特质流派学习.pptx

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1、成就动机理论麦克利兰的成就动机理论（情绪激发理论）认为成就动机是人格中非常稳定的特质，认为成就动机是人格中非常稳定的特质，个体个体记忆中存在着与成就相联系的愉快经验，当情记忆中存在着与成就相联系的愉快经验，当情境能引起这些愉快经验时，就能激发人的成就境能引起这些愉快经验时，就能激发人的成就动机欲望。成就动机强的人对工作学习非常积动机欲望。成就动机强的人对工作学习非常积极，善于控制自己尽量不受外界环境影响，充极，善于控制自己尽量不受外界环境影响，充分利用时间，工作学习成绩优异。分利用时间，工作学习成绩优异。第1页/共26页阿特金森的成就动机理论（期望价值理论）认为动机水平依赖于认为动机水平依赖于

2、3 3大因素：大因素：一一、是成功诱因值（是成功诱因值（IsIs），即对实现目标），即对实现目标的价值判断；的价值判断；二二、是在是在某任务中成功的可能性大小某任务中成功的可能性大小（Ps);Ps);三三、是成就需要，即主体追求成功的动机是成就需要，即主体追求成功的动机强度（强度（MsMs）。这）。这3 3个因素发生综合影响，其个因素发生综合影响，其结果使个人接近与成就有关的目标倾向结果使个人接近与成就有关的目标倾向（TsTs）。）。第2页/共26页心理学家麦克来兰在对大学生的研究中发现：1 1）、成就动机的水平与学业成绩有很高的相）、成就动机的水平与学业成绩有很高的相关性，成就动机高的大学生

3、学习成绩优于成就关性，成就动机高的大学生学习成绩优于成就动机低的大学生。动机低的大学生。2 2）、成就动机与抱负水准正相关。）、成就动机与抱负水准正相关。3 3）、成就动机水平高者具有很高的独立性和）、成就动机水平高者具有很高的独立性和自觉性。经济研究也表明：高水平的成就动机自觉性。经济研究也表明：高水平的成就动机是促进经济成长的重要因素。是促进经济成长的重要因素。第3页/共26页成就需要就是成就需要就是“完成艰巨任务；通过控制、掌完成艰巨任务；通过控制、掌握或组织握或组织克服困难，取得更高成绩；扩展克服困难，取得更高成绩；扩展自我自我”的愿望。的愿望。什么是高成就动机呢？什么是高成就动机呢？

4、简单说就是为人类、社会、集体简单说就是为人类、社会、集体而不是单纯为个人的成功动机。而不是单纯为个人的成功动机。第4页/共26页1、高成就动机者的特点、高成就动机者的特点 他们是有节制的冒险家他们是有节制的冒险家 不是对每件事都认真努力不是对每件事都认真努力 喜欢那些须对结果负责的工作喜欢那些须对结果负责的工作第5页/共26页2、对成功行为的预测、对成功行为的预测父母培养孩子的时候关键是在父母的父母培养孩子的时候关键是在父母的过分干预过分干预和和放任自流放任自流之间找到一个恰当的平衡点之间找到一个恰当的平衡点高成就需要者高成就需要者比其他人更有可能取的经济上的比其他人更有可能取的经济上的成功成

5、功第6页/共26页3、性别、文化和成就、性别、文化和成就4、归因和目标、归因和目标（1）归因）归因归因研究者感兴趣的是人们如何解释自己取得好或坏的成绩的原因归因研究者感兴趣的是人们如何解释自己取得好或坏的成绩的原因归因决定了我们如何评价自己的表现以及将来在类似的情境中我们会归因决定了我们如何评价自己的表现以及将来在类似的情境中我们会怎样做。怎样做。（2）成就目标）成就目标成就目标就是个体在成就情境中渴望实现的目的。成就目标就是个体在成就情境中渴望实现的目的。成就目标成就目标掌握目标成绩目标与发展能力有关与发展能力有关向别人展示成绩向别人展示成绩第7页/共26页19721972年，年，韦纳（韦纳

6、（WeinerWeiner）提出了归因理论，提出了归因理论，该理论说明的是归因的维度及归因对成功与该理论说明的是归因的维度及归因对成功与失败行为的影响。他认为失败行为的影响。他认为内因外因内因外因、稳定稳定不稳定不稳定是人们在进行归因时所考虑的两个维是人们在进行归因时所考虑的两个维度，这两个维度互相独立，人们如何归因会度，这两个维度互相独立，人们如何归因会影响今后的成就行为。影响今后的成就行为。韦纳（韦纳（WeinerWeiner）于于19821982年又提出了归因的年又提出了归因的第三的维度第三的维度-可控制性可控制性，即事件的原因是，即事件的原因是个人能力控制之内还是之外。个人能力控制之内

7、还是之外。第8页/共26页 稳定性稳定归因不稳定归因协调能力好运气好数学天赋差感冒了控制点内部归因外部归因特别努力测验容易缺乏技巧竞争激烈可控性可控归因不可控归因高动机家里有钱练习不足国家经济萧条 归因的三个维度归因的三个维度第9页/共26页有时需要区分有时需要区分趋近目标趋近目标和和回避目标回避目标掌握掌握-趋近目标趋近目标 成绩成绩-趋近目标趋近目标掌握掌握-回避目标回避目标 成绩成绩-回避目标回避目标绝对的，内在的绝对的，内在的 （掌握）（掌握）标准参照的标准参照的 （成绩）（成绩）积极的积极的（趋近成功）（趋近成功）消极的消极的（避免失败）（避免失败）第10页/共26页二、二、A型型-

8、B型行为模式型行为模式1、作为人格变量的、作为人格变量的A型特征型特征A型特质的特点型特质的特点 A型者更有竞争性，更能为成功而努力型者更有竞争性，更能为成功而努力奋斗奋斗 A型者有时间紧迫感型者有时间紧迫感 A型者在对待挫折情境时更容易产生攻型者在对待挫折情境时更容易产生攻击性和敌意击性和敌意第11页/共26页 A型和B型者完成任务似的收缩压第12页/共26页2、A型行为和成就型行为和成就A型型者比者比B型型者在成就任务上更努力，但并不总这样。者在成就任务上更努力，但并不总这样。任务容易动机下降A型者在成就任务上在成就任务上A型型被试比被试比B型型被试表现更出色。被试表现更出色。但真正能让但

9、真正能让A型者振奋的是型者振奋的是竞争竞争。3、A型性格与健康型性格与健康（1）A型行为的测量：效度问题型行为的测量：效度问题（2）查明有害成分）查明有害成分第13页/共26页三、社交焦虑三、社交焦虑社会焦虑社会焦虑是一种只是与社会交往或参加社是一种只是与社会交往或参加社交活动有关的焦虑。交活动有关的焦虑。一般焦虑症状：生理唤醒水平升高一般焦虑症状：生理唤醒水平升高 不能专心不能专心 感到紧张感到紧张第14页/共26页1、社会焦虑者的特征、社会焦虑者的特征 羞怯的人羞怯的人比一般人更有可能对他们在社交情境中的所作比一般人更有可能对他们在社交情境中的所作所为感觉到窘迫或尴尬。所为感觉到窘迫或尴尬

10、。羞怯的人说他们愿意有更多的人能够求救，但实际上他羞怯的人说他们愿意有更多的人能够求救，但实际上他们很少向专业人士求助。们很少向专业人士求助。社会焦虑者不仅怕别人看不起自己，还往往把各种反馈社会焦虑者不仅怕别人看不起自己，还往往把各种反馈加上消极色彩。加上消极色彩。高社会焦虑的人总是认为自己与别人交往很糟糕，并总高社会焦虑的人总是认为自己与别人交往很糟糕，并总是寻求别人拒绝自己的证据。是寻求别人拒绝自己的证据。2、对社会焦虑的解释、对社会焦虑的解释“评价恐惧评价恐惧”是社会焦虑背后的原因。是社会焦虑背后的原因。第15页/共26页四、情绪四、情绪考察情绪的模型究竟是什么呢？考察情绪的模型究竟是什

11、么呢？体验积极情绪和消极情绪的广度方体验积极情绪和消极情绪的广度方面有差异面有差异 情绪体验强度有差异情绪体验强度有差异 表达自己的情绪方面有差异表达自己的情绪方面有差异情绪情绪情感性情感性强度强度情绪的表达情绪的表达第16页/共26页1、情绪的情感性、情绪的情感性情感的两个基本维度：积极情感和消极情感。情感的两个基本维度：积极情感和消极情感。2、情感的强度、情感的强度情感强度是指人们体验到某种情绪的力量或程度。情感强度是指人们体验到某种情绪的力量或程度。情绪强度维度既适用于积极情绪又适用于消极情情绪强度维度既适用于积极情绪又适用于消极情绪。绪。3、情绪的表达、情绪的表达情绪表达指一个人情绪的

12、外在表现情绪表达指一个人情绪的外在表现第17页/共26页五、乐观主义和悲观主义五、乐观主义和悲观主义 乐观和悲观并不仅仅与特定的事件或问乐观和悲观并不仅仅与特定的事件或问题相连。题相连。乐观主义和悲观主义与文化背景有关。乐观主义和悲观主义与文化背景有关。第18页/共26页1、应对逆境、应对逆境对生活抱乐观态度体验到的压力和抑郁少得多对生活抱乐观态度体验到的压力和抑郁少得多乐观主义者对逆境的应对要比悲观主义者好乐观主义者对逆境的应对要比悲观主义者好乐观主义者更倾向于迎头应对问题，即使用乐观主义者更倾向于迎头应对问题，即使用应对应对策略策略。第19页/共26页 使用不同就应对策略状态第20页/共2

13、6页2、乐观主义和健康、乐观主义和健康3、防御性悲观、防御性悲观与只是期待失败的悲观主义者不同的是，防御与只是期待失败的悲观主义者不同的是，防御性悲观者忧郁的预期只是在应对即将来临事件性悲观者忧郁的预期只是在应对即将来临事件时所使用的缓解策略的一部分。时所使用的缓解策略的一部分。第21页/共26页防御性悲观者持沮丧观点的原因是什么？防御性悲观者持沮丧观点的原因是什么？第一，这些人让自己做好准备迎接失第一，这些人让自己做好准备迎接失败的方式之一就是提前设置好较低的败的方式之一就是提前设置好较低的预期。预期。第二，真正失败的可能性也许会使防第二，真正失败的可能性也许会使防御性悲观者做得更努力。御性

14、悲观者做得更努力。当面临的潜在失败让防御性悲观者感到焦虑时，他们当面临的潜在失败让防御性悲观者感到焦虑时，他们会故意悲观的考虑这些压力事件。会故意悲观的考虑这些压力事件。防御性悲观者会把注意力集中在消极事件上并从中获防御性悲观者会把注意力集中在消极事件上并从中获益，这种情况还不仅仅局限与成就情境。益，这种情况还不仅仅局限与成就情境。第22页/共26页六、小结1、几十年来，成就动机一直是一个重要的研究主题。这一领域的很多早期研究是以亨利莫雷对高成就需要者的描述为基础的。近期的研究关注归因和目标对成就行为的影响。2、对A型行为的研究来自于一些理论上对易患心脏病的预期。A型者在成就情境中通常比B型者表现更出色。第23页/共26页 3、对有社会焦虑的人群进行研究表明，可以用许多特定的行为来对羞怯者进行干预，提高他们有效地与他人进行社会交往能力。4、研究者把我们的情绪放在主要的两个维度上来考察，他们把这两个主要维度成为积极情感和消极情感。第24页/共26页 5、在从气质性乐观到气质性悲观的连续体上，人们能够找到自己的位置。研究者发现，典型的乐观者能有效的应对逆境，这可能是由于他们比悲观者使用了更多的积极的和直接的应对策略。第25页/共26页感谢您的观看！第26页/共26页