中学地理教学设计 (6).ppt

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1、4.2 4.2 野外考察、观察的教学设计野外考察、观察的教学设计 -以研学旅行活动以研学旅行活动设计为例设计为例一、地理研学旅行目标的设计要点一、地理研学旅行目标的设计要点（一）研学旅行目标要具体，具有可操作性。南京“地质地貌”主题地理研学旅行目标 知识与技能1.学生能说出六合方山、桂子山国家地质公园、汤山所在地区的自然和人文概况及其对当地经济社会发展的影响；2.学生能用课堂所学地理知识解释当地自然现象、地质地貌形成的原因；3.学生能够收集目的地的地理信息并处理简单的地理问题。过程与方法1.通过小组合作、实地考察和教师指导，解释研学目的地的地理现象，解决地理问题；2.观察南京地质地貌的特点，提

2、出具有研学意义的问题。情感态度与价值观能够形成问题意识，增强学习地理的兴趣，形成热爱祖国的情感，养成爱探究的习惯。【案例1】一、地理研学旅行目标的设计要点（一）研学旅行目标要具体，具有可操作性。（二）研学旅行目标要有梯度，突出地理学科特点。永定河沿线“地质地貌”主题地理研学旅行目标1.认识灰岩、泥灰岩等常见岩类。2.识别层理、向斜、背斜等地质构造地貌。3.识别河流地貌，描述河谷的主要特征。4.识别主要经济作物，说明丘陵对其生长的影响。案例2一、地理研学旅行目标的设计要点（一）研学旅行目标要具体，具有可操作性。（二）研学旅行目标要有梯度，突出地理学科特点。1.认识地理事物和现象2.发现地理规律3

3、.分析地理成因4.反演地理过程【例1】松江河河谷地貌研学旅行目标设计1.认识地理事物与现象2.发现地理规律3.分析地理成因4.反演地理过程1.识别河漫滩、河流阶地、河流冲积物；认识河流侵蚀现象特点。目标的梯度松江河河谷地貌研学旅行目标2.调查松江河河谷结构，确定河漫滩、一级阶地、二级阶地、三级阶地的分布规律。3.确定构造运动、流水侵蚀是导致松江河河漫滩、阶地分布规律的原因。4.反演松江河河谷河漫滩、地壳阶段性抬升和流水持续侵蚀的过程。一、地理研学旅行目标的设计要点（一）研学旅行目标要具体，具有可操作性。（二）研学旅行目标要有梯度，突出地理学科特点。（三）研学旅行目标要体现育人价值。GEOGRA

4、PHY二、地理研学旅行路线的设计要点GEOGRAPHY（一）地域差异明显，体现规律性二、地理研学旅行路线的设计要点吉林省地形图GEOGRAPHY（一）地域差异明显，体现规律性二、地理研学旅行路线的设计要点（二）考虑交通条件，确保可达性GEOGRAPHY（一）地域差异明显，体现规律性（二）考虑交通条件，确保可达性（三）地理特征显著，具有代表性二、地理研学旅行路线的设计要点长白山北坡垂直带谱GEOGRAPHY（一）地域差异明显，体现规律性（二）考虑交通条件，确保可达性（三）地理特征显著，具有代表性（四）针对学生特点，兼顾趣味性二、地理研学旅行路线的设计要点GEOGRAPHY（一）地域差异明显，体现规律性（二）考虑交通条件，确保可达性（三）地理特征显著，具有代表性（四）针对学生特点，兼顾趣味性四、地理研学旅行路线的设计要点（五）注重立德树人，兼顾思想性长白山自然博物馆杨靖宇将军殉国地吉林省长白山保护开发区管理委员会地震局蛟河自然区地理研学旅行路线示意