缤纷情感教学备用资料.pptx

《缤纷情感教学备用资料.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《缤纷情感教学备用资料.pptx（42页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第五课第五课 缤纷情感缤纷情感一、情感一、情感一、情感一、情感写写写写真真真真二、二、二、二、培培培培育高尚情感育高尚情感育高尚情感育高尚情感第1页/共42页1、了解情感的含义及初中生常见的情感，基本上能区分情绪与情感。2、培养高尚的情感，追求真、善、美。3、用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活，培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。第五课第五课缤纷情感缤纷情感学习目标学习目标:第2页/共42页1、情感的含义，情绪与情感的关系。2、认识初中生常见的情感。3、培养高尚道德情感的作用。一、情感写真一、情感写真第3页/共42页少年的情感丰富、热情奔放追求和珍惜同学之情、师生之情、朋友之情、亲子

2、之情等友情、亲情；热爱祖国、社会、学校、家庭，对它们产生归属感、责任感、使命感。对待自己有自尊感、荣誉感、自豪感；犯了错误有羞愧感；生活在大自然，敬畏大自然的壮观，感激大自然的馈赠，对大自然产生亲近感，并产生善待自然的神圣使命感。第4页/共42页军事战争上：七次战役基本全胜。对越、对苏、对印、对美等。军事科技上：核弹爆炸成功、火箭卫星上天、神6上天、龙芯的开发研制等等。其余科技上：很多华裔获得诺贝尔奖，中国科学家在某些高科技领域的研究水平领先世界。政治地位上：联合国五大常委之一，随着国力的壮大，中国在国际上地位也越来越高。经济上：改革开放，经济快速发展，渐渐地使全国人民都富裕起来（还没有最终完

3、成）。第5页/共42页朱德给老师让座。1959年初春的一天，朱德同志在云南政治学校礼堂和大家一起看戏。开演前，朱德同志正和观众谈笑，突然一位年逾古稀的老人由服务员引了进来。朱德一眼便认出那位老人原是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手，亲切地呼唤：“叶老师”。然后请老人入座，待老人坐定后，他自己才坐下。第6页/共42页彭德怀穿便服接见老师。1957年8月1日，是中国人民解放军建军30周年纪念日。这一天，彭德怀元帅身穿便服，准备去接见北京市中小学部分模范教师代表。工作人员提醒他说：“彭总，您是国防部长，应该穿军服才好。”彭总说：“我今天是去

4、见老师，学生见老师应该穿便服”接见的时候，彭总频频微笑着向老师们问好，亲切地说：“解放军要向老师们学习，解放军要搞现代化建设，要学习科学文化知识。离开老师们怎么能行呢?”第7页/共42页2005年5月18日下午，辽宁省新民市华美小区50栋四层一户居民家里，静谧，和谐。女主人单丽新在卫生间里洗衣服，丈夫张先生在卧室里接听一个电话，三岁的女儿正在那张小床上睡觉，单丽新的母亲在厨房里为一家人准备晚餐。7点半左右，当单母偶然推开卧室的房门时，发现床竟是空着的，三岁的外孙女儿不见了。第8页/共42页正在卫生间洗衣服的单丽新与丈夫听到母亲的叫喊后大吃一惊，急忙四处寻找。女儿的床挨着窗户，窗户是开着的，顺着

5、窗户从四楼向下看时，一家人心痛欲碎，他们看到了从窗户失足摔到二楼屋顶的女儿。此时，不懂事的女儿正啼哭着一点一点爬向屋檐的边缘，形势千钧一发。第9页/共42页看着爬向死亡边缘的女儿，赤着脚的单丽新不顾一切地就要从窗口跳下去。母亲拽住她的衣服，说：“闺女，你可千万不能跳啊！”单丽新哭着说：“妈，我也要我闺女！”说完，这位年轻的母亲如一只轻盈的蝴蝶，从12米的高空飘然而下。当老母亲再次睁开眼睛时，她看到，三楼铁窗户栏上挂着半截血淋淋的手指头。从12米高空跳下后，单丽新一把拽住距离屋檐只有半米的女儿，把她搂在怀里。第10页/共42页这是二楼与三楼之间的一块很狭窄的平台，前面是半空，后面是三楼居民设置的

6、防盗铁栅栏。单丽新进退不得，只能抱着孩子蹲在那里。就在这时，她突然发现女儿的内外衣黏糊糊的都是血，但孩子并没有受伤，哪来的血？这一刻，她才突然发现自己的右手小拇指没了半截。一阵钻心的疼痛随之而来。第11页/共42页搂着怀中哇哇大哭的孩子，单丽新也像个孩子似的对楼上的母亲大喊：“妈，我的手指没了，怎么办啊！”妈妈在楼上哭着安慰她说：“不怕，不怕，能接上，千万别慌。”20分钟后，三楼的一户居民闻讯赶回来了。这家的主人毫不犹豫地用斧头劈开自家铁窗栅栏，这对母女获救了。事后，单丽新说：“当时没有时间想什么，听到女儿的哭声，我的心都要碎了，我就跳下去了。母亲的勇敢不需要理由，因为这是她的本能。（摘自读者

7、2005年第19期）第12页/共42页亲情一天半夜，一场特大的泥石流吞没了熟睡的小山村。天亮时分，救援人员赶到，小山村已夷为平地，突然，有人惊呼：“下面有声音！”大伙儿跑来一看，一间埋在泥石流下的小木屋，仅剩下一角屋顶。救援人员刨开泥土，掀开屋顶，只见屋里全被泥沙填满，唯独屋梁下还有小小的一点空间，一个小女孩一动不动地蜷缩着，看样子还不到两岁。第13页/共42页救援人员赶紧将她抱出来，她却死活不肯离开，指着小屋哭出了声：“妈”顺着小女孩手指看去，在他蜷缩过的泥沙处，隐隐约约露出一双泥手，10个手指。有人呼叫：“下面还有人！”顿时，救援人员以那双手为中心，沿着四周小心翼翼的往下刨。不一会儿，眼前

8、出现了一幅惊心动魄的画面：一个女人，个子很矮，全身呈站立姿势，双臂高高举过头顶，像一尊举重运动员的雕塑、第14页/共42页这女人竟是一个盲人！她被挖出来时已经僵硬了。小女孩仍不肯走，指着刨除的泥坑，又喊出一声：“爹”天哪，难道下面还有人？大伙儿立刻继续往下刨，就在女人脚下，又刨出一个男人，他昂然屹立，身子直挺，双肩高高耸起、这男人也是一个盲人！原来，矮女人正是站在男人的双肩上，双手高高举着小女孩、家是避风的港湾，家是妈妈温暖的双手，是爸爸宽阔的肩膀。家里有父母之爱，手足之情，有那浓浓的亲情。让我们敞开心扉，表达心中的爱吧。（想一想你们的父母为你们所做的一切。）第15页/共42页1、填空：身处整

9、洁的校园，我们会产生_、_的心情,想到创造这个整洁环境的工人师傅,我们产生_和_的之情。2、人非草木，孰能无情。这里的“情”不是指情绪，而是指情感。针对这句话，你有什么疑问吗？活动一：舒适愉快愉快尊重尊重感激感激什么是情感？怎么区分情绪与情感？情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心感受。第16页/共42页情绪与情感情绪与情感 的的关系关系：一般说来，与生理需要相联系的内心体验为一般说来，与生理需要相联系的内心体验为情绪情绪（如人吃多了肉看到肥肉时有讨厌的情绪，（如人吃多了肉看到肥肉时有讨厌的情绪，但过一些时候肚子饿了就又想吃肉了），而与社但过一些时候肚子

10、饿了就又想吃肉了），而与社会需要相联系的内心体验是会需要相联系的内心体验是情感情感（如对父母的如对父母的爱，对社会不正之风的恨等）爱，对社会不正之风的恨等）。但许多时候情绪。但许多时候情绪与情感与情感 是密切联系，难以区分的，是密切联系，难以区分的，如参观南京如参观南京大屠杀纪念馆时对日本侵略者的愤怒既是一种情大屠杀纪念馆时对日本侵略者的愤怒既是一种情绪，又是一种爱国情感绪，又是一种爱国情感。第17页/共42页 情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪和情感虽是同一类型的心理活动，但两者也有区别。情绪一般是与人的自然需要是否得到满足相联系的，它具有较大的情境性和短暂性。情感则是

11、与人的社会需要是否得到满足相联系的，它具有较大的稳定性和深刻性。在一定意义上可以说，情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。情感的产生都伴随有情绪的反应，情绪的变化又往往受情感 的支配，所以情绪和情感又是密不可分的。第18页/共42页（1 1）在平时的学习和生活中，你有哪些情感体验？）在平时的学习和生活中，你有哪些情感体验？（2 2）哪种情感给自己的感受最深？你最想对他们说）哪种情感给自己的感受最深？你最想对他们说些什么？些什么？（3 3）你认为应如何对待他人给予你的关爱或帮助？）你认为应如何对待他人给予你的关爱或帮助？思考交流思考交流老师的心愿：老师的心愿：(1)(1)希望你们了解：人生

12、因为情感的五彩缤纷而绚丽多彩希望你们了解：人生因为情感的五彩缤纷而绚丽多彩;应懂得珍惜自己与他人之间的情感，尤其是与家长、应懂得珍惜自己与他人之间的情感，尤其是与家长、朋友、老师、同学之间的真挚感情。朋友、老师、同学之间的真挚感情。第19页/共42页少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感具有重要意义。情感的发展需要依靠自身的努力和培养。少年时期是情感发展的关键时期。必须抓住这个重要时期，高度重视自己情感的培养。培养丰富的、健康的、高尚的情感，有利于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。培养丰富的、健康的、高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。情感是道德的基石。没有情感就没有道德可言

13、。正因为我们从道德行为中获得情感的满足，我们才会进一步去追求道德生活。正是在这些积极情感的激励下，我们不断追求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德品质。第20页/共42页 少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？2、有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。3、培养高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一（情感是道德的基石）。1、青少年是情感丰富,热情奔放的时期，是情感发展的关键时期。讨论：第21页/共42页举例说说自己生活中的各种情感体验。同学之情：师生之情：朋友之情：亲子之情：活动二：友爱、团结、关心等友爱、团结、关心等关心、爱护、崇拜、尊敬等关心、爱护、崇拜、尊敬等

14、帮助、关心、照顾等帮助、关心、照顾等爱、教养、孝敬、依恋等爱、教养、孝敬、依恋等第22页/共42页(2)对家庭、学校、社区和祖国有：_(3)对大自然有：_(4)对待自己有：_(1)对父母、老师、同学和朋友有：_ 自学课文第36至38页，归纳出我们应该具有的情感体验。活动三：归属感、责任感、归属感、责任感、亲情、师生情、友情亲情、师生情、友情。自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等.亲近感，善待、保护自然的使命感亲近感，善待、保护自然的使命感.使命感、爱国之情等使命感、爱国之情等.第23页/共42页如果你遇到下面的情形如果你遇到下面的情形,你该怎么办你该怎么办?(1)下

15、雨天下雨天,放学路上放学路上,一只小花猫在路边一只小花猫在路边,浑身被雨淋湿了浑身被雨淋湿了,正在正在“喵喵喵喵”地地叫，这时你该：叫，这时你该：（2）小区里刚刚铺上了草皮，绿色的草坪多么漂亮呀！可是很多人为了）小区里刚刚铺上了草皮，绿色的草坪多么漂亮呀！可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去了，这时你该：抄近道，直接从草坪上践踏过去了，这时你该：（3）隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。一天放学，）隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。一天放学，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。你上学快迟到了，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。你上学

16、快迟到了，这时你该：这时你该：（4）今天天气突然变冷，同座受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的）今天天气突然变冷，同座受凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你该：衣服，这时你该：课后练习：第24页/共42页1、情感是指与、情感是指与社会需要社会需要相联系的相联系的内心体验内心体验。2、我们应具有哪些情感体验？、我们应具有哪些情感体验？（1）对他人的情感：）对他人的情感：亲情、师生情、友情等亲情、师生情、友情等。（2）对家庭、学校、社区、祖国的情感：）对家庭、学校、社区、祖国的情感：归属感、责任归属感、责任感、使命感、爱国之情等感、使命感、爱国之情等.（3）对自己的情感：）对自己的情感：

17、自尊感、荣誉感、自豪感、自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感羞愧感等。等。（4）对大自然的情感：）对大自然的情感：亲近感、使命感亲近感、使命感.3、情感的发展需要依靠、情感的发展需要依靠自身的努力和培养自身的努力和培养。4、培养丰富的、健康的、高尚的情感的、培养丰富的、健康的、高尚的情感的作用作用：（1）、青少年是情感丰富）、青少年是情感丰富,热情奔放的时期，是情感发展热情奔放的时期，是情感发展的关键时期。（的关键时期。（2）、有助于调节、控制和消除不良情绪，）、有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。（培养和发展积极的情绪。（3）、培养高尚的情感是道德）、培养高尚的情感是道德品质发展

18、的重要途径之一（情感是道德的基石）。品质发展的重要途径之一（情感是道德的基石）。情情感感写写真真第25页/共42页 生生活活中中的的情情感感体体验验除除了了友友情情、亲亲情情，还还包包括括对对大大自自然然的的欣欣赏赏热热爱爱，自自己己和和国国家家取取得得了了成成绩绩后后的的自自尊感、自豪感、爱国之情尊感、自豪感、爱国之情（情感分类）（情感分类）这这些些积积极极的的情情感感体体验验是是促促进进我我们们积积极极向向上上的的动动力力，有有助助于于调调节节、控控制制和和消消除除不不良良情情绪绪，形形成成优优秀秀的道德品质。的道德品质。（作用（作用为什么）为什么）少少年年时时期期是是情情感感发发展展的的

19、关关键键时时期期，我我们们必必须须抓抓住这个重要时期，高度重视自己情感的培养。住这个重要时期，高度重视自己情感的培养。（承上启下）（承上启下）回归教材回归教材 第26页/共42页月日6月的第三个星期日五月的第二个星期日月日第27页/共42页二、培育高尚情感二、培育高尚情感第28页/共42页培养高尚情感的途径和方法 用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活，将会有助于我们培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。感受理智。在平时的学习和生活中，当我们经过认真思考和探究而成功地解决了疑难问题时，我们就会感受到理智带来的快乐；在日常生活中，学会从不同角度，用不同方法看问题，我们会从中体验到善于处理问题

20、、解决矛盾的理智感，感受到理智带来的喜悦。体验道德。在我们的同学、老师和家长中，在我们的周围，有无数感人的好人好事，我们会因此产生敬佩之情。注意感受这些高尚的道德事例，将会对我们的情绪、情感、品德等各方面的素质产生积极影响。爱国情感是一种高尚的道德情感，是我们对国家和民族的认同感、荣誉感、义务感。这些积极的情感，是我们积极向上的强大动力。欣赏美好。面对美好的事物，我们的内心会产生美的感受。对于自然界、人类社会中存在的，以及艺术作品中所反映的各种各样的美好事物，我们都会产生美好的情感。这些美好的感受将使我们的情感向丰富、健康和高雅的方向发展。第29页/共42页 张 玲同学花了三天时间,吃不香,睡

21、不好,用掉一大本草稿,就是为了解开一道数学竞赛题。这三天，他困惑、疑虑、苦思冥想但是现在他解开了。他此时的心情无法用语言来描述，只知道他特想跳起来，大声地告诉老师、同学：“我解出了这道题！”材料一:小红：你有过这样的经历吗小红：你有过这样的经历吗?这经历体现了她怎样的情感体验这经历体现了她怎样的情感体验?李红：有这种情感体验对我们的人生有何意义吗？李红：有这种情感体验对我们的人生有何意义吗？黄东：这情感是怎么产生的？又是怎样培养的？黄东：这情感是怎么产生的？又是怎样培养的？她的这种情感体验叫理智感，是人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验，它反映求真的需要。第30页/共42页感受理智的相关

22、知识链感受理智的相关知识链接接:1、理智感是指、理智感是指人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验，人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验，它反映求真的需要。它反映求真的需要。这种情感这种情感产生产生于我们的于我们的学习之中学习之中，也需要，也需要在在学习中学习中进一步进一步培养培养。如；人们探索真理时产生的求知欲；了。如；人们探索真理时产生的求知欲；了解和认识未知事物时有兴趣和爱好奇心；在解决疑难问题时的解和认识未知事物时有兴趣和爱好奇心；在解决疑难问题时的苦恼、迟疑，问题解决后的喜悦、兴奋和自豪；在坚持自己的苦恼、迟疑，问题解决后的喜悦、兴奋和自豪；在坚持自己的观点时有强烈的热情，由

23、于自己的观点违背了事实而感到羞愧。观点时有强烈的热情，由于自己的观点违背了事实而感到羞愧。2、学会从不同角度、用不同方法、学会从不同角度、用不同方法看问题、处理问题和解决矛盾看问题、处理问题和解决矛盾。3、具有这种积极的情感会成为我们进一步探求未知、追求科学、具有这种积极的情感会成为我们进一步探求未知、追求科学和真理的动力，也会促进我们进一步追求理智，追求科学，追和真理的动力，也会促进我们进一步追求理智，追求科学，追求真理。求真理。第31页/共42页 用一笔画四条线段把九个点连接起来。在寻找答案的过程中、在尝试成功后，我体会到：体验:第32页/共42页 2005年10月12日9时整，“神舟六号

24、”载人航天飞船，发射升空。10月17日，“神舟六号”飞船返回舱成功降落在内蒙四子旗主着陆场。我国载人航天工程从此进入了一个新阶段。这一新闻传到七年级某班教室时，全班同学都很兴奋，高兴得忘乎所以。材料二:第33页/共42页体验道德体验道德的相关知识链接的相关知识链接：1、道德感是个体根据一定的社会道德标准，在评价自己或他人的行为举止、思想言论和意图时产生的一种情感体验，它反映求善的需要。追求正义、善良和道德，培养爱国情感。2、面对有关他人、社会、自然，我们内心有责任感、关心、愤怒、羞耻、自卑、自尊等丰富的感受和体验。3、这种对正义、善良和道德的追求，是鼓励我们积极向上的动力。当我们看到不道德的行

25、为时，我们会产生相反的道德感受。注意感受这些高尚的首先事例，将会对我们的情绪、情感、品德等方面的素质产生积极的影响。4、爱国主义情感的含义。第34页/共42页第35页/共42页第36页/共42页第37页/共42页 望庐山瀑布 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布 挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。第38页/共42页1、美感是对事物美的体验，它反映求美的需要。它是人们根据美的需要，按照个人的审美标准对自然和社会生活中各种事物进行评价时产生的情感体验。2、自然界中的山水之美、人类社会中美好的人和事、艺术作品的无穷魅力，都给我们心真善美的熏陶，使我们的情感得到进一步的丰富和升华。3、学会描绘和欣赏大自然的美丽，善于收集周围和社会中感人的人和事，发现和欣赏艺术作品中的美。欣赏美好欣赏美好：第39页/共42页师生共勉 在学习和生活中，我们要自觉用理智、道德和美引导我们的生活，积极主动感受、体验真善美，追求真善美，培养健康、文明的兴趣爱好和高尚的情趣，远离假丑恶，使我们的情绪和情感得到进一步的丰富和升华。第40页/共42页第41页/共42页感谢您的观看。第42页/共42页