复件六年级英语知识树_Microsoft_PowerPoint_演示文稿2.ppt

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1、PEP版小学六年级英语（下册）版小学六年级英语（下册）南湾子学区南湾子学区 胡英杰胡英杰 单元第一部分第一部分 说课标说课标1.课程目标课程目标2.内容标准内容标准得体运用语言的保证课程课程目标目标认知认知/调控调控/交际交际/资源资源文化知识文化知识跨文化交际跨文化交际意识与能力意识与能力动机兴趣动机兴趣/自信意志自信意志合作精神合作精神/祖国意识祖国意识国际视野国际视野听说读写听说读写语音语音/词汇词汇/语法语法/功能功能/话题话题综合语言综合语言运用能力运用能力文化意识文化意识学习策略学习策略情感态度情感态度语言知识语言知识语言技能语言技能综合语言运用能力的基础影响学生学习和发展的重要因

2、素提高学习效率，发展自主学习能力的保证能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。的提示，写出简短的描述。对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。综合语言运用综合语言运用能力能力二级二级要求要求乐于了解外国文化和乐于了解外国文化和习俗。习俗。语言技能语言技能六年级六年级下册下册 学段

3、学段 目标目标在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。六年级六年级下册下册Unit2内容内容标准标准 lets read lets playlets learn 一一.说教材内说教材内容容针对本单元有针对本单元有关看病，情感关看病，情感名词，以及重名词，以及重点句型的学习点句型的学习 让学生全身总动员，对让学生全身总动员，对刚学过的上一个环节的刚学过的上一个环节的知识进行巩固与加深，知识进行巩固与加深，培养学生培养学生的读写能力，的读写能力，通过简短的通过简短的句子句子 同时又营造了同时又营造了轻松学习英语的轻松学习英语的氛围氛围 使学生通过想象，使学生

4、通过想象，设计及书写出简短设计及书写出简短的对话或文章的同的对话或文章的同时应用了所学的语时应用了所学的语言言 lets talk让学生带着任务让学生带着任务去听，看，使学去听，看，使学生的思维更指向生的思维更指向性性能够整体的感知能够整体的感知课文的内容课文的内容小学英语六年级下册 六年级下册unit 2知识目标情感态度情感态度学习策略动机兴趣写读说听同伴互助二个对话问句及回答对话本课单词能力目标话题词汇语音小组互助培养学生发展广泛的兴趣与爱好 四会句子四会单词四会句子对话及句子乐于模仿积极参与热爱学英语四会单词语调自然字母及组合发音看病就医描述心情单元内容标准单元内容标准 单元第二部分第二

5、部分 说教材说教材教材编写特点教材编写特点体例体例 内容结构内容结构 知识和技能立体整合知识和技能立体整合二.说教材1）编写意图六年级六年级下册下册Unit2编写编写特点特点给学生提供了自主学习，给学生提供了自主学习，合作交流的学习空间合作交流的学习空间教材设置了多个栏目，引导教材设置了多个栏目，引导学生自主探究，激发学生进学生自主探究，激发学生进行思考，促进合作交流。行思考，促进合作交流。创设了丰富的教学环境创设了丰富的教学环境由单词由单词词组词组句子句子短文短文的学习，提高了学生的综合的学习，提高了学生的综合语言运用能力，单元的后部语言运用能力，单元的后部分又对本单元的学习进行了分又对本单

6、元的学习进行了多方位的巩固及拓展练习。多方位的巩固及拓展练习。循序渐进的进行单元学习循序渐进的进行单元学习看病就医是生活中常见看病就医是生活中常见话题。通过一些常见句话题。通过一些常见句型使学生了解常见病基型使学生了解常见病基本特征及简单治疗的英本特征及简单治疗的英语表达法语表达法 内容结构六年级六年级下册下册Unit2编写体例编写体例单元重点句型单元重点句型单元前单元前单元图单元图学生预习，教师导学生预习，教师导入新课入新课PartA,PartB观察，思考，探究，小组合观察，思考，探究，小组合作，书写，对话练习作，书写，对话练习培养小组合作精神，提高培养小组合作精神，提高综合语言运用能力综合

7、语言运用能力单元末尾单元末尾Good to know,PartC,story time,此部分是对前面两部分的巩此部分是对前面两部分的巩固与拓展，检测学生对本单固与拓展，检测学生对本单元的掌握情况。元的掌握情况。Story time的学习提高了学生的阅读能的学习提高了学生的阅读能力。力。Task time练习，习题练习，习题教教材材整整合合横横向向整整合合A部分介绍了部分介绍了有关这一话题有关这一话题的常用词汇的常用词汇和日常交际用语和日常交际用语能够简单表达自己或他人能够简单表达自己或他人的健康状况的健康状况以及各种情绪以及各种情绪和心理状态和心理状态本单元以本单元以“看病就医看病就医”和和

8、“描述心情描述心情”为话题为话题能够听说写能够听说写Lets learn 中的词汇，中的词汇，并能在实际情景中运用并能在实际情景中运用B部分主要介绍了部分主要介绍了有关有关“心情心情”的词汇的词汇和交际用语，和交际用语，并且结合前一个话题并且结合前一个话题引入了时间状语从句引入了时间状语从句和原因状语从句。和原因状语从句。教教材材整整合合纵纵向向整整合合使学生具备一定的使学生具备一定的自学能力自学能力教材除了加强语音、教材除了加强语音、常用词汇、常用词汇、日常用语的教学外，日常用语的教学外，重点开始转向重点开始转向单词拼读能力单词拼读能力和阅读能力、和阅读能力、初步写作能力的培养初步写作能力的

9、培养本单元既注意教材的本单元既注意教材的内在逻辑联系，内在逻辑联系，又考虑到又考虑到与未来中学英语教学与未来中学英语教学的衔接与学生的发展的衔接与学生的发展提高了学生听、说、提高了学生听、说、读、写读、写综合应用英语的能力，综合应用英语的能力，为未来初中阶段的学习为未来初中阶段的学习打下较为坚实的基础打下较为坚实的基础抓住语言抓住语言基本要素的同时，基本要素的同时，引入了丰富的科技、引入了丰富的科技、社会、社会、文化背景知识文化背景知识 单元第三部分第三部分 说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源开发与利用课程资源开发与利用三.说建议1）教学建议六年级六年级下册下册Unit2教学

10、建议教学建议复习旧知识，引入新知。培养学生运用所学语言开展相关话题讨论设计场景，理解新词设计场景，理解新词教师要利用语音设备，教师要利用语音设备，设计多种练习方式设计多种练习方式进行小组合作学习对话进行小组合作学习对话综合实际情况，综合实际情况，设计真实情境，设计真实情境，让学生快乐参与让学生快乐参与重视学生语音，重视学生语音，语调，规范学生书写，语调，规范学生书写，养成良好的学习习惯。养成良好的学习习惯。2）评价建议六年级六年级下册下册Unit2评价建议评价建议教学中会话和词汇评价。教学中会话和词汇评价。评价学生是否听懂，并能评价学生是否听懂，并能会话和积极参与课堂中双人，会话和积极参与课堂

11、中双人，小组，集体对话。小组，集体对话。形成性评价形成性评价学生完成每项活动之后，学生完成每项活动之后，教师要根据实际情况给予恰当的评价。教师要根据实际情况给予恰当的评价。终结性评价终结性评价应通过自我评价，应通过自我评价，小组评价和教师评价相结合的小组评价和教师评价相结合的方式对学生的行为和表现方式对学生的行为和表现进行综合性评价。进行综合性评价。3）课程资源开发利用六年级六年级下册下册Unit2课程资源开发利用课程资源开发利用教材资源教材资源教材是重要的课程资源，教材是重要的课程资源，它它具有思想性，拓展性，具有思想性，拓展性，科学性，趣味性，灵活科学性，趣味性，灵活性，教材语言真实，内性，教材语言真实，内容广泛，题材多样，有容广泛，题材多样，有利于培养学生的英语交利于培养学生的英语交际和做事能力。际和做事能力。课外资源课外资源英语课外活动小组英语课外活动小组录音录像资料录音录像资料报刊杂志报刊杂志计算机，多媒体，互联网计算机，多媒体，互联网实物材料设备实物材料设备课外英语课程资源的发展具课外英语课程资源的发展具有独特的价值，给学生多方有独特的价值，给学生多方面的刺激，调动学生多种感面的刺激，调动学生多种感官参与活动，激发学生兴趣，官参与活动，激发学生兴趣，使学生身临其境，在愉快中使学生身临其境，在愉快中增长知识，培养能力，陶冶增长知识，培养能力，陶冶情操情操