百师联盟月一轮秦兆清.pptx

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1、第一部分：感知全国高考第一部分：感知全国高考一、高考的一、高考的“任性任性”1 1、高考的科目变化、高考的科目变化 2 2、课改的变化、课改的变化二、二、“任性任性”的命题的命题1 1、山东高考这几年、山东高考这几年 2 2、远眺全国卷、远眺全国卷第二部分：遐想复习策略第二部分：遐想复习策略一、整体的认知一、整体的认知 二、建议与设想二、建议与设想三、复习中的教学管理三、复习中的教学管理交流提纲交流提纲第1页/共44页第一部分：感知全国高考第一部分：感知全国高考一、高考的一、高考的“任性任性”1 1、高考的科目变化、高考的科目变化-7070年代末；年代末；8080年代；年代；9090年代；年代

2、；20072007以以来；当今来；当今；中间还有标准分，以后；中间还有标准分，以后高考命题权分散高考命题权分散（山东还有（山东还有6060分能分能力试卷）力试卷）中间和社会的变化和需求有密切关系，中间和社会的变化和需求有密切关系，总感到总感到“突然突然”“”“任性任性”必要性？可行性？第2页/共44页2 2、课改的变化：课程和课堂、课改的变化：课程和课堂8080年代初，高中教材配套，开设不齐年代初，高中教材配套，开设不齐9090年代，初步课改，地理生物离开高考，开始会考，年代，初步课改，地理生物离开高考，开始会考，2121世纪初，新一轮课改，争论不断世纪初，新一轮课改，争论不断 感到感到：（：

3、（1 1）一条）一条“改革改革”的隐线在延续，但很微弱。纲纲本本的隐线在延续，但很微弱。纲纲本本（2 2）看起来，缺乏）看起来，缺乏程序性和目的性，不配套。（程序性和目的性，不配套。（3 3）西方派在推动，有些太超前，搞实验。）西方派在推动，有些太超前，搞实验。现在，山东高考又站在新的现在，山东高考又站在新的“起跑点起跑点”了了第3页/共44页二、二、“任性任性”的命题的命题1 1、山东高考这几年、山东高考这几年（1 1）方向是正确的：）方向是正确的：能力立意能力立意例如例如0707社保题；社保题；0808家庭题；家庭题；0909书籍题；书籍题；1010哥伦布史观题；哥伦布史观题；1111黄宗

4、羲孟德斯鸠史料观黄宗羲孟德斯鸠史料观论；论；1212严复题；严复题；1313近代教育图表题；近代教育图表题；1414研究性学习妇女解放题；研究性学习妇女解放题；1515的宋代理学题的宋代理学题第4页/共44页（2 2）特点是突出的）特点是突出的:所谓“能力”“素养”阅卷人：阅卷人：20142014试题特点：试题特点：突出主干知识，体现基础性突出主干知识，体现基础性 突出能力立意，体现学科性突出能力立意，体现学科性突出课程理念，体现创新性突出课程理念，体现创新性突出考生主体，体现人文性突出考生主体，体现人文性第5页/共44页（3）死板的迹象出现：选材相比之下显得狭窄：选修仅仅局限于与教材相关的信

5、息。设问相对直白：答案延展性稍欠：基本来自于材料和所学知识。提升部分大多有迹可循 逐渐淡化和失去活力，师生已经适应。第6页/共44页（4）应考是安全的：有迹可循应考是安全的：有迹可循知识围绕说明，问法简洁透明，答案紧扣材料，高考应策成熟，已经系统化、系列化，每年高三老师要做的仅仅是根据高考的变化通过微调提高效率而已！能力 对策是否适合国考？答案是不可，需要解放思想，大胆探索，力求新突破，否则效果会大打折扣！第7页/共44页2 2、远眺全国卷：怎么考？、远眺全国卷：怎么考？（1 1）选材容量大，信息分散：）选材容量大，信息分散：1313年古代海洋利用题：材料年古代海洋利用题：材料700700字；

6、字；1414年东北地区移民题：年东北地区移民题：550550字；字；1515年年4040题韩愈和康有为题题韩愈和康有为题460460字；字；改革题：改革题：1313年清末新政题年清末新政题350350字；字；1414年古代山林管理近年古代山林管理近300300字；字；1515年衡制改革年衡制改革350350多字多字第8页/共44页（2 2）选材不受约束与）选材不受约束与说明说明平行：平行：1313年年 3737题严复和孟德斯鸠的对比题严复和孟德斯鸠的对比 3939拼盘题金砖国家拼盘题金砖国家-中苏关系中苏关系1414年年 4040题题2525分分 宋应星和牛顿对比宋应星和牛顿对比 1212分抗

7、战目录分抗战目录 1515选修西汉法律选修西汉法律1414年年2 402 40题题2525分分 东北开发东北开发 12 12分近代史目录分近代史目录 1515分山泽管理制度分山泽管理制度1515年年 儒学之韩愈和康有为（孟子与苏格拉底）儒学之韩愈和康有为（孟子与苏格拉底）1212分科技的乘法效应公式（节假日表）分科技的乘法效应公式（节假日表）1515分唐代币值改革分唐代币值改革 （清代官俸）（清代官俸）第9页/共44页（3 3）问与答）问与答 看似简单实则脱节严重：看似简单实则脱节严重：14年改革题-材料 秦汉时期山林属国家所有，不允许私家占有山林湖泊。东晋以后，巨室大族在南方擅占山泽，晋成帝

8、颁布了“占山护泽，强盗律论”的禁令，但难以执行。豪强之家违法占山封水，政府无力制裁，平民百姓却无此特权，“富强者兼岭而占，贫弱者薪苏（柴薪）无托”。南朝宋孝武帝实行改制，允许私家合法拥有山泽产权；按官阶等级设限，第一、二品可占山三顷，依品级递减，九品及百姓占山一顷；“若先已占山，不得更占；先占阙（缺）少，依限占足”。私人合法取得山林产权后，山林开放成为常态，产权国有与私有并存。摘编自赵冈中国历史上生态环境之变迁（1）根据材料并结合所学知识，概括南朝山泽管理制度改革的背景。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，说明南朝山泽管理制度改革的作用。（9分）第10页/共44页（4 4）答案简介，难以捉摸

9、）答案简介，难以捉摸,但堂堂正正：但堂堂正正：（1）根据材料并结合所学知识，概括南朝山泽管理制度改革的背景。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，说明南朝山泽管理制度改革的作用。（9分）45（15分）（1）北方战乱，人口南迁；豪强大族擅占山泽，百姓无权享有山泽之利。（6分）（2）确定山泽占有私有制；缓解山泽占有的矛盾；保护了官僚阶层的经济利益；推动南方开发，促进社会经济发展。（9分）第11页/共44页什么样的学生能考好？什么样的学生能考好？怎样备考才能适应新高考？怎样备考才能适应新高考？学生：要有基本的历史素养，即基本的历史知识、利用基本知识对因果的基本预判能力、近乎完美的呈现。教师：上学期抓

10、双基“以不变应万变”；下学期提能力精讲精炼多见。总之：表面上，试卷长，难度大，不易掌控！实质上，对历史能力特别是解决实际问题的能力的考查更充分，对学生的要求更高，更合理更灵活。第12页/共44页第二部分：遐想复习策略第二部分：遐想复习策略一、整体认知一、整体认知:高三教师的起点高三教师的起点1 1、进一步明确任务：、进一步明确任务：高三老师的任务：为学生的未来奠基（分数），为学校的发展贡献（人数）。要求：走进高考；引领复习；踏实落实；科学提升。永远关注永远关注：高考怎么命题？老师：高考怎么命题？老师怎么教好？怎么教好？学生怎么学会？学生怎么学会？第13页/共44页2 2、研读、研读考试说明考试

11、说明：基本标尺：基本标尺关于考核目标的理解关于考核目标的理解文综文综的考核目标是：的考核目标是：获取和解读信息；调动和运用知识获取和解读信息；调动和运用知识 ；描述和阐释事物；论证和探讨问题描述和阐释事物；论证和探讨问题 。老高考的考核目标是：老高考的考核目标是：再认再现；再认再现；材料处理；材料处理；历史阐释；历史阐释；文字表达。文字表达。第14页/共44页3 3、了解高考题：、了解高考题：4 4、掌握学生现状：、掌握学生现状：从接触历史学科，到高三总复习从接触历史学科，到高三总复习前，有些漏项空白项尚未补全。前，有些漏项空白项尚未补全。5 5、成熟的高三一轮复习现状、成熟的高三一轮复习现状

12、（1 1）宏观规划：）宏观规划：（2 2）复习的原则：）复习的原则：基础性、实用性；（3 3）复习课的模式：）复习课的模式：教学设计：宏观设计或微观设计；复习方式：专题复习或通史复习；课 型：新授课翻版型/教辅依赖型/学案导学型（4 4）课堂教学：）课堂教学：（5 5）复习资料的使用：）复习资料的使用：第15页/共44页6 6、一轮复习的隐忧、一轮复习的隐忧（1 1）教学过程的偏差）教学过程的偏差（2 2）客观效果：）客观效果：学生疲于应付，效果可疑！学生疲于应付，效果可疑！7、踏入高三前的基本知识铺垫（1 1）单元顺序）单元顺序三代（前三代（前20702070前前771771约约130013

13、00年）年）春秋战国（前春秋战国（前770770前前221221约约550550年）年）秦汉（前秦汉（前221220221220约约440440年）年）魏晋南北朝（魏晋南北朝（221581221581约约360360年）年）隋唐（隋唐（581907581907近近330330年）年）宋元（宋元（90713689071368约约460460年）年）明清（明清（1368184013681840约约470470年年19111911）第16页/共44页（2 2）历史分期知识）历史分期知识一是一是 生产关系标准：生产关系标准：5 5种形态种形态中国：远古中国：远古1840194918401949今今外国

14、：远古外国：远古1640191716401917今今二是二是 生产力标准：生产力标准：农业文明、工业文明（手工工场时代、蒸汽时代、电气时代、信息时代）。农业文明、工业文明（手工工场时代、蒸汽时代、电气时代、信息时代）。第17页/共44页（3 3）“通通”的意识：中西方历史的挂的意识：中西方历史的挂钩：钩：古希腊的辉煌（公元前8前4世纪）对应春秋战国古罗马（前6世纪476分裂1453东罗马灭亡）与秦汉、隋唐相辉映黑暗的欧洲（516世纪）与中国的辉煌不可同日而语，但后期于明清之间出现分水岭。学中国近代史要随时联系世界背景第18页/共44页（4 4）基本的知识体系：了解目录）基本的知识体系：了解目录

15、75697569中国古代中央集权制度（演变历程）古希腊罗马的政治制度欧美代议制的确立与发展近代中国的内忧外患与民族奋起社会主义的理论与实践新中国的政治建设当今政治格局的演变政治文明历程第19页/共44页中国古代的农耕文明工业文明的兴起及其对中国的冲击各国经济体制的调整与创新中国社会主义建设发展道路的探索经济全球化的趋势经济成长历程中国古代思想宝库中国古代文艺长廊人文主义到科学理性19世纪以来的世界文艺 近现代中国的先进思想现代世界的科技与文化文化发展历程第20页/共44页8 8、史观意识：、史观意识：重在认识，重在渗透。绝不生硬的强灌。重在认识，重在渗透。绝不生硬的强灌。唯物史观：一分为二唯物

16、史观：一分为二文明史观：纵看过程文明史观：纵看过程全球史观：横看整体全球史观：横看整体近代史观：近看热点（工业化）近代史观：近看热点（工业化）社会史观：下看细节社会史观：下看细节第21页/共44页二、复习建议与设想二、复习建议与设想1 1、基本原则、基本原则2 2、三轮复习、三轮复习3 3、单元复习和知识体系、单元复习和知识体系4 4、例题与方法指导、例题与方法指导5 5、关于选修、关于选修第22页/共44页1 1、基本原则、基本原则（1 1）目的目的：培养基本的历史素养、锻炼基本的展示能力、提高效率：培养基本的历史素养、锻炼基本的展示能力、提高效率（2 2）手段手段：知识损与益、教材与教辅、

17、例题与练习：知识损与益、教材与教辅、例题与练习 （3 3）核心核心：波浪式递进：波浪式递进比如中国历史各阶段：几大单元的阶段特征、各朝代的特点，近现代演变的大环境等必补。有些内容必简。第23页/共44页（1 1）一轮：尽）一轮：尽“早早”行动；行动；本学期，单元法复习一遍本学期，单元法复习一遍好题早介入；史观早介入；好题早介入；史观早介入；学法早介入；打通早介入；学法早介入；打通早介入；做题方法早介入；做题方法早介入；能力早成型。能力早成型。早则主动早则主动2、三轮复习（三轮递进与史论和能力融合）第24页/共44页（2 2）二轮：融会贯通）二轮：融会贯通知识通（通史）；知识通（通史）；难点通（

18、转型期）；难点通（转型期）；主题通（细节）。主题通（细节）。（3 3）三轮：模拟练兵）三轮：模拟练兵调整好讲练的难度；调整好讲练的难度；通过题目完善知识；通过题目完善知识；通过考试完善技术；通过考试完善技术；通过考试提升信心。通过考试提升信心。第25页/共44页3 3、知识体系和单元复习、知识体系和单元复习（1 1）关于知识体系）关于知识体系掌握知识体系是高中生的基本任务掌握知识体系是高中生的基本任务知识体系分层次：三轮复习各侧重知识体系分层次：三轮复习各侧重一是教材体系一是教材体系二是考试说明体系二是考试说明体系三是国别体系三是国别体系第26页/共44页第一系列：教材体系：专题体例第一系列：

19、教材体系：专题体例暂略暂略第二系列：考试说明体系：通史体例第二系列：考试说明体系：通史体例古代中国政治制度（各时期，中央和地方，评价）经济状况（农工商萌芽政策等）科技文艺（按界别列举）思想演变（诸子百家，儒家演变）古代西方古希腊、古罗马政治（民主与法律）人文精神的起源 古代第27页/共44页近代世界西方人文精神的发展资本主义世界市场的形成与发展欧美代议制的确立与发展科社和国际工运近代科学技术近代中国近代中国的民主革命经济结构的变化和资本主义的曲折思想解放的潮流近代第28页/共44页现代世界十月革命和苏联社会主义建设新政和当代资本主义的新变化二战后世界政治格局的演变二战后世界经济的全球化趋势现代

20、科学技术19世纪以来的世界文学艺术现代中国政治建设与祖国统一特色社会主义建设的道路现代中国的对外关系近现代社会生活的变迁20世纪以来的重大思想理论成果现代中国的科技文教事业现代九次改革：略第29页/共44页第三系列：国别体系中国古代史政治文明早期政治制度：分封制、宗法制中央集权制度：开创、发展、顶峰经济文明经济结构：农、工、商经济政策：重农抑商、“海禁”精神文明主流思想演变：春秋明清科技文艺：各时期科技、文学、艺术第30页/共44页（2）关于单元复习：大多学校的做法-赞例如中古政治制度4课时，建议第一课时-构建知识体系（师讲或共建）中古政治制度早期制度宗法制、分封制礼乐制中央集权制度影响：一分

21、为二内容：或每个朝代在中央和地方的措施，或历朝历代在中央和地方各采取了什么措施，哪些辅助措施概念或特征、时间、矛盾趋势强调：补全（时间影响等）；讲透（如宋朝措施）；又必须有度第31页/共44页第二、三、四课时：在巩固的基础上，练习。主张强力分析例题，建议以高考题为主（不受进度影响）。如何通过抓信息点开展审题如何打腹稿组织答案如何展示？何处要精炼，何处可简化？例题后如何巩固练习？课上和课下的结合升华和内化。建议：精炼要到位，以不丢分为原则，欣赏满分卷。第32页/共44页4 4、答题方法的提示：、答题方法的提示：讲例题和点评时随时灌输做题技巧（1 1）选择题：熟能生巧、一轮奠基）选择题：熟能生巧、

22、一轮奠基目的：把握规律方法：简单化，关注最佳型、特征型，提示排除法（不见组合题），选题时大胆取舍。（有人曾概括各模式：排除法、史料支撑法、转换法、理论分析法、求同存异与求异存同法、参照法、关注程度词语法）不固定思路。第33页/共44页（2 2）非选择题：笨鸟先飞、落实到位）非选择题：笨鸟先飞、落实到位答题方式答题方式：读透题目，固定思路（怎么设问就怎么回答，有问必答）。：读透题目，固定思路（怎么设问就怎么回答，有问必答）。原因背景类、措施内容类、影响意义类、评价评述类、特征特点、对比类、启示认识原因背景类、措施内容类、影响意义类、评价评述类、特征特点、对比类、启示认识类类答题思路：答题思路：紧

23、密联系问题，材料为王。精准对接，多元观察，完美展示。紧密联系问题，材料为王。精准对接，多元观察，完美展示。第34页/共44页5 5、关于选修的复习：从简、关于选修的复习：从简（1）试题类型：灵活（2）试题难度：上升（3）特点提炼：主观（4）四个模块：一？四？（5）简单化处理：讲到什么程度合适？第35页/共44页14年 45（15分）历史上重大改革回眸材料 西汉建立后，“约法三章”不再适应现实需要，新的法令条文不断增加，形成九章律。汉武帝时，九章律之外的“旁章科条”迅速增至359“章”，仅关于死罪的法律条文便有1000 多条，“律令烦多，百有余万言”；具有法律意义的案例汇编越编越多，春秋一书所记

24、史事在判案时也用作参考。三国魏初，沿用的“秦汉旧律”竞多达906卷，770余万字，东汉以来马融、郑玄等儒学大师对法律的注释也具有法律效力。魏晋时对法律进行了重大改革。大量行政法规被编辑为“令”，由具体行政部门掌握。改定的新律以刑法为主体，共20篇、620条、27600字，大大降低了官吏判案时任意引用法令条文的可能性。与汉代明显不同的是，新律不少条文突出上下尊卑，同罪而不同罚。摘编自张晋藩总主编中国法制通史（1）根据材料并结合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。（7 分）第36页/共44页（1）根据材料并结

25、合所学知识，概括指出魏晋法律改革的主要特点。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，分别说明儒学对西汉、东汉、魏晋时期法律的影响。（7 分）【答案】（1）特点：从现实需要出发；删繁就简；刑法与行政法规分离；突出伦理犯罪。（8分）（2）影响：“独尊儒术”后儒家经典开始影响法律实施；东汉时儒家学者深入影响法律条文的解释；魏晋时期儒学理念法制化。（7分）第37页/共44页再次强调：选修内容一定抓住核心、少讲多炼。破除教材的神圣化。第38页/共44页四、教学管理四、教学管理1 1、考试管理、考试管理2 2、学生主体、学生主体3 3、教学监控、教学监控第39页/共44页1 1、考试管理：心理、技术、知识、

26、考试管理：心理、技术、知识（1）命题的目的：一是实效性；二是针对性。（2）形式上正规：题目的筛选、印制、考试的组织 难度控制（3）过程上监管：过程中的问题（4）分数的使用：档案，理想分（5）信息的收集：设计分析表（6）反馈与补救：设计针对训练（7）要求学生：总结得失，制定下次目标和方案，老师陪伴改正！考后满分满分卷卷！第40页/共44页2 2、学生主体、学生主体（1 1）“学生中心”意识：为了“学好学会”，发放“复习计划”（2 2）自主编写知识体系（3 3）自主排查基础知识（4 4）计划练习和自主练习需要引导，更需要监督！需要引导，更需要监督！例如：对学生答题规范的训练与强化（1）规范程序、（2）规范思路、（3）规范卷面、（4）规范语言。第41页/共44页3 3、教学监控、教学监控（1）寻找增分点（个性辅导与大众辅导）（2）培优与补弱（效率的最大化）（3）心理矫正：不断注入动力 思想教育永不放手：功夫在课内，同样在课外。第42页/共44页结束语高三教学是一项系统工程，需要简化、量化、优化。高考首先是考老师的，应考时学生是被动的。希望事半功倍！祝师生人人提升！谢谢！第43页/共44页感谢您的观看！第44页/共44页