创新思维与创造技法讲座精选PPT.ppt

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1、创新思维与创造技法讲座第1页，此课件共22页哦知识讲座程远志2011.12.9第2页，此课件共22页哦l创新思维与创造技法概论l创新思维l创造技法主要内容第3页，此课件共22页哦l创创新新是是一一个个民民族族进进步步的的灵灵魂魂，是是一一个个国国家家兴兴旺旺发发达达的的不不竭竭动动力力，是是一一个个政政党党永永葆葆青青春春的源泉。的源泉。一、创新的意义一、创新的意义第4页，此课件共22页哦l钱学森：钱学森：“现在中国没有完全发展现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己

2、独造人才的模式去办学，没有自己独特创新的东西，老是特创新的东西，老是冒冒不出杰不出杰出人才，这是很大的问题。出人才，这是很大的问题。”一、创新的意义一、创新的意义第5页，此课件共22页哦丹尼尔丹尼尔丹尼尔丹尼尔 贝尔：贝尔：贝尔：贝尔：“后工业化社会后工业化社会后工业化社会后工业化社会”前工业化前工业化工业化工业化后工业化后工业化资源原材料能源信息方式提炼制造加工技术精耕细作或劳动集约资本集约知识集约整体设计同自然作斗争与改造过的自然作斗争人与人之间的斗争一、创新的意义一、创新的意义第6页，此课件共22页哦l知识经济的特征知识经济的特征（1 1）主要动力创新化；）主要动力创新化；（2 2）天人

3、关系和谐化；）天人关系和谐化；（3 3）发展模式持续化；）发展模式持续化；（4 4）产业结构知识化；）产业结构知识化；（5 5）生产力结构科学化；）生产力结构科学化；（6 6）生产关系文明化；）生产关系文明化；（7 7）经济竞争全球化；）经济竞争全球化；一、创新的意义一、创新的意义第7页，此课件共22页哦企业竞争三阶段企业竞争三阶段 争原料、争设备争原料、争设备争人才争人才争争“智囊型智囊型”人才人才第8页，此课件共22页哦l创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创起源于拉丁

4、语，它原意有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。造新的东西；第三，改变。l创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式。现形式。l创新是人类社会中摒弃旧事物、旧思想、旧方法，把新设想、创新是人类社会中摒弃旧事物、旧思想、旧方法，把新设想、新成果成功实施获得更高效益的运作过程。新成果成功实施获得更高效益的运作过程。l创新就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同创新就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为，或者可以认为是对旧有的一切所进行的替代、体的人类行为，或者可以

5、认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖。覆盖。9二、创新的概念二、创新的概念第9页，此课件共22页哦创新的特性1.目的性目的性l任何创新活动都有一定的目的，这个特性贯彻于创新过程的任何创新活动都有一定的目的，这个特性贯彻于创新过程的始终始终。2.变革性变革性l创新是对已有事物的改革和革新，是一种深刻的变革创新是对已有事物的改革和革新，是一种深刻的变革3.新颖性新颖性l创新是对现有的不合理事物的扬弃，革除过时的内容，确立新事物。创新是对现有的不合理事物的扬弃，革除过时的内容，确立新事物。4.超前性超前性l创新以求新为灵魂，具有超前性。这种超前是从实际出发、创新以求新为灵魂，具有超前性。这种超前是从

6、实际出发、实事求是的超前。实事求是的超前。5.价值性价值性l创新有明显、具体的价值，对经济社会具有一定的效益。创新有明显、具体的价值，对经济社会具有一定的效益。10第10页，此课件共22页哦 随着科学技术迅猛的发展，世界各国间经随着科学技术迅猛的发展，世界各国间经济、政治、军事等竞争越演越烈。在激烈的竞济、政治、军事等竞争越演越烈。在激烈的竞争中，我们应该如何应对？我们最需要的是什争中，我们应该如何应对？我们最需要的是什么？不再是么？不再是“地大、物博地大、物博”而是蕴藏在人们身而是蕴藏在人们身上的是创造力和创新精神！上的是创造力和创新精神！那么，什么是创那么，什么是创造、创新人人都有创新能力

7、吗？造、创新人人都有创新能力吗？第11页，此课件共22页哦三、创新能力l创造力（创新能力）人皆有之创造力（创新能力）人皆有之l创造力（创新能力）可以通过训练创造力（创新能力）可以通过训练得到开发、提高。得到开发、提高。第12页，此课件共22页哦 （1 1）职业特有能力；）职业特有能力；（2 2）行业通用能力；）行业通用能力；（3 3）核心能力。）核心能力。创新能力是核心能力之首，具有内核的作用。创新能力是核心能力之首，具有内核的作用。中中国国独独特特的的八八大大核核心心能能力力体体系系，即即：交交流流表表达达能能力力、数数字字运运算算能能力力、信信息息处处理理能能力力、自自我我提提高高能能力力

8、、解解决决问问题题能能力力、与与人人合合作作能能力力、外外语语应应用用能能力力、创创新新创创造造能力。能力。人的能力分三个层次人的能力分三个层次第13页，此课件共22页哦14有效的有效的 创新方法创新方法希望打破希望打破“常规常规”的人的人广博的广博的技术知识技术知识实现实现实现实现创新创新创新创新!创新三要素创新三要素第14页，此课件共22页哦记忆力记忆力 创造力创造力 最佳：最佳：25-4525-45岁岁 峰值：峰值：3737岁岁 年龄年龄 年龄年龄 创造力、记忆力与年龄的关系创造力、记忆力与年龄的关系最佳：13岁以前第15页，此课件共22页哦创新能力与创新能力与智力因素智力因素 智力因素

9、智力因素观察力：观察力：智力的门户、源泉智力的门户、源泉想象力：想象力：智力的翅膀智力的翅膀记忆力：记忆力：智力的仓库、基础智力的仓库、基础注意力：注意力：智力的警卫、组织、维持者智力的警卫、组织、维持者思维力：思维力：智力的核心智力的核心 观察力注意力 想象力记忆力思维力第16页，此课件共22页哦非智力因素非智力因素 l一般地说，除智力因素外的心理过程都可以称为非智力因素包括动机、一般地说，除智力因素外的心理过程都可以称为非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。兴趣、情感、意志、性格等。l 也有的学者把它列为也有的学者把它列为成就动机、求知欲望、学习热情（三个短语）；成就动机、求知欲望

10、、学习热情（三个短语）；责任感、义务感、荣誉感（三感）；责任感、义务感、荣誉感（三感）；自尊心、自信心、好胜心（三心）；自尊心、自信心、好胜心（三心）；自制性、坚持性、独立性（三性）自制性、坚持性、独立性（三性）l非智力因素是创新活动得到保证的动力系统。非智力因素是创新活动得到保证的动力系统。创新能力与非智力因素创新能力与非智力因素 第17页，此课件共22页哦个性品质与创新个性品质与创新l坚韧性：坚韧性：坚韧不拔百折不挠、不怕任何艰难险阻，努力达到即定的坚韧不拔百折不挠、不怕任何艰难险阻，努力达到即定的目标。目标。l探探索索性性：不不满满足足于于已已有有的的认认识识和和现现成成的的结结论论。对

11、对蕴蕴藏藏着着无无穷穷无无尽尽奥奥妙妙的的客客观观世世界界具具有有强强烈烈的的求求知知欲欲和和大大胆胆的的探探索索精精神神。喜喜欢欢寻寻根根问问底底。不不受受传传统统文文化化的的约约束束，能能别别出出心心裁裁、标标新新立立异。异。l独独立立性性：独独立立性性的的实实质质就就是是独独立立思思考考，善善于于独独立立地地提提出出问问题题和解决问题。独立思考是优秀科学家与发明家的共同素质。和解决问题。独立思考是优秀科学家与发明家的共同素质。l自自主主性性：照照自自己己的的意意志志，积积极极行行动动的的倾倾向向，有有自自信信心心，不不迷迷信信权权威威。培培根根说说：“灰灰心心生生失失望望，失失望望生生动

12、动摇摇，动动摇摇生生失失败败。”爱爱迪迪生生在在总总结结自自己己的的成成功功经经验验时时说说：“很很简简单单，不管怎样，我决不允许自己有一点灰心丧气。不管怎样，我决不允许自己有一点灰心丧气。”第18页，此课件共22页哦l 自自控控性性 这这是是人人对对行行为为自自觉觉控控制制水水平平的的性性格格及及意意志志特特征征。表表现现在在两两个个方方面面：一一是是善善于于促促使使自自己己去去执执行行已已经经采采取取的的决决定定，并并能能战战胜胜与与执执行行决决定定相相对对抗抗的的一一切切因因素素。二二是是善善于于克克服服盲盲目目的的冲冲动动和和消消极极的的情情绪绪。自自控控性性还还表表现现在在不不怕怕失

13、失败败、不屈不挠。不屈不挠。l 无无私私性性 主主要要表表现现为为献献身身精精神神。无无私私才才能能冲冲破破束束缚缚，开开拓拓创创新新。怕怕担担风风险险、患患得得患患失失，任任何何才才干干都都不不能能上上升升到到创创新新的的水水平。平。第19页，此课件共22页哦影响创新的不良个性品质影响创新的不良个性品质l从众性：从众性：是指内在信念与外在言行之间的冲突。是受他人影是指内在信念与外在言行之间的冲突。是受他人影响而使自己在认识上独立思考的能力降低。在行动上自我控响而使自己在认识上独立思考的能力降低。在行动上自我控制能力减弱的一种心理现象。具体表现为盲目地服从权威、制能力减弱的一种心理现象。具体表

14、现为盲目地服从权威、盲目地服从多数、人云亦云、随大溜。盲目地服从多数、人云亦云、随大溜。l保保守守性性：保保守守就就是是守守旧旧，对对新新奇奇的的反反抗抗。往往往往表表现现为为刻刻板板、狭隘、固执、偏见，偏见比无知对创新的危害更大。狭隘、固执、偏见，偏见比无知对创新的危害更大。第20页，此课件共22页哦培养创新能力与知识基础培养创新能力与知识基础 知识经济时代把知识划分为以下四种知识经济时代把知识划分为以下四种编编码码 第一类第一类 知道是什么的知识（关于事实发现的知识）知道是什么的知识（关于事实发现的知识）型型 （know what)know what)知知 第二类第二类 知道为什么的知识（

15、关于原理规律的知识知道为什么的知识（关于原理规律的知识识识 (know why)(know why)意意 第三类第三类 知道怎么做的知识（关于操作、控制（包括知道怎么做的知识（关于操作、控制（包括会会 技能、诀窍、技法、方法、能力）的知识）技能、诀窍、技法、方法、能力）的知识）性性 (know how)(know how)知知 第四类第四类 知道是谁的知识（关于谁知道和谁知道怎样知道是谁的知识（关于谁知道和谁知道怎样识识 做某些事情的信息，是指关于人力资源方面做某些事情的信息，是指关于人力资源方面 的知识）（的知识）（know who)know who)第21页，此课件共22页哦22创造性人才必备条件创造性人才必备条件、创造性人才创造性人才创造者个性品质创造者个性品质创创造造学学知知识识及及发发明明原原理理创创造造思思维维能能力力基基础础领领域域知知识识创创造造技技能能学学习习精精神神合合作作精精神神结结构构特特性性奉奉献献精精神神独独立立精精神神知识能力知识能力综合创造能力综合创造能力创创造造技技法法第22页，此课件共22页哦