高考生物二轮复习突破专题数学模型类.pptx

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1、高考生物二轮复习突破专题数学模型类 数学模型就是对于一个特定的事物为了一个特定目标，根据特有数学模型就是对于一个特定的事物为了一个特定目标，根据特有的内在规律，作出一些必要的简化假设，运用适当的数学工具，得到的内在规律，作出一些必要的简化假设，运用适当的数学工具，得到的一个数学结构。数学模型通常以数学关系式的形式表示出来，并配的一个数学结构。数学模型通常以数学关系式的形式表示出来，并配以曲线图、表格、柱以曲线图、表格、柱(条条)形坐标图等形式。通过此种命题形式来阐述生形坐标图等形式。通过此种命题形式来阐述生物学事实、概念、原理和规律等内容，具有情景新，文字阅读量小，物学事实、概念、原理和规律等

2、内容，具有情景新，文字阅读量小，信息量大，直观明了，形式灵活多样等特点，从而较好地考查学生获信息量大，直观明了，形式灵活多样等特点，从而较好地考查学生获取和处理信息的能力。取和处理信息的能力。第1页/共37页类型类型1 1 从标曲线型从标曲线型 坐标曲线题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动坐标曲线题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。借中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。借助数学方法分析生命现象，既利于基础知识的检测，又有利于考查学生助数学方法分析生命现象，既利于基础知识的检测，又有利

3、于考查学生的能力，内容广，变化多，分为单曲线，双曲线和多曲线等几种类型。的能力，内容广，变化多，分为单曲线，双曲线和多曲线等几种类型。第2页/共37页1单曲线：常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之单曲线：常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之 间的关系。常有以下种类：间的关系。常有以下种类：(1)升曲线升曲线第3页/共37页(2)降曲线降曲线(3)先升后降先升后降第4页/共37页(4)先降后升先降后升(5)升降不断变化升降不断变化第5页/共37页2双曲线和多曲线：指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，双曲线和多曲线：指在一个坐标系中，有两条或两条以上的曲线，通常表

4、示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一 相关因素之间的关系。相关因素之间的关系。第6页/共37页图例图例相关变量相关变量图例图例相关变量相关变量种群数量种群数量时间时间(共共生生)果实发育、果实不发果实发育、果实不发育育是否受粉是否受粉种群数量种群数量时间时间(捕捕食食)恒温动物、变温动物恒温动物、变温动物的耗氧量的耗氧量温度温度厌氧生厌氧生物、好氧生物的呼吸物、好氧生物的呼吸强度强度氧气浓度氧气浓度种群数量种群数量时间时间(寄寄生生)阴生植物、阳生植物阴生植物、阳生植物的光合强度的光合强度光照强度光照强度C3植物、植物、

5、C4植物光合植物光合强度强度CO2浓度浓度种群数量种群数量时间时间（竞争）（竞争）根、芽、茎的生长状根、芽、茎的生长状况况生长素浓度生长素浓度第7页/共37页【例例1】阅读下列与光合作用有关图像，请据图分析回答下列问题：阅读下列与光合作用有关图像，请据图分析回答下列问题：第8页/共37页(1)若甲图表示在二氧化碳充足的条件下，某植物光合作用速率与光照强若甲图表示在二氧化碳充足的条件下，某植物光合作用速率与光照强度和温度的关系。度和温度的关系。在温度为在温度为10、光照强度大于、光照强度大于_千勒克司时，光合作用速率不千勒克司时，光合作用速率不再增加。当温度为再增加。当温度为30、光照强度小于、

6、光照强度小于L3千勒克司时，光合作用速率的千勒克司时，光合作用速率的限制因素是限制因素是_。当温度为。当温度为20时、光照强度大于时、光照强度大于L3千勒克司时光千勒克司时光合作用速率的限制因素是合作用速率的限制因素是_。根据甲图，在乙图的坐标上标出光照强度为根据甲图，在乙图的坐标上标出光照强度为L2千勒克司，温度分别为千勒克司，温度分别为10、20和和30时的光合作用速率。时的光合作用速率。L1光照强度温度第9页/共37页(2)若丙图表示若丙图表示A、B两种植物的光合作用速率与光照强度的关系。两种植物的光合作用速率与光照强度的关系。当当A、B两种植物的总光合作用速率相同时，光照强度约为两种植

7、物的总光合作用速率相同时，光照强度约为_千千勒克司。勒克司。A植物在光照强度为植物在光照强度为9千勒克司时，千勒克司时，2小时单位叶面积可积累葡萄糖小时单位叶面积可积累葡萄糖_ mg。(计算结果保留一位小数。相对原子质量计算结果保留一位小数。相对原子质量C12，H1，O16)A植物在植物在1天内天内(12小时白天，小时白天，12小时黑夜小时黑夜)，要使有机物积累量为正，要使有机物积累量为正值，白天平均光照强度必须大于值，白天平均光照强度必须大于_千勒克司。千勒克司。610.96第10页/共37页(3)若丁图表示温度与光合作用速率之间的变化曲线。若丁图表示温度与光合作用速率之间的变化曲线。该图中

8、该图中C点横坐标表示该光照强度条件下，光合作用的点横坐标表示该光照强度条件下，光合作用的_。出。出现现CD段的原因是段的原因是_。请先依据丁图信息在甲图中绘制在请先依据丁图信息在甲图中绘制在50的条件下，植物光合作用速率的条件下，植物光合作用速率变化的曲线。然后再根据甲图，在丁图中绘制光照强度为变化的曲线。然后再根据甲图，在丁图中绘制光照强度为L1时，时，1050之间光合作用速率变化的曲线。之间光合作用速率变化的曲线。最适温度随温度的升高，酶活性降低，光合作用速率降低第11页/共37页解析解析：本题通过坐标曲线的形式综合考查了环境因素对光合作用的影：本题通过坐标曲线的形式综合考查了环境因素对光

9、合作用的影响。就能力方面，着力考查了识图分析问题的能力、绘图能力、计算能响。就能力方面，着力考查了识图分析问题的能力、绘图能力、计算能力、知识的迁移应用能力。力、知识的迁移应用能力。(1)从甲图可以看出，当在温度为从甲图可以看出，当在温度为10、光、光照强度大于照强度大于L1千勒克司时，光合速率不再增加，当温度为千勒克司时，光合速率不再增加，当温度为30、光照强、光照强度小于度小于L3千勒克司时，光合速率随光照强度的增大而增大，所以限制因千勒克司时，光合速率随光照强度的增大而增大，所以限制因素是光照强度。素是光照强度。甲图中，当光照强度为甲图中，当光照强度为L2时，温度分别为时，温度分别为10

10、、20和和30时的光合速率分别为时的光合速率分别为2、4、4(单位单位)，在乙图中找到对应点即可；，在乙图中找到对应点即可；(2)丙图中纵坐标应为净光合速率丙图中纵坐标应为净光合速率(净光合速率总光合速率呼吸速净光合速率总光合速率呼吸速率率)，而题中是要找出，而题中是要找出A、B植物总光合速率相同时的光照强度，分析时植物总光合速率相同时的光照强度，分析时抓住两者呼吸速率不同这一关键点抓住两者呼吸速率不同这一关键点(A为为4、B为为2)，应该寻找，应该寻找“A总光合速总光合速率率A净光合速率净光合速率4B总光合速率总光合速率B净光合速率净光合速率2”的光照强度点，的光照强度点，即即“A净光合速率

11、净光合速率B净光合速率净光合速率2”的关键点，所以读图可知应该的关键点，所以读图可知应该第12页/共37页是是6千勒克司；千勒克司；A植物在光照强度为植物在光照强度为9千勒克司时，净光合作用速率为千勒克司时，净光合作用速率为8 mg，则，则2小时内单位叶面积吸收二氧化碳量为小时内单位叶面积吸收二氧化碳量为16 mg，折算成，折算成2小时内葡萄小时内葡萄糖积累量糖积累量16180/64410.9 mg。欲使欲使A植物一昼夜内有机物积累量植物一昼夜内有机物积累量为正值，最少应使白天为正值，最少应使白天12小时光合作用积累量大于夜晚小时光合作用积累量大于夜晚12小时的呼吸作用小时的呼吸作用量，由于昼

12、夜时间相等，如果两者刚好相等，则一昼夜中有机物的净积累量，由于昼夜时间相等，如果两者刚好相等，则一昼夜中有机物的净积累量为量为0，此时白天的净光合作用每小时净量应与夜晚呼吸作用量相等，即纵，此时白天的净光合作用每小时净量应与夜晚呼吸作用量相等，即纵坐标值为坐标值为4时，所以只有当光照强度大于时，所以只有当光照强度大于6千勒克司时才能满足上述条件。千勒克司时才能满足上述条件。(3)丁图中丁图中C点时光合作用速率最大，所以点时光合作用速率最大，所以C点横坐标含义为该光照强度点横坐标含义为该光照强度条件下，光合作用的最适温度。出现条件下，光合作用的最适温度。出现CD段的原因是随温度的升高，酶活性段的

13、原因是随温度的升高，酶活性降低，光合作用速率降低。降低，光合作用速率降低。分析丁图可得出：分析丁图可得出：50时植物光合作用速率时植物光合作用速率应介于应介于20和和30之间，分析甲图发现，在光照强度为之间，分析甲图发现，在光照强度为L1时，温度不是限时，温度不是限制因素，所以在制因素，所以在1050之间光合作用速率没有发生变化。所以曲线如之间光合作用速率没有发生变化。所以曲线如答案图中所示。答案图中所示。第13页/共37页 突破突破“坐标曲线坐标曲线”的关键是的关键是“三看三看”(识标、明点和析线识标、明点和析线)1“识标识标”理解图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，理解图中纵、横坐

14、标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材联系相应的知识点。再结合教材联系相应的知识点。2“明点明点”明确曲线中的特殊点明确曲线中的特殊点(顶点、始终点、转折点、交叉点顶点、始终点、转折点、交叉点)所表示的生物学含义。所表示的生物学含义。3“析线析线”分析曲线的走向、变化趋势，揭示各段曲线的变化含分析曲线的走向、变化趋势，揭示各段曲线的变化含义义 和原因。若为和原因。若为“多重变化曲线多重变化曲线”，则应先确定某一自变量来分析，则应先确定某一自变量来分析，然然 后再多重综合考虑。后再多重综合考虑。第14页/共37页1(皖南八校联考皖南八校联考)下图表示不同条件下，人体内某些物质含量变化的下图表

15、示不同条件下，人体内某些物质含量变化的 趋势，其中正确的是趋势，其中正确的是 ()第15页/共37页解析解析：寒冷刺激时，甲状腺激素含量增多，寒冷刺激时，甲状腺激素含量增多，A错误；正常人空腹状态下错误；正常人空腹状态下口服一定量葡萄糖一段时间后，血糖含量仍应维持在口服一定量葡萄糖一段时间后，血糖含量仍应维持在80120 mg/dL，B错误；进食后随血糖浓度的变化，人体内胰岛素的降血糖作用和胰高血错误；进食后随血糖浓度的变化，人体内胰岛素的降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗，共同实现对糖代谢的调节，糖素的升血糖作用相互拮抗，共同实现对糖代谢的调节，C错误。错误。答案：答案：D第16页/

16、共37页2建构模型是生物学的一个基本方法，用模型可以直观建构模型是生物学的一个基本方法，用模型可以直观 的表示许多生物学现象或生理过程。下列与图示模型的表示许多生物学现象或生理过程。下列与图示模型 生物学现象或过程不相符的是生物学现象或过程不相符的是 ()A若横坐标表示时间，纵坐标表示种类数量，则曲线若横坐标表示时间，纵坐标表示种类数量，则曲线b可表示种子可表示种子 萌发过程中的一段时间内有机物种类的变化，曲线萌发过程中的一段时间内有机物种类的变化，曲线a表示种子中有表示种子中有 机物总量的变化机物总量的变化B若横坐标表示时间，纵坐标表示数量，则曲线中若横坐标表示时间，纵坐标表示数量，则曲线中

17、a、b可表示在植可表示在植 物突然停止光照后，一段时间内叶肉细胞叶绿体中物突然停止光照后，一段时间内叶肉细胞叶绿体中C5和和C3的变的变 化趋势化趋势第17页/共37页C若横坐标表示时间，纵坐标表示浓度，则曲线若横坐标表示时间，纵坐标表示浓度，则曲线b可表示置于可表示置于0.3 g/mL的蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，一段时间内细胞液浓度随着的蔗糖溶液中的洋葱表皮细胞，一段时间内细胞液浓度随着 时间推移的变化，曲线时间推移的变化，曲线a则表示液泡体积的变化则表示液泡体积的变化D若横坐标表示种群数量，纵坐标表示稳定性，则曲线若横坐标表示种群数量，纵坐标表示稳定性，则曲线a可表示生态可表示生态 系统的

18、抵抗力稳定性，曲线系统的抵抗力稳定性，曲线b可表示生态系统的恢复力稳定性可表示生态系统的恢复力稳定性解析：解析：在种子萌发过程中，种子的代谢加强，通过呼吸作用形成的各种在种子萌发过程中，种子的代谢加强，通过呼吸作用形成的各种中间产物增加，有机物的种类增加，由于呼吸消耗，有机物的总量在减中间产物增加，有机物的种类增加，由于呼吸消耗，有机物的总量在减少；在光合作用过程中，突然停止光照，光反应停止，少；在光合作用过程中，突然停止光照，光反应停止，C3的还原很快停的还原很快停止，而此时止，而此时CO2的固定仍在进行，所以的固定仍在进行，所以C3的含量会上升，的含量会上升，C5的含量会下的含量会下降；细

19、胞渗透失水时，一段时间内细胞液的浓度增加，液泡的体积减小；降；细胞渗透失水时，一段时间内细胞液的浓度增加，液泡的体积减小；生态系统中生物的种类越多，结构越复杂，其抵抗力稳定性越强，恢复生态系统中生物的种类越多，结构越复杂，其抵抗力稳定性越强，恢复力稳定性越弱。力稳定性越弱。答案：答案：D第18页/共37页类型类型2 2 表格分析型表格分析型 表格是信息呈现的一种重要方式，如内容比较表、实验过程表、数表格是信息呈现的一种重要方式，如内容比较表、实验过程表、数据对比表等。表格题要看清横格和纵格的含义，把握数据规律，要求能据对比表等。表格题要看清横格和纵格的含义，把握数据规律，要求能正确理解、分析生

20、物学中以表格形式表达的内容和意义，并能准确地描正确理解、分析生物学中以表格形式表达的内容和意义，并能准确地描述生物学现象和实验结果。常见表格除了数据表格，还有一种材料述生物学现象和实验结果。常见表格除了数据表格，还有一种材料(过程过程)表格，是以材料表格，是以材料(处理过程处理过程)作为主体记录的表格。常用作为主体记录的表格。常用“有、无、多、有、无、多、少少”等词表述不同对象的材料等词表述不同对象的材料(或处理过程或处理过程)差异，读取表格信息时，要差异，读取表格信息时，要特特别注意以下几点：别注意以下几点：(1)注意表格中数据或现象间差异形成的原因。注意表格中数据或现象间差异形成的原因。(

21、2)注意注意数据中的最大值、最小值，平均值和总和等，表格中出现数据中的最大值、最小值，平均值和总和等，表格中出现“0”等特殊值等特殊值的地方要特别小心，弄清原因。的地方要特别小心，弄清原因。(3)要看清数据变化的规律，比如是上要看清数据变化的规律，比如是上升、下降还是保持稳定，并分析原因。升、下降还是保持稳定，并分析原因。第19页/共37页【例例2】(四川绵阳诊断四川绵阳诊断)为探究为探究“影响酶活性的因素影响酶活性的因素”，某同学设计了一，某同学设计了一个个 实验方案，见下表：实验方案，见下表：试管试管底物和试剂底物和试剂实验条件实验条件11 mL10%鸡蛋清溶液鸡蛋清溶液37水浴水浴21

22、mL10%鸡蛋清溶液鸡蛋清溶液1 mL胰蛋白酶胰蛋白酶37水浴；水浴；pH为为531 mL10%鸡蛋清溶液鸡蛋清溶液1 mL胰蛋白酶胰蛋白酶？41 mL10%鸡蛋清溶液鸡蛋清溶液1 mL胰蛋白酶胰蛋白酶5水浴；水浴；pH为为8第20页/共37页下面有关分析合理的是下面有关分析合理的是 ()A实验想要探究影响酶活性的因素是温度实验想要探究影响酶活性的因素是温度B1号试管设置正确合理，为空白对照组号试管设置正确合理，为空白对照组C3号试管的实验条件是号试管的实验条件是37水浴，水浴，pH为为8D蛋清液和酶液应在混合均匀后再进行水浴蛋清液和酶液应在混合均匀后再进行水浴解析解析：A错误：本实验设置了温

23、度和错误：本实验设置了温度和pH为自变量，研究温度和为自变量，研究温度和pH对酶活对酶活性的影响；性的影响；B错误：错误：1号试管设置不遵循单因子变量原则和等量原则；号试管设置不遵循单因子变量原则和等量原则；C正确：正确：2号与号与3号对照，只有号对照，只有pH一个变量，一个变量，3号和号和4号对照，只有温度一个号对照，只有温度一个变量，故变量，故3号的实验条件最好为号的实验条件最好为37水浴、水浴、pH为为8；D错误：鸡蛋清溶液错误：鸡蛋清溶液和酶液应先分别保持在实验条件的温度下，再混合，否则混合均匀后再和酶液应先分别保持在实验条件的温度下，再混合，否则混合均匀后再进行水浴保温，则蛋白质在胰

24、蛋白酶的作用下已经开始分解。进行水浴保温，则蛋白质在胰蛋白酶的作用下已经开始分解。答案：答案：C第21页/共37页 表格分析题的一般解题方法表格分析题的一般解题方法1审题：首先，要明白行标题、列标题和数据标题的含义。其次，分析审题：首先，要明白行标题、列标题和数据标题的含义。其次，分析 各行各列的数据变化。各行各列的数据变化。2找答案：首先，把表格转变成文字，经联想找出所要考的知识。其找答案：首先，把表格转变成文字，经联想找出所要考的知识。其 次，分析各行各列的数据变化，找出最大值、最小值和数据变动的次，分析各行各列的数据变化，找出最大值、最小值和数据变动的 原因。第三，要行与行、列与列进行比

25、较，看有无单一变量的对照原因。第三，要行与行、列与列进行比较，看有无单一变量的对照 关系或因果关系等，从而得出结论。关系或因果关系等，从而得出结论。3定答案：结合概念和原理答题，把表格转变成文字。表达要准确，尽定答案：结合概念和原理答题，把表格转变成文字。表达要准确，尽 量用课本上的生物学术语表述；书写要工整、条理要清楚，同时也可量用课本上的生物学术语表述；书写要工整、条理要清楚，同时也可 把信息变成表格，即表格设计题，如过程表格设计、实验表格设计。把信息变成表格，即表格设计题，如过程表格设计、实验表格设计。第22页/共37页3(潍坊质检潍坊质检)科学家对某草原生态系统的能量流动进行了研究，获

26、得下科学家对某草原生态系统的能量流动进行了研究，获得下 表数据。下列有关叙述不正确的是表数据。下列有关叙述不正确的是 ()营养级营养级从上个营养级流入的能量数从上个营养级流入的能量数kJ/kJ/(m2y)呼吸消耗的能量数呼吸消耗的能量数kJ/kJ/(m2y)501.2141.079.115.913.20.90.5分解者分解者221.7192.6第23页/共37页A.该生态系统从第该生态系统从第营养级到第营养级到第营养级的能量传递效率为营养级的能量传递效率为11.28%B第第营养级固定的太阳能总量是营养级固定的太阳能总量是863.9 kJ/(m2y)C营养级之间的信息交流是双向的营养级之间的信息

27、交流是双向的D该生态系统遭受火灾后，发生的群落演替属于次生演替该生态系统遭受火灾后，发生的群落演替属于次生演替解析解析：本题考查生态系统的能量流动、信息传递和群落演替。第本题考查生态系统的能量流动、信息传递和群落演替。第营养营养级与第级与第营养级的能量传递效率为营养级的能量传递效率为15.9/141.011.28%，故，故A对；第对；第营营养级固定的太阳能的总量为养级固定的太阳能的总量为501.2141.0221.7(141.079.1)(15.913.2)(0.90.5)798.9 kJ/(m2y)，故，故B错；群落间的信息交流是双错；群落间的信息交流是双向的，故向的，故C对；该生态系统遭受

28、火灾后，发生的演替属于次生演替，故对；该生态系统遭受火灾后，发生的演替属于次生演替，故D对。对。答案：答案：B第24页/共37页类型类型3 3柱柱(条条)形坐标图形坐标图(或坐标直方图或坐标直方图)是在坐标轴的平面上画出长方形是在坐标轴的平面上画出长方形(即柱形即柱形)图像，内部可以填涂细点图像，内部可以填涂细点或条纹等，其最大特点是反映着某个或条纹等，其最大特点是反映着某个“点点”上的量变多少。故在建构上的量变多少。故在建构“柱柱(条条)形坐标图形坐标图”时，一是要抓住时，一是要抓住“点点”，使，使“点点”定位准确，二是要抓定位准确，二是要抓住住“形形”，使，使“形形”符合符合“柱柱(条条)

29、形坐标图形坐标图”的画法要求。此类试题能够的画法要求。此类试题能够比较好比较好地综合考查考生审阅、提取信息和利用信息的能力。地综合考查考生审阅、提取信息和利用信息的能力。第25页/共37页【例例3】直方图能直接明了地描述生物学的原理与本质，因此得到了直方图能直接明了地描述生物学的原理与本质，因此得到了 广泛地运用，请你依据所学的生物学知识，分析下列直方图，其广泛地运用，请你依据所学的生物学知识，分析下列直方图，其 中错误的是中错误的是 ()第26页/共37页解析解析：关键信息：关键信息：“衰退型衰退型”、“杂合子杂合子”、“自交自交”、“纯合子纯合子”、“四分四分体体”、“生长激素生长激素”。

30、知识依据：种群年龄组成、杂合子自交计算、四分体时期的特征和分泌知识依据：种群年龄组成、杂合子自交计算、四分体时期的特征和分泌蛋白的合成、分泌。蛋白的合成、分泌。完整分析：衰退型种群中幼年个体少，老年个体多，因此完整分析：衰退型种群中幼年个体少，老年个体多，因此A项不正确。项不正确。杂合子豌豆自交，纯合子比例为杂合子豌豆自交，纯合子比例为1-（1-2n），随着自交代数的增加。其比），随着自交代数的增加。其比例越来越接近例越来越接近1，因此，因此B项正确。四分体时期，染色体数目没有增加，但项正确。四分体时期，染色体数目没有增加，但DNA已经复制，因此染色体已经复制，因此染色体DNA 染色单体染色单

31、体=1 2 2，C项正确。项正确。生长激素的成分是蛋白质，与其合成、分泌相关的细胞结构及先后次序生长激素的成分是蛋白质，与其合成、分泌相关的细胞结构及先后次序是内质网是内质网高尔基体高尔基体细胞膜，细胞膜，D项图中膜面积的变化正好能与之对项图中膜面积的变化正好能与之对应，应，D项正确。项正确。答案：答案：A第27页/共37页 突破突破“坐标直方图坐标直方图”的关键是的关键是1看清楚纵、横坐标轴的含义以及坐标系中直方图所代表的意义，即看清楚纵、横坐标轴的含义以及坐标系中直方图所代表的意义，即 分析直方图所蕴含着的生物学信息。分析直方图所蕴含着的生物学信息。2认真分析、对比各变量之间的关系，找出各

32、变量之间的内在联系。认真分析、对比各变量之间的关系，找出各变量之间的内在联系。文文”、“图图文文”、“直方图直方图坐标图坐标图”等的转化，由此对照各选等的转化，由此对照各选项作项作 出合理判断。出合理判断。第28页/共37页4(浙江理综浙江理综)经调查，某生态系统中经调查，某生态系统中Y、X、Z分别为第一、第二和第分别为第一、第二和第 三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示(图中每一柱图中每一柱 条代表一个物种条代表一个物种)。一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所。一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所 示。示。第29页/共37页

33、下列叙述正确的是下列叙述正确的是()AX营养级的生物被捕食的压力明显增加营养级的生物被捕食的压力明显增加BZ营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的CY营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果DX营养级的生物之间存在明显的竞争关系，且其中某种生物处于竞争营养级的生物之间存在明显的竞争关系，且其中某种生物处于竞争 劣势劣势解析解析：生物个体数量的变化受气候、食物、天敌等多种因素的影响。因生物个体数量的变化受气候、食物、天敌等多种因素的影响。因为为Y、X、Z分别为生态系统

34、中第一、第二和第三营养级的生物，从图乙分别为生态系统中第一、第二和第三营养级的生物，从图乙可以看出，一段时间后，可以看出，一段时间后，X营养级的生物数量减少，被捕食的压力明显营养级的生物数量减少，被捕食的压力明显增加；增加；Z营养级生物捕食对象没有改变，个体数量的增加不是由捕食对象营养级生物捕食对象没有改变，个体数量的增加不是由捕食对象专一引起的；从图中不能看出专一引起的；从图中不能看出Y营养级生物个体数量的变化由于捕食者营养级生物个体数量的变化由于捕食者对捕食对象有选择的结果；对捕食对象有选择的结果；X营养级的生物之间存在竞争关系，某种生营养级的生物之间存在竞争关系，某种生物处于劣势的现象不明显。因此物处于劣势的现象不明显。因此A正确。正确。答案答案：A 第30页/共37页