新课程背景下的学生评价改革.ppt

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1、敢问路在何方敢问路在何方？新课程背景下的学生评价改革新课程背景下的学生评价改革 宜兴市教师进修学校宜兴市教师进修学校 周立群周立群什么叫评价什么叫评价纲要关于评价改革的目标纲要关于评价改革的目标 改变课程评价过分强调甄别与选拔的改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。和改进教学实践的功能。解读：课程评价是为了解读：课程评价是为了“创造适合儿创造适合儿童的教育童的教育”，而不是，而不是“选择适合教育的儿选择适合教育的儿童童”。评价不是为了排队，而是为了促进。评价不是为了排队，而是为了促进学生、教师的学生、教师的

2、发展发展。正在实施中的学生评价改革正在实施中的学生评价改革41.中小学中小学考试改革考试改革42.日常评价新思路日常评价新思路 考试改革考试改革任重而道远任重而道远4现今中小学考试是多了？还是少了现今中小学考试是多了？还是少了？4选拔性考试是否可以取消？选拔性考试是否可以取消？4改进选拔性考试，促进新课程的实改进选拔性考试，促进新课程的实施，推进素质教育。施，推进素质教育。考试考试改革的方向改革的方向1.突出考试的发展性功能，使考试成为发现问题、改进教突出考试的发展性功能，使考试成为发现问题、改进教学、促进学生发展的重要手段。学、促进学生发展的重要手段。2.考试的内容要以课程标准为依据，加强与

3、社会实际和学考试的内容要以课程标准为依据，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查分析问题和解决问题的能生生活经验的联系，重视考查分析问题和解决问题的能力，关注对学生的情感、态度、价值观的评价。力，关注对学生的情感、态度、价值观的评价。3.改进考试的方式，倡导给予多次机会、综合应用多种方改进考试的方式，倡导给予多次机会、综合应用多种方法，打破惟纸笔测试的传统做法。法，打破惟纸笔测试的传统做法。4.注重考试结果的运用，进行积极的评价反馈，不得公布注重考试结果的运用，进行积极的评价反馈，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。学生考试成绩并按考试成绩排列名次。5.改革毕业考试、升学考试和招生

4、制度，将升学考试成绩与改革毕业考试、升学考试和招生制度，将升学考试成绩与平时评价结果有机结合起来。平时评价结果有机结合起来。正在改革中的选拔性考试正在改革中的选拔性考试 1.小学升初中小学升初中:在实行普及九年义务教育的地区，在实行普及九年义务教育的地区，实行实行免试就近入学免试就近入学。2.初中升高中初中升高中:在初中升高中的考试与招生中，在初中升高中的考试与招生中，应改变将分数简单相加作为唯一录取标准的做应改变将分数简单相加作为唯一录取标准的做法，还可以参考其他结果，逐步扩大高中学校法，还可以参考其他结果，逐步扩大高中学校的招生自主权。的招生自主权。3.高考高考:考题强调联系社会实际和学生

5、生活实际，考题强调联系社会实际和学生生活实际，强调知识与技能的综合运用，加强开放性题目，强调知识与技能的综合运用，加强开放性题目，鼓励学生的创新性。扩大高校的招生自主权。鼓励学生的创新性。扩大高校的招生自主权。小学一年级数学试题一例小学一年级数学试题一例我今年我今年9岁岁 我今年我今年12岁岁 我比小明大比小红小我比小明大比小红小 小明小明 小红小红 小华小华 请回答问题：请回答问题：(1)小华今年可能小华今年可能()岁了。岁了。(2)小明比小红小几岁？小明比小红小几岁？(3)你还能提出几个数学问题，并解决它吗？你还能提出几个数学问题，并解决它吗？初中一年级期末考试作文题初中一年级期末考试作文

6、题 不知不觉中，半年过去了。我想，这个学期也许不知不觉中，半年过去了。我想，这个学期也许在你的学生生涯里是最不寻常的。你的家庭、你的学在你的学生生涯里是最不寻常的。你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你快乐、习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑、使你不知所措。对生活的关注和思考让我们觉得自己使你不知所措。对生活的关注和思考让我们觉得自己好像突然长大了许多，成熟了许多。成长的收获来自好像突然长大了许多，成熟了许多。成长的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓励，来自书籍的启迪

7、，老师、亲友的关爱、理解和鼓励，来自书籍的启迪，来自环境的熏陶。请把你上中学后最深切的感受告诉来自环境的熏陶。请把你上中学后最深切的感受告诉我们，请相信，你的快乐和成长是我们的期待，你的我们，请相信，你的快乐和成长是我们的期待，你的困难更是我们努力改进的方向。困难更是我们努力改进的方向。作文题就是：上了中学以后作文题就是：上了中学以后 要求：要求：字数字数500字以上。字以上。内容完整，字迹清楚。内容完整，字迹清楚。海南岛中考物理试题一例海南岛中考物理试题一例4海南岛夏日的天气真奇妙：每当烈日当海南岛夏日的天气真奇妙：每当烈日当空，导致地面温度急剧上升，人们普遍空，导致地面温度急剧上升，人们普

8、遍感到酷热难当。傍晚前后，常会有一场感到酷热难当。傍晚前后，常会有一场不小的阵雨，下雨时以及雨停后的一段不小的阵雨，下雨时以及雨停后的一段时间，人们感觉空气湿热。但过一阵子，时间，人们感觉空气湿热。但过一阵子，特别是一阵风刮过之后，大地和空气便特别是一阵风刮过之后，大地和空气便清凉了，人们也感到凉爽了。清凉了，人们也感到凉爽了。4请你根据学过的物理知识，指出其中包请你根据学过的物理知识，指出其中包含的至少两种物理现象和原因。含的至少两种物理现象和原因。青岛市期末命题改革的尝试青岛市期末命题改革的尝试4学习了有理数之后，四位同学对学习了有理数之后，四位同学对“0”是什么是什么数产生了兴趣，下面是

9、他们关于数产生了兴趣，下面是他们关于“0”的对话的对话（略）请你想一想，他们的话有（略）请你想一想，他们的话有（）句是正）句是正确的。确的。4通过学习第一册语文，你一定积累了很多成语通过学习第一册语文，你一定积累了很多成语和谚语。试着每一类写两个，并进行解释。和谚语。试着每一类写两个，并进行解释。4我把自己的秘密告诉了知心朋友，但他却告诉我把自己的秘密告诉了知心朋友，但他却告诉了别人，我有受骗的感觉，我该怎样面对他？了别人，我有受骗的感觉，我该怎样面对他？百年以后的考试4百年以后的孩子上学要不要考试？百年以后的孩子上学要不要考试？4百年以后关系到人一生命运的考试百年以后关系到人一生命运的考试还

10、多不多？还多不多？4百年以后的考试会怎么进行？百年以后的考试会怎么进行？日常评价新思路日常评价新思路4作业、测验、学习日记、长作业、测验、学习日记、长作业、优点单、研究性课题、作业、优点单、研究性课题、表现性评价、成长记录袋评表现性评价、成长记录袋评价等。价等。4谈心式评语谈心式评语4表现性评价表现性评价4成长记录袋成长记录袋谈心式评语谈心式评语4冷冰冰的冷冰冰的“该生该生”换成了亲切的换成了亲切的“你你”。4训斥性的话语换成了亲切的鼓励。训斥性的话语换成了亲切的鼓励。4反思：是不是一个有价值的改革？反思：是不是一个有价值的改革？致命的弱点是什么？致命的弱点是什么？4出现了一味赞扬学生，回避恰

11、当地出现了一味赞扬学生，回避恰当地指出学生不足的现象。指出学生不足的现象。4应注重评价的过程性，从而促进学应注重评价的过程性，从而促进学生发展。生发展。表现性评价表现性评价 涵义：通过向学生提供一个具有一定任涵义：通过向学生提供一个具有一定任务性的具体问题情境，在学生完成这一务性的具体问题情境，在学生完成这一任务的过程中，对学生的各方面表现进任务的过程中，对学生的各方面表现进行综合评价。行综合评价。例例 我的家庭我的家庭(一年级一年级)完成四个问题：完成四个问题：(1)画一幅图，表现你家里所有的人。画一幅图，表现你家里所有的人。(2)你家里有多少只眼睛？多少个手指？你家里有多少只眼睛？多少个手

12、指？(3)你还愿意算什么？请算一算。你还愿意算什么？请算一算。(4)你还想到了什么？你还想到了什么？成长记录袋评价（成长记录袋评价（档案袋评价档案袋评价）4主要是指收集、记录学生自主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的己、教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反有关材料，学生的作品、反思，还有其他相关的证据与思，还有其他相关的证据与材料等，以此来评价学生学材料等，以此来评价学生学习和进步的状况。习和进步的状况。案例案例练琴的录音练琴的录音 “今天是某月某日，从今天开始，我今天是某月某日，从今天开始，我练习拉某某曲子。练习拉某某曲子。”然后是断断续续不然后是断断续续不成曲调的练琴声

13、。成曲调的练琴声。“今天是我练习某某曲子的第十天今天是我练习某某曲子的第十天”，接下来大家听到的是已经连贯的练习，接下来大家听到的是已经连贯的练习曲。曲。“明天是六一儿童节，我将在全校的明天是六一儿童节，我将在全校的庆祝会上演奏这个曲子庆祝会上演奏这个曲子”，然后是欢快、，然后是欢快、流畅、娴熟的曲子声。流畅、娴熟的曲子声。学生评价改革中存在的一些问题学生评价改革中存在的一些问题4传统观念作祟传统观念作祟什么都要什么都要“打分打分”。4激励性评价激励性评价用得过滥。用得过滥。4多主体评价多主体评价形式主义。形式主义。4评价内容体系评价内容体系面面俱到。面面俱到。4评价结果处理评价结果处理过于简

14、单。过于简单。4 发展性学生评价发展性学生评价案例案例4四块糖的故事四块糖的故事4马克的马克的“优点单优点单”4一位母亲与家长会一位母亲与家长会结束语结束语(1)教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生分之多少的升学率，而是追求每个学生生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师和学生共度的生命历程、共创的人教师和学生共度的生命历程、共创的人生体验。生体验。结束语结束语(2)4天上不会掉下天上不会掉下“馅饼馅饼”，机遇永远，机遇永远偏爱有准备的大脑。偏爱有准备的大脑。结束语结束语(3)4让我们共同努力，共同奋斗，陪伴让我们共同努力，共同奋斗，陪伴课程改革一路走好。课程改革一路走好。4敢问路在何方？路在脚下！敢问路在何方？路在脚下！谢谢大家！谢谢大家！