幼儿园如何上好一节科学课精选PPT.ppt

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1、关于幼儿园如何上好一节科学课第1页，讲稿共19张，创作于星期六科学教学活动的设计科学教学活动的设计科学教学活动的设计包括科学教学活动的设计包括 活动内容的选定活动内容的选定 活动目标的制定活动目标的制定 活动材料的准备（适用性与数量）活动材料的准备（适用性与数量）活动过程的设计（活动的导入、提问与结束的设活动过程的设计（活动的导入、提问与结束的设计）计）第2页，讲稿共19张，创作于星期六一、一、活动内容的选定活动内容的选定 在设计集体教学活动的内容时，应考虑以下几点：1.要要选择选择最基本的科学最基本的科学经验经验。其内容必其内容必须须是最基本的、最具代表性的科学知是最基本的、最具代表性的科学

2、知识识内内容。容。2.要要贴贴近幼儿的近幼儿的实际实际生活生活经验经验。要从幼儿的生活要从幼儿的生活实际出出发，把科学教育渗透到幼儿的，把科学教育渗透到幼儿的生活中去，生活中去，让幼儿在生活中接触科学。幼儿在生活中接触科学。第3页，讲稿共19张，创作于星期六 3.要要选择选择适合开展集体学适合开展集体学习习活活动动的内容。的内容。要选择那些需要幼儿集中探索、共同学习、相互启发的内容，以及需要通过教师的引导和总结让幼儿获得某个具体结论的内容。相反，有的内容虽然很重要或者很有趣，但不便于组织集体教学活动，如观察月亮的变化，就是一个更适合在家庭中进行的活动。第4页，讲稿共19张，创作于星期六 二、二

3、、活动目标的设计活动目标的设计 在设计活动目标时，应该注意：在设计活动目标时，应该注意：（一）（一）要尽量体要尽量体现现行行为为化和可操作性。化和可操作性。例如，例如，“激发幼儿对科学的兴趣激发幼儿对科学的兴趣”目目标标改改为为“激激发发幼幼儿儿观观察察小小动动物物的的兴兴趣趣”或或“激激发发幼幼儿儿喜喜欢欢探探索索有有关关冰冰的的现现象象”，就就可可以以通通过过幼幼儿儿外外在的行为表现加以衡量。在的行为表现加以衡量。第5页，讲稿共19张，创作于星期六 （二二）要）要结结合活合活动动的具体内容，提出有的具体内容，提出有针对针对性的目性的目标标。而而应该应该在全面在全面贯彻总贯彻总目目标标的前提

4、下，的前提下，设计针对设计针对活活动动内容特点的目内容特点的目标标。例例如如，观观察察动动植植物物的的活活动动，更更适适合合培培养养幼幼儿儿观观察察事事物物特特征征的的能能力力，以以及及对对自自然然界界的的积积极极的的情情感感和和态态度度、爱爱护护小小生生命命的的行行为为等等；而而观观察察科科学学现现象象的的话话动动，则则更更适适合合培培养养幼幼儿儿观观察察现现象象和和变变化化的的能能力力，以以及及对对科科学学现现象象的的好好奇奇心心和和探探索索欲欲望望等等；在科技制作活动中，则是重点培养幼儿的操作技能。在科技制作活动中，则是重点培养幼儿的操作技能。第6页，讲稿共19张，创作于星期六 （三三）

5、要）要结结合幼儿的合幼儿的发发展水平和具体特点，提出有展水平和具体特点，提出有层层次性的目次性的目标标。我我们们在在设计设计活活动动目目标时标时要考要考虑虑幼儿所能达到的行幼儿所能达到的行为层为层次，次，并并对对不同的幼儿提出不同不同的幼儿提出不同层层次的要求。次的要求。如“发展幼儿的观察能力”“能够在教师的指导下运用多种感官进行观察能够在教师的指导下运用多种感官进行观察”和和“能够主动能够主动运用多种感官进行观察运用多种感官进行观察”就体现了不同层次的要求，就体现了不同层次的要求，而如果是而如果是“能够系统、完整地观察事物的特征能够系统、完整地观察事物的特征”或或“能够注意到观察能够注意到观

6、察对象的细微特征对象的细微特征”，就是更高层次的要求了。，就是更高层次的要求了。第7页，讲稿共19张，创作于星期六 （四四）要有一定的灵活性，以适）要有一定的灵活性，以适应应活活动过动过程中可能出程中可能出现现的的变变化。化。教教师师也要充分考也要充分考虑虑到幼儿的差异，使目到幼儿的差异，使目标标的表述的表述更加灵活。更加灵活。例如例如“要求幼儿能要求幼儿能够够用自己的方法用自己的方法给给叶子分叶子分类类”，具具有有较较大大的的包包容容性性：无无论论对对于于能能力力强强的的幼幼儿儿，还还是是能能力力弱弱的的幼幼儿儿都都可可以以适适用用。这这就就体体现现了活动目标设计的灵活性。了活动目标设计的灵

7、活性。第8页，讲稿共19张，创作于星期六三、活动材料的准备三、活动材料的准备 在准备材料时应该注意哪些问题呢？在准备材料时应该注意哪些问题呢？（一一）要考）要考虑虑材料和活材料和活动动目目标标的关系。的关系。准准备备活活动动材料首先要考材料首先要考虑虑的是活的是活动动目目标标的要的要求。根据目求。根据目标标准准备备相相应应的材料，以帮助幼儿更好地的材料，以帮助幼儿更好地达成目达成目标标。如如观观察的活察的活动动就要准就要准备备有典型性和代表性的有典型性和代表性的观观察察对对象，必要象，必要时还时还需需要提供要提供观观察工具，如放大察工具，如放大镜镜。分分类类的活的活动动，应为应为幼儿准幼儿准备

8、备分分类类盒、盒、分分类对类对象，而且分象，而且分类对类对象的数量和象的数量和特征要便于幼儿分特征要便于幼儿分类类。第9页，讲稿共19张，创作于星期六 （二二）材料的）材料的结结构性。构性。就是一个或一就是一个或一组组材料所具有的特征，不同材料材料所具有的特征，不同材料之之间间的的联联系和关系，材料中所系和关系，材料中所蕴蕴含的可探索性、可含的可探索性、可利用性等。利用性等。（三三）材料的数量。）材料的数量。如果是桌面操作材料，如果是桌面操作材料，则则一般需要一般需要为为每个幼儿准每个幼儿准备备人手一人手一份。而一些需要合作的份。而一些需要合作的实验实验或解决或解决问题问题的活的活动动可以每个

9、小可以每个小组组一份材料。一份材料。对对于感知于感知观观察活察活动动，可，可视视情况而定，有的要求每情况而定，有的要求每人一份材料，有的可以每人一份材料，有的可以每组组一份材料，一份材料，还还有的比有的比较较大的大的观观察察对对象甚至可以全班象甚至可以全班观观察同一个察同一个对对象。象。第10页，讲稿共19张，创作于星期六四、四、活动过程的设计活动过程的设计 教学活教学活动动的的结结构可以构可以简简化化为为三个部分：三个部分：开始部分开始部分 展开部分展开部分 结结束部分束部分 第11页，讲稿共19张，创作于星期六幼儿科学活动的组织策略幼儿科学活动的组织策略 （一）选择不同的方法吸引幼儿，激发

10、幼儿对科学活动的兴趣。1 1、以实验操作法激发兴趣、以实验操作法激发兴趣 2 2、以游戏法激发兴趣。、以游戏法激发兴趣。3 3、以问题情境法激发兴趣。、以问题情境法激发兴趣。（二）提问是教师引导幼儿主动探究（二）提问是教师引导幼儿主动探究的有效策略。的有效策略。在科学活动中教师可以采用以下几在科学活动中教师可以采用以下几种提问方式：种提问方式：第12页，讲稿共19张，创作于星期六 1、鼓励性提问 2、发散性提问 3、层次性提问 （三）运用多种方法、途径、手段，培养幼儿的探究能力。（三）运用多种方法、途径、手段，培养幼儿的探究能力。1.1.为每个幼儿提供真正的探究机会。为每个幼儿提供真正的探究机

11、会。2.2.为幼儿提供充分的探究时间，培养幼儿的探究能力。为幼儿提供充分的探究时间，培养幼儿的探究能力。3.3.鼓励幼儿调动多种感官参与探究过程。鼓励幼儿调动多种感官参与探究过程。4.4.积极引导和鼓励幼儿参与小组讨论，培养合作学习的意识和积极引导和鼓励幼儿参与小组讨论，培养合作学习的意识和能力。能力。第13页，讲稿共19张，创作于星期六具体科学活具体科学活动过动过程的程的设计设计可以参考以下的步可以参考以下的步骤骤：（1）教师根据活动内容及目标，）教师根据活动内容及目标，（2）教教师师提提出出启启发发性性的的问问题题，引引导导幼幼儿儿从从多多方方面面、使使用用多多种种方方法法去去探索、感知、

12、操作、发现和思考。探索、感知、操作、发现和思考。（3）教师观察、了解幼儿探索活动的情况，）教师观察、了解幼儿探索活动的情况，4 4）要求和鼓励幼儿表达自己的发现。）要求和鼓励幼儿表达自己的发现。（5）教教师师以以简简短短的的话话言言概概括括、小小结结幼幼儿儿的的发发现现，并并再再一一次次提提出出针针对对性性的的问问题题，启启发发、鼓鼓励励幼幼儿儿在在前前次次探探索索、发发现现的的基基础础上上，进进一一步步探索，以寻求答案或新的发现。探索，以寻求答案或新的发现。（6）教师观察、了解幼儿的探索情况。）教师观察、了解幼儿的探索情况。（7）教教师师鼓鼓励励、启启发发幼幼儿儿大大胆胆描描述述自自己己的的

13、探探索索过过程程和和方方法法，陈陈述述自自己的发现和问题，以及在活动中的感受。己的发现和问题，以及在活动中的感受。（8）教师和幼儿一起作出小结和评价，）教师和幼儿一起作出小结和评价，最最后后，活活动动结结束束，教教师师可可以以将将这这次次活活动动引引向向一一日日活活动动中中的的其其他他活动，也可延伸至其他领域的活动。活动，也可延伸至其他领域的活动。第14页，讲稿共19张，创作于星期六1 1、活动导入环节的设计、活动导入环节的设计（1）通过幼儿直接操作材料导入活动。）通过幼儿直接操作材料导入活动。（2）通过简短的指令导入活动。）通过简短的指令导入活动。（3）利利用用幼幼儿儿已已有有的的经经验验，

14、通通过过提提出出问问题题导导入活动。入活动。（4）通过演示现象导入活动。）通过演示现象导入活动。（5）通过谜语、儿歌、故事导入活动。）通过谜语、儿歌、故事导入活动。第15页，讲稿共19张，创作于星期六2 2、活动过程中教师的提问策略、活动过程中教师的提问策略 总总体原体原则则：教：教师设计师设计的的问题问题以开放性以开放性问题为问题为主。所主。所谓谓开开放性放性问题问题，是指，是指问题问题的答案的答案应应不是固定、唯一的。（不是固定、唯一的。（让让幼儿幼儿自由表达自己想法、自由表达自己想法、发现发现和和经验经验）（1）“请你试一试、玩一玩，等一会儿告诉大家，你发现了什么。”“你也来试试，看看会

15、有什么发现？”2）“它是什么样的？”3）“还有什么”“你还见过什么”4）“你有什么办法第16页，讲稿共19张，创作于星期六（1）“它是什么？”“它叫什么？”“它们有一个共同的名字叫什么？”（2）“它们有什么相同的地方？”（3）“为什么”“如果没有，会怎样？”第17页，讲稿共19张，创作于星期六3 3、活动结束的设计、活动结束的设计（1）和和幼幼儿儿一一起起总总结结并并评评价价这这次次活活动动。这这是是很很多多活活动动的的结结束束方方式式。（2）提提出出要要求求或或建建议议，让让幼幼儿儿在在活活动动结结束束以以后后继继续续探探索索，或或在在今今后后的的生生活活中中注注意意观观察察，这这样样的的结结束束可可以以使使活活动动继继续续得得到到拓拓展展与与延延伸伸。（3）制制作作活活动动可可以以让让幼幼儿儿展展示示自自己己的的作作品品结结束束。（4）以以艺艺术术的的方方式式（如如绘绘画画、唱唱歌歌、跳跳舞舞）结结束束，这这样样可可以以让让幼幼儿儿充充分分地地表表现现。（5）迁迁移移幼幼儿儿的的学学习习经经验验，可可由由教教师师提提出出一一个个类类似似的的问问题题情情境境，让让幼幼儿儿用用已已有有的的经经验验去去解解决决，以以检检验验幼幼儿儿对对知知识识的的掌掌握情况。握情况。第18页，讲稿共19张，创作于星期六2023/4/12感感谢谢大大家家观观看看第19页，讲稿共19张，创作于星期六