艾瑞-2018年中国未来家庭STEAM教育趋势研究报告-2018.12-53页.pdf.pdf

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1、中国未来家庭STEAM教育趋 势研究报告艾瑞与西瓜创客联合发布2018年2摘要培养孩子的综合能力是STEM教育与少儿编程行业共同的愿景。创新的重要性已经被越来越多的国家意识到，并制定出相应的战略来提升国家未来 的竞争力。创新成为评价国家竞争力的12个指标之一，创新氛围的不足成为我国创 新评价落后的因素之一。 STEAM教育与创客教育是包含创新思想的教育理念。STEAM教育的先行场景为学校，并行场景为家庭。超过半数家长认为学校没有培养 出孩子的创新能力等综合能力素养，同时家长没时间成为家庭教育中最大的痛点。中国未来家庭STEAM教育趋势会集中在家长正确认识综合能力重要性，家长不断学习适 合自己的

2、孩子的培养理念以及家长在没时间的情况下将孩子送去相关机构方向上。来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。2018.12 iResearch Inc. 3“创新+教育”与STEAM教育1中国家庭STEAM教育洞察2中国未来家庭STEAM教育趋势3STEAM教育中的少儿编程4西瓜创客用户洞察54国家未来的核心竞争力创新创新成为评价国家竞争力的12个指标之一来源：世界经济论坛。艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。由世界经济论坛发布的2018年全球竞争力报告中，创新能力成为评价各个国家竞争里的一级指标之一。创新的重要性 已经被越来越多的国家意识到，并制定出相应的战略来提升国家未来的竞争力。在创新得分中，中国以6

3、4.4分位居全部 140个国家中的第24位。53.864.479.279.386.587.5印度中国英国日本美国德国2018年全球竞争力报告中部分国家创新分数创新分数（满分100）2018.12 iResearch Inc. 5创新指标的10个评价维度79.379.579.479.210091.593.1100 77.485.776.669.879.8 67.510084.956.810061.494.771.975.495.2 73.410010095.910066.197.356.259.621.157.396.547.568.910058.279.154.672.3 56.962.610

4、010010010065.780.72018年全球竞争力报告中创新指标的10个评价维度得分美国英国德国中国日本在创新10个评价维度中，中国与美国，英国，德国和日本在科研机构质量方面均为100分；而在发表论文期刊稍微处于落 后地位，发明专利方面则是差距很大。 科研机构质量与发达国家相同表明中国在科研硬件方面可与其他国家不相上下，但结合专利应用及论文期刊数量来看不难 发现，整体“环境”是否鼓励创新的连接性，创造性和多样性决定前沿研究的数量，质量以及将新想法转化为新的商品和 服务的能力。目前，中国创新相关的政策环境良好，但社会环境相对较差。创新氛围的不足成为我国创新评价落后的因素之一来源：世界经济论

5、坛。艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。2018.12 iResearch Inc. 6包含创新思想的教育理念STEM教育与创客教育创客教育理念早在2001年由美国MIT比特与原子研究中心发起的Fab Lab创新项目。2010年，李大维在上海建成第一个创 客空间，但由于处于早起探索，最后并未能获得较多关注。 STEM教育理念则首次出现于2006年，美国前总统布什在国情咨文中提出美国竞争力计划，提出知识经济时代教育目 标之一是培养具有STEM素养的人才，并称其为全球竞争力的关键。由此，美国在STEM教育方面不断加大投入，鼓励学生 主修科学、技术、工程和数学，培养其科技理工素养。 通过STEM教育增强融

6、合多学科知识的能力并在创客教育中将创造力表达出来，形成一个创新与教育融合的闭环。随着理 念的完善，创客教育与STEM教育形成的闭环已经渐渐融入STEM教育理念中，从而淡化了创客教育。STEM教育创客教育创新跨学科STEM教育与创客教育关系来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。2018.12 iResearch Inc. 7美国STEM教育现状政府，企业及社区共同推行STEM教育来源：STEM教育愿景中的课程、教学与评价，中国STEM教育白皮书。艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。2007年10月，美国NSB（美国国家科学委员会）宣布“美国科学、技术、工程和数学教育体系重大需求的国家行动计 划”，该计划

7、主要有两方面工作：（1）国家层面增强K12年级和大学本科阶段STEM教育的主导作用；（2）提高教师水 平并增加科研资金投入。报告意图确保美国STEM教育体系可以培育出未来让美国在科学技术领域继续保持领先的孩子做 准备。 美国STEM教育的核心推动力：美国的国家竞争力下降。相关 政策教育 愿景主要 问题 教育质量不高导致学生无法在未来知 识密集型社会立足 本土劳动力缺乏STEM相关职业素养 女性及低收入群体STEM相关能力欠缺 严重改革 措施 设立STEM教育专项预算 建立以STEM为核心的学校；在综合型 学校中开设STEM课程 以学校为依托建立供学校与社区使用 的STEM教育中心 大型企业联合

8、创办STEM相关项目 2007年颁布国家竞争力法 2011年发布新版美国创新战略报告 2012年发布K-12科学教育框架 2013年发布新一代科学教育标准 2015年颁布STEM教育法 2015年发布STEM2026：STEM教 育创新研究报告 建立网络化且高度参与的实践社区 加入特别设计的游戏和风险学习活动 积累用跨学科方法解决问题的教育经验 创新技术支持的灵活且包容的学习空间 创新且具有操作性的学习评价 促进多元化且多机遇的社会文化环境2018.12 iResearch Inc. 美国STEM教育现状8部分发达国家STEM教育现状发达国家由于STEM人才不足从而推行相关政策解决来源：中国S

9、TEM教育白皮书，美国、德国与日本中小学STEM教育比较研究以及公开资料。艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。2018.12 iResearch Inc. “工业4.0”计划对于MINT人才的需 求量大（STEM的德语简称为MINT） 人口老龄化，技能劳动力短缺STEM教育核心驱动力STEM教育相关政策2008年德累斯顿决议将MINT 教育列为教育重要发展目标 2008年发起“促进女性参加数学- 科学-技术工作国家公约计划” 2009年颁布关于加强数学-自然 科学-技术教育的建议STEM教育推行措施学前教育阶段促进儿童科学素养培养 制定相关学科教育标准 MINT友好学校评选 依托强大的工业反来哺教育

10、 鼓励女性与青少年投身MINT专业STEM人才短缺 高级技术人员或专业工程职业人才 匮乏2004年颁布“科学与创新投资框架“ STEM科目被认定为“战略重要和脆 弱科目” 2006年设立“STEM凝聚力计划” 2017年颁布建立我们的工业战略绿 皮书STEM写入政府文件 重视高等教育的STEM学科 调动社会力量开展STEM教育 “学徒制”是培养STEM人才的成功 途径STEM教育推行措施STEM教育相关政策STEM教育核心驱动力受到国际学生评价项目 （PISA）、国际数学和科学评测 趋势（TIMSS）等国际中小学测评 结果影响STEM教育核心驱动力尚未有明确政策中提及STEM相关 内容，但目前

11、STEM的重要性已经 被日本政府所认识到，以一种局 部、潜在的方式实施该教育STEM教育相关政策STEM教育推行措施修改课程大纲，加强中小学阶段 STEM学科的课时和内容 设立STEM精英教育专项奖金 加快STEM教育的教师队伍建设 鼓励女性投身STEM教育及相关职业9国外STEM教育三大场景家庭与学校教育内容固定而社会环境更完善国外STEM教育的三大场景在教育孩子的过程中是相互联系，相互促进的关系，这一点与国内情况稍有不同。学校在应试 教育教学的同时关注培养孩子的综合能力；家庭教育的关注点是如何成为对社会有用的人。前两点与国内STEM教育的理 念基本一致，但是在社会层面有着较大的区别。国外的

12、社区与学校之间在地理位置层面与理念层面可以看出几乎不存在 “围墙”，社区与学校，企业联系紧密辅助学校与家庭去完善对于孩子的教育。来源：专家访谈及公开资料。艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。010302学校 家庭社会国外STEM教育中，学校不仅仅为学生 带来知识的学习与积累，同时会为学 生带来符合社会环境现状及学习价值 的培养模式。国外家庭STEM教育理念主要为：成为 对社会有贡献的人。这也符合国外教 育的价值观。家庭不会以成绩论英 雄。而在社会教育中，社区与企业的存在 感明显强于国内，社区与企业的联动 为培养具备综合能力的孩子提供了更 好的平台与支持。国外STEM教育三大场景及内容2018.12

13、iResearch Inc. 10国外STEM教育方法论PBLPBL项目式学习是STEM教育的主要教学模式来源：公开资料。艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。PBL定义：项目式学习（Project-Based Learning）是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法，从而促进学 生的学习效果。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题。项目式学 习和传统式学习方法相比，能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。项目式学习的目标，是通过与现实相结合的实 践方式，使学生更有效率地掌握学科知识，并在此过程中培养学生的社会情感技能。驱动型问题90%真实情景多学科知

14、识协作能力展示交流学习技术支持驱动型问题一般包括5个特点：项目 可行性，项目价值性，项目真实 性，项目意义以及项目道德性。 PBL的本质就是一套设计学习情境 的完整方法，强调在真实情境中开 展探究活动。复杂驱动型问题来源于现实生活，意味着 问题是多学科交叉的，很少有知识背景单 一能解决的问题。多学科知识体系的建立 可以很好的解决现实问题基于项目的学习中需要老师，学生 等所有参与人员的共同协作，分享 不同的项目理解及解决方案公开共享后，这些产品能够为社会服 务，产生效益。不同人之间的交流也 会产生一定新的灵感。 巧妙运动各种可以帮助学习，完成 项目的工具。对老师来说可以提升 教学质量同时学生也可

15、以更清晰的 表达观点。PBL项目式学习的六大特点2018.12 iResearch Inc. 11STEM教育与STEAM教育STEAM教育是从STEM教育的理念基础上衍生而来来源：公开资料。艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。从课程的角度来看，它使参与课程的学生，能够以活动为基础，以项目为基础，和基于解决问题学习内容，同时获得知 识应用实践、知识转化应用实践的课堂体验。学生在应用数学、科学、技术来解决问题的同时，能够进行创造、设计、 建构、发现、合作并解决问题，这是STEM的一些核心特点。当然STEM这次提出来以后，得到了广泛的认可。 STEAM，这个最早是美国乌吉尼亚大学年轻老师亚克曼在2006

16、年一次会上提出，他提出STEM不光考虑科学技术工程 和数学，还应该用美学、社会学这些角度看待这些学科的整合。STEAM亚克曼提出STEAM整合的框架，除了科 学、技术、工程和数学以外，强调以工 程、技术、数学为基础，从工程和艺术的 角度去解释科学和艺术。这个词提出来， 得到了广泛的关注。 目前在国内，大多以STEAM理念出现。狭义：美术、音乐学科广义：强调社会语言人文等 艺术学科STEAM教育理念中A的释义2018.12 iResearch Inc. 12中国STEAM教育现状宏观，微观环境导致STEAM教育被全面重视仍需时间来源：中国STEM教育白皮书及公开资料。艾瑞咨询研究院自主研究及绘制

17、。缺乏标准与评估机制 应试教育的评估标准是成绩，而STEAM教育却 没有相应的标准与评估机制，对于结果导向的家 长而言很难在短期内获取STEAM教育为孩子带 来的综合性提升。因此，兴趣导向的家长占 STEAM教育中很大一部分社会联动不充分 社区及企业在美国的教育体系中占据着很 重要的角色，政府职能部门与社区，企业 相互合作推进培养孩子综合能力的教育理 念。在我国社区定义不明确，且社区所发 挥的职能有限，同时企业对教育的影响面 较窄。STEAM教育在中国未出现在国家发展相 关政策中 目前STEAM教育在我国仍未进入国家发展有关 政策中，而存在于教育信息化等科技相关发展 战略中。顶层设计的不足导致

18、STEAM教育及其 理念在一定程度上直接影响着学校，家长；间 接的影响家长对孩子的教育理念。师资力量的薄弱 师资条件的薄弱有以下两个原因：（1）老师一 代的教学理念仍较为传统，具备综合能力教学 的教师数量少（2）培养教师相关院校仍未开设 相关课程2018.12 iResearch Inc. 中国STEAM教育现状13中国STEAM教育三大场景社会参与度较低导致STEAM教育集中在学校与家庭国内STAEM教育同样有三大场景，但相比于国外的三大场景，存在着理念上的差异。这种差异是因为社会环境与人文环境 的区别所导致。在国内的STEAM教育中，一般是家庭辅佐学校完成孩子综合能力的培养，而社会则几乎没

19、有贡献，除了 一部分企业与学校联合设立的奖学金。家庭社会国内STEAM的理念最初是以“综合能 力”培养为理念兴起并被接纳，但由 于传统应试培养的体系较为固定，学 校在平衡应试教育与STEAM教育时依 然处于摸索阶段，目前教育信息化进 入中小学正初步实施。国内家庭STEAM教育对于家长来说， 定义陌生，理念熟悉。家长深知综合 能力对于孩子的重要性但由于应试大 环境的影响，导致很少家长可以找到 应试教育与STEAM教育的平衡点。在国内STEAM教育中，社会仅仅起到 了一个“舆论”的作用，并没有类似 于国外的社区与企业间的联动。目前 来看，国内STEAM教育的场景只有学 校与家庭家庭社会010302

20、学校 家庭社会中国STEM教育三大场景及内容来源：专家访谈及公开资料。艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。2018.12 iResearch Inc. 14“创新+教育”与STEAM教育1中国家庭STEAM教育洞察2中国未来家庭STEAM教育趋势3STEAM教育中的少儿编程4西瓜创客用户洞察515中国未来家庭STEAM教育趋势研究 报告调研说明中国未来家庭STEAM教育趋势研究报告是通过艾瑞iClick在线调研社区，利用定量研究方法，针对6-12岁 孩子家长进行的家庭STEAM教育相关的在线调查及研究，涉及STEAM教育理念，教育痛点及焦虑原因。以期 为中国未来家庭STEAM教育做出趋势预测。01研

21、究目的及内容02调研样本说明调研概况描述样本来源艾瑞iClick在线调研社区调研时间2018.12覆盖地区全国样本甄别条件6-12岁孩子的教育决策人有效样本数量1090来源：艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。2018.12 iResearch Inc. 16STEAM教育的先行场景学校家长认为学校教育更重要的原因是学校氛围及老师的专业性目前，学校教育是孩子必须经历的教育场景。从幼儿园到高中，学校对于孩子的教育时间远远超过了家庭及社会对于孩子 的教育。本次调研中有47.6%的家长认为学校教育更重要，而其中88.2%的家长认为学校教育的重要性体现在了学习氛围； 84.8%的家长认为老师的专业性是学校教

22、育更重要的原因。仅仅有58.0%的家长认为学校教育应与应试教育划等号。由于 国家的战略规划直接受体多为各省市教育部门及学校，从而STEM理念的先行场景为学校教育。47.6%52.4%学校教育家庭教育2018年中国家长眼中更重要的教育场景重要性占比（%）样本：N=1090；于2018年12月通过艾瑞iClick社区调研获得。2018.12 iResearch Inc. 样本：N=519；于2018年9月通过艾瑞iClick社区调研获得。2018.10 iResearch Inc. 58.0%84.8%88.2%30.8%2018年中国家长认为学校教育更重要的原因17“未来学校”项目积极推进教育信

23、息化建设促使未来学校诞生在成都市教育局综改处（原统筹处）的顶层设计与推动下，成都“未来学校”有42个试点校，形成五个区域共同体。“未 来学校”建设体现三大理念：开放、共享、互动；遵循五条策略：统一目标路径、多维力量支撑、互动牵引驱动、个性特 色发展、一体协同推进。 目的：教育信息化的大背景下，利用信息技术与工具为教育带来更新颖，更符合时代的教育理念，模式及内容。领导力 管理团队 校园文化硬件 学校空间软件教师专业发展课程变革课堂变革管理服务变革评价变革面向未来的教育哲学 和教育价值观环 境 层实 践 层理 念 层未来学校体系来源：专家访谈及公开资料。艾瑞咨询研究院自主研究及绘制。2018.12

24、 iResearch Inc. 18课外辅导班情况多数家长愿意在提高孩子应试成绩的同时为兴趣及能力投资本次调研中，78.5%家长给孩子报名了与应试无关的辅导机构。绝大多数家长在符合应试大环境的条件下，尊重孩子的兴 趣培养。在家长眼中，应试是大多数孩子必走的一条路，但是一味的应试培养会带来枯燥和厌恶的感觉。为此家长愿意为 孩子的兴趣和能力培养投资。这种投资不仅仅是为了缓解应试带来的压力和枯燥，同时也希望发现在孩子某些方面的优势， 甚至另辟蹊径。但最终目的都是为孩子增加未来的竞争力。目前6-12岁的孩子课外辅导班大多已经占据了孩子一半以上的 课外时间。78.5%21.5%2018年中国家长给孩子报

25、名辅导班情况有报名与应试无关的辅导班未报名与应试无关的辅导班57.9%26.8%10.7% 3.9%0.4%0.4%2018年中国课外辅导班占课外时间比例课外辅导班时间占比（%）样本：N=1090；于2018年12月通过艾瑞iClick社区调研获得。2018.12 iResearch Inc. 样本：N=1090；于2018年12月通过艾瑞iClick社区调研获得。2018.12 iResearch Inc. 19STEAM教育的并行场景家庭超半数家长认为学校教育无法培养孩子综合能力及素养教育根据场景不同可以分为三类：家庭教育，社会教育以及学校教育。在孩子成年前，社会教育参与到孩子教育中的比重

26、 微乎其微，学校教育目前在国内大多是以应试教育作为教育理念，而家庭教育越来越多的承担起培养孩子综合能力与素养 的重任。 家庭教育作为孩子的启蒙教育，其重要性不言而喻。德智体美劳均需要家庭教育的参与，其早期型与连贯性的特征更是学 校教育与社会教育所不具备的。与时俱进家庭的教育理念会为孩子带来更符合社会需求的发展道路。47.6%52.4%学校教育家庭教育2018年中国家长眼中更重要的教育场景重要性占比（%）42.7%18.2%69.5%72.3%2018年中国家长认为学校教育相对不重要的原因样本：N=1090；于2018年12月通过艾瑞iClick社区调研获得。2018.12 iResearch

27、Inc. 样本：N=571；于2018年12月通过艾瑞iClick社区调研获得。2018.12 iResearch Inc. 20家庭STEAM教育内容在家长认知的综合能力中，逻辑思维能力，抗挫折能力以及 创新能力的重要性排在前三，而自我驱动能力被低估样本：N=1090；于2018年12月通过艾瑞iClick社区调研获得。家庭教育中，家长对于培养孩子的逻辑思维能力的重视程度以77.4%占据第一。逻辑思维能力的重要性体现在：孩子的说 话做事更具条理性，简明扼要等，同时孩子在面对困难时候的解决方式更具有可行性；抗挫折能力以72.1%的重视程度排 名第二，反映出对于孩子的心里建设的重要性，不成熟的心

28、智加上周边的压力很容易影响孩子今后的发展；创新能力以 67.9%的重视程度排名第三，国家频繁推出的政策以及创新理念已经影响到越来越年轻的家长群体，未来让孩子增加的未 来的竞争力，创新能力的培养有着较高的重要性。2018.12 iResearch Inc. 67.9%47.8%72.1%77.4%28.9%52.4%66.1%创新能力自我驱动能力抗挫折能力逻辑思维能力演讲能力团队合作能力动手能力2018年中国孩子综合能力在家庭教育中的重视程度重视程度占比（%）21家庭STEAM教育中的抗挫折能力72.1%27.9%2018年中国家长眼中孩子抗挫折能力重要性占比抗挫折能力比较重要抗挫折能力比较不重

29、要应试教育的大环境下，各种竞争愈演愈烈。孩子如何用更加正确的心态去面对在竞争中的失意一直都是一个家长相对重视 的方面。抗挫折能力可以帮助孩子培养适应当代社会环境的能力，充分开发学习的潜能，在学习生活中获得情感体验。同 时在学习中，抗挫折能力能促进孩子在面对生活学习难题时有能力去接受，从而为难题寻找有效的突破口去解决，而不是 逃避。58.8%74.5%65.8%84.6%81.6%必不可少的能力学习中遇到困难可以从容面对不放弃精神很重要让孩子内心更强大生活中遇到困难可以从容面对2018年中国家长认为抗挫折能力重要的原因百分比（%）在心理健康的基础上，抗挫折能力更为重要样本：N=1090；于201

30、8年12月通过艾瑞iClick社区调研获得。2018.12 iResearch Inc. 样本：N=597；于2018年12月通过艾瑞iClick社区调研获得。2018.12 iResearch Inc. 22家庭STEAM教育中的创新能力家长对于孩子未来竞争力的重视决定了创新能力的重要性虽然国家未将创新教育写入国家政策，但未来战略规划中却多次提及。国家对于创新人才培养的高度重视足以说明了创新 能力的重要性，同时大环境的改变影响着家长对于孩子未来竞争力的思考。未来的不可知性，促使家长在教育孩子时愿意 培养孩子的创造不可能的能力在未来立足。67.9%32.1%2018年中国家长眼中孩子创新能力重

31、要性占比创新能力比较重要创新能力比较不重要48.0%67.4%79.7%41.3%78.1%国家政策多偏向创新孩子的创意思想很重要利于孩子多学科学习符合家庭观念未来趋势决定2018年中国家长认为创新能力重要的原因百分比（%）样本：N=1090；于2018年12月通过艾瑞iClick社区调研获得。2018.12 iResearch Inc. 样本：N=562；于2018年12月通过艾瑞iClick社区调研获得。2018.12 iResearch Inc. 23家庭STEAM教育中的自我驱动能力被低估的自我驱动能力事实上很关键通过本次调研发现，在家庭教育中家长认为孩子自我驱动能力重要的人数不足一半

32、。在认为自我驱动能力重要的家长中， 孩子可以更自觉、培养孩子的积极性占比超过8成。这足以说明家长对于孩子的培养理念中是希望孩子更积极主动去学习， 生活，而不是被监督。对于更自觉地，更积极的孩子来说，这是一种健康的心态同样也是一种良好的习惯。47.8%52.2%2018年中国家长眼中孩子自我驱动能力重要性占比自我驱动能力比较重要自我驱动能力比较不重要82.6%83.6%77.8%36.9%68.7%孩子可以更自觉培养孩子的积极性增强孩子的求知欲家长省心对学习有很大帮助2018年中国家长认为自我驱动能力重要的原因百分比（%）样本：N=1090；于2018年12月通过艾瑞iClick社区调研获得。2

33、018.12 iResearch Inc. 样本：N=396；于2018年12月通过艾瑞iClick社区调研获得。2018.12 iResearch Inc. 24家庭STEAM教育痛点时间不足成为家庭教育最大的问题本次调研中，家长对于家庭教育的总体满意程度较高。 在认为家庭教育执行情况有待改进的家长中，选择与孩子相处时间太短的家长占比达到60.6%。造成这个痛点的主要原因 主要有两点：（1）学校学习及课外辅导班占据了孩子很多的时间；（2）家长工作忙。从客观的角度来看，这两个因素是 无法改变的。由于意识到综合能力与素质对于孩子的重要性，所以家长愿意在其没时间的情况下将孩子送去培养综合能力 与素

34、质的课外机构。20.1%56.6%22.6%0.7%2018年中国家庭教育执行情况很好较好一般不好60.6%36.1%52.3% 43.7%0.6%与孩子相处时间太短父母学历有限无法辅导孩子没时间培养孩子综合能力与素质太注重应试忽略了能力与素质培养其他2018年中国家庭教育不足的原因百分比（%）87.5%12.5%为解决时间不足的问题家长报名综合能力与素质辅导班的意愿愿意不愿意样本：N=1090；于2018年12月通过艾瑞iClick社区调研获得。2018.12 iResearch Inc. 25家长焦虑原因家长对家庭教育的焦虑主要来源于担心孩子太累近7成在本次调研中表示在教育孩子时存在焦虑状

35、况。其中超过半数的人认为孩子各方面都不错，但是太累。课外辅导班 的时间占据了孩子50%以上的休息时间。以孩子有双休日为例，课外辅导班则占据了一天的时间。造成这个问题的原因很 大程度上是家长群体的对比心态。“看别人家的孩子上这个班，那个班，再看看自己孩子就感觉已经落后了”这句话反映 了大多数家长望子成龙的想法，倘若家长不合理安排孩子的学习与休息时间，很有可能造成物极必反的效果。69.6%30.4%2018年中国家长在教育孩子时是否焦虑焦虑不焦虑25.6%38.5%31.6%54.5%41.2%孩子能力强，成绩差孩子成绩好，能力弱成绩与能力均弱成绩与能力均强，但太累想让孩子更优秀2018年中国家长

36、焦虑原因百分比（%）样本：N=1090；于2018年12月通过艾瑞iClick社区调研获得。2018.12 iResearch Inc. 样本：N=759；于2018年12月通过艾瑞iClick社区调研获得。2018.12 iResearch Inc. 26未来家庭STEAM教育侧重点综合能力中的创新，抗挫折以及逻辑思维能力成为未来家庭 教育STEAM的侧重点未来家庭STEAM教育的侧重点将集中在抗挫折能力（67.4%），逻辑思维能力（63.3%），动手能力（59.3%）以及创新 能力（58.3%）。综合能力的培养恰恰说明了目前家庭在培养孩子综合能力方面存在不足，同时也反映了家长认为学校教 育

37、及大环境不可改变。家庭愿意承担更多的培养孩子综合能力的责任。但从目前看来，没时间依然是最主要的矛盾，而且 该矛盾短期内是不可调和的。 未来家庭STEAM教育内容可适当通过场景转换来解决，最终达到培养孩子综合能力与素质的目的。样本：N=1090；于2018年12月通过艾瑞iClick社区调研获得。2018.12 iResearch Inc. 58.3% 52.3%67.4%63.3%33.3%51.2%59.3%67.9%47.8%72.1%77.4%28.9%52.4%66.1%创新能力自我驱动力抗挫折能力逻辑思维能力演讲能力团队合作能力动手能力2018年中国目前与未来家长更看重的能力情况目前

38、看重的能力（%）未来看重的能力（%）27“创新+教育”与STEAM教育1中国家庭STEAM教育洞察2中国未来家庭STEAM教育趋势3STEAM教育中的少儿编程4西瓜创客用户洞察528中国未来家庭STEAM教育趋势家长眼中孩子综合能力的重要性日趋增加本次调研结果显示，家长非常看重综合能力与综合素质的培养，但仍无法忽略应试成绩所带来的连锁反应。这是时代与社 会现状共同作用的结果。相比于以往单纯的“有了成绩才可以上大学，才可以有份好工作”的理念，家长对孩子的期待已 经从怎么在社会中立足转向如何在社会中生存的更好。家庭赋予孩子的不仅仅是陪伴及血缘关系，更重要的是一种长期性， 这种教育场景意义远比学校教育深远。所以符合时宜的家庭教育理念给孩子所带来的财富远不止我们所想到的。 艾瑞咨询认为，应试成绩固然重要，同时家长对于培养孩子综合能