23《难忘的一课》课件(教育精品).ppt

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1、2 23 3.难忘的一课难忘的一课宝岛台湾的资料 台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。历史上，台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。抗日战争胜利后，台湾重归中国的版图。1949年后，由于众所周知的原因，台湾与祖国大陆处于分离的状态。50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。台湾岛是中国的第一大岛，位于祖国东南沿海的大陆架上。台湾扼西太平洋航道的中心，是中国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。资料：台湾资料：台湾台湾自古以来就是中国的领土。台湾自古以来就是中国的领土。18941894年日本向中国挑衅引发年日本向中国挑衅引发“中日甲午战争中日甲午战争”。18951895年台湾被

2、迫割让给日本。年台湾被迫割让给日本。台湾被日本整整统治了台湾被日本整整统治了5050年。年。在这在这5050年中，台湾人民受尽屈辱年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌：和欺凌：不许讲中国话，不许学不许讲中国话，不许学中国文字。中国文字。19451945年抗日战争胜利，年抗日战争胜利，台湾终于被收复！台湾终于被收复！我的中国心我的中国心 张明敏张明敏河山只在我梦里河山只在我梦里 祖国已多年未清静祖国已多年未清静 可是不管怎样也改变不了可是不管怎样也改变不了 我的中国心我的中国心 洋装虽然穿在身洋装虽然穿在身 我心依然是中国心我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切我的祖先早已把我的一切 烙上中国印烙上中

3、国印 长江长城长江长城 黄山黄河黄山黄河 在我胸中重千斤在我胸中重千斤 无论何时无论何地无论何时无论何地 心中一样亲心中一样亲 流在心里的血流在心里的血 澎湃着中华的声音澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变不了就算生在他乡也改变不了 我的中国心我的中国心 阿里山阿里山日月潭日月潭日月潭莲雾莲雾芭乐芭乐番石榴番石榴预习提纲：预习提纲：课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？本文最让你难忘的话语是什么？本文最让你难忘的话语是什么？“我是中国人，我爱中国。我是中国人，我爱中国。”在文章中出现了几次在文章中出现了几次？并想一想这句话每次是在什么情况下出现的，表？并想一想这句话每次是在什么情况下出现的，

4、表达了怎样的情感？达了怎样的情感？为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？搜集了有关台湾的资料，搜集了有关台湾的资料，“台湾台湾光复光复”指指的是什么？的是什么？日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字？语言文字？“还有什么别的话比这句最简单的话更还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？能表达我此时的全部感情呢？”怎样理解？怎样理解？主要内容 抗日战争胜利后，我看到一位台湾教师认真教孩子们学习祖国汉字，以及在礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。我是中国人 我爱中国。第一次出现：我

5、走进一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾我走进一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一划地写着：在黑板上一笔一划地写着：我是中国人，我爱中国。我是中国人，我爱中国。他写得很认真，也很吃力。台湾他写得很认真，也很吃力。台湾“光复光复”不久，不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。接着，他先不少教师也是重新学习祖国文字的。接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。遍地读。第一次是作者站在教室外看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国

6、”。、为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？请用课文中语言回答。因为台湾因为台湾“光复光复”不久，不少教师也不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。是重新学习祖国文字的。清光绪二十一年,中日两国因朝鲜问题而发生战争,清朝战败,签订马关条约讲和,合约里规定把台湾澎湖割让给日本,从此以後台湾又落入日本手中,共计有五十一年。直到民国三十四年对日抗战得到了最後的胜利,台湾和澎湖才重新归还中国。台湾台湾“光复光复”他们企图“奴化”台湾人民，让中国人民忘掉自己的祖国。、日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字？、日本人的阴谋诡计能够得逞吗？你从哪里感受到的？不能，因为台湾人民爱自己的祖国，热

7、爱祖国的文字；从“老师和孩子们都显得那么严肃认真，有那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热和真挚的心。”感受到的。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。表现了他们强烈的民族精神，表现了他们强烈的民族精神，和浓厚的爱国情意。和浓厚的爱国情意。第二次出现：怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”第二次出现是作者走进教室跟师生一起读第二次出现是作者走进教室跟师生一起读这句话。这句话。吸引作者走进教室的是学习的内容“我是中国人

8、，我爱中国。”更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。、为什么“我”悄悄地从后门走进教室，并跟着教师朗读？、这里连用了三个“地”，这样写有什么好处？更表现出学习祖国文字的认真、严更表现出学习祖国文字的认真、严肃与虔诚。肃与虔诚。为什么他们是表示欢迎我的？从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。老师、孩子们以及作者，都有共同的爱国之心，是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起，所以没感到意外反而读得更起劲了。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，理论政治家，儒家学派创始人三国时期蜀汉丞相 台湾人民的英雄郑成功 中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和

9、中国国民党创始人，三民主义的倡导者。为什么为什么挂上这四幅伟人像挂上这四幅伟人像？孔孔子：仁爱博学子：仁爱博学诸葛亮：足智多谋诸葛亮：足智多谋郑成功：坚强不屈郑成功：坚强不屈孙中山：爱国爱民孙中山：爱国爱民表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人感到无比自豪的思想感情。、“一定要领我去”、“中国人自己的伟人”表达了什么？参观礼堂后的感受 这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！为什么我此时有如此强烈的感情？作者是在怎样的情况下说的“我是中国人，我爱中国。”？这位老师一定要带领我去看一看他们的小礼堂。礼堂两面墙上新画了几幅中国历代伟人像，有孔子、诸葛亮、郑成功还有孙中山。作者被台湾人民强烈的

10、民族精神，浓厚的爱国情意震撼了。第三次出现：我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？第三次出现是作者在学校的礼堂看到中国伟人画像后激动地说了“我是中国人，我爱中国”这句话这三句话都虽在不同情况下说出的，这三句话都虽在不同情况下说出的，但都表达了台湾人民强烈的民族精但都表达了台湾人民强烈的民族精神和浓厚的爱国情意。神和浓厚的爱国情意。、“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”怎样理解？这是一个反问句，“这句最简单的话”即“我是中国人，我爱中国”。意思是说：没有

11、别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情了。用反问句，更加强调了只有“我是中国人，我爱中国。”这句话最能表达作者此时的全部感情。我是中国人，我爱中国。这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的民族精神和浓厚的爱国情意。课文围绕课文围绕_这一中心，这一中心，详写了详写了_、_ 这两件事。特别是这两件事。特别是把把_的过程作为重点，进行了详细地叙述和描的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，凡是和写，给人留下难忘的印象。由此可见，凡是和_关系特别密切的材料，就是重

12、点材料，应该得关系特别密切的材料，就是重点材料，应该得_，其余的次要材料，可以写得其余的次要材料，可以写得_。这就是单元学习。这就是单元学习重点，详写和略写。重点，详写和略写。“我我是是中国人，我爱中国！中国人，我爱中国！”学习国语学习国语参观小礼堂参观小礼堂学习国语学习国语中心中心详细详细简略简略填空：填空：衷心祝愿衷心祝愿祖国早日统一！祖国早日统一！我的中国心我的中国心 张明敏张明敏河山只在我梦里河山只在我梦里 祖国已多年未亲近祖国已多年未亲近 可是不管怎样也改变不了可是不管怎样也改变不了 我的中国心我的中国心 洋装虽然穿在身洋装虽然穿在身 我心依然是中国心我心依然是中国心 我的祖先早已把

13、我的一切我的祖先早已把我的一切 烙上中国印烙上中国印 长江长城长江长城 黄山黄河黄山黄河 在我胸中重千斤在我胸中重千斤 无论何时无论何地无论何时无论何地 心中一样亲心中一样亲 流在心里的血流在心里的血 澎湃着中华的声音澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变不了就算生在他乡也改变不了 我的中国心我的中国心 我们是东海捧出的珍珠一串，我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是台湾。琉球是我的群弟我就是台湾。我胸中还氲我胸中还氲yn氤氤yn着郑氏的英魂，着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。精忠的赤血点染了我的家传。赐我个号令，我还能背城一战。赐我个号令，我还能背城一战。母亲！我要回来，母亲！母

14、亲！我要回来，母亲！闻一多闻一多七子之歌（台湾）七子之歌（台湾）闻一多闻一多七子之歌七子之歌的创作背景：的创作背景：这篇组诗作于这篇组诗作于1925年年3月，闻一多当时在纽约留月，闻一多当时在纽约留学。在诗中，闻一多以拟人的手法，将我国当时被学。在诗中，闻一多以拟人的手法，将我国当时被列强掠去的七处列强掠去的七处“失地失地”比作远离母亲的七个孩子，比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。诗歌一方面抒发了对祖国的怀念和赞美，一情感。诗歌一方面抒发了对祖国的怀念和赞美，一方面表达了对帝国主义列强的诅咒。方面表达了对帝国主义列强的诅咒。