主动沟通健康成长正式精选PPT.ppt

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1、关于主动沟通健康成长正式第1页，讲稿共23张，创作于星期一学习目标学习目标 1 1、传统的师生关系的特点、传统的师生关系的特点 2 2、新型的师生关系的特点新型的师生关系的特点 3 3、新型的师生关系建立在什么基础上、新型的师生关系建立在什么基础上？4 4、一切交往的前提是什么？、一切交往的前提是什么？5 5、掌握与教师交往沟通的有效方法。掌握与教师交往沟通的有效方法。第2页，讲稿共23张，创作于星期一我希望能和老师我希望能和老师成为朋友，又觉成为朋友，又觉得与老师之间有得与老师之间有段距离。段距离。我有很多话想和我有很多话想和老师说，又不知老师说，又不知从何说起。从何说起。我很喜欢老师，我很

2、喜欢老师，但有时却害怕但有时却害怕她。她。是什么使我们处在这样一种矛盾的状态中？是什么使我们处在这样一种矛盾的状态中？这是一种什么样的师生关系？有什么弊端？这是一种什么样的师生关系？有什么弊端？在这种关系中，老师和学生各是什么角色？在这种关系中，老师和学生各是什么角色？第3页，讲稿共23张，创作于星期一传统教师角色素描传统教师角色素描传统的师生关系：传统的师生关系：权威权威遵从遵从 管理管理被管理被管理 输出输出接收接收学生角色知识的接受者服从、屈服、被动接受服从、屈服、被动接受被管理者教多少学多少，怎么教怎么学教多少学多少，怎么教怎么学我们和老师交往的行为第4页，讲稿共23张，创作于星期一一

3、、师生交往一、师生交往新新观念观念1 1、传统师生关系的、传统师生关系的影响影响教师教师学生学生权威权威遵从者遵从者造成造成隔阂隔阂影响影响交往交往我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。复制我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。复制教师讲授的内容教师讲授的内容.先教后学，教了再学，教多少、学多少，怎么教、怎么学，先教后学，教了再学，教多少、学多少，怎么教、怎么学，不教不学不教不学.遏制学的遏制学的“力量力量”。师者，传道、授业、解。师者，传道、授业、解惑也。惑也。第5页，讲稿共23张，创作于星期一认识明星老师认识明星老师刘欢，在北京对外经贸大学执教刘欢，在北京对外经贸大学执

4、教已经已经10多年，他是最受学生欢多年，他是最受学生欢迎的老师之一，这让他十分自迎的老师之一，这让他十分自豪。刘欢在学校主讲西方音乐豪。刘欢在学校主讲西方音乐史，每每一到他的课，除了本史，每每一到他的课，除了本班的学以外，慕名而来的其他班的学以外，慕名而来的其他班级的学生都会站满了教室的班级的学生都会站满了教室的走廊。他讲课的时候，从来不走廊。他讲课的时候，从来不看教材，但一讲起来就融会贯看教材，但一讲起来就融会贯通，妙趣横生。听他的课可是通，妙趣横生。听他的课可是一种享受，所以，有很多其他一种享受，所以，有很多其他班级的学生愿意站着听课。班级的学生愿意站着听课。第6页，讲稿共23张，创作于星

5、期一何炅，身为湖南卫视主持人，老何炅，身为湖南卫视主持人，老师才是他的主业。在北京外国语师才是他的主业。在北京外国语大学，何炅除了日常教课以外，大学，何炅除了日常教课以外，还负责学生的管理工作。何炅说：还负责学生的管理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度来讲，如果纯粹从老师角度来讲，除了除了鼓励以外，我会更多地给学生一鼓励以外，我会更多地给学生一些实质上的帮助，每堂课下来，些实质上的帮助，每堂课下来，都会感到轻松自在。都会感到轻松自在。第7页，讲稿共23张，创作于星期一这些明星教师之所以受这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱学生的欢迎和喜爱,是因是因为他们都为他们都把学生当成朋把学生当成朋友友,真

6、诚的与他们交流真诚的与他们交流,不不仅教给他们知识仅教给他们知识,更让他更让他们在们在和谐、平等、民主和谐、平等、民主的氛围中学习的氛围中学习.这就是一这就是一种种新型新型的师生关系的师生关系.第8页，讲稿共23张，创作于星期一活动一：课堂讨论活动一：课堂讨论我国古代孔子谈话教学法我国古代孔子谈话教学法第9页，讲稿共23张，创作于星期一（2）新型师生关系的特点）新型师生关系的特点基础：基础：新型的师生关系建立在新型的师生关系建立在民主平等的基础民主平等的基础上。上。表现：表现：在这种关系中，师生之间人格平等、相互在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们尊重、相互

7、学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。的朋友。师不必贤于弟子，弟子不必不如师第10页，讲稿共23张，创作于星期一LOGO传统的师生关系与新型的师生关系传统的师生关系与新型的师生关系传传 统统新新 型型管理与被管理管理与被管理在尊重的基础上在尊重的基础上,平等交往平等交往平等交往平等交往权威与服从权威与服从共同分享快乐共同分享快乐共同分享快乐共同分享快乐,互相倾诉烦恼互相倾诉烦恼互相倾诉烦恼互相倾诉烦恼上级与下级上级与下级亦师亦友亦师亦友知识的传播与接受知识的传播与接受引导者：启发与思考引导者：启发与思考引导者：启发与思考引导者

8、：启发与思考教与学教与学教学相长教学相长第11页，讲稿共23张，创作于星期一小林的勇气小林的勇气 一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个没想到这话出自他

9、最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会老师看了会说些什么呢？说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还周

10、记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。你表示歉意。”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。第12页，讲稿共23张，创作于星期一读完此故事，你有何感想？与老师出现矛盾读完此故事，你有何感想？与老师出现矛盾时应怎样去做？时应怎样去做？1

11、）主动沟通是一切交往的前提主动沟通是一切交往的前提 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从切从主动沟通主动沟通开始开始 沟通产生理解，理解产生信任。沟通产生理解，理解产生信任。第13页，讲稿共23张，创作于星期一 我们倡导新形势下新型师我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？交往活动呢？网络、电话、短信、书信、交谈网络、电话、短信、书信、交谈 第14页，讲稿共23张，创作于星期一（2）与老师沟通的原则：）与老师沟通的原则：从老师的角度看问题。从老师的角度看问题。正确对待老师的表扬和批评。

12、正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待；老师的批评是爱护，老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待；老师的批评是爱护，是鞭策，是期待是鞭策，是期待表扬要再接再厉，批评要有则改之、无则加勉表扬要再接再厉，批评要有则改之、无则加勉 原谅老师的错误。原谅老师的错误。人非圣贤、孰能无过人非圣贤、孰能无过 第15页，讲稿共23张，创作于星期一数学课上，小强嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都数学课上，小强嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。小强很不服气。下面对这件后面的一个空位上。小强很不服气。下面对这件事

13、的评述，观点正确的是（）事的评述，观点正确的是（）A、对于所有捣乱的同学来说，老师在未了解原因前，、对于所有捣乱的同学来说，老师在未了解原因前，都不能发表意见。都不能发表意见。B、当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的、当被老师误解或与老师发生矛盾时，要通过恰当的方式与老师坦诚交流。方式与老师坦诚交流。C、漫画所描述的正是我们所努力追求的新型师生关系。、漫画所描述的正是我们所努力追求的新型师生关系。D、被老师误解时，我们不能做任何解释，否则就是、被老师误解时，我们不能做任何解释，否则就是对老师的不尊敬。对老师的不尊敬。第16页，讲稿共23张，创作于星期一学校举行作文比赛，部分同学认为小明

14、的作文是班上写的学校举行作文比赛，部分同学认为小明的作文是班上写的最好的，应有他代表本班参赛。课上，老师却宣布让小飞最好的，应有他代表本班参赛。课上，老师却宣布让小飞参赛。小明很是不理解：参赛。小明很是不理解：“为什么不选我，太偏心了！为什么不选我，太偏心了！”说完，便气冲冲的跑出了教室。关于小明的做法，说法错说完，便气冲冲的跑出了教室。关于小明的做法，说法错误的是（）误的是（）A、是争取正当权益，无可厚非、是争取正当权益，无可厚非B、与老师交流沟通的方式不恰当、与老师交流沟通的方式不恰当C、未作换位思考，没从老师的角度看问题、未作换位思考，没从老师的角度看问题D、是对老师没礼貌，不尊重他人的

15、表现、是对老师没礼貌，不尊重他人的表现第17页，讲稿共23张，创作于星期一Company Logo 下列做法合适吗？为什么？下列做法合适吗？为什么？见到老师不问候，进办公室不敲门；见到老师不问候，进办公室不敲门；在课堂上和老师开玩笑在课堂上和老师开玩笑打听老师的隐私，从背后突然拍打打听老师的隐私，从背后突然拍打老师的行为老师的行为诊诊断断篇篇 第18页，讲稿共23张，创作于星期一与老师交往礼仪与老师交往礼仪 礼貌待师礼貌待师 注意场合注意场合 勿失分寸勿失分寸第19页，讲稿共23张，创作于星期一与老师沟与老师沟通应遵循通应遵循的原则？的原则？从老师角度看问题从老师角度看问题正确对待老师的表扬和

16、批评正确对待老师的表扬和批评原谅老师的错误原谅老师的错误礼貌待师礼貌待师注意场合注意场合勿失分寸勿失分寸第20页，讲稿共23张，创作于星期一一、选择一、选择1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（好得师生关系（）(1)有利于我们的身心健康有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩有利于提高我们的学习成绩(3)可以提高自己在同学中的威信可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱可以使自己得到老师的偏爱A、（1）（）（2）B、（2）（）（3）C、(3)(4)D、(1)(4)

17、2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（误时，你会（）A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。B、对老师不理不睬。、对老师不理不睬。C、和同学们在背后议论。、和同学们在背后议论。D、公开顶撞他。、公开顶撞他。3、建立良好的师生关系的必要前提是（、建立良好的师生关系的必要前提是（）A、正确处理与老师之间的矛盾。正确处理与老师之间的矛盾。B、视老师如权威。、视老师如权威。C、严格的规章制度、严格的规章制度。D、主动沟通。、主动沟通。AAD第21

18、页，讲稿共23张，创作于星期一二、判断：二、判断：1、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突、师生之间之所以会在一些问题上构成矛盾冲突与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问与对立，主要是因为彼此的社会角色不一样，看问题的角度和立场不一样。（题的角度和立场不一样。（）2、在与老师交往中，尊敬老师是我们应有的道德、在与老师交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要品质，善于与老师沟通是我们需要学习的一项重要能力。（能力。（）3、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，、老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（是我们的良师，因此不能成为朋友。（）4、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新、我们与老师共同在学校生活，需要建立一种新型的民主平等的师生关系型的民主平等的师生关系。（。（）5、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对、建立新型的师生交往关系的基础是：老师要对学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、学生给予充分的肯定，鼓励和期待，而不能否定、批评和指责。（批评和指责。（）第22页，讲稿共23张，创作于星期一感感谢谢大大家家观观看看第23页，讲稿共23张，创作于星期一