3短文两篇《蝉》《贝壳》.ppt

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1、生生命是多彩的命是多彩的朝霞，映朝霞，映照着广阔的大地；生命是智照着广阔的大地；生命是智慧的慧的火花，点火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，鲜花，装装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的泥里长出的夏荷，竟夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤一粒细细黑黑的萤火虫，竟火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竟开小草，竟开出像海出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在

2、鸟儿，在树头唱树头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居蚯蚓，居然然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。夏天能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。夏天里不断聒噪着里不断聒噪着的蝉，海的蝉，海边一枚小小的边一枚小小的贝壳，都贝壳，都会引会引起我们对生命意义的追问和思起我们对生命意义的追问和思索索生命的诞生生命的诞生!生命！生命！卵在树洞生卵在树洞生活活10个月左右个月左右幼虫在六月幼虫在六月七月爬出来。七月爬出来。两个月后，若虫第二次脱两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫皮，成为二龄若虫一年后，长大一年后，长大两倍，变成四龄若虫两倍，变成四龄若虫再

3、过两年，长大两倍，脱皮成为再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。五龄若虫，在夏天爬出地面。产卵后的第产卵后的第6个个夏天，羽化成虫夏天，羽化成虫成虫大约只有成虫大约只有两个星期的生命。两个星期的生命。羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡雌蝉前来交配，等待死亡在你了解了蝉的一生后，在你了解了蝉的一生后，你有什么感想，你有什么感想，我们可以向它学习什么？我们可以向它学习什么？在你了解了蝉的一生后，在你了解了蝉的一生后，你有什么感想，你有什么感想，我们可以向它学习什么？我们可以向它学习什么？需要掌握的字词v收收敛敛（lin）：本课指收拢。）：

4、本课指收拢。v聒聒聒聒（gu）：持续）：持续嘈杂，本嘈杂，本课指不停地叫。课指不停地叫。v宽宽恕恕（sh)：宽容饶恕。：宽容饶恕。v短短暂暂（zhn）v一丝不一丝不苟：苟：（gu）形容办事）形容办事认真，连认真，连最细小的最细小的地方也不马虎。地方也不马虎。v卑卑（bi）微：卑贱）微：卑贱微小，地微小，地位低下。位低下。v上苍：上天。上苍：上天。v把玩：拿在手中玩赏。把玩：拿在手中玩赏。研读思考研读思考蝉蝉v作者作者写蝉，先写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?抑：写蝉的聒噪声使人们抑：写蝉的聒噪声使人

5、们心烦，这心烦，这是一抑。是一抑。其次写看到一只其次写看到一只病蝉，写病蝉，写它的微小和它的微小和病弱，病弱，又又是一抑。是一抑。扬：扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。蝉的生活历程显示了生命的意义。由抑由抑到扬，涵到扬，涵蕴蕴深厚，传深厚，传达了本文的主题：达了本文的主题：不管生命如何不管生命如何短暂，必短暂，必须要好好地活须要好好地活着。着。找出本文的主旨句，并谈谈对它的理解“哪哪管是管是90年，年，90天，都天，都不过不过要好好的的要好好的的活过。活过。”不管生命不管生命长短，都长短，都要好好要好好地活地活“斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，怎样理解这句话？v秋风秋风来了，果

6、来了，果实成实成熟了，本熟了，本是收获的是收获的季季节，但节，但对在地下埋对在地下埋了了1717年，苦年，苦苦等待了苦等待了1717年的年的蝉蝉来说，却来说，却意味着生命的意味着生命的结束。结束。生生命虽然命虽然短暂，蝉短暂，蝉却执著地却执著地等待，我等待，我对对它的敬意油然它的敬意油然而生。而生。研读思考贝壳v作者对贝壳的精美做了一番描述，然后生发了哪些联想？v想到了贝壳里曾经的小小柔软生命，想到为了这样想到了贝壳里曾经的小小柔软生命，想到为了这样一个短暂一个短暂、细小细小、脆弱脆弱、卑微的生命，上苍是那样卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所用心地营造了它的居所精致的贝壳。并由此想到精

7、致的贝壳。并由此想到自己的生命，虽然有限，但总比贝壳里的生命长一自己的生命，虽然有限，但总比贝壳里的生命长一点，空间要多一点，因此要好好面对它，好好珍惜点，空间要多一点，因此要好好面对它，好好珍惜它，好好创造它它，好好创造它！“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的思想感情？v此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，的生命尽管有限，但总比贝壳里的生命长一但总比贝壳里的生命长一点，空间要多一点，以表达一种的点，空间要多一点，以表达一种的感感激的心激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更情：

8、要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动好些，让后人为自己的执著、努力而感动。“这是一颗固执又怎样简单的心这是一颗固执又怎样简单的心啊啊”，说，说说你对这句话说你对这句话理解。理解。v作者并不希望建立什么丰功伟绩，她只想像作者并不希望建立什么丰功伟绩，她只想像那颗小小的贝壳一样，用那颗小小的贝壳一样，用 仔细仔细、精致精致、一丝一丝不苟来塑造执著美丽的形象，回馈生命，打不苟来塑造执著美丽的形象，回馈生命，打动人们。动人们。试比较两篇散文的异同试比较两篇散文的异同v相同之处：相同之处：都是由一个小小的物引发对生命的感悟；都是由一个小小的物引发对生命的感悟；对于生命的

9、理解，都比较积极、认真；对于生命的理解，都比较积极、认真；对于对于”物物”的描写细致入微，笔调清新自然。的描写细致入微，笔调清新自然。v不同之处：不同之处：先抑后扬，先抑后扬，直奔主题；直奔主题；对生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，对生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好活着；好好活着；，则落实到要把自己的能做的事情做则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；得更仔细、更精致、更加一丝不苟；的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中，没有直接表白；发中，没有直接表白；的作者则明确提出了自己的作者则明确提出了自

10、己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。叹的东西的愿望。小结v作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事小事物中，感物中，感悟出深刻的悟出深刻的道理，引道理，引起我们对起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆而存在？生命是短暂、脆弱的，该弱的，该怎怎样做，样做，才才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我短文，我们会高声回答：们会高声回答：不管生命如何不管生命如何短暂，短暂，必必须要好好地活须要好好地活着。着。作业：仿照下列作业：仿照下列例子，你例子，你也写两句也写两句v生生命就要像蝉命就要像蝉一样，即一样，即使使短暂，短暂，也要也要固执地固执地等待等待v生生命就要像贝壳命就要像贝壳一样，即一样，即使使卑微，卑微，也也要一丝要一丝不苟不苟