的文字中选词，但不能与上联重复；也可自拟

10、。联重复；也可自拟。）上联上联：齐心构建和谐社会齐心构建和谐社会下联：下联：示例：团结共筑丰都稳定示例：团结共筑丰都稳定测测试试价价评评四、四、3 3、给下面对联对下联（任选一个做，有能力的要给下面对联对下联（任选一个做，有能力的要该挑战难的或多做哦！）。该挑战难的或多做哦！）。（1 1）上联：）上联：学问藏古今（图书馆）学问藏古今（图书馆）下联：下联：（2 2）上联：）上联：泛舟湖上赏明月泛舟湖上赏明月下联下联:（3 3）上联：）上联：足智多谋，孔明巧借箭足智多谋，孔明巧借箭下联：下联：示例：赤胆忠心，赵云勇救主示例：赤胆忠心，赵云勇救主示例示例：智慧满乾坤智慧满乾坤示例：示例：品茶林中听松涛品茶林中听松涛仿对联仿对联 不用怕不用怕 记住先把节奏划记住先把节奏划辨词性辨词性 太重要太重要 工整与否莫小瞧工整与否莫小瞧或正对或正对 或反对或反对 积累联想是精髓积累联想是精髓避重复避重复 分雅俗分雅俗 平仄暂且别去顾平仄暂且别去顾 课课堂堂结结总总好书推荐声律启蒙教师赠联教师赠联吟诗作对今日书山勤觅径吟诗作对今日书山勤觅径经年累月经年累月明朝蟾宫喜折桂明朝蟾宫喜折桂